苏教版四上语文第六单元 (2)

1、苏教版小学语文四年级上册第五单元教案主备：葛宏锋修用：张朝志、李 斌、吴秋兴、鹿婕、朱贵仙第五单元教材分析教学内容:本组编排了四篇课文说勤奋李时珍夜宿古寺维生素C的故事奇妙的国际互联网以及习作5和练习5。说勤奋是说勤奋是通往理想境界的桥梁，人们一生只有勤奋才有作为，对人民，对社会有贡献。李时珍夜宿古寺介绍了古代伟大医学、药物学家李时珍不顾年迈，历经千辛万苦修好本草纲目的可贵精神；维生素C的故事记叙的是维生素C的发现经过去告诉我们：许多科学的新发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才获得的。奇妙的国际互联网通过对国际互联网的结构、工作原理及人们关系的介绍，让我们了解国际互联网的奇妙之处，从而

2、认识到随着科学技术的飞速发展给人们生活带来方便也越来越多。这四篇课文层次都比较清楚，教学时应让学生在充分自读的基础上了解有关内容，拓宽视野，增长科学知识，并培养成其探索科学的精神。教学目标：1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思；2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，背诵课文；3、初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；4、能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用； 5、能复述叙事性课文的大意，初步感受文章中生动的形象和优美的语言，关心文章中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受； 6、积累课文中

3、的优美词语、精彩句段。教学重、难点：练习给课文分段，概括段落大意。教学准备：PPT教学时间：12课时南京市南化实验小学语文学科教学方案课题(课时)说勤奋备课者葛宏锋教研组签字中心组签字修用者教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语，重点理解“毫不气馁、远渡重洋”等。3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。教学重点懂得“司马光”、“童第周”有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。教学难点懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。教学准备1、司马光、童第周的生平资料及相关事例。2、因为勤奋取得

4、成就的事例。板书设计说勤奋司马光（天资聪明） 编成资治通鉴童第周（起步晚、基础差）完成蛙卵剥离手术勤奋是通往理想境界的桥梁教学后记基础设计(第一课时)二次备课一、名言导入1、出示名言：天才，就是一分灵感加上九十九分血汗。2、交流理解。 爱因斯坦的名言强调了什么？ 理解“血汗”。（心血和汗水）3、为了完成事业，不惜费心血，流汗水，表明一个人有着什么样的品质？（勤奋）4、板书、齐读课题15、说勤奋。二、初读课文，疏通文字。1、自读课文，要求：读准字音，读通每一句话，认清字形，试着理解生字新词。2、检查学生的字音掌握情况。 出示生字新词，自由练读。 指名朗读词语，相机正音。 齐读词语，再次正音。3、

5、检查学生对字词的理解情况。 滚瓜烂熟记得非常牢固，念得或背得非常流利 毫不气馁气馁，失掉勇气和信心。一点也不灰心，充满信心。 名列前茅指名次排在前面。 勤能补拙勤奋不懈可以弥补天生的笨拙。 远渡重洋文中指童第周到比利时去留学，需要行很远的路。4、指导学生有感情地朗读词语。5、分节指读课文，再次相机正音，并指导学生读好长句的停顿。三、学习第一段，明确中心。1、再读课文，思考：作者为什么要特地写一篇文章来谈“勤奋”呢？2、速读课文，用文中的句子来回答。3、交流反馈。出示句子：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。4、小结：文章就是围绕着这句话来说的，因此这句话就叫做“中心句”。5、探究：“古今中外，每

6、一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的”这里的“鲜花”比喻什么？（成果）。基础设计二次备课“汗水”和“心血”呢？（比喻付出的辛勤的劳动）联系中心句想一想：这句话说的是什么意思？联系下文想一想，这句话在文中有什么特殊的作用？（总起下文）6、齐读文章第一自然段。四、课堂练习，课外延伸。1、熟读课文，写生字新词。2、收集关于勤奋出成效的事例。基础设计（第二课时）二次备课一、复习导入。1、上节课学习了第一段，你从中懂得了什么？2、课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书:司马光、童第周）二、细读第二、三自然段1、齐读课文二、三自然段：2、

7、交流学习第二自然段。 从司马光砸缸救人的故事，可以看出司马光小时候是个怎样的孩子板书（天资聪明） 天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？ 司马光手中的鲜花是什么？司马光取得这么大的成就容易吗？“终于”这个词说明了什么？（说明资治通鉴是司马光花费心血和汗水换来的） 怎样读好这一句？教师简介资治通鉴 司马光勤奋表现在哪些地方？他付出的汗水和心血是什么？（引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”，体会司马光的惜时，读书次数多、时间长、程度深，以及对比手法更突出了司马光的勤奋） 指导朗读：如何读好这一句？自由练读，读给同桌听，推荐读。小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，

8、但是他依然始终如一地勤奋学习，最后写成了名留千古的史学巨著资治通鉴，这就充分说明了“成功= 一份天才+九十九份汗水”。 3、师生交流学习第三自然段。 童第周手中的鲜花是什么？ 童第周的情况和司马光相比有什么不同？从哪些词可看出来？（起步晚，基础差，抓住“17岁才进中学”、“学习成绩很差”体会） 童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？（勤奋）抓住“毫不气馁，急起直追”、“天刚亮就”、“睡觉前总要还”等词句体会童第周的勤奋。“终于”一词说明了什么？（成绩的取得来之不易，付出艰辛的劳动）基础设计二次备课教师简介“青蛙卵剥离手术” 童第周的成功说明了一个道理：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

9、从课文中找出语句来理解“勤能补拙”， 交流：这是著名数学家华罗庚的名言，你还知道哪些有关“勤奋”的名言和故事？4、教师小结：作者通过一古一今两个人的典型事例再一次证明勤奋是实现理想的桥梁。不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。成功者的成功无一不是勤奋刻苦、孜孜以求的结果。三、学习第四自然段。1、学生自由朗读，思考主要写了什么？（作者对我们的要求和希望）2、齐读最后一句话，（抓住“只有才能才能”体会勤奋的意义）3、这一段在全文起什么作用？（总结全文）四、总结课文。1、用一句描述“勤奋好学”的名言来表达你学了这篇课文的收获。2 出示： 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。韩愈 我是

10、个拙笨的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。梅兰芳 聪明出于勤奋，天才在于积累。 华罗庚 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。南京市南化实验小学语文学科教学方案课题(课时)李时珍夜宿古寺备课者葛宏锋教研组签字中心组签字修用者教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的的词语，重点理解“长年累月、断垣残壁”等词。3、理解课文主要内容，体会李时珍为了编好本草而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。教学重点1、指导学生借助语言材料，感知李时珍不怕吃苦、编写本草、造福于民的精神， 教学难点体会他严谨认真的科学态度。教学准备1、李

11、时珍相关资料及其本草纲目。2、医界圣手名单：扁鹊、华佗、孙思邈、张仲景。板书设计李时珍夜宿古寺             夜宿古寺不觉苦，饮餐渴饮    修订本草万民福。   甘愿吃苦    晓行夜宿    月下认真做记录，   甘愿冒险极端负责称楷模。教学后记基础设计(第一课时)二次备课一、导入新课1、同学们，在中国的

12、医药学史上，有一本空前巨著，板书本草纲目2、它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是李时珍。3、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。理解题目。 宿：住宿，过夜。 说说题目意思二、学生自学课文要求：读准字音，理解词语的意思，不懂的地方做上记号。三、检查学生自学情况1、出示本课生字词语，指名学生朗读2、分自然段朗读课文，对于难读的语句，请学生多读两遍3、交流还有哪些地方不理解的？能够解决的，师生讨论解决，不解决的，留到下节课的教学中。四、理清文章的脉络，口头概括段落大意五、教学课文第一、二节1、指名一位学生朗读课文一、二节2、你知道李时珍夜宿古寺的原因吗？指名学生交流

13、。（因为他们一心想赶路，错过了客店）3、从这一点中，你体会到什么？4、从这两小节中，你还知道李时珍师徒察访药材怎么样？（联系“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”交流交流）5、小结：长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这就是李时珍夜宿古寺的主要原因。6、齐读第一、二节六、布置作业1、朗读课文2、完成习字册的上的作业基础设计（第二课时）二次备课一、复习导入1、今天，我们将继续学习16、李时珍夜宿古寺。那么，李时珍为什么要夜宿古寺呢？ 2、齐读课文一、二自然段。二、学习课文三、四节1、在前不见村，后不着店的荒野上，李时珍师徒焦急地走着，突然前方的树丛中隐约出现了房屋

14、的轮廓，走近前一看，是一座古寺。（出示古寺的图片）2、这是一座怎样的古寺？请你细细读读课文第四节，将描写古寺的相关语句画出来！3、学生朗读，做标记4、交流： 出示：一座破败的古寺、里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。读了这几句话，你知道了什么？（古寺的条件非常的差）你能想象一下当时的情景吗？读好“李时珍轻轻推开门-厚厚的蜘蛛网。”这句话。5、为了察访药材，为了修好本草，这些对李时珍来说已经算不得什么了！师徒俩毅然决定在古寺中寄宿一夜！三、学习课文5-12节。1、自己读读课文5-12节，看看李时珍在古寺的生活，他给你留下了怎样的印象？在书上简单地做做批注。2、交流

15、： 抓住李时珍的动作来说说体会他非常仔细 李时珍端详了一阵，各扯下-若有所悟 出示药材的图片，请学生看 朗读体会 抓住李时珍的语言来体会他非常爱劳动人民a. 李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”（“笑”字，让学生联系课文的前前后后，说说这种真的苦不苦？）b. “恩，长年累月地-值得的。”（两组对比，住在破庙里和住在家里，万民得福和自己吃苦，让学生说说自己的体会）基础设计二次备课c. “庞宪，趁着大好-记下来吧。”（出示放弃自己休息，在月光下记录的图片，你想对他说什么？3、师叙述：寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空，但李时珍还在认真辨别着，记录着四、拓展说话。1、同学

16、们，我们今天学的这个故事（朗读课题），仅仅是发生在李时珍撰写本草纲目中的一个故事，你还了解他的哪些故事？2、正是由于李时珍这种不畏艰辛，认真踏实的作风，才发现了很多有用的中药，例如课文讲到的：忍冬花初开时，消暑解寒胭脂草治虫咬伤。 刀豆子治呃逆。3、你还知道哪些中药？说说它的药效！4、中国医药学的史册上要永远记着这个名字李时珍；世界医药学著作本草纲目（出示图片），此时，瞻仰着他的象，看着这本本草纲目，你想说些什么？五、总结课文。让我们永远记着这位为了人民，行程一万余里，倾注毕生心血和精力，足迹踏遍大江南北，以严谨的科学态度、实事求是的科学精神完成医学著作本草纲目的李时珍（齐读课文）！南京市南化

17、实验小学语文学科教学方案课题(课时)维生素C的故事备课者鹿婕教研组签字中心组签字修用者教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字词，理解文中关键的词语。3、了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践的道理。教学重点理解课文内容，能够清楚地说出维生素C被发现的过程。教学难点懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践的道理。教学准备PPT板书设计维生素C的故事缺乏      秘密得上怪病 食野果 不治而愈善于观察 勇于实践教学后记基础设计(第一课时)二次备课一、揭题导入。1、同学们，今天我们一起学习17课。请读题：17

18、、维生素C的故事同学们已经预习过课文了，你们了解维生素C吗？（用一句话回答）2、出示资料，简介维C。（可指名读）师：了解了维生素C，再让我们走进维生素C的故事。先请同学们读读本课的生词。二、检查预习情况。1、检查字词掌握情况。（强调多音字“累” ）2、指导学生书写生字。三、初读课文，了解大意。1、默读课文，思考：课文写了什么内容？2、出示填空：本文写了哥伦布带领船队 ，途中有十几位船员得了 的怪病，并被留在荒岛上，他们靠 存活了下来。后来经过研究， 。师：会读书的人，书越读越薄，一篇文章被同学们读成了一段话。你们能把一段话读成一句话吗？谁能用一句话概括课文写了什么内容？（人们发现维C的经过）师

19、：了解了课文的大意，让我们再次走进文本，进一步学习课文。四、学习第12自然段。1、指名读第12节。思考：你知道了哪些内容？（哥伦布是16世纪意大利航海家；航海生活不光艰苦，还充满危险。）师：听读了1-2节，大家对这部分内容有了整体感知。让我们仔细读读第二小节。2、出示第二节：A、第二节共有四句话，你知道它们之间有什么关系吗？（第一句总写航海生活不光艰苦，还充满危险，是中心句。第二句写航海生活艰苦。第三、四句写航海生活充满危险。它们之间是总分关系。）B、航海生活的艰苦、危险就这些吗？还可能遇到什么艰苦、危险？C、你害怕“海上凶神”这一怪病吗？可怕在哪里？师：让我们一起读读第二节，再次体会航海生活

20、的艰险。D、指导读好第二节。五、课堂总结。基础设计（第二课时）二次备课一、复习导入。1、听写生词。（课后练习3中的生词）2、齐读课文一、二自然段。二、学习第38自然段。1、快速默读课文38自然段，思考：人们发现维生素C经历了那几个阶段？2、交流板书：（得上怪病留于荒岛不治而愈告知医生发现维C）3、根据提示同桌说说人们是怎么发现维生素C的？然后指名说。过渡：在人们发现维生素C的过程中，哥伦布是功不可没的一个人物。4、请同学们默读38自然段，画出描写哥伦布的语句，读一读，说说哥伦布是怎样的一个人？（心系船员的安危：哥伦布的心情十分沉重（着急、担忧）；哥伦布噙着眼泪点了点头（悲伤的、难舍的）（感动的

21、）（无奈的、自责的、绝望的）；哥伦布的心情也越来越沉重。换来的呀（悲哀、内疚）；哥伦布又惊又喜地问道：“你们是怎么活下来的？”（出乎意料、欣喜若狂）师：你是抓住人物的心理、表情、语言感受人物形象的。善于观察、勇于实践：“难道秘密在野果子里面？”将给医生们听。）师：你是抓住人物的言行感受人物形象的。（哥伦布不是医生，但他还是对船员“起死回生的奇迹”有了敏锐的觉察，所以大胆地提出了自己的猜想。不仅如此，他还讲给医生们听。于是，经过反复“研究”，终于发现了维生素C。）5、默读课文最后一自然段，弄清“海上凶神”发病原因，了解维生素C对人体的作用。（一直困扰船员们的“海上凶神”到底是什么病？船员们为什么

22、会得上这种怪病？解决办法是什么？）三、课堂总结，揭示道理。同学们，通过学了课文，你从中受到了什么启发？ （任何一种新发现都离不开细心观察与实践。）四、布置作业。1、把你的一次新发现写出来与大家分享。南京市南化实验小学语文学科教学方案课题(课时)奇妙的的国际互联网备课者葛宏锋教研组签字中心组签字修用者教学目标1、准确流利的朗读课文。2、学会生字词，理解课文中的关键词语。3、通过反复朗读，理解课文中一些打比方的句子。认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。教学重点通过反复朗读，理解课文中一些打比方的句子。认识国际互联网与我们的生活息息相关。教学难点认识国际互联网与我

23、们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。教学准备板书设计奇妙的国际互联网纵横交错巨大无比构造神奇传输迅速信息快捷生活方便极大方便巨大作用教学后记基础设计(第一课时)二次备课一、导入课题1、同学们, 你们家有电脑吗？上网了吗？2、板书课题：奇妙的国际互联网 （齐读）4、学生质疑。（国际互联网是怎样一种事物？它又奇妙在哪里呢？）二、初读课文1、出示自学题，学生自学。 （1） 自由读课文，读准字音，读通课文。 （2）联系课文理解词语意思。 （3）思考质疑问题。2、检查自学 出示生字词，指名读。纠正读音，再集体读。 联系上下文或查字典理解词语。 分自然段指名朗读。3、出示问题，自学探究

24、（1）国际互联网是什么样子的？ （2）国际互联网是怎么工作的？ （3）国际互联网与我们人类有什么关系？请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。4、小组交流。三、指导写字四、作业1、抄写词语。2、朗读课文3、继续研究问题。基础设计(第二课时)二次备课一、复习导入：1、复习词语。2、上节课我们提出了哪些问题二、全班交流，指导朗读。1、国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网） 你从哪个词语体会到它的大（用朗读体会这张团团包

25、住的巨大的网）这里的“网”是指一般的网吗？ 它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要 在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请注意那是表示特殊意义。3、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？（出示）国际互联网是靠看得见的（ ）、（ ）和看不见的（ ）来传递文字、图象、声音等信息的。4、国际互联网给人类带来哪些方便呢？5、人们还可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）引读：人们可以（这是娱乐）可以（这是休闲）可以（这是学习）还可以（这是工作）甚至（这是生活） “”这说明了什么？（国际互联网

26、还可以为我们做很多事。） 你还知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）6、国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们有了（引读）三、总结全文 课文从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系等方面介绍了互联网，但这只是网络知识一个很小的方面，需要同学们不断地学习和探索。四、作业：制作手少报：互联网知识集锦南京市南化实验小学语文学科教学方案课题(课时)练习5备课者葛宏锋教研组签字中心组签字修用者教学目标1、认真读短文，补写小主人的话，明白文中所蕴含的道理，并体会用上成语的好处。2、熟背八个成语和鲁迅的名言。3、照样子，练写半包围结构的字4、口语交际：帮他出主意5、学写毛笔字：两点水和三点水。教学重点1、认真读短文，补写小主人的话，明白文中所蕴含的道理，体会用上成语的好处教学难点2、熟背理解成语、鲁迅的名言。教学准备积累学识渊博、成就巨大、态度可亲的成语，并能灵活运用板书设计争功显示器、键盘键、鼠标争功主机默默无言同心协力 谦虚肯干帮他出主意三个臭皮匠，顶个诸葛亮出主意时：语气委婉、符合实际教学后记基础设计(第一课时)二次备课一、教学“处处留心”，引导学生体会文章的内涵。1、