二年级语文上册《朱德的扁担》教学设计苏教版

1、朱德的扁担教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课8 个生字，两条绿线内的 8 个生字只认识不写，理解由生字组成的词语3、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质教学重难点：1、生字词的学习和理解2、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，有感情的朗读课文教具准备： 生字卡片、挂图、投影片教学课时：三课时第一课时课时教学目标：1学会本课的 13 个生字，理解生字词2了解课文的主要内容，学习课文的一二两个自然段。3、指导书写生字：守、攻、必、教学重难点：学习本课的生字词。教学准备：课前预习：圈出生字，描红，并认读。教具准

2、备：生字卡片教学过程：1. 启发谈话，揭示课题：（ 1） 、出示扁担图，谁知道这是什么 ?教读：扁担的“担”是轻声你见过扁担吗？扁担是干什么用的 ?（ 2） 、仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？扁担上写着“朱德记”三个字（ 3） 、 “记”就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是谁吗？对了，就是“朱德” （ 出示朱德像） 朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。 他当过红军军长，中国人民解放军的总司令， 人大常委会委员长， 深受人民 的爱戴。（ 4） 、听了老师的介绍，你的脑海中出现了什么疑问呢？（ 5）朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?朱德爷爷是一位总司令，他还要

3、扁担干什么呢？小朋友真会提问题，就让我们来读课文，从文中来找一找答案吧2、听老师读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?3、自由读课文；要求：读准生字词，读通课文。遇到不理解的地方用“ ? ”标出。4检查自学情况：（ 1）指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词：井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝（ 2）四人小组轮读课文，同学间互相正音。（ 3）通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？（ 4） 、生交流自己读懂的；A、 我知道因为井冈山上生产的粮食不多， 所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮；板书：挑B、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来板

4、书：藏C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了 “朱德记”板书：做（ 5） 、小朋友们真能干， 通过自己读书就能获得这么多的知识！ 你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？（引导学生质疑）（ 6） 、指名读第3 段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？生可能会质疑；A:大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢？B:朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？C:朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字？5、以学生提出的问题为切入口学习课文1 、 2 自然段：（ 1） 、 要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮， 为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一

5、读课文的 1、 2 自然段A. 自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？（ 2） 、根据生的回答，随机讲解“会师” （并随及简介背景） ；井冈山在我国江西省，周围 500 多里都是高山，地势险要。 1927 年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。 这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！（ 3） 、引读第二句：读了这一句，你看出什么来了？（红军所处的位置很危险）（ 4） 、想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？指名学生说。B、学习第二自然段：（ 1 ） 、边读第二自然段，边用“”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做

6、记号。（2）、指名交流：抓住“五六十里” 、 “山高路陡” 、 “非常难走”（ 3 ） 、想象一下： “五六十里”会有多远？联系生活：我们去城北公园玩，大约走2 里的路，五六十里，要走30 次城北公园这么远的路。“山高路陡” ：师在黑板上画出“高山”的简笔画，让生体会山的高、险。想象一下， 山有多高， 山路会怎么陡峭， 红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？出示想象练习：烈日当空时，红军战士们；下雨天，红军战士们走在山路上，有时；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们4 ） 、指导感情朗读第2 自然段第二句5 ） 、路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮（引读） 从这句话

7、中，你看出红军战士怎么样？（团结、不怕吃苦）你是从哪个字上看出来的？对呀，一个“争”字就告诉我们大家了。（ 6 ） 、齐读第二段，读出条件的艰苦，大家的热情。6. 小结：通过学习这二段， 我们知道山高路陡，挑粮路上困难重重，但红军战士们却无所畏惧。今天， 小朋友们通过自己认真读书， 已经解决了自己原先一些不明白的地方， 剩下 的不懂处咱们下节可再来学习。7、学习 3 个生字守、攻、必、重点： “必”的笔顺及占格情况8、完成课堂作业，书写生字第二课时课时教学目标：L 了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感倩。2仿照例句，

8、把有“更加”一词的句子补写完整。3能正确朗读课文，背诵课文第3 段。4、学写生字：攻、必、产、劝教学重难点：教学重点：理解课文第 3 段。教学难点：理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。教学准备： 投影片教学过程：1复习：课文 1 、 2 自然段讲了什么 ?因为井冈山生产的粮食不多，所以 （ ） 。虽然山路又远又险，可是（ ） 。2教学第 3 自然段：（1）（ 看插图 ）看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。走在最前面的是谁?谁能看图用“一块儿”说一句话。朱德爷爷是怎样挑粮的 ?谁能看图用自己的话说说。（ 先指名有一句说一句。再指导学生按顺序说：先说穿着，再说动作。 ）书上是怎么写的?

9、读 1 、 2 句。朱德爷爷当时已经 40 多岁了，工作又忙，可他也跟战士们?（一块儿挑粮）而且穿戴和战士们?（ 一样 ） 挑的粮食也跟战士们一样?（ 满满的 ） 。这些都说明了什么 ?指导用敬佩的语气读。 （ 强调“一块儿” 、 “满满的” 。 ）(2) 朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢 ?轻声读后面的课文。划一划，哪些句子告诉我们答案 ？谁能用上这些词，用自己的话说说。大家想、太累、劝、藏、因此、又、找来指导朗读。“不料”可以换成什么词 ？( 没想到 )指导读出后面“不料”的语气。引读：大家见了一一大家心里怎么想？口头填空：大家见了，心里想： ( ) 。从此，更加敬爱朱德同志了

10、。(3) 是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家，当时井冈山流传着这么一首歌谣： ( 投影出示)( 齐拍手念 )朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠。大家齐心协力，粉碎敌人围剿。(4) 有感情地朗第3 段。(5)有感情地朗读全文。3课堂练习：指导书写有关生字： ：攻、必、产、劝第三课时课时教学目标：1、指导正确流利地朗读课文。2、复习生字词，进入课内练习。教学过程：1复习：(1) 比一比，再组词：带( )记( )桃( )戴( )纪( )挑( )(2) 听写词语：2.朗读全文，总结课文：(1) 一起有感情地朗全文。(2) 总结填空：朱德和战士们这个故事主要讲了， 朱德带领部队和毛泽东的部队在井刚山会师，一块儿 ( ) 的事。赞颂了朱德爷爷( ) 的高尚品质；我们( ) 。3指导背诵第3 段：(1) 自由第3 段，想想哪几句话写了同一个意思？(2) 同桌互相讨论课堂作业本第3 题。(3) 根据第 3 题的提示，自由试背第3 段。(3) 指名检查，齐背。4、把句子补充完整：朱德同志和