古诗词的设问角度

1、古代诗歌鉴赏古诗词的设问角度考试说明能阅读浅易的古代诗文A 鉴赏文学作品的形象、语言、表鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧达技巧B 评价文学作品的思想内容评价文学作品的思想内容概括为：写什么，怎样写，为什么概括为：写什么，怎样写，为什么这样写这样写 阅读下面一首诗，然后回答阅读下面一首诗，然后回答问题。（问题。（6 6分）分） (2002(2002年高考题年高考题) )春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白 谁家玉笛暗飞声，谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？何人不起故园情？ 前人在评论这首诗前人在评论这首诗时曾说，时曾说，“折柳折柳”

2、二二字是全诗的关键。诗字是全诗的关键。诗中中“折柳折柳”的寓意是的寓意是什么？你是否同意关什么？你是否同意关键之说？为什么？键之说？为什么？答案：答案：“折柳折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛曲的笛声引起的，可见，声引起的，可见，“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。古代诗歌鉴赏题的设问角度古代诗歌鉴赏题的设问角度一、从一、从内容意境内容意境角度设问角度设问二、从二、从语言运用语言运用角度设问角度设问三、从三、从表达技巧表达技巧角度设问角度设问四、从四、从多角度多角度

3、综合设问综合设问一、从内容意境角度设问一、从内容意境角度设问 1 1 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄王昌龄 寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。问：诗人的形象是如问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？何通过诗句展现的？ 答：苍茫的烟雨和孤答：苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗峙的楚山，烘托出诗人送别时凄寒孤寂之人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格，开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透明诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明了的冰心自喻，表明了诗人为官清白，心地诗人为官清白，

4、心地纯洁。纯洁。对抒情主体形象的认知理解对抒情主体形象的认知理解 从内容意境角度设问从内容意境角度设问 2 2 竹竹 里里 馆馆 王维王维 独坐幽篁里，独坐幽篁里， 弹琴复长啸。弹琴复长啸。 深林人不知，深林人不知， 明月来相照。明月来相照。问：本诗的意境怎样？问：本诗的意境怎样？是由哪些景物构成的？是由哪些景物构成的？ 竹林、孤琴、长啸、明月构成了清幽绝俗清幽绝俗的意境。 对诗歌意境的体味（色彩、构成、情味等）对诗歌意境的体味（色彩、构成、情味等）答： 清幽绝俗清幽绝俗二、从语言运用角度设问二、从语言运用角度设问 1小小 池池 杨万里杨万里 泉眼无声惜细流，泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。

5、树荫照水爱晴柔。 答：诗人以一个答：诗人以一个“惜惜”字和字和“爱爱”字赋予泉字赋予泉眼、树荫以人的感情。眼、树荫以人的感情。泉眼爱惜，树荫爱恋，泉眼爱惜，树荫爱恋，富有情趣富有情趣 “小荷才露尖尖小荷才露尖尖角角” 这句诗常被人们引用这句诗常被人们引用来赞美年轻人在学业、来赞美年轻人在学业、事业等方面取得优异事业等方面取得优异成绩，初露头角，前成绩，初露头角，前程远大。程远大。对关键词语的品味、诗句的理解对关键词语的品味、诗句的理解问：问：“惜惜”字和字和“爱爱”字用得好好字用得好好在哪里？在哪里？“小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角”一句，人们常一句，人们常用来赞美什么？用来赞美什么？小荷才露尖

6、尖角小荷才露尖尖角, ,早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。 从语言运用角度设问从语言运用角度设问 2黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白李白 故人西辞黄鹤楼，故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。惟见长江天际流。问：这首诗的语言有何问：这首诗的语言有何特点？特点？ 答：这首诗充答：这首诗充满了浓厚的满了浓厚的抒情气息。抒情气息。全诗全诗清丽自清丽自然然，意境开，意境开阔，含蕴无阔，含蕴无穷。穷。 对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）三、从表达技巧角度设问三、从表达技巧角度

7、设问比喻、比拟、借代、夸张、排比喻、比拟、借代、夸张、排比、反复、铺陈、对偶、双关比、反复、铺陈、对偶、双关象征、想象、联想、对比、衬托象征、想象、联想、对比、衬托 （烘托）、（烘托）、 抑扬、动静、正侧、抑扬、动静、正侧、虚实、用典虚实、用典叙述、描写、议论、叙述、描写、议论、抒情抒情(直接抒情、间接抒情）直接抒情、间接抒情）修辞方法：修辞方法：表现手法：表现手法：表达方式：表达方式：从表达技巧角度设问从表达技巧角度设问 1 乌乌 衣衣 巷巷 刘禹锡刘禹锡 朱雀桥边野草花，朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家飞入寻常百姓家。 问

8、：诗中不作一句议论问：诗中不作一句议论却是怎样怀古的？却是怎样怀古的？答：诗人只选取了野答：诗人只选取了野草、斜阳、飞燕三种草、斜阳、飞燕三种景物进行描写，而把景物进行描写，而把对历史盛衰兴亡的感对历史盛衰兴亡的感慨，寓情于景，让人慨，寓情于景，让人思而得之，含蓄有味。思而得之，含蓄有味。四、多角度综合设问四、多角度综合设问 1 使至塞上使至塞上 （唐）王维（唐）王维 单车欲问边，单车欲问边，属国过居延。属国过居延。征蓬出汉塞，征蓬出汉塞，归雁入胡天。归雁入胡天。 大漠孤烟直，大漠孤烟直，长河落日圆。长河落日圆。萧关逢候骑，萧关逢候骑，都户在燕然。都户在燕然。 1、“蓬草蓬草”在古代诗文中一般

9、比喻什在古代诗文中一般比喻什么？么？ 诗中的诗中的“征蓬征蓬”表达了诗人什么感情？表达了诗人什么感情？ 2、 尾联用典流露了向往建功立业的心情，尾联用典流露了向往建功立业的心情，这个典故隐这个典故隐 含在含在 两个字中。两个字中。 3、 颈联的颈联的“直直”和和“圆圆”两字历来为人两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。称道，说说这两个字为什么用得好。 1、“蓬草蓬草”随风飞转，古代文学常用它随风飞转，古代文学常用它来比喻漂泊不定的行踪；表达了诗人内心来比喻漂泊不定的行踪；表达了诗人内心的激愤和抑郁。的激愤和抑郁。燕然燕然3、“直直”和和“圆圆”准确地描写了沙漠的景准确地描写了沙漠的景象，

10、而且表现了作者深切感受。象，而且表现了作者深切感受。“直直”字荒字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆圆”字苍茫壮阔字苍茫壮阔中显现柔和温暖。中显现柔和温暖。 从表达技巧角度设问从表达技巧角度设问 2 赠赠 花花 卿卿 杜甫杜甫 锦城丝管日纷纷，锦城丝管日纷纷， 半入江风半入云。半入江风半入云。 此曲只应天上有，此曲只应天上有， 人间能得几回闻。人间能得几回闻。 答：后两句以天答：后两句以天上的仙乐相夸，上的仙乐相夸，是遐想。是遐想。因实而因实而虚，虚实相生，虚，虚实相生，将乐曲美妙赞美将乐曲美妙赞美到了极致。到了极致。问：诗在前两句实写的基问：诗在前两句实写的基础上，后两句又采

11、用了怎础上，后两句又采用了怎样的写法？样的写法？多角度综合设问多角度综合设问 2 清清 平平 乐乐 李清照李清照 年年雪里，常插梅年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好花醉。挼尽梅花无好意，赢得满眼清泪。意，赢得满眼清泪。今年海角天涯，萧今年海角天涯，萧萧两鬓生华，看取晚萧两鬓生华，看取晚来风急，故应难看梅来风急，故应难看梅花。花。 注：挼ru：揉搓，摩挲1、词的上片写了词的上片写了词人少女和中年时词人少女和中年时期的两个生活细节，期的两个生活细节，分别表现了词人的分别表现了词人的不同心态，请简要不同心态，请简要分析。分析。2、全词写了词人全词写了词人三个生活阶段赏梅三个生活阶段赏梅的情景和心情，

12、写的情景和心情，写人写景颇有特色，人写景颇有特色，请谈谈你的理解。请谈谈你的理解。问题 1答：少女时期将梅花插入鬓角，表现答：少女时期将梅花插入鬓角，表现词人欣喜、无忧无虑的心态，极富词人欣喜、无忧无虑的心态，极富生活乐趣；中年时期面对绰约多姿生活乐趣；中年时期面对绰约多姿的梅花却的梅花却“感时花溅泪感时花溅泪”，终日没，终日没有好心绪，只能清泪洒衣，表现了有好心绪，只能清泪洒衣，表现了词人历经家国沧桑之后的内心伤痛。词人历经家国沧桑之后的内心伤痛。不同时期的两种心态现于梅花，跃不同时期的两种心态现于梅花，跃然纸上。然纸上。问题 2答：上片以梅喻人，言答：上片以梅喻人，言“梅花醉梅花醉”，实为，实为人沉醉其间；下片以人喻梅，人衰花亦人沉醉其间；下片以人喻梅，人衰花亦残。写景写人浑然一体，情因景生，情残。写景写人浑然一体，情因景生，情因境变，衰乐结合，前后映衬，入骨传因境变，衰乐结合，前后映衬，入骨传神。神。古代诗歌鉴赏题的解题技巧古代诗歌鉴赏题的解题技巧1、明确题干设问的角