2013高考语文一轮复习课时作业10A（江苏专版）

1、2013高考语文一轮复习课时作业（江苏专版）10A课时作业(十)A古代诗歌阅读一时间：45分钟分值：100分1.阅读下面的这首清词，回答问题。(10分)木兰花拟古决绝词柬友纳兰性德人生若只如初见，何事秋风悲画扇。等闲变却故人心，却道故人心易变。骊山语罢清宵半，夜雨霖铃终不怨。何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。【注】 柬：给信札。“何事”句：用汉班婕妤被弃典故。班婕妤为汉成帝妃，被赵飞燕谗害，退居冷宫，后有诗怨歌行，以秋扇闲置为喻抒发被弃之怨情。“骊山语”“夜雨霖铃”“比翼连枝”：均用唐明皇与杨贵妃的爱情典故。(1)这首词通过“秋扇”“骊山语”“夜雨霖铃”“比翼连枝”这些用典共同营造了一种什么样的

2、意境？(4分)答：_(2)“人生若只如初见”这个名句人们传诵了三百多年，今天甚至成为许多文艺作品的标题。请你从词句内容和语言形式两个角度谈谈它广为传诵的原因。(6分)答：_2阅读下面这首宋词，回答问题。(10分)眼儿媚阮阅楼上黄昏杏花寒，斜月小栏干。一双燕子，两行征雁，画角声残。绮窗人在东风里，无语对春闲。也应似旧，盈盈秋水，淡淡春山。(1)概括叙述这首词的思路。(2分)答：_(2)“一双燕子，两行征雁”两句运用了什么手法？抒发了作者怎样的感情？(4分)答：_(3)“盈盈秋水，淡淡春山”两句在表达上有什么特色？(4分)答：_3阅读下面这首唐诗，回答问题。(10分)九日杜甫重阳独酌杯中酒，抱病起

3、登江上台。竹叶于人既无分，菊花从此不须开。殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！【注】 竹叶：竹叶青酒。(1)根据前两联，回答诗人当时的处境怎样。(3分)答：_(2)颈联描绘了一幅什么样的景象？运用了什么手法？请简述。(4分)答：_(3)结合全诗，简要分析诗歌抒发了诗人怎样的情感。(3分)答：_ 4.阅读下面这首诗，回答问题。(10分)出栈清张问陶马嘶人语乱斜阳，漠漠连阡水稻香。送险亭边一回首，万峰飞舞下陈仓。【注】 送险亭：在四川境内栈道终点处的一座亭子。陈仓：在今宝鸡市境内，为关中与汉中交通要道。(1)“万峰飞舞下陈仓”一句采用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感

4、？试结合全诗作简要分析。(4分)答：_(2)本诗在布局上有何特点？你从诗中可以感悟到一种怎样的人生道理？(6分)答：_5. 阅读下面这首宋词，回答问题。(10分)江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。【注】 熙宁四年(1071)，时年33岁的苏轼因对王安石变法持不同政见而自请外任。在三年杭州通判任满后，苏轼转任密州太守。本词即写于太守任上的熙宁七年。云中：郡名，今内蒙古托克托县东北。文帝时，云中守魏尚获罪被削职，冯唐劝谏后，文帝命他持节去云中赦

5、免魏尚并恢复其职务。天狼：星座名，此喻指西北与宋为敌的辽和西夏。(1)上阕“千骑卷平冈”中的“卷”字极具表现力，请简要赏析。(3分)答：_(2)上阕在描写太守出猎场面时主要采用了什么表现手法？请简要说明。(3分)答：_(3)从全词看，词中“鬓微霜，又何妨”句与作者念奴娇·赤壁怀古中的“多情应笑我，早生华发”句相比，思想感情有何异同？(4分)答：_6阅读下面一首宋词，回答问题。(10分) 蝶恋花送春朱淑真楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处。绿满山川闻杜宇，便做无情，莫也愁人苦。把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。(1)词的上片运用了怎样的表现手法？有什么作

6、用？(4分)答：_(2)“把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨”，表现了怎样的情感？请简要赏析。(6分)答：_7阅读下面这首词，回答问题。(10分)点绛唇王禹偁雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟细。天际征鸿，遥认行如缀。平生事，此时凝睇，谁会凭栏意！(1)“雨恨云愁”一句使用了什么修辞手法？表现了作者怎样的情感？(3分)答：_(2)“水村渔市，一缕孤烟细”描绘了一幅怎样的画面？请简要作答，不超过40字。(3分)答：_ (3)下阕作者借“天际征鸿”表达了自己怎样的心志？(4分)答：_8阅读下面这首宋词，回答问题。(10分) 鹧鸪天陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧

7、看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！【注】 玉瀣：美酒。元：同“原”。(1)这首词上片描写了哪些生活画面？表现了词人怎样的生活态度？(4分)答：_(2)词的最后两句“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”有何深意？它在词中起什么作用？ (6分)答：_9阅读下面这首唐诗，回答问题。(10分)阙题刘眘虚道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远随流水香。闲门向山路，深柳读书堂。幽映每白日，清辉照衣裳。(1)请分析“春与青溪长”一句的妙处。(3分)答：_ (2)前四句的景物描写在角度上有何变化？请简要分析。(3分)答：_ (3)后四句营造了一种什么意境？表现了作者什么样的情怀

8、？请试作分析说明。(4分)答：_ 10.阅读下面这首宋诗，完成题目。(10分)雨陈与义萧萧十日雨，稳送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。 一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。【注】 陈与义(10901138)：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年(1118)，当时作者正闲居京城等候授职。祝融：火神，这里指夏季。四壁：家徒四壁，指穷困。衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。(1)第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？(4分)答：_(2)前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。(6分)答：_课时作业(十)A1(1)答案

9、这首词写了一个为情所伤的女子和伤害她的男子坚决分手的情景；(2分)通过“秋扇”“骊山语”“夜雨霖铃”“比翼连枝”这些典故，共同营造了一种幽怨、凄楚、悲凉的意境。(2分)解析 这首词用一个女子的口吻，通过一个为情所伤的女子和伤害她的男子坚决分手的情景，抒写了被丈夫抛弃的幽怨。“悲画扇”即是悲叹自己遭弃的命运。“骊山”之语暗指原来浓情蜜意的时刻。“夜雨霖铃”写像唐玄宗和杨贵妃那样的亲密爱人也最终肠断马嵬坡。“比翼连枝”出自长恨歌，写曾经的爱情誓言已成为遥远的过去。(2)答案 从内容上看，这句词反映了人们内心的一种普遍的期待和遗憾；从语言形式看，词文语言通俗，便于传诵。(每点3分)解析 内容上，从词

10、句的特定意味和表达出的思想上分析，“若只如”透出一种惋惜的语气，也表达了一种渴求。语言形式上，从用词特点、句式特点、语言风格等角度分析，这句词采取了直抒胸臆的笔法，浅显易懂，这些都构成了它得以广为传诵的基础。2答案 (1)词的上篇着重描写词人登楼所见之景，下片侧重抒发怀人思念之情。(每点1分)(2)反衬。(1分)词人借双飞燕和两行雁或成双成对的燕和雁反衬自己此刻的孤独，(2分)抒发了思妇的形单影只，无限孤寂的情感。(1分)(3)运用了比喻和想象的手法。(1分)分别用“秋水”和“春山”比喻思念女子的眼睛和眉毛，(1分)想象远方的丈夫正思念自己，使意境更加开阔，(1分)也形象地刻画了家中的妻子更加

11、年轻娇美。(1分)解析 (1)考查鉴赏文学作品的表达技巧。本词上下阕都是两句话，分别分析每句话内容，从内容变化中梳理词作的写作思路。(2)考查评价文章的思想内容和作者的观点态度，鉴赏文学作品的表达技巧。结合下阕首句“绮窗人在东风里，无语对春闲”可判断“一双燕子，两行征雁”使用反衬。明晰使用这种手法后，再结合全词分析词人用“燕子”“征雁”反衬了什么，就可明白抒发了作者怎样的感情。(3)考查鉴赏文学作品的表达技巧。“也应似旧”显示后面内容是对过去的回忆，全词是写征人思妇，可判断“秋水”和“春山”使用比喻。3答案 (1)孤独、老病、重阳登高而忧愁无法排解。(因病不能多饮酒而无心赏菊)(3分，每点1分

12、)(2)他乡日落时分，黑猿声声悲啼，霜天秋晚，白雁南来(1分)的凄凉(1分)景象。渲染。(1分)以西沉的落日、凄清的猿啼、故乡南飞的白雁绘声绘色地渲染凄清之境。(1分)亦可答：对比。(1分)异乡之景与旧国之物的对比，黑猿与白雁的色彩对比。(1分)(3)思亲怀乡、衰老催人(年老多病)的感伤、遭逢战乱伤时忧国的情怀。(每点1分)解析 (1)本题考查鉴赏文学作品的形象。分析时应关注“独”“抱病”“登”等词语和“重阳”节的特征。(2)本题考查鉴赏文学作品的形象和表达技巧。首先找出写了“日”“猿”“霜”“雁”景象，再推敲描写这些景象的修饰语的含义，可判断出景象特征，分析表达技巧应注意是写景的技巧。(3)

13、本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。应抓住所有信息进行综合分析，考虑作者、注释、标题等因素，当然要重点要分析每一联抒发了诗人怎样的情感。4(1)答案 夸张，(1分)拟人。(1分)走出险境后，回首走过的山峰好像在飞舞，(1分)生动形象地表现诗人走过险途之后的轻松、欣慰和愉悦之情。(1分)解析 本题考查了考生对于常见修辞手法的掌握情况。答题时要先答修辞手法，再结合诗文阐释，并回扣中心思想。(2)答案 打破历险在前、喜悦在后的常规，先写喜悦，后写历险。(3分)在人生征途上，如果出现逆境，要保持乐观进取的姿态，这样才能享受胜利的喜悦。(3分)解析 此题考查了考生对诗歌的行文结构把握的能力。分析

14、时对诗歌各部分意思加以概括，然后结合生活实际谈谈感悟到的人生道理即可。5答案 (1)卷，席卷。既写出了出猎时千骑奔腾、腾空越野的壮阔场景，(1分)又表现出出猎者情绪高昂的豪迈气概，(1分)为凸显“老夫”的狂放形象营造氛围。(1分，意对即可)(2)正面描写与侧面烘托相结合的手法(或：点面结合的手法)。(1分)“左牵黄，右擎苍”“亲射虎，看孙郎”，正面描写了(或：从个体形象角度描写了)太守出猎时的雄姿与豪兴；(1分)而“千骑卷平冈”“倾城随太守”的壮观景象，则从侧面(或：从群体形象角度)烘托出深得士民拥戴的太守出猎时踌躇满志的狂放之态。(1分)(3)同：都有对年华老去的感叹。(2分)异：前者在流露

15、出嗟老心绪的同时，雄心不已，期望重获朝廷重用，为国靖边，建功立业；而后者衰老无成之感更强，失意、无奈之情更浓。(2分)解析 (1)本题考查鉴赏文学作品的语言。“卷”是一个动词，施动者是“千骑”，受动者是“平冈”，先分析这个动词所表达的内容，再分析使用这个动词的生动性。(2)本题考查鉴赏文学作品的表达技巧，题干已概括上阕内容是太守出猎场面，因此答题时应从场面描写的表现手法角度考虑。(3)本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。首先分别分析这句词与“多情应笑我，早生华发”各表达词人怎样的思想感情，然后再寻找角度进行比较。6(1)答案 拟人。(2分)将垂杨和春人格化，(1分)表现了垂柳对春的依恋

16、不舍。(1分)解析 本词上片描绘的是：女词人透过窗帘，看到楼台外面千万条碧绿的杨柳枝正缠绵悱恻地伸出诚挚的双手、款摆纤细的腰肢，甚至还在喃喃细语：“春天啊，您再停留一些时候吧！”杨柳们一往情深地想牵挽住春天，向春天表示着无限的依恋；然而，春天虽略作停留，却还是冷漠地走了。春天虽去，多情的柳絮仍在飘舞着，要追随春光同行，并表示：我姑且要看看你这“春”究竟走到哪里，我和你的归宿终究如何？这里运用了拟人的手法，答题时注意分析和答出修辞的效果、表达的情感。(2)答案 “春不语”写出词人的寂寞孤独；(3分)而这时已近黄昏，又下起了“潇潇雨”，更衬托出词人悲凉、忧伤的心情。(3分)解析 答题时注意抓住“春

17、不语”“黄昏”“潇潇雨”这些表情词语。7答案 (1)使用了拟人的修辞手法。(1分)借景抒情，表现了作者心头郁积的深沉愁闷之情。(2分)(2)在蒙蒙的雨幕中，村落渔市点缀在湖边水畔；(2分)一缕淡淡的炊烟，从村落上空袅袅升起。(1分)(3)借“天际征鸿”触发对“平生事”的联想，想到了男儿一生的事业，恨自己不能像“征鸿”一样展翅高飞，(2分)以此表露了出渴望有所作为却怀才不遇的苦闷情怀。(2分)解析 (1)本题考查鉴赏诗歌的表现手法及分析作者的思想感情的能力。分析诗句，不难答出拟人的修辞手法。“雨”“云”本无情，作者却说“雨恨云愁”，这实际是作者内心愁闷的表现。 (2)本题考查鉴赏诗歌的形象的能力

18、。解题时，要注意抓住主要景物，用生动的语言描述画面，可以适当添加词语，但不能改变诗句的意境。(3)本题考查鉴赏作者的思想情感的能力。答题时，注意抓住“征鸿”这个意象，联系“平生事”“谁会凭栏意”，由此可以知道作者的心志。8(1)答案 描写了词人读书、饮酒、竹林散步、卧榻看山等生活画面。(2分)表明词人喜欢过不问世事、超然物外的隐逸生活。(2分)解析 本题属“鉴赏形象”题，需在把握诗歌意象的基础上，分析词中蕴含的情感。注意答题范围是上片。(2)答案 表面意思是本来知道上天另有一种心肠，不把英雄衰老当回事，实则是对统治者不重用人才，致使英雄无用武之地的愤懑。(3分)语意上正话反说，出人意料；感情上

19、饱含悲愤，动人心魄。(3分)解析 词人说自己贪恋这种旷达的生活情趣，任凭终老田园；随处都有使自己高兴的事物，何妨随遇而安呢？这几句可以说是旷达到极点也消沉到极点了，可是末尾陡然一转：“元知造物心肠别，老却英雄似等闲。”这两句似乎是对以上所写的自己的处境作出了解释。词人说原先就已知道造物者之无情(他的心肠与常人不同)，白白地让英雄衰老死去却等闲视之。这是在怨天吗？是怨天，但也是在抱怨南宋统治者无心恢复中原，以致英雄无用武之地。9答案 (1)这一句写山路悠长，溪水悠长，而一路的春色又与溪水一样源源不绝。作者将“春”与“青溪”作比，采用了化虚为实的手法，(2分)将抽象的春意生动形象地展现出来，让人从

20、文字中感受到草盛花繁、春意盎然的美丽。(1分)(2)首联是全景式的概括性描写，用粗略的笔墨写山路和溪流，(1分)颔联又分别与“山路”“溪流”相照应，用工笔来写青溪，仿佛把镜头里的景物从远处拉到眼前，让我们也看得清清楚楚，甚至还可以闻到花香。(2分)(3)“门”前着一“闲”字，“柳”前着一“深”字，“映”前着一“幽”字，“辉”前着一“清”字，描绘了门朝山路，柳掩书斋，阳光映照，树影参差，清辉洒在衣襟上的画面，(2分)营造了一种幽雅清寂的意境，表现了作者甘于淡泊的胸怀和自得其乐的畅适。(2分)解析 (1)此题考查赏析作品优美语句的能力。分析该句的妙处，首先要明确该句描写的内容，然后分析其表现手法。这个句子中的“春”是一个抽象的概念，而“青溪”是一个具体的事物，两者加以比较，则使抽象事物的特征通过具体生动的形象表现了出来，使人产生丰富的联想。最后阐明其效果即可。(2)此题考查赏析作品的表达技巧的能力。作答时，应首先明确这四句所写的具体对象，第一联写“道”与“溪”，第二联写“流水”。与“溪”相照应，其间也暗含了“道”这一意象，因为读该句可以明确感知一个人沿溪边的山路而行的情形。两联的描写对象相同，在此基础上加以比较，便可以知道首联写得粗略，是概括性