二年级下册语文教案(全册)

1、教学内容：1黄山奇石教学目标：    、理解课文内容，感受黄山石的神奇。    、初步了解课文描写内容的详略；体会语言美、想象美。    、正确、流利，有感情地朗读课文，体会对黄山石的赞叹。    、能把“徽、景”等个生字读正确，能正确书写“琴、站”等个生字，并且注意美观。    教学重点、难点：    、初步了解课文描写内容的详略。    、在研读中体味美的语言，想象美的意境。

2、0;   教学准备：多媒体课件。    教学时间：3课时 第一课时    一、导入新课，提示“奇”    、同学们，你们喜欢旅游吗？能说说你都去过哪些有名的风景区吗？    我国有一个著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇石”的黄山。今天让我们来欣赏黄山四绝之一，黄山奇石（板书课题）    二、初读课文，感受“奇”   

3、;、读读课题，课题由“黄山、奇石”两个词组成，你觉得课题中重点强调的是什么内容？（奇石）你能用朗读来表现这个重点吗？作者怎样写奇石呢？我们来学习文。    、自读课文自由读文，把读得不顺利的字圈出来多读几遍。 轻声读课文，把课文读通顺，标出自然段序号。   分自然段轮流读课文，看哪些自然段是写黄山奇石的？    三、细读探究、品味“奇”    、研读第三自然段：   这一自然段有几句话？每句话讲了什么？   找出这一

4、段中赞美黄山风景的国语，用“”画出来。说说你的理解。   理解“秀丽神奇”：秀丽指清秀美丽，神奇指非常奇妙。   理解“尤其”：“尤其”可以换一个什么词？   小结：这一自然段写黄山风景区景色秀丽神奇，引出了黄山石，是全文的总起。    、品读自然段    轻声读自然段，用笔画出文中所描写的黄山石的名字（教师板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）    出示“仙桃图”    提问

5、：园上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？你知道它的有关资料吗？怎么介绍的？指名读。      出示“猴子观海”图，说说图上的岩石象什么？    默读第三自然段，有不懂的地方提出来。出示课后读一读中的第二组句子，对比有什么不同    读一读，体会石猴的奇特可爱。    出示“仙人指路图”，阅读第四自然段。    自由读这几句话，学着做一做仙人指路的样子，想象高山上仙人指路的神奇。    学习第五自然

6、段    指名读，提出不懂的问题，师生共同解决。    齐读第自然段    指名说说还有什么奇石？省略号里藏着什么？    表演读：像导游一们把这些有趣的黄山石介绍游客。    读后小结；    欣赏了这些黄山奇石，你觉得这些奇石最大的特点是什么？（有趣、神奇）目中“奇”字的意思可以用文中哪一个词来概括？（奇形怪状）    第二课时    一、整体入手，回顾

7、全文    、教师范读全文。    、你能读得比老师好吗？试一试。    、阅读讨论：作者在文中写了几处黄山石景，哪些是详写、哪些是略写？你是怎样分辨的？详写的奇石怎样写的？    、略写的奇石任选一项，展开想象，说一说奇石的样子。    二、识字写字：指导重点：“尤”字不要多一笔 “琴”字下部是“今”    “狮”字三部分的比例“等”字细腰横的写法    、学生写字 

8、0;  三、积累内化    、你最喜欢文中的哪些词句，为什么？    、将喜欢的词填在词语小车内。    四、总结：wwW.x k B 1.c Om    欣赏了黄山石的独特与神奇，老师送给大家明朝地理学家徐霞客的名句：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。希望同学们有机会一定去黄山看一看，也希望你们给黄山那些还没有命名的奇石起一个充满想象与神奇的名字。板书：         &

9、#160; 黄山奇石仙桃石      飞   落猴子观海       抱、蹲、望仙人指路 站、伸、指金鸡叫天都 伸、啼叫第三课时（一）读本课生词并听写。岩石 怪石巨石仙人仙桃 闻名 著名 名字风景区（二）指导背诵。1你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。2指名有语气地读全文。3把你喜欢的选两段试背下来。4接龙背，齐背。（三）巩固练习。1比一比，组成词语。尤（ ） 状（ ） 些（ ） 景（ ） 龙（ ） 壮（ ） 此（ ） 影（ ）2写出黄山奇石的名字。_ _ 3

10、填空，再读句子，注意读出句中的停顿。（1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（）是那些怪石，有趣极了。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）的云海。（3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢！课题：2. 古诗三首第三课时：黄鹤楼送黄浩然之广陵教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情意。3、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外活动的积累诗歌的良好习惯。教学难点：1、认识四个生字，学习四个生字。2、体会诗境，迅雷语言。教学过程：一、导入同学们，我们国家是一个有着五千年灿烂文化的国

11、家，我们的民族是一个注重情感的民族。今天，我们就从我国的瑰宝古诗中来探寻令人心动的“情”。板书课题：1、黄鹤楼送孟浩然之广陵二、初读课文，整体感知1、自主读诗2、检查读、赛读、出声读、同桌读、男女生读，自由读，要求正确、流利。三、自主感悟、探究诗意 1、导语2、个性化阅读、感悟诗意3、总结：黄鹤楼是天下名胜，有是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更有诗意和浪漫的色四、读中品析，再现意境 1、学生读诗，渗透学法。2、利用多种手段，引导学生在理解诗意的基础上展开想像，体会送别情。 3、看课文插图，表演体验送别情。4、解决疑难。5、小结：正所谓“相见时难别亦难”，好朋友一去，

12、不知何时才能相见！让我们一起来读。第一课时：登鹳鹊楼教学目标：1、认识4个字，会写4个字2、能正确，流利地朗读古诗和背诵古诗。3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理教学重难点：正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教学过程：一、启发谈话，激趣导入1、谈话：同学们已经学过不少古诗，谁能背诵给大家听？今天我们又要学习一首古诗。2、板书课题：登鹳鹊楼（读题）解题二、讲授：（幻灯片出示）王换之，唐代诗人，十几岁读了许多的文章，中年后更加刻苦读书，获得了较高的声誉1、第一、二句：指名让生读，读懂了什么？通过自己的理解说说字词的含义。2、欲穷千里目，更上一层楼。找生读，说说对字词的理解。3、指名读前两句思考：与同

13、桌讨论，这两句诗描绘了什么？（生说）齐读：要求：要读出祖国山河雄伟壮丽的气势。4、指名读后两句师：作者是站在哪里看到了黄河水滚滚而下的情景呢？（鹳鹊楼上）后两句诗蕴含什么样的道理？你体会到了吗？齐读后两句，要读出诗人的胸怀和积极向上的语气。四、指导精读，启发想像 1、引导学生读诗，画出诗的节奏 2、示范读。生圈出课后要求认识的字 3、自由读，指名读，同桌读，男女生合作齐读。背诵古诗。第二课时：望庐山瀑布教学目标：1、认识两个字，会写两个字。2、朗读背诵课文，默写望庐山瀑布 3、理解诗句，想像诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。教学重难点：1、背诵古诗2、理解诗句，想像诗中描绘的景象教学准备

14、：多媒体课件教学过程：一、激趣导入 1、庐山是江西省九江市的一座名山，自古就有“奇秀甲天下”的美誉，庐山的飞泉瀑布有很多，大家想不想看。（出示庐山的飞泉瀑布，请欣赏） 2、唐朝大诗仙李白50岁左右隐居在这儿，曾用诗篇赞美瀑布（出示整首诗）二、熟读古诗 1、请同学们看大屏幕或书自由朗读诗，注意读准字音。 2、请一名学生读题目，然后齐读。在说说从课题中你能指导什么？相机区别（庐 卢）（瀑 爆）3、指生读整首诗，纠正，齐读。4、指导学生出诗的韵味美5、出示诗的提示及重音，谁能读出诗的节奏美？（1）指名读（2）男、女生比赛读（3）全班齐读（4）小组读选代表，三、赏析古诗 1、俗话说：“数读百遍，其义自

15、见”老师相信同学们一定能借助字典，书中的插图，展开想像，读董这首诗。先自己想一想，然后在在小组内交流，不董的地方着上记号。2、 交流、点拨、评价（1）你读懂了什么？（2）“学贵有疑”，有什么不懂的地方 3、默读这首诗，同桌用自己的话说诗的大意4、自由读整首诗，你认为哪些字或词用得好？为什么？5、圈出课后要求认的字，并组词。6、对个别字进行指导书写课题：黄果树瀑布教学目标：有感情朗读课文，培养学生想像力和创造力，激发热爱大自然的思想感情。教学重点：正确流利，有感情地朗读课文。教学难点：有创意地进行感悟交流。教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：1、创设情景：同学们今天老师给大家带来一件很特别的

16、礼物，请听（放录音：瀑布宏大的声音），同学们这是什么声音？（大海、瀑布），这声音究竟来自哪里呢？请同学们和老师一块到“快乐读书屋”中寻找吧。2、感悟交流：（1）请一名同学读提示（2）生默读课文，读完说说黄果树瀑布给你留下什么印象？（3）黄果树瀑布美丽壮观，你从哪里看出来的？把相关语句画出来。想想该用怎样的语气读。（4）请你用赞美、惊叹的语气读一读（指名读，赛读）（5）出示挂图，边放录像边读（集体读），再次感受它的美丽壮观。（6）如果你此刻站在瀑布下会说什么？3、角色表演请你当一次小导游，用自己的话向“游客”介绍黄果树瀑布。4、请同学在回到课文看看你还有什么不明白的问题或不认识的字。5、拓展延伸

17、练习：你还知道我们祖国有哪些壮观的景色，搜集相关图片。板书黄果树瀑布排山倒海跌落壮观落差74米宽度81米课题：日月潭教学目标：1、了解日月潭名称的由来和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。2、感悟语文中的优美词句，边读边想像那里的美丽景色。3、认识10生子。教学重点、难点：熟读课文，现象、体会日月潭的美丽。教学课时：1课时教学过程：1、创设情景。出示中国地图，（指台湾省），小朋友，我们的祖国地大物博，有很多风景秀丽的旅游胜地，我很早就听说在台湾省有一处地方景色特别美，吸引了许多许多的中外游客，这个地方叫“日月潭”（板书课题），请大家齐读课题，你们想同我一块儿去日月潭欣赏那儿的美景

18、吗？看了课题,你想了解什么？（名字由来景色特点）2、读书课文，整体感知。默读课文，遇到困难和小组里的同学研究解决。（多读几遍，读通读顺），解决不了的记下来。3读懂读熟练，感悟积累。（1）你喜欢哪一部分你就读哪一部，说说为什么喜欢。（2）请喜欢第二自然段的同学用你的小画笔把日月潭用简笔画画出来，这一自然段也是日月潭名字的由来。（3）请一名同学指图（挂图）说说日月潭名字的由来。（4）日月潭景色有什么特点，请你把相关自然段读给大家听，看谁的美。（5）再自由读，边读边想像那里的景色。4、读好读会，迁移运用。这篇课文写的这么美，请你把自己喜欢的语句抄下来。5、延伸知识。（1）、落实识字任务。 （2）、利

19、用词语图片掌握、理解词语。群山环绕、树木茂盛、湖水碧绿等。 （3）、如果你是小导游，你会怎样介绍日月谭呢？6、 小结：同学们，台湾四我国不可分割的一部分，我们衷心地希望它能早日回到祖国的怀抱。板书设计：日月潭群山环抱树木茂盛清晨飘隐隐约约风光中午太阳高招清晰秀丽细雨濛濛仙境教学内容：看美景 说见闻教学目标：1、能抓住特点，有顺序地说出自己喜欢并想去的地方。2、引导学生在宽松的氛围中主动表达和交流。3、培养学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。教学重难点：能清楚有条理连贯地表达自己的想法，并能打动感染别人。教学过程：1、创设情境，引出话题。课件播放：祖国秀丽的山川浩瀚的大海葱郁的森林无边的草原唤醒

20、学生记忆，创造情境。2、阅读提示，明确要求。明确说的内容和顺序。3、分组交流，分享愿望。以小组为单位，人人都说说自己的想法，和大家分享自己的愿望。4、班级交流，评选优者。小组推荐代表展示。5、总结。  教学内容：能说会写“摘抄”教学目标: 1.教育学生在课外阅读中经常积累描写优美的句段,丰富自己的语言,提高写作水平 2.培养学生养成不动笔墨不读书的良好的阅读习惯提高学生的欣赏水平。教学流程 1.展开话题同学们,通过本单元的学习,我们游览了祖国的一些风景名胜,如庐山、日月潭、黄果树瀑布欣赏了美丽迷人的风光,使我们对祖国有了新的认识你还读过哪些描写祖国风光的文章?这节课就让我们来摘抄自己

21、喜欢的描写景物的句段2.习作指导(1)课前充分预习,搜集描写祖国风光的文章(2)读本次习作提示,明确要求(3)指导选材说说文章中的哪段话或哪句话给你留下了深刻的印象你为什么喜欢这些描写?3.摘抄 （1）画一画:选好自己喜欢的句段(2)读一读:有感情地读给大家听一听,师生共同欣赏(3)写一写:动笔摘抄自己喜欢的句段课 题：语文七色光一教学目标：1、 能区别并正确运用三组同音字或形近字。2、 会给句子加上正确的标点符号。3、 选择助词“着、了、过”填空。4、 积累描写山河的四字词语。教学流程：1导入。师：同学们，丰富多彩的假期生活结束了，老师知道有许多同学利用这个假期到外地旅游，到了许多风景秀丽、

22、历史悠久的地方。谁愿意告诉大家，你都去了什么地方？（生自由发言。）1、“练一练”第 （1） 题。师：龙龙有个好习惯，就是每次游玩后，都要写游记，可是他有几个字总是混淆、用错，你能帮他找到好办法记住这几个字吗？出示第 1 题。学生辨字形，组词。第（2）题先让学生自己试着加标点符号，然后读一读。注意感叹句和疑问句的读法。第（3）题先让学生独立完成，再集体核对2“记一记”让学生先说说自己积累的有关四字词语，再看看书中所推荐的词语，然后动笔写下来，能多写的尽量多写。生结合自己的经验，认识理解“锦绣河山”，“江山如画”，“水天一色”的词义。师进一步提问，使学生加深理解，学会运用这几个词。（ 1 ）你在哪

23、儿见过“江山如画”这个词？（ 2 ）“排山倒海”是什么意思（ 3 ）“云雾弥漫”是一种什么样的景色？3“一起来”师：（播放课件“日月潭”。）日月潭景色奇异，这里还有一个美丽的传说呢！老师讲，学生听，要记住故事的主要内容，然后把故事给大家讲一讲。 课    题：3、小猫咪穿鞋了教学目标：1. 通过故事增长见识，懂得看问题、做事情要从自身做起，不能盲目学样。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。3. 认识8个生字和部首“革”，会写9个生字。教学重点：有感情地朗读课文，特别是文中对话。教学难点：读懂猫妈妈说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因

24、。课前准备：课件。 教学课时：两课时教学流程：第一课时一、导言：同学们都认小猫咪吧！（认识）今天的小猫咪发生了什么有趣的事？我们读课文就知道了。二、初读课文1.     指导读书。2.     借图导课，就题设疑问：什么原因使小猫咪穿鞋子？它就让谁穿鞋子？结束什么样？谁的话对？从中说明了一个什么问题？三、   以读为本，合作学习。（1） 通读全文学轻声读借助拼音把难读的生字、词语、句子标记出来反复练读。（2）学生合作读课文，同桌互读，纠正读音。（2）指名读（3）分角色读（关键

25、把握角色特点）思考：小猫咪为什么再也不想穿鞋子了？四、 练习：根据课文连线大白鹅             抓树枝大黄狗             刨  土麻  雀             感觉地面动静公 

26、; 鸡             奔  跑猫               游  泳第二课时一、指名读课文。（要求读熟，读书感情）二、  认识文中的8个生字。1.   学生自己试着认。2.  师领读。3.  生领读。三、   

27、;  学习会认、会写10个生字。1.   先观察10个生字2.   认识10个生字3.    指导写10个字4.   反复认、写、组词、说话等。四、     练习：填空再 （  ）见          （  ）家里    （  ）前边在 （  ）也不想 

28、60;    （  ）来一次    生（  ）五、     独立完成课后15页练习2。板书设计：        小猫咪穿鞋子           大白鹅             抓树枝大黄狗

29、             刨  土麻  雀             感觉地面动静公  鸡             奔  跑猫      &#

30、160;          游  泳教学内容：4、猴子躲雨教学目标1. 会认11个生字，会写10个生字。2. 能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。3. 读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做事要动手试一试。教学重点1. 在对寓言故事的情感体验和生活体验中感受寓意，明白道理。2. 有感情地朗读课文。3. 能较完整地讲述故事，突出自己感兴趣的地方。教学准备：下雨的图片和多媒体课件。教学时间2课时。第一课时一、谈话导入(出示下雨的图片)师：同学们，你们看这些图片。如果现在你正走在街上，天空突然下起了大雨

31、，你该怎么办呢？生：躲雨。师：这个办法很好！遇到这样的事情，我们的小猴子会怎么做呢？今天我们就来学习一篇寓言故事猴子躲雨。板书：猴子躲雨师：我们知道每则寓言都蕴含着一个道理。今天，这则寓言故事会带给我们一个什么道理呢？我们先给课文标上自然段，然后自由读课文，看看这个故事写了一件什么事情。二、初读感知1. 学生用自己喜欢的方式阅读课文。（生自由读文，师巡视指导）2. 学生给自然段标上序号，然后同桌按自然段轮流读课文，互相纠正字音。3. 生字宝宝看到大家表现得这么出色，都急着要和你们交朋友呢！想认识它们吗？其实你们早就已经见过面了。（出示生字）看谁能记住这些生字宝宝的名字。4.生自由读文，读准字音

32、，读通句子。想一想：雨中发生了什么事情？5.检查生字。三、迁移练习1. 认读生字。逐步培养学生主动识字、独立识字的能力，尽可能地放手让学生通过互帮互测的形式识记、巩固生字，让他们介绍自己认读的方法和小窍门，展示学习成果，增强自信心。2. 指导书写。教师要抓住难写的生字的结构和笔画，突出重点；学生集中精力把字写对、写美观。左右结构的字（可比较着练写）：脸、阵、注、吧。上下结构的字：步、定、冒、忽。半包围结构的字：屋。独体字：失。第二课时一、再读感悟师：躲雨的事生活中经常会发生，这三只小猴遇到的是一场什么样的雨呢？请同学们快速阅读课文的第1自然段，找到描绘雨势的词语。（生默读课文）生：从“豆大”“

33、劈头盖脸”，可以看出这是一场很大的雨。师：如果你遇到了这样一场大雨，却意外地发现了一个可以躲雨的地方，你会是什么样的心情？师：书中用了一个词来形容猴子看到木屋时的心情，你能找到吗？生：喜出望外。师：谁能用“喜出望外”说一句话。生：在这次考试中，我数学得了满分，真让人喜出望外。师：三只猴子发现了可以躲雨的木屋，那它们进木屋了吗？生：没有。师：这是为什么呢？现在，请大家默读课文的第2至5自然段，圈出描写三只猴子动作的词语，并用波浪线画出人物的对话。师：哪个词是描写第一只猴子动作的？师：你能做“咂咂嘴”的动作吗？（生表演咂嘴的动作）师：此时，这只猴子是什么样的心情？生：失望。师：你能带着失望的心情读

34、读它的话吗？（指名读）接下来，第二只猴子又是怎么做的呢？生：绕着小屋转了一圈。师：这时，它的心情怎样？生：垂头丧气。师：你能做个垂头丧气的样子吗？应该怎样读这句话？生：这句话要读得有气无力。（指名读）二、升华主题师：两只猴子一个失望，一个垂头丧气，第三只猴子在做什么？师：你能换一个词吗？它此时是什么样的心情？生：第三只猴子可以“喊”，它的心情很焦急。师：你觉得这句话该怎样读？生：读的时候要语速快、声音高！（学生读）师：大家读得可真棒！同学们想不想亲自来演一演这三只小猴子呢？在小组内讨论一下，组长根据组员喜好来分配角色。（小组讨论交流）师：三只猴子在雨中设计了一个个进屋方案，又一个接一个地否定了

35、，最终只好冒雨回到山上。难道木屋真的没有办法进去吗？齐读最后一个自然段，你想对三只猴子说点什么？生：我想对三只猴说：“你们为什么不去推一下门呢？”师：谁能说说这是三只什么样的小猴子？生：这是三只看不做、只想不做的猴子。三、总结提炼通过本节课的学习，我们又懂得了一个道理：在做任何事情的时候，都要亲自动手做一做、试一试，才能知道结果。只要你在生活中多读书、勤动脑，就会懂得更多的道理。教学内容：快乐读书屋三找刺猬教学目标：1. 通过小松鼠找刺猬的故事，认识到观察要仔细，看问题要全面，做事情要细心。2. 分角色正确、流利、有感情地读。3.  认识10个生字教学重

36、点：认识10个正字教学难点：分角色有感情地朗读课文，体会角色特点，明白文章所讲的道理。教学准备：课件教学流程：一、初读中整体感知1、谈话导课，整体感知：出示课题，设置悬念，激发兴趣。2、学生选择自己喜欢的方式自读课文，想一想课文讲了一件什么事。3、学生汇报。二、在演读中体验角色。1、指导学生抓住对话提示语和标点符号体会语气。2、指导学生采用多种形式的读。1）、句式对比，如：小松鼠跑到山上，东张西望地找了一圈儿，匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说小松鼠到山上，找了一圈儿，回来对刺猬妈妈说2）、语气对比，如：教师分别用“慢条斯理”和“心急如焚”两种语气读句子“不好了，你的孩子不知道为什么全爬到山顶那棵大

37、树上吊死了！”让学生听评议。1）评议读。2）引读。一、议读中体会寓意。这是一只（）的小松鼠。二、检查识字。板书设计：吊在大树上找刺猬 不认真观察钻进土里教学内容：快乐读书屋三我要的是葫芦教学目标：1.通过故事了解葫芦的叶子和果实的关系，学习较为深入地看问题2.认识7个生字教学重点：认识7个生字，读课文。教学难点：了解葫芦的叶子和果实的关系，学习较为深入地看问题。教学准备：课件教学流程：一、谈话激趣，引入新课。1、教师说谜语：2、(出示课件)这就是葫芦，可爱吗，喜欢吗？在古代时有个人也很喜欢葫芦，他还种了一棵葫芦呢！你们想知道这个故事吗？今天我们就共同来学习“我要的是葫芦”。(板书课题)3、看课

38、题质疑。二、初读课文，整体感知。1、指生读文前提示。2、自由阅读课文。不认识的字看拼音多读几遍，把课文读正确、流利，整体感受课文内容。（读书动笔，圈圈画画）3、同桌互读课文，互相评议，看谁读得更好。4、图文对照，观察图画对照相应的课文。三、自读自悟，理解主题。1、出示自学提示，同桌或前后桌之间相互交流、探究。（1）把两幅图进行对比，有什么不同，为什么？（仔细读课文）（2）这个人喜欢葫芦吗？为什么？（3）他为什么没有得到葫芦？2、全班汇报，集体交流。教师根据学生的回答情况，适时点拨、提示，引导学生进行质疑。3、拓展课文，引出寓意。（1）请同学们根据课文内容完成句子训练（教师出示幻灯片）：（）这个

39、人没有关注葫芦的生长过程，（）没有能够得到葫芦。（因为.所以.）请你们也来仿照上面的句子，说一句话。（2）怎样做才能得到葫芦？从这个故事中明白了什么道理？四、识字任务，寓于游戏。1、出示生字卡片，（1）学生认读、同桌间说记字方法。（2）汇报。注意不同识字方法的运用。（3）生互读、小组开火车赛读。2、识字游戏：摘苹果。五、联系生活，感悟道理。1、学生说说平时生活中有没有这样的事情发生，是怎样解决的？2、教师出示：无论做什么事，不但要关注结果，更要关注过程，把过程中的每一个环节都要认真做好，因为每一个小的环节处理的不好，都会影响最终的结果。板书设计：叶绿生虫葫芦变黄教学内容：玩电脑游戏影响学习吗教

40、学目标1. 学生收集事例，进行角色扮演。2. 结合本节课话题，说明自己的观点并把理由说清楚。3. 在口语交际过程中，培养学生有理有据地表达自己的观点，并用恰当的语气与人交流。4. 在人物对话中对学生进行熏陶与教育。教学重点、难点1. 在人物对话中对学生进行熏陶与教育。2. 以情境体验、探究导学法为主，赏识激励等多种教法综合运用。教学准备：课前调查班级学生玩电脑游戏的情况。教学时间：1课时。教学过程：一、谈话交流师：同学们喜欢玩电脑吗？为什么？生：喜欢。（学生畅所欲言）师：原来电脑有这么多好处呀！可是电脑的危害，你们知道吗？这节课我们就来说说“玩电脑游戏影响学习吗”。二、创设情境教师要引导学生联

41、系生活实际进行情景想象，根据爸爸、妈妈和龙龙的观点来说一说，他们在一起讨论“玩电脑游戏”这个问题时，会有什么样的语言、表情和动作，并引导学生明确，这是人物间对话的演绎，要注意倾听他人的语言，以便做出准确的应对。师：现在，我们就三人为一小组，分别扮演龙龙、爸爸、妈妈，一起讨论一下这个问题吧。（课件出示主题图）学生分组讨论。师：同学们在讨论汇报之前，老师要提醒各位同学，你们所扮演的是不同角色，你的语言要符合人物的特点。哪个小组愿意先来汇报？学生自由表达。三、总结收获师：通过刚才的交流，我们发现电脑游戏确实有它的好处，但同时我们也不能忽略它的危害，如何避免危害呢？生：玩积极向上的电脑游戏，注意控制时

42、间。教师总结同学们课上的表现，和学生一起推选出“最佳口才奖”“最佳表演奖”“最佳合作奖”等，引导学生回忆生活中遇到的类似情况，自由交流一下自己是用什么样的语气说明理由的。教学内容：语文七色光二教学目标1.通过观察、比较字形、区别字义的方法，分辨同音字。2.能把句子补充完整。3.正确填写标点符号，读出恰当的语气。4.能正确填写成语，发现这几个成语的构词特点。5.积累关于“全面看问题”的名言，感受做人做事的道理。6.交流从报纸、广播、电视中了解的国内外大事，逐步养成关心国家大事的习惯。教学重点、难点1. 通过字词的训练丰富学生的语言。2. 把句子补充完整，认识几种语言现象并学习运用；正确填写标点符

43、号，读出不同句式的语气。3. 背诵名人名言。教学准备：形近字组词的多媒体课件、“全面看问题”的名人名言。教学时间：1课时。一、谈话导入1. 同学们，请观察屏幕中的同音字。（课件出示：在、再）读一读这两个字，再说说你对这两个字的理解。2. 请根据字的含义填空。3. 同学们能够正确填写生字并组成新的词语，下面老师再来考考大家。词语拓展：师、狮；红、虹；做、作。二、教学过程（一）练一练1. 请同学们根据课文的内容把下面的句子补充完整（填写时要结合课文的内容）；引导学生把填写前后的句子对比阅读，然后说一说补充前后的句子有什么不同，使学生感受句子的完整和具体。2. 同学们，“？”“！”分别表示什么语气呢

44、？（感叹、疑问）下面我们就来填写书中第三题。指名读句子。师生评价是否读出了恰当的语气，从而体会感叹句和疑问句的正确语气。3. 出示成语“惊天动地”，请同学们仔细观察成语中新填的“天”字和成语中的哪个字有关系？是什么关系？（反义词）请同学们试着填写下面的成语。（二）记一记1. 学生先读一读，试着说一说名言的意思。2. 出示同学们收集“全面看问题”的名言，采用小组交流背诵、理解背诵等形式，最终达到背诵的目的。（三）一起来1.小组内交流从报纸、电视、广播中看到的国内外大事。2.展示交流。3.与学生约定每月交流一次国内外热点事件，培养学生关心国家大事的意识，养成关注时事新闻的习惯。三、课堂小结教学内容

45、：5、少年聂耳教学目标1. 认识“杰”“革”等13个生字，会写“杰”“军”等10个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。3. 了解聂耳，走近聂耳，拓宽视野。4. 读中感悟和思考，深入学习体会“专心做事”的良好品格。教学重点、难点1. 抓住重点词句体会文章内容。2. 能背诵课文最后两个自然段。教学准备少年聂耳和成人聂耳的图片、资料等。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、国歌导入，分步揭题1. 听中华人民共和国国歌，思考：这是什么歌曲？你知道它的原名吗？歌曲的词、曲作者是谁？板书：聂耳2. 你愿意介绍一下你了解的聂耳吗？学生汇报收集的相关资料。3. 这节课，我们就来学习

46、聂耳小时候的故事。齐读课题。板书：少年二、自读课文，整体感知1. 自由轻声读课文，要求汉字拼音对照读，读准字音，不加字，不漏字。读得快的同学可以多读几遍。读得慢的同学争取完整地读一遍。2. 同桌分自然段互读、互听，比一比谁读得正确、流利。3. 分段读课文，大家评一评，是否读得正确、流利。4. 你认为少年聂耳是一个怎样的人？三、围绕主线，品味探究1. 默读课文，用“_”画出描写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子。2. 合作探究，品读重点词句。（1）四人小组交流圈画出的句子，每个人都说一说，自己选了哪句话？从什么地方体会到聂耳喜欢音乐？为什么？（2）各小组选出自己组内体会最深的句子。（3）根据小组汇

47、报情况，集体品味感悟重点词句。如： 聂耳诞生在云南省玉溪县，少年时代的他就非常喜欢音乐。 聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石头上，手托着下巴，眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。引导抓住重点词“常常”“一眨也不眨”“侧耳倾听”，以及表示动作的词“跑”“坐”“托”来领会。可以做一做动作，体验“眼睛一眨也不眨”的样子，想象聂耳专心的神态(样子)，从而领会聂耳听音乐的专注和入神。 抓住聂耳和师傅的对话。可以分角色读一读，读出聂耳渴望拜师学艺的诚恳、迫切的心情，从而体会到聂耳从小就对音乐情有独钟。 哥哥去攀登龙门山，聂耳却独自站在一棵大树下吹起了笛子。引导抓住重点词“独自”“站”体会聂耳对音乐的忘我之情。 傍晚，

48、天空忽然阴云密布，下起了蒙蒙细雨。聂耳全神贯注地吹着笛子，似乎一点儿也没有察觉到。可以结合自身实际体会聂耳的“全神贯注”。想一想，你在学习时遇到过“全神贯注”的人吗？可以说看到的、听到的，也可以说自己亲身经历的，从而深刻理解“全神贯注”的含义。3. 文章围绕聂耳喜欢音乐写了哪两件事？（1）向木匠师傅学吹笛子。（2）在西山大树下练吹笛子。第二课时一、诵读全文，积累语言1. 引导学生再次有感情地朗读全文，诵读全文。（回归整体）2. 我来摘一摘。好词：阴云密布、侧耳倾听、全神贯注、蒙蒙细雨、点点归帆好句：(自己最喜欢的描写有特色的一句或几句话)二、读中思考，读写结合1. 朗读全文，再次回归整体。学生

49、思考少年聂耳是一个怎样的人。教师引导学生进一步走近聂耳，逐步加深对聂耳的认识。2. 说一说，你遇到过因专心做一件事而忘记了周围的一切的人吗？三、巩固识字，指导写字1. 开展丰富多彩的识字游戏，如开火车、猜字游戏等，检查并巩固识字。2. 指导写字。（1）引导学生按结构进行简单的归类。教：第七笔是提，不是横。右边是“攵”，不是“夂”。哥：第五笔是竖，不是竖钩。左右结构：教、阴、许。上下结构：杰、军、哥、贯。独体字：玉、求、午。（2）注意把握生字的间架结构和在田字格中的位置，加强教师或学生的范写，在共同评议中提高。（3）学生练习写其他生字。（4）选择自己喜欢的词语填写在“自选词语”的小车上。四、迁移

50、练习1. 完成文后两道题。2. 学习课文第2自然段中描写聂耳专心致志听木匠师傅吹笛子的情形，用几句话来写一写自己或家庭某一成员专心做事时的情形。五、板书设计全神贯注听音乐少年聂耳 雨中吹笛子教学内容：6、徐悲鸿画马教学目标1. 引导学生感悟徐悲鸿专心致志、刻苦努力的精神。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 认识14个生字，会写本课的12个生字，学习偏旁部首“石”。教学重点、难点1. 感受和学习徐悲鸿专心致志、刻苦努力的精神。2. 会认14个生字，会写12个生字。教学准备教学挂图、生字卡片。教学课时2课时。教学过程：第一课时一、创设情境你们喜欢欣赏绘画作品吗？你喜欢哪位画家的画呢？今天，我

51、们来认识一位画家，他就是举世闻名的徐悲鸿。二、初读课文，整体感知1. 学生自主读书。（1）借助拼音读准字音，多读几遍生字和长句子，读通课文。（2）分段轮流读课文，纠正字音，指导朗读。（3）读后交流：通过读文，你读懂了什么，还有哪些不懂的地方？2. 再读课文，读中感悟。（1）自由读课文，看看哪些地方让你感动，画上标记并在空白处写写自己的感悟。（2）小组合作交流，分享读书的快乐。（3）指导读好课文的第2、3、4自然段。采取自由读、范读、指名读等方式，引导学生在读中体会徐悲鸿刻苦努力的精神品质。3. 看图想象，积累语言。引导学生看教科书上的奔马图，用自己的语言描述这匹马的样子，想象它在什么地方奔跑。

52、4.在熟读的基础上背诵第4自然段。三、归纳总结第二课时一、回顾课文1. 指名读课文。2. 指名背诵课文第4自然段。二、积累内化1. 自选词语，给学生自由选择的空间。2. 照样子积累词语。反反复复：_ _ _ _ _“一”字开头的成语：_ _ _ _3. 完成课后“练”活动。4. 迁移练习。（1）通过互读、互考、小组比赛的方式，认识14个生字。（2）学习偏旁部首“石”，引导学生说出自己熟悉的带有石字旁的字。（3）引导学生用自己喜欢的方法记住生字。（4）指导书写。重点指导书写的字：肉、破、态、珍。品：上下结构，上边是“口”字，下边是两个“口”字。注意“口”字的不同位置。肉：外面是同字框，里边是两个

53、“人”字。三、实践活动1. 欣赏徐悲鸿的画作。2. 仿照课文第2自然段写一个人认真做事的情景。3. 收集有关名人刻苦努力的故事，与同学交流。教学内容：画鸡蛋教学目标1. 有感情地朗读课文，理解课文的含义。2. 培养学生的口语表达能力，能流利地叙述课文中的故事情节。3. 会认11个生字。教学重点、难点1. 理解第2自然段中老师说的话，了解句与句之间的联系。2. 理解第3自然段中达·芬奇学习态度转变的原因。教学准备1. 教师在家里选取几个形状、颜色各不相同的鸡蛋，煮熟后拿到学校备用。2. 写有课文中老师说的那段话的投影或小黑板。教学时间：1课时。教学过程：一、谈话导入同学们喜欢画画吗？今

54、天我们学习一篇新课文，看看著名画家达·芬奇小时候是怎样画画的。二、初读课文1. 请学生自由读课文，要把字音读准，尽量做到流利、连贯。2. 出示课文中要求认识的11个字，指名读。3. 默读课文，把自然段序号标出来。三、理解课文1.第1自然段。（1）指名读课文，老师向学生介绍达·芬奇。2. 第2、3自然段。（1）指名读第2自然段。思考：这段写了什么内容？（2）达·芬奇画了好几个月鸡蛋后，情绪上发生了变化。从文中哪个词能看出来？（不耐烦）（3）请把达·芬奇不耐烦地对老师说的话用画线画出来。（4）请同学们读一读，感受达&#

55、183;芬奇此时的心理变化。（5）听了达·芬奇的话，老师是如何回答他的？请用波浪线画出来。（6）试着读一读老师对达·芬奇严肃地说出的这段话，指名读这段话。其他人边听边想：老师让他画鸡蛋的原因是什么？（7）原来，老师让达·芬奇画鸡蛋是为了训练他的眼力和绘画技巧。达·芬奇听懂了吗？他是如何做的呢？用直线画出来，读一读。（8）请把达·芬奇开始对老师说的话和听了老师教诲后是如何做的都读一读，感受达·芬奇的变化。（9）指名把第2、3自然段大声朗读出来。3. 第4自然段。（1）指名读第4自然段。（2）请找出一组关联词，理解这组关联词的意

56、思。（3）齐读第4自然段。四、归纳总结达·芬奇之所以有这么大的成就，源于他从小就是个做事认真、勤奋好学的孩子。大声朗读课文，感受达·芬奇小时候画鸡蛋的经历。教学内容：小猴子栽树教学目标1. 认识7个生字，理解词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主意、有耐心，不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利，否则到头来只能两手空空、一无所得。教学时间1课时。教学过程：一、导入新课同学们，今天我们学习一篇童话故事小猴子栽树，请跟我一起板书课题：小猴子栽树。二、教学过程（一）整体认知1. 请同

57、学们自由读课文，尽量把字音读准，把不会读的字圈出来。2. 指出不认识的字，大家一起注音。多音字：结  （ji）结果  （jié）结果3. 请同学们小声读课文，要读准字音，读通句子，要注意标点处的停顿。4. 指名读，边读边纠错，做好自然段标记。5. 出示7个生字，指名领读，其他同学跟读2遍。（二）重点解读小猴子栽树由两部分组成：小猴子栽树的过程和结果。1. 指名读第1自然段，其他同学说一说，小猴子说话的语气应该是什么样的？2. 小猴子刚栽树就开始吹牛了，真是个急性子！当他遇到了小山羊、小

58、花牛、小白马后，又是怎么做的呢？3. 读第2至6自然段，指名分段读，其他同学想一想：从他们的对话中，你知道了什么？4. 小组分角色练习第2至6自然段，然后把小猴的话用“”画出，其他小动物的话用“”画出，边画边体会小猴子多次栽树的过程。5. 指名分角色读给全班同学听。6. 后面的“”省略了什么，谁能说一说。你能把后面的话接着叙述出来吗？7. 通过上面的学习，说一说小猴子有哪些性格特征？8. 小猴子这样的性格和做事方法决定了他几年后的生活状态，请同学们自由读最后一个自然段。9. 小猴一无所得，为什么会这样？谈谈你们的看法。（三）

59、总结提升讨论：再次读一读小猴子栽树的过程，说一说你的感受。总结：小猴子是童话的主人公，他勤快、能干，不坐享其成，梦想自己动手创造财富，这是他身上的优点，但是他做事没有主见，容易受别人的思想、话语和行为的影响，轻易改变自己的主意，见异思迁，还急于求成，喜欢自我吹嘘，因此干不出成绩来。课文中对小猴子性格的塑造生动形象，一个没有耐心、缺乏主见、见异思迁、急功近利、喜欢吹牛的小猴子跃然纸上。教学内容：能说会写三专心做事很重要教学目标1. 能够运用准确的语言叙述事件的过程和结果，适当地表达出自己的心理和动作。2. 叙述过程中要突出专心做事的重要性，通过本次的口语交际引导学生培养做事专

60、心的好习惯。3. 引导学生认真倾听他人的表达，并及时做出评价。教学重点、难点1. 能够运用准确的语言叙述事件的过程和结果。2. 认真倾听他人的表达，培养专心做事的好习惯。教学准备课前制作相关的多媒体课件。教学时间：1课时。一、导入新课1. 出示课件：孟子·告子上：“今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。”老师领读，然后给同学们解释：下棋是一种小的技艺，如果不专心也是不行的。这句话说明了专心做事是很重要的。2. 说说你积累的有关专心做事的成语。专心致志、一心一意、一丝不苟、聚精会神、全神贯注。二、学习过程1. 认真阅读教

61、科书中对本次口语交际的要求，明确这件事一定是自己“专心”完成的。2. 请同学们想想在生活中专心做事的故事。3. 与学生交流：老师先做示范给同学们讲讲专心做事的故事，叙述的时候要抓住哪些方面，才能突出自己的“专心”，要说清当时心里是怎么想的、有哪些动作等，以此来体现自己的“专心”；还可以用对比的方法来突出自己的专心。4. 互动交流，演议结合。（1）先与自己的同桌说一说，语言要通顺，尽量加入心理、动作的叙述。教师巡视，注意找到典型的学生，推荐他在全班交流汇报。（2）指名在全班交流。要注意学生间的互评要有理有据。教师的评价也要结合两方面：一是内容是否符合本次交际的主题；二是学生的表达是否清晰，倾听是否认真。三、归纳总结做一件事，如果专心致志就有可能做好，如果三心二意就很难做好。专心做事是良好的行为习惯，从小培养这种良好的习惯将使自己的学习和发展受益终生。 教学内容：能说会写三 写专心做过的事教学目标1. 写一件专心做过的事情，将过程和结果写清楚。2. 懂得专心对于做好一件事的重要，让专心做事成为一种习惯。教学重点、难点1. 将专心做事的过程和结果写清楚。2. 用准确生动的语言来体现专心。教学准备课前制作相关的多媒体课件。教学时间：1课时。教学过程：一、回顾话题，导入新课延续上节课的口语交