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文档简介
1、苏教版三年级下册综合实践活动教案第一课 三八节的祝福教学目标:1、激发学生活动的兴趣和热爱母亲的思想感情。2、学会制作贺卡,提高学生综合运用语文、美术等学科知识的能力。3、培养学生自主探究、协作学习的精神,使学生体验到合作与成功的喜悦。 教学重、难点:1、学会制作贺卡,提高学生综合运用语文、美术等学科知识的能力。2、培养学生自主探究、协作学习的精神,使学生体验到合作与成功的喜悦。 教 学准 备:1、每个学生准备好卡纸、剪刀、胶水、水彩笔或蜡笔及其他做贺卡所需材料。2、歌曲世上只有妈妈好音乐。3、几张供学生参考的贺卡。教学过程:一、创设情境,导入新课1、小朋友,让我们先来欣赏一首歌。(播放歌曲世
2、上只有妈妈好)你们喜 欢这首歌吗?为什么呢?2、是呀,妈妈给了我们生命,哺育我们成长。有哪位妈妈不爱自己的孩子,又 有哪一个孩子不爱自己的妈妈。3、3月 8日是母亲的节日,在这特殊的日子里,你能为妈妈做些什么呢?二、小组协作,制作贺卡1、今天这堂课上, 我们就亲自制作一张贺卡送给亲爱的妈妈, 带给她一份惊喜, 好吗?2、做一做 贺卡的样式有很多, 你们瞧师边出示边简介: 有心形的、 圆形的、镂空的、 立体的等等。 小朋友,这些贺卡漂亮吗?其实,只要你肯动脑筋,设计出的贺卡会更漂亮。 你准备设计怎样的贺卡呢?跟同组的小朋友商量一下。 让灵巧的小手动起来吧,看谁的贺卡最有特色。(学生小组讨论,教师
3、巡视,与学生个别交流) 交流评议。3、说一说、写一写、问一问 “三八”节即将到来,小朋友有什么祝贺的话想对妈妈说吗? 小组讨论(学生逐个发言,其他学生耐心倾听,待发言结束后发表见解。在 合作中,学生锻炼了听、说能力。交流反馈。 小朋友,你们都说得很好,现在让我们拿起笔,把刚才说的话写在贺卡上,看 谁的字写得美。不会写的字可以请教同组的小朋友,也可以问老师。4、画一画。 小朋友,想让贺卡更加精美吗?请发挥你们的想象,用五彩的笔去装扮它吧。 你可以独立思考,也可以和小组的伙伴商量。 学生动手操作。三、展示交流,互相学习。(分小组、全班同步进行)四、联系生活,巧送贺卡1、亲手制作一张贺卡,就是对母亲
4、的一份爱。小朋友,你准备怎样把贺卡送给 妈妈呢?2、学生交流。第二课 “棋”乐融融教学目标:1、认识围棋棋盘、棋子,知道下棋要下在交叉点上。2、能够正确迅速地寻找到围棋的交叉点。3、在活动中不与他人碰撞,体验游戏的乐趣。教学重、难点:1、能够正确迅速地寻找到围棋的交叉点。2、在活动中不与他人碰撞,体验游戏的乐趣。教学准备:大围棋盘一块,立体围棋格一个。围棋子若干。教学过程:一、认识棋盘和交叉点、棋子1认识棋盘(1) 师:“看,今天小黑和小白两个好朋友来到了这里,我们跟他们打声招呼, 他们的家在哪儿呢 ?”总结:他们的家叫棋盘。(2) 师:“棋盘是什么样子的 ?棋盘上面有什么呢 ?”总结:棋盘是
5、方方的,上面有许多横线和竖线。2认识交叉点(1) 师:“小黑和小白要回家了, 谁来送他们回家 ?送对了吗 ?”(请两个小朋友将 小黑和小白送到棋盘上 )(2) 小黑送到了横线上,教师出示立体的围棋格演示横线太窄,小黑站不稳,会 掉下去,所以横线和竖线都不是他们的家。(3) 小白送到了围棋格中,教师同样演示围棋格中间是个陷阱,小白会掉下去, 所以围棋格也不是他们的家。(4) 送到横线和竖线的交叉点上对不对呢 ?教师出示立体的围棋格, 演示小黑和小 白站在交叉点上很稳,所以交叉点才是他们的家。3认识棋子(1) 师:“小黑先回家,小白后回家,它们玩轮流回家的游戏叫围棋,小黑是黑 棋,小白是白棋。”
6、( 教师示范操作 )(2) 请小朋友送另外两个黑棋和白棋回家, 检查是否送到交叉点上, 再进行一次。二、玩“找交叉点”游戏,巩固围棋知识1在地面棋盘上找交叉点(1) 师:“地板上也有一个大棋盘,请小朋友找找交叉点在哪里,小朋友屁股底 下有大棋子,等会儿请你把大棋子送回家去。”(2) 找交叉点站好,教师检查是否正确。2游戏(1) 师:“小朋友拿的棋一样吗 ?谁是黑棋宝宝 ?谁是白棋宝宝 ?等会儿请你去找个 好朋友一起玩游戏, 两个好朋友必须一个是黑棋, 一个是白棋。 ”学生在音乐声 中玩“找朋友”的游戏,教师个别指导。(2) 师:“听,可能是大狮子来了, 我们应该躲在哪里才安全呢 ?等会儿听到信
7、号 赶快躲到交叉点上去。”(3) 游戏再完整进行一次。三、活动延伸师:“小朋友真聪明,躲过了大狮子,老师奖励你们黑、白颜色的糖果,回去后 请你找一个好朋友一起吃, 怎么吃呢 ?你吃一颗黑的, 我吃一颗白的,轮流吃。”第三课 千变万化的天气教学目标:理解天气的概念,天气的主要组成要素,了解气温和人们生活的其他生物的关系。教学重、难点:天气的主要组成要素,如何观测气温。教学准备:各种天气的资料教学过程:一、了解天气。1、说说自己知道哪些天气情况?2、请学生自由说说。二、观察在线1、了解书上介绍的天气预报的制作过程。先说说自己平时是如何理解天气预报的来历的, 然后再观察书上的介绍。2、原来每天简单的
8、短短几分钟的天气预报却要经过如此复杂的程序,你对此有何感想?3、谈谈自己此刻的认识。三、点击问1、 出示谚语:蚂蚁大搬家,雨点跟着下。天上出炮台,大雨马上来。2、 请学生谈一谈说说这些谚语的意思。3、交流:你 还知道哪些与天气有关的谚语?集体交流自己搜集的谚语。4、拓展延伸。5、如果给你来设计,你准备如何设计天气符号?6、给一周的天气来绘制天气日记。第四课 环保节日知多少教学目标:1、了解和感受地球生态环境日益恶化的现象,理解世界地球日的起源和目的。2、感受地球生态环境日益恶化的现象,以增强学生对大自然和人类社会的热爱 及责任感,激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。教学重、难点:了解和感受地
9、球生态环境日益恶化的现象,理解世界地球日的起源和目的。教学准备:有关生态环境的资料教学过程:一、引导:环保是一个热门的话题,也是一个迫在眉睫的话题。说起环保,我们 的许多同学都有这样的想法: 环保是环保部门的事, 和我们无关; 环保就是治理“三废”其实,环保是地球村里的每个公民的事,也是每个人必尽的义务之一。二、我们面临的环境问题有哪些? (先让学生讨论他们所知道的环境问题有哪些)1、环境污染读图片及阅读课文, 指导学生了解环境污染的各种表现及产生原因, 请学生分 别举出生活中的相应例子。 使学生认识到环境污染的严重性、 环境污染对人类生 存和发展的危害,明确目前环境污染无处不在的危机现状。
10、师:这几天,我们对周围的环境进行了观察,现在谁向大家介绍一下你发现周 围哪些地方有脏东西? 师:有垃圾的这些地方给人什么感觉,对环境、人、动物、植物有什么影响? 师:当地球母亲带着生态的重负与创伤告别二十世纪,我们有没有想过:由于 人类过度地消耗资源和污染环境, 已经给她造成了怎样的灾难?我们每个人在这 样的灾难中又负有怎样的不可推卸的责任?当脆弱的生态难以维系, 人类的消费 将如何持续?当地球患了绝症,人类又能生存多久? 没有地球人类无法生存, 那我们应该怎样对待我们赖以生存的“母亲”地 球呢?对待这些垃圾我们怎么办? 师:我们必须对垃圾进行处理2、土地荒漠化由北京曾多次出现沙尘天气,引出由
11、于人类不合理的活动和气候变化等原因, 造成土地退化的现象。读图片及材料,了解土地荒漠化的主要表现和原因。3、生态系统破坏读图片及阅读材料,知道由于人类不合理的砍伐、耕作,使森林减少,生物物种 灭绝,植被受到破坏, 生态环境恶化。 请学生举出生活中人类破坏生态系统的行 为。教师总结归纳: 地球生物圈是全人类赖以生存和发展的共同家园, 世界是一 个不可分割的整体, 空间上的距离和国家的边界对环境灾难是没有约束力的。 环 境问题没有国界,是全球性问题,各国的环境问题可以相互影响、相互作用。三、面对这些问题,我们应该如何做?(让学生讨论,得出结论)1、节约用水水是生命之源, 人类的文明之舟自古依水而行
12、。 人类对水的依赖, 就像婴儿之于 乳汁。河流被称为大地的动脉, 湖泊被誉为大地的明珠。 河流和湖泊提供了丰富 的淡水资源,塑造了富饶的冲积平原,滋润了土地,哺育了人民,成为人类文明 发展的摇篮。我们每天节约一滴水, 就为地球添加了一分绿色。 我们可以做到的: 洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯。 一水多用。用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。 随手关紧水龙头。2、节约用电在我国,火力发电占了我国总发电量的比重还比较大, 需要耗费大量的煤、 石油、 天然气等大量不可再生资源。节约用电,就是节约能源。我们每天能做的有: 随手关闭教室和宿舍内的灯,做到人走灯灭。 每天少看十分钟的电视等。3、少使用塑
13、料制品现在我们使用的塑料包装袋, 大部分是用不可降解的聚乙烯生产的, 这些包 装物被抛弃到大自然中后,会对环境形成“白色污染”。我们每天能做到的有:尽量使用垃圾桶盛装垃圾而不使用塑料袋。不使用不可降解的快餐盒。 不随手乱扔塑料包装物。 尽量购买用纸包装的物品。 不使用彩色塑料包装纸包装生日礼物等。4、不使用一次性筷子我们每天使用的一次筷子, 都是用竹子或树木做成的, 我们每扔掉一双筷子, 就 是扔掉一片森林。在我们的日常生活中, 尽量使用金属饭勺或非一次性筷子吃饭, 而不使用一次性竹木筷。5、保护校园内的花草树木 校园内的花草树木,除具有美化环境的作用,还有净化空气、吸收噪音、灰尘的 作用。保
14、护花草树木,也是保护环境。我们可以做到:不要随意践踏草坪。不攀摘花果。 按时给花草浇水。6、节约粮食 粮食的生产过程,需要消耗大量的光、热、水、肥资源,节约粮食,就是节约资 源,就是保护环境。四、教师总结:1、通过我们今天的讨论,大家知道了在我们日常生活中哪些行为有利于环保, 我想只要我们用心, 我们也能为环保贡献出我们自己的力量。 让我们大家都来关 心环境,注重环保,共同建设我们的美丽家园。2、介绍一些环保节日,如世界环境日,世界动物日等等。第五课 纸和我们的生活教学目标:1、通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究,激发学生探究欲望,兴趣以及 培养环境保护意识, 养成节约用纸的习惯, 同时在
15、研究实践中培养学生良好的学 习态度,鼓励学生勤于思考,勇于创新。2、培养运用调查、访问获取信息的能力,查阅参考书籍、上网等手段察记录、 访谈记录、 变废为宝的动手能力、 以及创意设想的能力, 并在实践中增强团队合 作能力和人际交往能力。3、了解纸的历史,纸与人类生活的密切关系。教学重、难点:培养学生运用调查、 访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际 交往能力教学准备:1、收集好各种种类的纸或备用的废纸。2、研究学习的资料(成果)3、准备各种纸艺的欣赏作品。教学过程:一、导入1、引出研究课题,教师谈话导入:请同学们看看今天老师为你们带来了一些什 么,这些东西都是用什么做的呢? (教
16、师把带来的纸做物品放在学生桌面, 请学 生观察。)(板书:纸。)2、请同学们打开书包看一看,再想一想,哪样东西最多?我们生活当中处处离 不开这些用纸做纸的物品。3、通过教师与学生说说生活上的纸,让学生初步感知纸与我们生活关系密切, 它是无处不在的。今天开始我们一起来研究纸和我们和生活 ( 板书:纸与我 们的生活 )4、学生讨论,你想了解有关纸的什么知识 ? 学生自由发言。 学生确定研究课题。(1)纸是用什么做的 ?(2) 纸是哪里来的 ?(3) 纸是谁发明的 ?(4) 纸有哪几种 ?(5) 我们每天要用多少纸 ?(6) 纸和我们的生活有什么关系 ?(7) 纸和环境有什么关系 ?师:同学们想了解
17、的知识还真不少。 课前,咱们班分成 6大组回去查阅资料,下面我们进行交流好吗?二、“ 纸和我们的生活”成果汇报展示会展示内容:第 1 小组:学习报告:包括纸的历史资料、学习体会第 2 小组:访问报告:收集的纸的种类和用途的资料,自己的想法第 3 小组:调查报告:班级用纸情况汇报,交流确定节约用纸的倡议书第 4 小组:交流收集的纸与环境资料,展示绘画作品第 5 小组:纸文化知识竞赛,讲述“纸”的成语故事。(如洛阳纸贵等)第 6 小组:介绍变废为宝的方法, 请会用纸制作工艺品的同学做小老师, 进行小 艺术技巧讲座,辅导学生学习纸艺制作。三、拓展延伸 ,现状分析,解决问题1、大家说一说,评一评:让同
18、学们说一说同学们生活中经常出现的浪费纸的现 象,让学生探究、思考。2、重点质疑。一位同学说:“一堆纸扔掉了真可惜,若是一张纸扔了不能算什 么。”(1) 用课件展示“一张纸很少”。(2) 小组每人一张纸。(3) 全班每人一张纸。(4) 全校每人一张纸。(5) 全国 1.3 亿少年儿童每人一张纸。10学生总结:可以积少成多3、探讨解决方案:生产:重视环保。使用:建议消费者节约用纸。回收:有计划地回收废纸,用于再生产。宣传:介绍国内外先进经验,大力推广再生纸。提出希望: 让我们关注身边小事, 关注生活;关注环保, 关注社会的可持续发展, 共同建设美好明天。四、分享活动喜悦1、师生分享收获:师:在这次
19、的实践活动中同学们共同研究,共同体验都有了 不少的收获,老师也不例外, 在和大家一起学习的时候, 我也学会了一种“神仙 鱼”的折法呢,你们想学吗?2、跟老师一块折纸。师:折好了么?看, 一条条神气活现的小鱼多可爱! 让我们把它们送给在座的听 课老师好么?感谢他们参与了我们今天的汇报活动,跟老师们说再见吧!五、活动说明:活动不应只重结果: 要让学生从各组学习的结果中获得更多的知识, 得到更多的 启示,更应注重活动的过程,让每个学生在小组研究学习中,从真切的实践中, 充分体验自主学习的快乐。11五、胃的对话教学目标:1 学习“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”的知识和本领。2 增强、提高自己
20、应对困难, 处理突发事件的能力, 从而快快乐乐的健康生活。 教学重难点:重点:知道胃的作用。 难点:学会保护自己的胃,养成良好的生活习惯。课前准备:投影片教学过程:一,芝麻开门1今天给大家带来了一位好朋友, 它的名字叫胃。 它是你肚子里用来盛装食物, 并对食物进行消化的柔软肌肉“口袋”2胃每天都在认真,勤劳地工作着,有时还很累呢。 二,观察在线1食物进入胃后,胃的肌肉开始收缩引起胃蠕动。 2胃不停地蠕动,食物和胃液充分混合成糊状。3胃经过紧张收缩,幽门打开,容易消化地食物依次被送入十二指肠。 4糊状食物被不断地向下推。5胃的作用是什么呢? 三,点击问号1 ,听听胃的对话,想一想 。2 ,出示对
21、话: 我的小主人每天最爱吃零食, 没有正常的饮食规律, 让我从早忙到晚, 我好难 受啊!12我的小主人特贪吃,见到好吃的,就不顾一切地大吃大喝,快把我撑破了。我的小主人更厉害,为了玩,他吃饭时总是狼吞虎咽,从不细细咀嚼,让我负 担很重,都消化不良了。我的小主人可好了,他不吃零食,不偏食挑食,吃饭时还细细咀嚼,你们看, 我多舒服啊!3,怎么对待自己的胃的?学生交流。4,吃饭要定时定量进餐要细嚼慢咽, 且心情要放松, 饭后略作休息再开始工作。 少量多餐一可以避免胃涨或胃酸过多, 胃酸过多可能会逆留至食道,刺激食道黏 膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次点心。食用温和饮食一每餐由六大类 食物中广泛
22、的摄取各种食物,以获得均衡的营养,不要纯吃淀粉含量高的食物。 饭后不要躺下休息。四,携手共享1,书上 24 页,面对下面几个小伙伴, 你想对他们说什么?评判他们的做法对不 对。狼吞虎咽()零食不断()细嚼慢咽暴饮暴食()冷饮过度()挑食偏食()2,向他们提出建议吗?补充养胃食物、小米:暖胃,安神、南瓜:南瓜性温,味甘。保护胃粘膜, 帮助消化:南瓜所含果胶还可以保护胃肠道粘膜, 免受粗糙食品刺 激,促进溃疡面愈合,适宜于胃病患者。南瓜所含成分能促进胆汁分泌,加强胃 肠蠕动帮助食物消化。消除致癌物质: 南瓜能消除致癌物质亚硝胺的突变作用, 有防癌功效, 并能帮助 肝、肾功能的恢复,增强肝、肾细胞的
23、再生能力。、菠菜、胡萝卜、洋葱、大蒜 五巧手作坊 查阅图书或借助网络,全面了解胃的作用,胃的保养等的知识13相关介绍: 胃病饮食:得了胃病饮食上要注意以下 11 条原则:1. 少吃油炸食物: 因为这类食物不容易消化, 会加重消化道负担, 多吃会引起消 化不良,还会使血脂增高,对健康不利。2. 少吃腌制食物:这些食物中含有较多的盐分及某些可致癌物,不宜多吃。3. 少吃生冷食物刺激性食物: 生冷和刺激性强的食物对消化道黏膜具有较强的刺 激作用,容易引起腹泻或消化道炎症。4. 规律饮食:研究表明,有规律地进餐,定时定量,可形成条件反射,有助于消 化腺的分泌,更利于消化。5. 定时定量:要做到每餐食量
24、适度,每日 3 餐定时,到了规定时间,不管肚子饿 不饿,都应主动进食,避免过饥或过饱。6. 温度适宜:饮食的温度应以“不烫不凉”为度。7. 细嚼慢咽:以减轻胃肠负担。 对食物充分咀嚼次数愈多, 随之分泌的唾液也愈 多,对胃黏膜有保护作用。8. 饮水择时:最佳的饮水时间是晨起空腹时及每次进餐前 1小时,餐后立即饮水 会稀释胃液,用汤泡饭也会影响食物的消化。9. 注意防寒:胃部受凉后会使胃的功能受损,故要注意胃部保暖不要受寒。10. 避免刺激:不吸烟,因为吸烟使胃部血管收缩,影响胃壁细胞的血液供应, 使胃黏膜抵抗力降低而诱发胃病。应少饮酒,少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。11. 补充维生素C:维生素C对
25、胃有保护作用,胃液中保持正常的维生 C的含量, 保护胃部和增强胃的抗病能力。因此,要多吃富含维生素C的蔬菜和水果。. 学生实践创作。14安全问题(一) 放学路上保平安活动目标:1、明白安全的重要性,掌握一些自我防范的技能、技巧。2、能够运用已有的知识,发挥创造力,进行简单的设计。3、培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力重点、难点:1、明白安全的重要性,掌握一些自我防范的技能、技巧。2、培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力。活动过程:学生 1:妈妈老是教我放学回家时要注意安全,真不知道哪些地方才有危险?学生 2:让我们来找找危险在哪里,然后平平安安地回家吧!一 、调查回家方式。老师:大家是怎样回
26、家的? 小组同学作调查,统计全班同学回家的方式。二、寻找路上危险。 老师:根据不同的回家方式,讨论一下路上可能存在的危险。 学生讨论,汇报。三、讨论如何安全回家。 老师:针对这些危险,我们想想要做怎样的安全做法? 学生讨论。四、我的放学路线图。老师:每位同学把自己回家路上经过的地方画出来。15五、制作安全地图 老师:你们将应对危险的办法一个个放在回家的路线图中,制作一个安全地图 学生制作安全地图。六、小结。为了避免事故的发生,我们小学生应该注意什么?板书设计:放学路上保平安回家的方式 可能存在的安全隐患 绘制安全地图16伤脑筋”拼板小学综合实践活动三年级下册活动目的:1、了解这种玩具的构造和功
27、用。2、在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上,在观察与思考,创新与改进中去感 受创作、劳动的艰辛,体会乐趣,收获成功。活动过程:一、揭示活动内容这一课我们来玩“伤脑筋”拼板。二、了解玩具特点1、初步印象“伤脑筋”拼板是一个古老的益智玩具, 又叫“伤脑筋十二块”。 (演示玩具) 你知道这个这个玩具有哪些特点吗?2、简单介绍ji e曾被漫画师丰子恺誉为“超平玩具之上,与象棋、围棋相 颉 顽”的“伤脑筋十 二块”,是一种随心所欲、 变幻无常的益智拼板游戏。 “伤脑筋十二块”是中国 人取的名字,它形象地说明了这种玩具的构造和功用。 它共十二块, 每一块都是 由五个小正立方体组成的, 形状各不一样。 它可
28、以拼出许多有趣的平面图形。 能 够开发你的智商,为你的大脑加油。3、有关故事83 岁老人用玩具解开世界数学难题17 与玩具打了近半世纪交道的上海老人方不圆, 奇迹般地解开了一道尘封 130 多年 的世界级数学难题。 2001年,当这位 83 岁的老人在美国一次演说中,首次用自 己的益智玩具透露解题思路时,在美国数学界引起了兴趣。 2001 年上半年,方 老在一本科学画报上偶然看到一道“寇克曼 15个女生问题”: 某寄宿学校的 15 个女生,每天都要 3 人一行外出散步一次, 怎样安排才能使每个学生一周 7 天内 和其他 14个女生在 3 人行中散步各 1 次。这看似简单的数学题难倒了世界上众
29、多著名数学家,成了 100 道数学难题之一。方老看到后想到了他的玩具, 这些排列组合用拼盘来解决不是很容易吗?他把 3 人一行散步的女生分成 5组,将7天分成 7格,制成了一个“散步课程表”的玩 具。只用几个晚上,他就把“寇克曼 15 个女生问题”从数学王国的禁苑中解放 出来。方老得意地说,按此玩法,解法还不止一种呢。方老说: “玩具就是我的全部, 魅力无穷啊! ”方老的家犹如一个玩具乐 园。除老人自己制作的几十种玩具外, 他还收藏了国内外各种玩具, 多得自己也 数不清。从一次性玩具“6 疙瘩”到可以玩一辈子的“伤脑筋 12 块”。有意思 的是,连方老日常生活中的摆设,也是一个个别致的玩具:门
30、上没锁,一根玩具 巧链比锁还牢,要开门得动脑筋;万用日历表是自己设计的,无需动日期,只要 每月调换星期即可老人最得意之作是“伤脑筋12块”。这似乎是个普通益智类玩具,但在平常人手里或许几个月都玩不出, 在他的手里只需几分钟就能搞2000年,他带着“伤脑筋 12块”和 130只盒子到美国表演。他对观众说, 谁能将“ 12块”放到任何一只盒子中,就把玩具送给谁。一个星期后,无人能 解答。方老当场表演了几遍,大家看清楚了,可仍无人会玩。玩具不仅使他感受到了快乐, 也让他体现了自身价值。 经过十几年孜孜不倦的 研究,他研制出十几个玩具, 并拥有 5 个玩具的专利权: 五单元六对称积木式智 力玩具、十四
31、砌件积木式智力玩具、 非直角六砌件积木式智力玩具、 非直角十砌 件积木式智力玩具和十二面体盒子。三、了解几种玩法1 、利用我们手中材料袋中的材料 (当然也可自己利用各种材料进行玩具制作) 自己先制作玩具,然后再玩。这样我们随时随地都可以玩。2、利用电脑来玩。3、演示蓝光伤脑筋 12 块软件的使用 在游戏中为你提供了众多的有趣的平面图形,每一个图形都能让您伤脑筋好一 会。如果你觉得还不过瘾, 软件还提供了完善的图形编辑功能, 可以让您自己编 辑出新的图形。游戏的操作简洁方便,你可以随心所欲的任意拖动和旋转积木。 将积木拼成游戏中给出的图形,你就顺利过了一关。四、动手玩一玩181、还原成一整块长方
32、形 2、参照图案拼一拼3、自己动脑筋拼一拼4、自己选择图案拼一拼五、动脑想一想玩了一课,有什么收获?六、大胆试一试如果 2 人、 3人把拼板合在一起玩,那可以拼出什么呢?大胆试一试。19爱照镜子的小熊猫目的要求:学会利用提供的材料制作一只“爱照镜子的小熊猫”, 并能探究其中的奥秘, 根 据这个原理设计其他的玩具, 在创新与改进中感受创作、 劳动的艰辛, 培养动手 能力。教学过程:一、谈话激趣有一只小熊猫可爱漂亮了, 它像着了魔似的, 一见到镜子就照个不停, 你觉得奇 怪吗?作品展示:今天这节课,我们一起来制作一只“爱照镜子的小熊猫”。二、学一学1教师示范指导制作,操作步骤:在半个乒乓球内的底部中心处粘一团橡皮泥, 然后蒙上圆形卡纸 (注意要使卡 纸面保持水平)按图样,将条形磁铁用胶带粘在小镜子的背面。按图样, 将卡纸上的小熊猫剪下, 粘贴在圆形卡纸上, 并在小熊猫背后加贴一 根支撑条。将薄纸包的小铁块粘在熊猫脚前。2学生练习,教师巡视指导三、玩一玩1把小熊猫放在平滑的桌面上(最好是玻璃台面),手拿小镜子去靠近小熊猫,
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