小学语文基础知识归类总复习资料(从拼音到句子)语文教师一劳永逸知识讲解

1、小学语文基础知识归类总复习一小学汉语拼音声母表韵母表aoeiuu单韵母（6个）：特殊元音韵母（1个）：aieiuiaoouiuieie复韵母（8个）：1、 声母表（23个）bPmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyW2、韵母表（24个）aneninunmer前鼻韵母（5个）： 后鼻韵母（4个）：angengingong3、整体认读音节（16个）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yinyun ying其中汉语拼音的声调标注规律：a o e i u u标调按顺序，i、u并排标后头，小u碰到j q x y 就脱帽 （去掉点）。a母出现不

2、放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao,标在a上）没有a母找o e ,（没有a,但有o或e的，标在o或e上。如lou标在o上,lei 标在e上）i u并列标在后，（i和u并列日寸，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i上）单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了）汉字1、汉字笔画名称表笔画名称例 字笔画名称例 字占八、广一横钩写横王1横折钩月竖巾1横折弯钩九撇白I横撇弯钩那1捺八飞横折折折钩奶提打竖折折钩与撇 点巡L竖弯四L竖 提农工横折弯沿1横折提论横折口J弯 钩承L竖折山J竖 钩小乙撇折云L竖弯钩屯7横撇水斜 钩浅5横折折撇建L卧 钩心0竖折撇专汉字的书写规则表：1先

3、横后竖：十千 2先撇后捺：人夫 3从上到下：豆主 4从左到右：扣做5从外到内：风冈 6从内到外：过幽7先里头后封口：日国 8先中间后两边：小水2、汉字结构结构方式例字间架比例独体结构米、日方正品字形结构品、森各部分相等上下结构思、华上下相等霜、花上小下大基、想上大下小上中下结构息、上中下相等褒、裹上中卜不等左右结构村、联左右相等伟、搞左窄右宽刚、郭左宽右窄左中右结构街、坳左中右相等滩、傲左中右不等全包围结构圆、国全包围半包围结构医、叵左包右庆、尾左上包右下匀、句右上包左下遍、建左下包右上闻、闲上包下函、凶下包上3、形声字形声字至少由两部份组成，一部份为形旁，表示这个字的意思，一部份为声旁，表示

4、这个字的读音。如：湖字，三点水为形旁，表示这个字与水有关，另一部份“胡”为声旁，表示这个字的读音与胡有关。左形右声的有：材、偏、证；右形左声的有：功、颈、故；上形下声的有：芳、晨、界；下形上声的有：架、案、窃；外形内声的有：阀、园、固；内形外声的有：闷、问、闻。三 词语（一）名词名词是表示人或事物的词。 例如：指人的：鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生指物的：日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、车辆、纸张、道德、法律、文化表时间的：春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才表处所的：马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲表方位的：上、下、前、左、右、东、南、内、外（单纯的）以上、以前、以东、上边、

5、上面、东边、西边、里头、外头、中间（合成的）（二）动词动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。例如：表示动作行为：走、坐、听、看、批评、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止 表示存在变化消失：存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭表示心理活动：爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌表小判断：是表示可能意愿必要（助动词）：能、能够、会、可以、愿、肯、敢、要、应当、配、值得表示趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、 回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去，开去、过去（三）形容词形容词是表示人和事物的

6、形状、性质或表示动作、行为的性质状态的词。例如：表性质的：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、坚固、平常表形状的：长、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、 表状态的：快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆形容词一般可以用“十分”、“很”、“非常”来修饰。（四）数词数词是表示数目和次序的词。表示数目多少的叫基数词。如 j、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、亿、零表示次序先后的叫序数词。如 第一、第二、第三”等等。（五）量词量词是表示计算单位的词。度量衡等单位：尺、丈、升、斗、两、斤、磅、吨、分、亩、顷、亥IJ、元、角

7、、米个体单位：个、位、件、本、问、把、条、根、棵、张、匹、块、片、只、架、枝、艘、辆、幅、座、句、段、篇、章、首集体单位：双、对、副、堆、批、群、帮，班、套、用、打（d&）、伙不定单位：些、点（六）代词代词是有代替、指示作用的词。代替人或事物名称的叫人称代词；表示疑问的叫疑问代饲。指称或区别人、物、情况的叫指示代词。人称代词：我、咱、你、您、他、她、它、我们、咱们、你、们、他们、她们、它们、自己、 自个、儿、别人、人家、大伙儿、大家、彼此疑问代词：谁、什么、哪、哪儿、哪里、哪会儿、多会儿、几、多少、怎样、怎么、怎么样、 多指示代词：这、那、这儿、这里、那儿、那里、这会儿、那会儿、这些、这么些、

8、那些、那 么些、这么、这样、这么样、那么、那样、那么样、这么、那么四 句子一、句子成份1主语：动作的发出者。（名词或代词）2谓语：主语发出的动作。（动词）3宾语：接受动作的对象（名词或形容词）例：奥运健儿表演了 节目。主谓宾二句子的基本类型1陈述句 告诉别人一件事的句子是 陈述句。它的语调一般是平稳的，句末有句号。如：“我是三年级学生。”疑问句向别人提出问题的句子。如：小鸡在干什么？祈使句。句别人提出要求的句子。1、请求语气：把书给我好吗！2、命令语气：举起手来！感叹句带有浓厚感情的句子如：小鸡吃得真香呀！二、句式转换（无论句子怎么变，其主要意思不能改变。）1、“把”字句和“被”字句互改小红做

9、好了作业。改为：小红 丑!作业做好了。“把”字句一般结构为：主语 +把+宾语+谓语小红做好了作业。改为：作业 被小红做好了。“被”字句一般结构为：宾语 +被+主语+谓语例：奶奶 抱起了 小女孩。主 谓宾改为“把”字句： 奶奶把小女孩抱起了。改为“被”字句：小女孩被奶奶抱起了。试改：邓奶奶补好了周总理的睡衣。2陈述句与反问句反问句并不是向对方提出问题需要对方回答，而是用追问的语气强调某个问题，表达某种感情，它是 问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句子中。陈述句与反问句互变图陈述句一-反问句否定否定目7E例如：1你已经吃过饭了。难道你还没有吃饭吗?目7E述句（加“难道”、否定词、“吗”和问

10、号。）否定反问句2他没有钱。否定陈述句（加“难道”、“吗”和问号，去掉否定词。难道他有钱吗？肯定反问句3我的心情怎么能平静呢？肯定反问句（去掉“怎么”、“呢”和问号，力口否定词。）我的心情不能平静。否定陈述句一些常见的反问词：难道、岂不、怎么。3肯定句与双重否定句双重否定句表达的意思比普通肯定句更强烈。1肯定句：这是一首好歌。（语气强烈）2否定句：这不是一首好歌。（意思相反）3双重否定句：这不会不是一首好歌。（语气更强烈）一些常见的双重否定词：不会不、不得不、不该不、不是不、不能没有、非不可4直接陈述句与间接转述句直接陈述句：老师对小明说：“请你把本子抱走。” 间接转述句：老师对小说明，请他把

11、本子抱走。要点：1改变标点。2改变人称。3适当修改个别地方。 试做：鲁班告诉师傅说：“我叫鲁班，是从鲁家湾来的。”5缩句与扩句1缩句：划去句子的修饰部分，保留最主要的部分。如：（快活的）小鸟（在天空中）（自由自在地）唱着（动听的）歌。主谓（满头金发的）小女孩（在寒冷的街上）（孤零零地）走着。主谓缩句要点：1直接找出句子的主谓宾。2找出结构助词“的”、“地”、“得”，根据其特点划去不要的成份。3划去句中的数量词，表示时间、地点、方位的词和短语。（如“当时”、在下”）2扩句：在句子的主干词语前添加合适的修饰限制词语，使句子更加具体，明确，形象，生 动。（不能添加主干，改变句子原意。）如：我看书我（

12、在教室里）（专心致志地）看书。要点：不论缩句还是扩句都要保持句子的原意不变，使句子通顺。三、修辞手法常用的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、设问、反问、对偶、借代等。1比喻比喻就是打比方。两种完全不同的事物，在某一方面极其相似，就可以把某一种事物比作另一种事物, 这种修辞手法就叫作比喻。比喻在正常情况下有三个组成部分：本体、喻体、比喻词。例如：长江大桥就坐一条巨龙横卧在大江之上。本体 比喻词 喻体比喻有三种形式：1、明喻：十五的月亮像玉盘。（直接使用比喻词：像、好像、仿佛、像一样、像似的）2 暗喻：我们是祖国的花朵。（常见的词语有：成了、似的、是、成为、变为）3借喻：我对着死亡放声大笑，魔鬼

13、的宫殿在笑声中动摇。（借喻中一般不出现本体和比喻词。）要点：1本体和喻体之间必须有相似点，一定不能是同类事物。2 运用比喻时一定要注意感情色彩。3 喻体必须是人们常见和熟知的事物。2比拟比拟是把人当做物来写，或者把物当做人来写。有拟人和拟物两种。1拟人。拟人就是把事物当做人来写，做事物具有人的语言、动作、神态、心理、表情等。如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋呢。（打扮）每天清晨，啄木鸟医生就开始给老树看病了。（看病）2拟物。拟物就是把人当做物来写，或者把一种事物当做另一种事物来写。如：风在吼，马在叫，黄河在咆哮。国民党夹着尾巴逃到台湾去了。要点：注意区别比拟和比喻1

14、孔雀像一位高傲的公主在展示她美丽的彩裙。（重点突出像公主，所以是比喻）2 孔雀高傲地展示着她美丽的彩裙。（重点突出高傲，所以是拟人）3夸张夸张就是对所要描写、说明的事物的某种特征，故意夸大或缩小，从而增强语言的表达效果的修辞手法。夸张共分三类：1扩大夸张，2缩小夸张，3超前夸张。1扩大夸张：故意把事物的性质、状态、程度向强、大、高、长、多等方面扩大。如：危楼高百尺，手可摘星辰。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。桂子花开，十里飘香。2缩小夸张：故意把事物的性质、状态、程度向弱、小、少等方面缩小。如：教室里静得掉根针都听得见。他瘦得一阵风都能吹倒。3超前夸张：事情还没有发生，我们就已经得到结果。如：

15、医生的针还没有扎下去，小孩子就已经大声哭了起来。要点：正确恰当地使用夸张，能产生一种震憾的效果，让人印像深刻。4排比排比是用三个或三个以上结构相同或相似、意思相近而语气一致词组成的句子。如：1 你无法改变容貌，但你可以展示笑容；你无法左右天气，但你可以改变心情；你无 法预知明天，但你可以把握今天；你无法样样顺利，但你可以事事尽力。2 心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会 泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。3 谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深 陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的

16、深渊万劫不复。要点：运用排比句时，要注意各旬间的关系，如时间的先后，程度的轻重，范围的大小, 加以合理的安排，读起来才能一气呵成，表达出磅礴的气势。5设问设问就是自已提出问题，自已回答。用来引起人们的注意，启发人们的思考。如：是谁创造了世界？是人民群众。难道您担心我们会把您这位朝鲜妈妈忘怀？不，永远不会。6反问。反问是心中没有疑问，而用疑问的形式来表达一种确定的意思。反问是问而不答，答案就在句子中。如：海上日出难道不是伟大的奇观吗？这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么能忘怀呢？7对偶对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 对偶主要是从结构形

17、式上说的，它要求结构相称，字数相等。如：雨中竹叶含珠泪，雪里梅花载素冠。感时花溅泪，恨别鸟惊心。春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。8借代用事物的某一部份代指整个事物。如，那个眼镜过来了。（用眼镜代指戴眼镜的人）小红帽和大灰狼的故事。（用小红帽代指戴着小红帽的小姑娘）四、关联句子：一、并列关系。各分句间的关系是平行并列的1既又2不是而是。 3一边一边4那么那么5有时有时6会儿一会儿7有的有的二、递进关系。分句间是进一层的关系1不但而且2不仅还3不但不反而三、选择关系。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，1商选： 或者或者是还是2限选：不是就是要么要么3决选：与其不

18、如宁可也不四转折关系。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。1虽然但是2尽管可是五、假设关系。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。1如果（假如、要是、倘若）就（那么、那就）2尽管（即使、哪怕）也六因果关系。分句间是原因和结果的关系，1因为所以2由于 因此3既然就4因而5之所以是因为七条件关系。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，单条件：只有才多条件：只要就无条件：无论都不管总八、承接关系 。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序1 一就2首先然后五 修改病句1 、成份残缺这类病句主要有2 种类型。（ 1 ） 、句子缺少了主要成份。

19、例1：正在仔细地批改学生的作业。例2：我们从小讲卫生的好习惯。例3：校园里到处洋溢着欢乐。（ 2 ） 、句子中多了一些词语造成成份残缺。例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。2 、用词不当 这类病句主要有2 种类型。（ 1 ） 、用错了近义词。例：红军长征时期的生活非常艰巨。（ 2 ） 、用错了关联词。例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。3 、搭配不当 这类病句主要有3 种类型。（ 1 ） 、句中主要成份不搭配。例：他的写作水平明显改进了。（ 2 ） 、修饰限制的词语与中心词不搭配。例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。（ 3 ） 、一个词语和两个词语搭配，

20、其中一个搭配，另一个不搭配。例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。4 、词序颠倒 这类病句主要有3 种类型。1 ） 、主动者和被动者颠倒。例：集邮对我特别感兴趣。（ 2 ） 、先后发生的几件事颠倒。例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。（ 3 ） 、修饰限制的词语用错了对象。例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。5 、重复累赘这类病句主要有3 种类型。（ 1 ） 、句子中用了相同意思的几个词语。例：那个房间非常宽敞得很。（ 2 ） 、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。例：松树屹立在陡峭的险峰上。（ 3 ） 、句子中用了没有必要用的词语。例：那个三条边的三角形画好了。6、指代不明代词

21、分为人称代词我、你、他（她、它）、我们 ，指示代词这、那、这里、那儿和疑问代词谁、哪里三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有2 种类型。（ 1 ） 、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。（ 2 ） 、指示代词和疑问代词误用。例：哪里有困难，他就出现在那里。七、前后矛盾这类病句主要有2 种类型。（ 1 ） 、句子的主要意思前后矛盾。例：这个养猪场养的猪不少于 500 头左右。（ 2 ） 、修饰限制的词语与中心词相矛盾。例：今年春天的这场秋雨下得真不是时候。8 、归类不当 这类病句主要有3 种类型。（ 1 ） 、不是同一类的词语放在一

22、起当作同一类的；例：中国少年报和科学画报这两种报纸我都爱看。（ 2 ） 、范围大小不同的词放在一起。例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。（ 3 ） 、分类标准不一样的词放在一起。例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。9 、不符事理这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。如：春天到了，稻子也熟了。六、标点符号标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表：名称 符号 说明 举例句号 。 表示一句话说完之后的停顿。 语文是一门基础学科。逗号 ， 表示一句话中间的停顿。 学好了语文，我们

23、才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。顿号 、 表示句子中并列的词或词组之间的停顿。 燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。分号 ； 表示一句话中并列的分句之间的停顿。 屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。冒号 ： 用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。问号 ？ 表示一个疑问句完了之后的停顿。 小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？叹号 ！ 表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文！引号1、引用对话或文章里一段文字。2、表示反面或否定意思的词语。3、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。大娘说：“同志，谢谢你呀！ ”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。 地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。书名号 表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了给颜黎民的信。破折号 1、表示底下是解释部分或说明部分。2、表示意思的递进或转折。3、表示声音的延续。这是一年的最后一天一一大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方