人教版小学语文教案梅花魂教学设计

1、 小“目标教学模式”备课表 课题 6 梅花魂 课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事，有的直接表达这种感情，如，教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪，因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。有的间接地表达这种感情，如，因为“我”弄脏墨梅图而发教材脾气，临走送我墨梅图，到船上送我带着梅花的手绢等。一个个小故事，为我们勾勒出简析 了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人 的生命之中。 选编这篇文章，目的是使学生在阅读中体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情 是怎样表达出来的，并进行语言积累。个生字。正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、

2、顿时、稀罕、认识12个生字，会写141.离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节”等词语。读读记记“颇 教学负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 目标 2理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表3出来的4摘录让自己感动的词句、学生搜集有关赞美梅花的诗文读一读，对梅花的品格有所了解，以便理解外祖父对预花的感情作、读通课文，读准生字新词。读出课文大意，提出不懂课课教学流梅历来是画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游；元代画家王

3、冕都曾导写下诗句赞美它。我们的开国领袖也曾写下词盛赞她。梅花不愧是花中之王，花之君子、你在课前收集到哪些写梅花的诗句或是了解了它的精神出示）不要人夸颜色好，只留清气满乾坤（王冕）遥知不是雪，为有暗香来（王安石预）已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏（毛泽东诊）红梅不屈服，树树立风雪（陈毅、出示课文生字词，学生自主交流，掌握音、形、义秉训撩朦灵玷折颇负盛、你有什么不?教学操作内容、程序（实施目标分达标 教学 解释课题，1、板书课题：梅花魂 初知课文 2、今天我们就来深入学习这一课，跟我写“魂”。（导写“魂”字，区别：魄、愧、槐。注意：不要读作梅花鬼，不要把“魂”写作其它字。）你知道魂的意思吗？（精神） 3

4、、预习后知道，课文写了关于外祖父（洪镜湖）的哪几件事？（吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢）。 从这五件事，可以看出外祖父是一个怎样的人？（思念家乡，眷恋祖国的人） 研读第12从文章所写的五件事，已能充分表现外祖父对祖国的热爱与思念了，为什么还要这一段呢？出示： 自然段，悟 “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁梅花精神 的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们

5、就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”这段话是在什么情况下说的？（离别前一天早上，外祖父送我墨图时说的我们一起来读一读。你认为外祖父主要说了什么数一数，外祖父一共说了几句话。句哪几句重在写梅花？哪几句重在写人写梅花第一句和第二句是什么关系？（因果关系）这梅花，是我们中国有名的花，因此你要好好保存你能用上“因为所以”“之所以是因为”把这两句连起吗梅花的有名具体体现在哪里呢？用-”画出来。（抽读，汇报这让我想到了王安石的梅墙角数枝梅凌寒独自开遥知不是雪为有暗香来这梅花有一种什么样的精神（板坚贞不屈还可怎么说（坚强不屈、临危不惧这一句写出了梅花的精神品格，我觉得前半

6、句多余了。（通过对比出梅花的品格老师读前一句，（抽生读后一句，指导朗读）再请大家齐读后一句梅花是最有（生读）最有最有所以外祖父告诉莺儿：这墨有高贵的品格，有坚贞不屈的精神，你要好好保存写民族请看第五句，中华民族是个怎样的民族？（顶天立地、不低头折节（什么意思？你能说几个有气节的人吗“气节有许我有气节的人物， 天祥、岳飞等） 中华民族有梅花一样的精神，梅花精神也就象征着中华民族的精神。在外祖父的心里，梅花就是祖国的代表（板：代表）。他爱梅花，实质上就是深沉地爱着自己的祖国，他把爱祖国的的情怀全寄托在梅花的身上。 研读课文，你觉得哪些事让你感觉到外祖父爱梅呢？你是怎样从这些段落中读出这种体会外祖感

7、情的呢？ （1花）（出示课文中的句子）“读到独在异乡为异客，每逢佳节倍思父对梅亲春草明年绿，王孙归不归自在飞花轻似梦，无边丝语细如愁的爱 之类的句子，常有两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。” “外祖父”为何读到这些诗句就会落泪呢？（这些诗句触动了他思乡的感情） 请简要说说你对这些诗句的理解？你从这些诗句中体会出“外祖父”怎样的思想感情？（思念家乡、思念祖国的思想感情） 指导朗读。（配乐） （2）出示课文中的句子：“我五岁那年，有一回到书房玩耍又用红绸子慢慢抹净。”投影出示“墨梅图”，学生自由读本小节，思考：从这段话中你体到什么？（“外祖父”十分爱惜墨梅图你从哪些诗句感受到“外祖父”十分爱惜墨梅

8、图呢？画出有关词句（学生圈画并交流：拉下脸、训斥、轻轻刮去、慢慢抹净指导朗读句子：“这清白的梅花，是玷污得的吗？”读出反问的语气“轻轻”、“慢慢”这两个词该怎样读，为什么）出示课文句子“想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我块手绢，一块雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。指名读“外祖父”为什么送梅花手绢给“我”？（让“我”保持梅花的秉性保持中国人的气节，也把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。铭心思考此时你对课梅花魂中的“魂”有哪些更深的了解？“梅花魂中的“魂”到底是什么？用笔写出你的心声）交流，引导学生着重理解“梅花”不仅仅是指梅花的精神，更象征我们中华民族的精神。学生齐读课题梅花魂总结

9、全文学了这篇课文，你明白作者为什么以梅花魂为题目吗升华情血是生命的颜色！流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算身在他乡改变不了我的中国心。外祖父这位与梅花相依相存的老人，他的爱梅情其实是深藏着的一颗爱国心啊古往今来由于历史原因许多祖一样的中华儿女流落他乡，他们虽然身穿洋装，说着异国语言，但他们管里流动着中国人的血，他们胸中跳动着一颗颗中国心。 文中的“我”1959年回到了祖国。这一别，便再也没见过外祖父。 在文革那个错乱的年代，身带许多海外关系的我，自然安稳不了。我岁被发配到了山西的太行山地区的平顺农村，从一个知识分子变成了一个农民。6年的农民生涯，我住的是窑洞，严冬风雪侵袭，狼群野兽时常来拱门。吃的是糠窝窝榆皮面野山姜。喝的是长满了虫子的旱井水。胃溃疡、关节炎许多病症都有了，这哪里是一个出身富裕华侨人家的小姑娘可以忍受的？我前途茫茫，海外的亲人都劝我出国。可我咬咬牙，忍受下来了，我不能放弃与背叛当初归回的祖国。我把青春中最美好的年岁月留给了目标太行深山。 达成用课文中话来回答： 练习1.我记住了外祖父的希望-一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ 2. 我可以