统编部编版小学语文六年级下册语文4《藏戏》教案设计

1、Mark一*4 贼戏教案设计设计说明藏戏是一篇知识性、人文性、趣味性较强的民俗散文。因此，本设计遵循“工 具性与人文性相统一”的理念，充分发挥学生学习的积极性、主动性，营造充足的读、 思、议的空间，促进学生与文本及学生之间的对话，让学生在交流互动中学会合作，在 合作中争辩，在争辩中激活思维。教学时，我以学生的“学”为中心，运用自主学习法、 感悟品读法、合作探究法等，充分利用多媒体课件，积极创设学习情境，变无声的文字 为有形的画面、有声的情感，让学生在品读中，理解课文内容，体会藏戏的形成过程及 艺术特色。课前准备教师准备：1.通过网络或者图书等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信 息。2

2、.制作课件：藏戏面具图片，藏戏的视频（片段）。学生准备：搜集一些自己喜欢的剧种的相关介绍。课时安排1课时。教学过程一、揭题谈话，引入新课教学3 ,中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，你能说出哪些戏曲的名字呢？预设：黄梅戏，如天仙配女驸马；豫剧传统剧目有近千出，如抬花轿 花木兰穆桂英挂帅秦香莲；越剧的曲调清悠婉转，如梁山伯与祝英台 红楼梦琵琶记孔雀东南飞；川剧剧目丰富，如文成公主水漫金山 等。4 .导入：今天，我们要学习的课文写的是藏族的传统剧种一一藏戏。藏戏是藏族地 区普遍流行的一个在祖国百花艺苑中独具特色的剧种。这种艺术已有600多年历史了，比被誉为国粹的京剧还早 400多年，被称为藏文化的“

3、活化石”，你们想知道这是为什 么吗？让我们走进课文一探究竟吧！（课件播放：藏戏图片）5 .板书课题，齐读课题。设计意图：藏戏一对土太多数学生来说足二个比较陌生的剧独一在学一习新一课前对藏一一 戏进行简.单介绍.让学生有个初步的了解一,.一可以帮助学一生很好地走进课文，.增一进对文本 的了解。二、研读全文，感受藏戏文化6 .轻声读文，把课文读流利、读通顺，想一想：课文从哪几方面介绍了藏戏？7 .带着问题，小组自主合作研读课文。(1)藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？(戴着面具演出；演出时没有舞台；一部戏可以演出三五天还没有结束。)(2)藏戏是怎样形成的？它有什么特色？8 .研t奖第13自

4、然段，初步了解藏戏的特点。(1)读前三个自然段，你发现了藏戏有哪些特点？(戴着面具演出；演出时没有舞台; 一部戏可以演出三五天还没有结束。)提示：这三个句子是什么句式？(2)让我们再来读读课文的前三个自然段。 这三段话有什么特点？在全文中起什么作 用？(3)作者以三个连续的反问句开头，意在表达什么？你能读出这种强烈的语气吗？(藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的反问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。)9 .藏戏的这三大特色分别是在哪些自然段中描写的？(1)分别读第818自然段。从这些自然段中，你了解到了藏戏的哪些特色？分组汇 报。(2)藏

5、戏的面具：“面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的原因之一。”藏戏面具在长期发展的过程中为什么得以保留？用“因为所以”的句式说一说。藏戏面具到底是如何运用象征、夸张的手法来突出人物性格的呢？从文章中找出 相关的句.子读二读，一并说说休会。一 引导学生结合具体的句子，说说自己的体会。展示藏戏面具的图片，出示京剧脸谱。你觉得两者有什么异同？(3)藏戏的舞台：“表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钱 为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。”藏戏没有舞台，怎样演出？(突出“不要不要不要只要只 要”。)(4)

6、藏戏的演出：藏戏的演出在时间、唱腔、动作上有什么特点？(5)出示课件，欣赏藏戏片段文成公主。(6) 了解了藏戏的这些特色，你最想说什么？(7)有感情地朗读课文第818自然段，以感受藏戏独特的魅力。(8)小结：有着数百年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后， 犹如一朵盛开在雪域高原的雪莲花，深深地扎根在藏族人民的心里。藏族人民通过它歌 颂生活的真、善、美，揭露现实中的假、恶、丑。5. 了解藏戏的形成。(1)自由读第47自然段，用自己的话说一说藏戏是怎样形成的。第 4自然段在文 中起什么作用？(2)你在课前预习时都了解了哪些有关唐东杰布和藏戏的信息，请向大家简要地介绍一下。(3)自

7、主表达：文中的这个传奇故事最打动你的是什么？(4)让我们带着对唐东杰布的钦佩之情朗读这个传说。设计意图：以问题作奎弘引导学生自读自悟深文本细读，在弘昱阅读过程里 注重学生个性化的阅读感悟，鼓励创新思维，生成个性化的理解。三、回顾课文，了解写作特点提示：内容上、表达顺序上、语言风格上有什么异同？1 .与北京的春节相比，这篇课文在写法上有理些独到.之处?一快速朗读课文，画 出相关语句并作批注。2 .在写作顺序上，作者是按什么顺序安排材料的？(以事物的不同方面为序。)设计意图：阅读文章时一注意与写隹特点紧密联系，一做到读写结一合一9四、拓展延伸，了解中国戏曲1 .过渡：藏戏虽然简朴，却有着不可抗拒的

8、艺术魅力。安徽的黄梅戏、河南的豫剧、 四川的川剧也都非常有名。让我们来欣赏其中的几个名段。2 .欣赏黄梅戏女驸马、豫剧花木兰，感受中国戏曲的魅力。3 .自由介绍课前搜集的有关中国戏曲的资料。4 . 了解了这么多的中国民族戏曲，你能把你心中的感动说一说吗？(生发表感言)5 .总结：中华文化丰厚博大，意蕴深远，让我们行动起来，关注我们的民族文化， 尊重我们的民族文化，以实际行动弘扬我们的文化遗产，让它在每个中华儿女的心里生 根、发芽、开花、结果。设计意图：拓展延伸文本信息，引导学生更多地了解中国的戏曲，从而增强学生的 民族自豪感。板书设计藏戏形成：唐东杰布为民造福特色：戴面具，没有舞台 独具魅力教学反思1 .引导学生带着问题读文。初读课文，让学生围绕课文的主要问题读文、思考，帮 助学生整体把握课文内容及脉络， 这样更容易让学生走进文本中，为细读全篇扫清障碍。2 .在教学中，全程为学生考虑，努