镇中心学校青年教师教学竞赛方案

1、镇中心学校 关于举行青年教师教学竞赛活动的实施方案各中小学： 根据市教育局、市总工会关于举行第七届全市青年教师教学竞赛的通知（教文【2018】号），为了助推“万名教师成为教学名师”计划实施，进一步加强青年教师队伍建设，培养青年教师严谨笃学、爱岗敬业的精神，不断提高业务素养和教学水平，更好地担负起教书育人的重任，我区决定在全区举行市第七届青年教师教学竞赛参赛对象的选拔活动，并组队参加全市青年教师教学竞赛。制订我镇青年教师教学竞赛活动实施方案。一、竞赛时间2018年11月26日至27日。二、参赛对象参赛人员为40岁以下（1979年12月1日后出生的）中小学在职青年教师（限语文、数学两个学科），且近

2、三年年度考核在称职以上。参赛人数要求，中学推荐2名青年教师（学段语文、数学各1名）、镇街内小学各校分别推荐2名青年教师（学段语文、数学各1名）、农村学校推荐1名青年教师（语文或者数学1名）。三、竞赛类别及学科1、竞赛分小学、初中两个组别。2、竞赛学科为语文、数学。四、竞赛内容及方式竞赛内容由教学设计、课堂教学、教学反思三部分组成。选题范围：初中组在初一、初二年级教材；小学组在各年级教材中选取课题。1、教学设计。具体选题采取赛前现场抽签方式随机确定。选手根据抽取教学内容现场设计规范、完整的教学预案,并制作电子教案,制作内容不超过 30 张幻灯片,时间为 120 分钟,现场提交教学预案打印稿。参赛

3、者只能携带一本教材和一本相配套的教师用书（教材、教参未使用过），教材版本统一使用人民教育出版社教材，不得携带任何其它参考资料和电子资料等进入现场,现场也不能上网查询。选手完成教学设计和课堂教学预案后,组委会为选手打印一份多媒体课件纸质稿。所做教学预案及课件电子版由组委会负责上传至参赛教室电脑。2、课堂教学。 课堂教学竞赛采取“教学展示( 20 分钟) + 说课( 5 分钟)”的形式进行。教学展示内容与电子教案内容一致,课堂上提供多媒体设备。比赛现场没有学生参与,参赛者采取面对评委上一节课的形式比赛。内容主要包括教学内容、教学组织、教学语言和教态板书(或教具运用)等四个方面。说课主要针对现场因为

4、没有学生而无法展示的教学部分内容进行补充说明。例如师生互动预设、课堂活动设计及课堂练习等。每位评委现场评分。3、教学反思。 参赛者对所选课题的教学设计和教学展示从自我评价、问题反思和课堂重建三方面进行反思,在电脑上现场完成书面反思材料(800 字以上)。时间为 60 分钟。不允许携带书面或电子等任何形式的资料。5、 竞赛地点 小学组：一小 初中组：中学本校区六、竞赛日程11月26日上午开始正式比赛，参赛地点在所在竞赛学校。1、教学设计比赛。11月26日上午8：30在各组别竞赛学校计算机教室，先分组抽签，抽签依次顺序为：语文、数学，然后根据每位教师抽签选定的赛题进行电子教案教学设计比赛，时间为1

5、20分钟，现场提交教学预案打印稿。2、课堂教学比赛。11月26日上午开始至27日下午结束。参赛选手自带人民教育出版社出版的教材及配套教参（限1本）。3、每名参赛教师课堂教学展示结束后即进入教学反思环节比赛。4、11月28日中心学校专班评定择优上报。七、竞赛奖励1、竞赛成绩评定采用百分制，满分为100分。其中电子教案教学设计30分，课堂教学演示50分，教学反思20分。2、竞赛将安排分管教研员及相关名师担任评委，根据评分标准对选手的教学设计、教学演示、教学反思进行评分和综合得分排名。3、根据竞赛综合得分评出一、二、三等奖。其中各学段各学科评选一等奖1名、二等奖2名、三等奖若干名。八、竞赛组织举行青

6、年教师教学竞赛，是促进青年教师专业成长的“助推器”。各校要切实加强对竞赛活动的领导，把竞赛活动列入重要议事日程抓实抓好。竞赛活动共分三个阶段：1、宣传动员阶段（11月1日9日）。 （1）制定方案。各中、小学都要围绕“万名教师成为教学名师”主题，根据我镇竞赛活动方案，制定本校青年教师教学竞赛活动方案报送中心学校工会。 （2）宣传动员。各中小学都要召开青年教师教学竞赛动员大会，由分管教学校长（或教导主任）解读教学设计、课堂教学展示、教学反思评分标准。通过营造活动氛围，组织青年教师参加区、镇、校青年教师教学竞赛。 2、培训提高阶段（11月10日20日）。（1）报名参赛。全镇青年教师（年龄40岁以下）

7、都要报名参加本校青年教师教学竞赛，有学校分管教学的相关领导负责组织报名。教育工会将青年教师教学竞赛列入“镇月工作检查考核重要内容”。（2）专题培训。全镇中小学都要组织青年教师认真学习竞赛规则和“三个评分标准”；邀请我镇分管各科的教研员作专题辅导讲座。重点讲解电子教案、PPT制作方法;课堂教学展示,如何面向学生讲课、如何面向评委讲课（没有学生参加）；教学反思撰写方法。（3）做到“三个结合”。全区中小学要把青年教师教学竞赛活动与“一师一优课、一课一名师”竞赛活动相结合，与“万名教师成为教学名师”计划相结合，与加强青年教师队伍建设相结合。完善沟通协调机制，努力提高竞赛质量和水平，形成学校工会牵头主抓

8、，相关科室分工协作，齐抓共管的工作格局。3、选拔比赛阶段（11月21日11月28日） （1）校本竞赛，时间时间11月21日24日。各学校都要组织青年教师参加本校比赛，按照竞赛规则要求组织评委打分，评选优秀选手。学校要为优秀选手颁奖，并发文通报竞赛的组织和结果。【6月3日前按中心学校指标分配上报参赛教师名单。】 （2）乡镇竞赛，时间时间11月26日28日。在基层学校举行竞赛的基础上，由乡镇中心学校组织比赛，评选优秀选手报区教研室，并发文通报竞赛的组织和结果。 （3）区级竞赛，时间12月5日6日。严格按照竞赛规则要求组织评委打分，评选优秀选手。组织颁奖仪式和专家点评，并发文通报竞赛的组织和结果，推

9、荐6名一等奖选手参加全市青年教师教学竞赛决赛。 九、保障措施1、 加强领导。成立“区青年教师教学竞赛领导小组”。同志任组长，同志任副组长。领导小组下设协调办，负责与各校竞赛办公室的联络和协调，检查指导各校竞赛情况，同志兼任协调办主任；竞赛办公室设在一小，同志兼任办公室主任，负责竞赛选手的报名、专题培训、资料审查、竞赛活动的组织工作、安排各教研员及我镇教学名师担任评委。 2、精心组织。各校要全面宣传动员、组织全体青年教师参赛，要求青年教师参赛率必须100%。各学校参赛报名表一式两份（学校工会、教导处各留存一份），作为教学竞赛考核内容。加强业务培训，提高竞赛质量和水平。3、登记学分。参赛选手应在层

10、层选拔基础上推荐，参加县级比赛记作5学时，参加市级比赛记作10学时，参加省级比赛记作20学时，分别由省、市继续教育中心统一出具“青年教师教学竞赛学时登记证明”。各层次学时不重复登记。十、有关要求1、报名时间。各学校，要按照镇中心学校的要求推荐参赛名额。参赛选手要填写襄阳市第六届青年教师教学竞赛登记表，于11月21日前将登记表发至sgjyaqk126邮箱。2、各中小学制定的青年教师教学竞赛活动实施方案于11月19日之前报送区教育工会，电子稿发至镇教育邮箱sgjyaqk126邮箱附件：1、湖北省中小学青年教师教学竞赛教学设计评分标准2、湖北省中小学青年教师教学竞赛课堂教学评分标准3、湖北省中小学青

11、年教师教学竞赛教学反思评分标准4、襄阳市第六届中小学青年教师教学竞赛登记表 镇中心学校 二O一八年十一月六日 附件1：湖北省中小学青年教师教学竞赛教学设计评分标准（满分30分）选手编号： 评价内容评价标准权重分应得分科学性教学理念：体现新课程和新课标理念。4教学目标：具备“三维”，目标设定体现课型特征且具体明确，能正确确定教学重难点。4教学内容的处理：教学内容安排适度，教学要求把握适当，教学要点实施具有操作性，教学流程循序渐进，清晰合理，教学目标和手段协调一致。5教学资源的利用：资源及媒体运用合理、有效 。3板书设计：书写规范、表意清晰、重点突出、提纲挈领。3规范性完整教案的基本要素：有教学目

12、标、教学重点、教学难点、教材分析、学情分析、课型、教学时间分配、教学准备、教学方法、教学过程（含活动设计意图、学生活动预设、练习设计）、板书设计、教后反思。2教学环节完整、清晰，本学科基础知识准确，相关学科知识引用恰当，整合得当。2创新性 教案编写格式上新颖，具有鲜明个性特色，以学生为主体，灵活运用教学方法，突出自主性、合作性、探究性学习方式。突破教学难点的方法具有新颖性和实效性；学法指导具体得当，有创新；教材解读有独到合理的见解。5能制作简易课件。2最后得分评委签字：附件2：湖北省中小学青年教师教学竞赛课堂教学评分标准（满分50分）选手编号： 评价内容评价标准权重分应得分目标与实施三维目标明

13、确、具体、科学合理，面向全体、全面发展、能动态调控教学过程。5教材的理解与处理准确把握教材的文本价值，教学重、难点准确，突出重点、分散难点；创造性地利用、开发教学资源、整合教学内容。8教学过程教学活动设计合理、有序，能发挥学生主体作用。教学过程实施能够较好突出重点，突破难点，真正落实教学目标。8教学方法注重启发式和讨论式教学，能整合各种资源，媒体运用得当。5教师素养仪表大方得体，教态自然；普通话标准，语言生动，简练清晰；板书书写工整规范；灵敏机变，善于驾驭课堂。8教学效果整体效果（达到预期目标、知识、能力，思想教育统一和谐）；合理分配教学时间，有效完成教学各环节任务。6说课围绕主要内容取舍有度，详略得当；条理清晰，层次分明，逻辑性强。5能够对教学展示环节内容进行有效补充，并简要说明这样做的依据。5 最后得分 评委签字：附件3：湖北省中小学青年教师教学竞赛教学反思评分标准（满分20分）选手编号： 评分内容评分标准权重分应得分自我评价能够准确评判自己教学的优点和缺憾。4反思问题能反思寻找导致教学缺憾的原因或准确提出本节课目前还存在的困惑。6课堂重建能够反思自己本次教学实践的收获及悟出的道理；对不足之处的改进策略及设想。6反思阐述文理通顺，层次清晰，语言精炼，结论明确。4 最后得分 评委签字： 附件4：