智慧管理快乐工作

1、智慧管理智慧管理 快乐工作快乐工作浅谈幼儿园班级常规管理工作浅谈幼儿园班级常规管理工作乐山市机关幼儿园乐山市机关幼儿园 毛霞毛霞2013年年7月月29日日赢赢幼儿园班级常规管理幼儿园班级常规管理幼儿园管理的重中之重幼儿园管理的重中之重 是基础是基础 是核心是核心 班级常规管理的重要性班级常规管理的重要性 一是幼儿教育的需要一是幼儿教育的需要 二是幼儿发展的需要二是幼儿发展的需要 为教育的最终目标为教育的最终目标“培养一个完备的人培养一个完备的人”打下坚实的基打下坚实的基础础常规常规 幼儿在一日生活各项活动中应该遵守的基本行为规幼儿在一日生活各项活动中应该遵守的基本行为规则，是幼儿园各项活动顺利

2、开展的前提和保证。则，是幼儿园各项活动顺利开展的前提和保证。 情感情感 习惯习惯 能力能力 知识知识 兴趣兴趣 技能技能 一是自由型常规教育一是自由型常规教育 二是管制型常规教育二是管制型常规教育 三是教条型常规教育三是教条型常规教育 四是说教型常规教育四是说教型常规教育 幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要(试行试行)中指出：中指出：“建立良好的常规，建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。” 班级常规管理的误区班级常规管理的误区 班级常规管理者的定位班级常规管理者的定位 爱爱 学学 积积 思思 创创 爱爱 了解孩子了解

3、孩子 学学 终身学习终身学习 积积 厚积薄发厚积薄发思思 反反思总思总结结创创 勇于创勇于创新新班级常规的管理策略班级常规的管理策略 著名教育家陶行知说著名教育家陶行知说“教是为了不教教是为了不教”当代著名教育改革家魏书生说当代著名教育改革家魏书生说“管是为了不管管是为了不管” 教师与教师关系和谐教师与教师关系和谐 常规要求统一常规要求统一 勤沟通勤沟通 多交流多交流互学习互学习 同进步同进步 小分工小分工 大合作大合作共讨论共讨论 齐执行齐执行教师与幼儿共同参与教师与幼儿共同参与 讨论制定班级常规讨论制定班级常规 讨论是幼儿在学习生活中相互合作讨论是幼儿在学习生活中相互合作 相互交流而确定一

4、种最佳方案的过相互交流而确定一种最佳方案的过程程幼儿参与班级常规讨论能让幼儿获得正确的认识幼儿参与班级常规讨论能让幼儿获得正确的认识 调节自己的行为调节自己的行为 由传统的由传统的“要孩子怎么做要孩子怎么做”转化成孩子们自主地转化成孩子们自主地“我要怎么做我要怎么做” 班级常规管理过程中要充分尊重和发挥幼儿的班级常规管理过程中要充分尊重和发挥幼儿的主体主体作用作用 关注过渡活动关注过渡活动 减少等待时间减少等待时间 音乐魔法音乐魔法 故事大王故事大王 突出榜样作用突出榜样作用 以身示范以身示范 同伴间的榜样同伴间的榜样 教师以身示范教师以身示范 优秀文学作品优秀文学作品 评价鼓励评价鼓励 激发

5、规则意识激发规则意识 自评自评 他评他评 教师评教师评 让环境说话让环境说话 内化幼儿常规内化幼儿常规 幼儿园环境蕴含着丰富的教育价值幼儿园环境蕴含着丰富的教育价值 主张充分发挥每个孩子的个性和积极性主张充分发挥每个孩子的个性和积极性因人而异分配不同的任务因人而异分配不同的任务让班里每个孩子都有事干让班里每个孩子都有事干人人都是管理者人人都是管理者人人都是被管理者人人都是被管理者养成孩子为班集体负责的习惯养成孩子为班集体负责的习惯魏书生老师的班级管理理念魏书生老师的班级管理理念 家园共育是班级常规管理的保障家园共育是班级常规管理的保障 要和家长建立有一定距离的朋友关系要和家长建立有一定距离的朋友关系家园交流要巧家园交流要巧 适合自己班级实际需要的班级常规管理才是最好的适合自己班级实际需要的班级常规管理才是最好的 讨论话题讨论话题 问题一：离园时候要特别注意什么？问题