六年级家长会发言稿(语文)

1、尊敬的各位家长：晚上好！在十七大胜利召开的日子，我们又如期相约举行今年秋学期的家长会。各位家长从百忙中如约而至，这让我想到了一句话：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”但是我们绝不会有大诗人崔护的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的遗憾。在今后的一年里，因为我们的学生，你们的孩子，我们和你们会相依相伴，风雨同舟，所以感谢各位百忙之中的光临，也非常感谢各位开学至今对我们工作的支持和配合。五年级了，从开学到现在，我已经从我们许多家长那里读出了你们对五年级、对这个特殊年段的理解、焦灼，读出了你们的重视和紧张。应该来说，这对我们台城的孩子要经历两年痛苦、残酷、黑暗的岁月，但同时，也是似蚕蛾之蛹破茧重生

2、、关乎人生发展的重要阶段。怎样让我们的每一个孩子潜力得到最好的开发？我们怎样说我们的孩子健康地、快乐地为六年级垫好基石，实现人生的第一飞跃，心想事成呢？这应该是我们这次家长会的主要目的，所以我们之间需要沟通的太多，需要相互支持、配合的也太多。一、了解我们的孩子学生情况我们班，这是值得庆幸的，但学习成绩、各方面的习惯却参差不齐。班里有那么几个同学，他们学习习惯好，学习积极主动，上课专心听讲，书写认真，作业完成速度快、正确率高，回答问题思路清晰。但也有那么一大帮子，自觉性相对差点，作业能与时完成，上课懒于动脑，偶尔注意力会不集中，经常会出现这样或那样的小毛病，有的甚至上课反复强调的知识点在这些孩子

3、作业、试卷上反映出来的则是一而再、再而三的错误。我们班还有第三类学生，学习习惯差，作业不能全数完成，即使完成也潦潦草草，错题一大堆，自控能力差，上课经常说话，做小动作，专注于听讲或看书的时间少得可怜，进而一步步沦为学习上的困难生，甚至有破罐破摔的迹象。为什么同在一片蓝天下，相近的智力，而我们的孩子现状有如此大的差异呢？我们也经常在交流时会听到这样的声音：这个孩子聪明就是粗心，每一次的失败都是这个原因。这其实已不是粗心的的问题了，而是一种能力上的缺陷了。儿童的学习不仅是一种智力活动，而且还伴随着非智力的活动。如：认真与否，勤奋与否，习惯好坏，时间安排，学习方法等等。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基

4、曾把儿童比作一块大理石，他说：把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家长；2、学校；3、儿童所在的集体；4、儿童本人；5、书籍；6、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。综观这些年我们接触的家长，我们的家长也可分为这样三类：第一类家长充分地把时间和精力用在孩子身上，与孩子同进退共成长，身体力行，对孩子要求严格。每天认真检查孩子的作业，对孩子的学习状况了然于胸，每一个学习过程、每一次学习结果的浮动都牵动着他们的心，都能引起他们的重视。与这些家长交流，佩服之余还有胜读十年书之感。第二类家长也过问孩

5、子的作业情况，如“做完了吗？”、“在校表现如何？”“上课要听讲”，偶尔也能看看孩子的作业，得到孩子的回答也大多是“做完了”，作业的质量与完成情况究竟怎样做家长的心里没数。第三类部分家长认为这些题目我早已没有能力过问或我的工作实在太忙，我的事业刚刚起步、如日中天，我无暇顾与，全权交给老师和家教老师，花钱了，我也算尽职了。可以想象长此以往，我们的孩子能没有区别吗？我也是一个六年级学生的家长，孩子15年级的学习，总籍以工作忙，过问很少。一个月的同步学习习惯带给他的种种缺憾，已让我和孩子在品尝苦果。今后的时间里，怎样让无法弥补的遗憾减到最少，把对孩子的损失降到最低呢？对我们老师而言，一批学生教失败了，

6、还有下一批；可对于每个家庭而言，孩子只有唯一。我们再也不能也没有时间再冠以任何借口，只责怪孩子，推卸责任了。此时孩子们正处于最艰难的上坡过程，你们、我们是他们的助跑器，所以我恳请我们的家长从以下几方面配合：二、加强孩子吃苦耐劳精神的教育六年级学习的难度大了，作业的量相对多了，学习的方法改变了，孩子肯定会觉得比平时更辛苦。但是从人的一生来看，这种辛苦是孩子一笔最好的财富。我们做家长的要与时进行心理疏导，要对孩子进行这方面的教育，让他们懂得：这是人生必须面对、必须经过的，要与时进行心理疏导，让他们懂得：不努力、不吃苦，就不会有收获。（石头例子）磨炼自己，就会产生连自己都想象不到的实力。告诉他们，如

7、果现在的挫折能带给你未来的幸福，请忍受它；如果现在的快乐会带给你日后的不幸，请抛弃它。当然只要看到孩子有些小进步时，就要鼓励和表扬，使他们在苦中感受到乐，在苦中看到希望。所以我们语文有关要背的、要写的，千万别认为今天孩子太苦了，这一项就马虎了事吧。认为这是一个软任务。考试时我们经常发现他平时会背的怎么到考试时还空在那儿，总说是紧张了，头脑一片空白。其实不是，因为他记得不牢，马马虎虎过关，又得不到巩固，自然而然怎么能在头脑里再现呢？（考试要求）。（举例过剩记忆法）三、加强各种行为习惯的培养我们常说：态度决定千一切。行为习惯是孩子一生最重要的财富。请问，你是要金子还是要聚宝盆。1、认真作业的习惯如

8、果孩子做作业的时候能做到专心地做，一气呵成，他就能完成好作业，不会忘这丢那，也不会敷衍了事。我们班有40%的学生应该来说都不能做到如此，特别有些孩子放学回家不与时作业，作业时又东拉西扯，吃喝拉撒全在其中，每天都沦为作业和时间的奴隶。现在的作业就拖到10点多，第二天从早到晚应付作业的订正，手忙脚乱，疲于奔命，影响学习不说，如此恶性循环，而且会拖垮身体，所以针对这类自控能力差的、习惯差的孩子不要只停留在口头上的，“你做呀？”“快呀！”等语言催促，唯一有效的方法就是“看”、“守”二字，坐在旁边看着、守着他。如果这个问题得不到解决，就不要谈学习进步！督促他直到养成良好的合理利用时间的习惯为止。2、课外

9、阅读的习惯“热爱读书，每天阅读，养成习惯，坚持终身。”这是对学生的基本要求。现在教育界有这样一句话“得双语者，得天下。”这是指高考对双语之一的语文，我想说“养成课外阅读习惯者得语文天下”。我想给大家提供几个事实：哈佛大学前校长艾略特说：“要养成每日十分钟来阅读有益的书籍的习惯，二十年后，思想上将大有改进。”事实：研究中外古今所有伟大人物的人生历程，你会发现他们几乎无一例外都是热爱阅读的人，而且他们中的绝大多数在少年儿童时代都经历过如饥如渴的阅读阶段。有个机构调查表明：中小学生的学习成绩与家庭藏书成正比，家里一本书没有或者仅有很少几本书的家庭，孩子大多学习成绩不好。著名教育家苏霍姆林斯基说：“3

10、0年的经验使我深信，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力。阅读的技能就是掌握知识的技能。”他反复向老师和家长们叮咛：“请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越需要多阅读。”各位家长，实在地讲，课堂教学的作用是有限的，它只能教给孩子基本的学习方法，而最重要的、能够影响孩子一生的学习，则依赖于大量的课外阅读。所以苏霍姆林斯基强调：“阅读的作用怎么说都不为过！”什么是有益的书呢？名著名篇：读者、智慧背囊，与我们所学语文相关的作家作品。举例艾略特说：指世人所公认的名著，不管是小说、诗歌、历史、传记或其他书籍。所以让我们记住一句话：“做题决定一时胜负，阅读决定一生胜负。”

11、我觉得尤其我们班的学生更需要大量的课外阅读，要看书。我们学生文化底蕴不足，综合利用能力差，浅思维，不爱思考，两次的考试已窥其一斑了，分析两次考试的试卷，我们细心的家长已发现了，从开学起我已经为之在做一系列的工作。如：“每日一积累”一段精心挑选的话可算为“营养早餐”（每个学生都有应有一本积累本），每天至少读30分钟的书，家长必须监督签字。有些家长着实让我感动（举例），我就想有这样的家长他的孩子怎么可能不严谨？他的孩子怎么可能学不好呢？今天在这里我就算给我们每一位家长布置这项作业学生每天看课外书的时间不少于30分钟，请你们督促签字（有时我布置作业时如我忘了），但你们坚决不能忘，我不希望、你也不希望

12、你的孩子落后于别人的。所以我的语文，除了我布置的语文作业，你不要帮我布置其他的试卷或练习，只督促其看书。到目前为止，我班已养成读书习惯的应该不到10人。（悲惨、克）（拿）我很害怕，长此以往下去，这“两类”学生会是怎样的鲜明对比？应该说到下学期，无论是阅读能力还是作文能力，都应该有鲜明的差别了，所以各位家长一定要落实到行动上去，不要认为我觉得他看的书不少，其实远远不够，要把书当成和阳光、水、空气一样重要的东西，要让他对书有如饥似渴的感觉。没兴趣怎么办？（略）没时间怎么办？有的家长会认为孩子作业太多，哪有时间读？一句话：心在哪里，哪里就有宝库；志向在哪里，哪里就有时间。我们以往教的学生，每人书包里

13、有都有一本书，只要有时间，他们就会拿出来读，上、下午要放学时的空隙，排路队时的空隙，我的中午自习基本都用来给他们读书。这是在校，那么在家呢？没有养成习惯的一段时间就靠你们的督促了。四、加强作业的督查 力度不能只动嘴不动眼，一定要眼见为实1、查什么查孩子作业良好的习惯专注作业（刚才已讲不再赘述）查作业是否做全，那些空在那儿的题目是怎么回事，是真的不会，还是努力一下，跳一跳就能吃到这个果实，而他却懒得动、不想跳呢？家长要做个有心人。查书写、卷面，请狠下心肠，严格要求，不要求人人都是书法家，但要工整、整洁，不能随便划圈涂改、潦草。这一状况我们班部分学生特别严重，说老实话，开学报名时我随便翻阅了一下孩

14、子们的假期作业，我们班的书写着实不敢恭维，能看得上眼的作业没有几个。（举好的作业）其实作业是学习情况、学习态度的晴雨表，当你发现你的孩子作业速度慢了、工整了，他这一阶段的学习绝对差不了。所以，这一方面是我们今后齐抓共管的大事之一。查昨天的作业批改、订正情况。你要了解孩子前面的知识点的掌握情况，了解他的薄弱环节，了解他的订正情况，配合老师抓好补缺补漏工作，保证学生每错有必得，每作必有所得。我们也经常发现，作业你虽然签字了，但学生的其他作业你就不看，老师那大大的“订正”两字放在那儿，学生熟视无睹，您也熟视无睹，如果老师也熟视无睹呢？所以查看以前的作业情况对于学生知识的掌握至关重要，不然作业批改就失

15、去了意义了。凡是需要订正地方就是孩子学得最薄弱的地方。查背诵、默写等积累内容这一项一定要严格把好关，其他那些作业你有能力可以帮查查，没有能力也没关系，因为作业对错、讲解是老师的职责。但是这一点一定要拜托各位，又一项光荣而艰巨的任务交给您。为什么让您签字，就代表我的权力下放了，古诗、名句、课文内容的背诵，仅会背不够，还要会默，并且要批改、订正，保证没有错别字，有错别字等于没有默写，没有背诵。我们这学期古诗文诵读这本书要过一遍，每天我们都在推进古诗、名句（特殊情况除外），有些要背诵的课文内容也穿插其中，拜托家长一定要尽力尽责检查。我多么希望，从此往后我在校的抽查背诵情况较前大有改观，少一些不会背，

16、多一些满分全对，因为这是死知识。在学校没有时间，让他们补背补默，停课让他们读背、默写得不偿失，你们肯定也不愿意。这一项检查和看书的督促一样重要。另外，凡是孩子寄在家教老师那儿的，您一定要让家教老师行使你的权力负起你的责任，不然您就是人财两空，你的代价会太大，无法讨回，因为你会毁了您的孩子，钱财倒是小事。五、营造和谐安静的学习氛围，正确看待孩子的学习与孩子同进退，是五年级阶段很重要的一点。这样有利于与时掌握孩子的学习情况，对孩子哪一个部分的知识点掌握情况都要了如指掌。身正垂范，为了孩子要尽量减少不必要的应酬和饭局。双休日多陪陪孩子，节假日同学之间不要有过多的往来。有家长一同学习（背书），这种精神

17、值得学习。心理学研究表明：愉快的情绪对孩子完成作业有很大帮助，而不良的家庭气氛则会降低孩子学习的效果。如家庭关系比较紧张的孩子，做作业的态度不如别的孩子好，心理承受能力较差，容易自暴自弃。所以，做家长的要为孩子创造一个气氛和谐的学习环境，避免孩子产生不愉快的情绪。即使有时碰到不顺心的事，也要努力克制自己，以免孩子的情绪受到波动。另外，你的孩子、我们的学生可塑性很强，在你严格要求的同时切记不要一味只顾打骂。有的父母见到孩子成绩一时不够理想，便十分焦急，有的时常抱怨、斥责，甚至对孩子进行惩罚，这样做是十分错误的。要看到孩子的进步，哪怕是极细微的进步，你都应该给予表扬，因为赏识鼓励才会帮助孩子树立自信，激发上进心，相反自暴自弃会成为孩子进步的绊脚石。俗话说：“一份耕耘，一份收获！”其实，一份耕耘不一定会有一份收获，我们平时的耕耘，只是不断地积累的过程。当我们有十份、百份耕耘的时候，我们的收获会更多。耕耘不一定有收获，但是不耕耘肯定没有收获！所以看待孩子的学习不能只看到他得了多少分，而是看他尽到了努力没有。到了青春期的孩子，讲究教育方法尤为重要。六、加强联系，主动沟通到了六年级了，有些东西是再也藏不住、掖不住了，我们一是发现了孩子无论哪方面的反常情况都会与