初中七年级美术下册《校园艺术节》课件

1、人教版初中七年级美术下册校园艺术节课件【三篇】导读：本文 人教版初中七年级美术下册 校园艺术节 课件【三篇】， 仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。【盛情邀约】教材分析 盛情邀约，即呈递请柬，邀请校领导、老师、各班同学及学生家 长等参加学校艺术节中的某个活动， 这是艺术节实施中的一个必要流 程。请柬，作为感情联系纽带的礼仪性书信，经过古老文化的积淀， 蕴涵着深刻的人文内涵，寄托着深情厚谊，彰显着独特的视觉美感。 本课内容是对前一课的海报设计和小学阶段贺卡设计教学内容的梯 级延伸;因此，可适当弱化“设计应用”学习领域相关知识、制作技 法的学习， 适当加强“综合探索”领域的学习研究。 可积极

2、挖掘和紧 密结合学生生活、 校园文化， 引导学生主动参与到请柬文化的体验与 传承当中，顺应学生的心理发展需要，在突出情感、学习态度、价值 观的养成的同时，循序渐进地提高其基础知识和基本技能。本课在内容的编排上没有过多地涉及涉及和制作方面的知识， 而 是侧重于介绍请柬设计的独特要求， 为学生留有更多的空间进行协调 统一的设计练习。 拓展环节通过同一主题系列作品的展示， 为下一单 元视觉传达设计作品的欣赏学习进行了适当的铺垫。教学目标1、了解并掌握请柬的内容、意义、书写及制作方法，设计制作 一张校园艺术节请柬。2、通过观察、分析、合作、探究等学习活动，使学生掌握请柬 的设计制作过程和具体步骤，并能

3、在实际生活中得以运用。3、使学生了解重大活动的基本礼仪， 培养学生的基本礼仪规范， 增强学生的社交能力。教学重点了解请柬的一般知识，学会请柬的设计方法。教学难点 设计并制作出有创意和特色的校园艺术节请柬。教学方法 直观感受、讨论、欣赏、观察、发现、情景、讲授、演示、比较 等。评价要点1、是否掌握了请柬的书写格式要求和设计技巧。2、是否利用所掌握的请柬知识和技能，设计、制作出符合校园 艺术节主题的请柬。3、是否热心参与学习活动且学习兴趣持久。4、能否将所学请柬知识及设计制作方法运用于学校艺术节的实际活动中课前准备 教具：多媒体教学软件及设备、请柬实物、卡纸、彩笔等。 学具：卡纸、铅笔、橡皮、彩笔

4、、剪刀、固体胶棒、其他各种装 饰辅助材料。教学设计示例一、动画导入播放动画经典故事森林音乐会 ，请学生思考：小动物们是通 过什么方式得到音乐会的消息的?进而导入本课课题：盛情邀请 -请柬的设计。二、新授内容 课件出示学习目标，学生明确本节课的学习任务和要求。【环节一】了解并掌握请柬的内容、 意义、书写格式等基础知识。1、请柬的意义。(1)设问：举行活动为什么要送请柬?(引导学生说出请柬的意义)小结：请柬又叫邀请函，也称请帖，是单位、团体或个人邀请有 关人员出席隆重的会议、典礼等活动时发出的礼仪性书信。(2)学校一年一度的校园艺术节就要召开了，同学们能否试尝自 己动手制作一张精美的请柬， 邀请亲

5、朋好友来参加呢?(激发学生的学 习兴趣)2、请柬的类型。设问：同学们都知道，请柬来源于生活。那么在生活当中，你都 见过哪些类型的请柬?（引导学生说出常见的请柬类型：结婚请柬、生日请柬、会议请柬、活动邀请函等，课件出示图片）3、请柬的形式（小组合作探究）各小组打开桌面信封观察分析手中的请柬具有 什么特点。（引导学生从请柬的类型、色彩、图案、结构等方面进行观察和 分析，并说出请柬的结构形式：单贴、双贴、组合贴）4、请柬的内容。结合请柬欣赏，总结出时间、地点、邀请人和被邀请人等相关内 容。5、请柬的书写格式出示两种不同书写格式的请柬， 在观察和对比中， 引导学生发现 请柬书写格式：横式写法和竖式写法

6、。拓展介绍：古人之所以竖着写，是因为在造纸术发明之前，古人 是在竹木简牍上写字的， 而竹木简牍都是窄长的片状， 用绳串起来可 卷成册，二打开卷册自然是右手执端，左手展开阅读，所以，书写也 就形成自上而下、从右往左的顺序。后来，蔡伦发明了造纸术，随着 中西文化的涌入， 拼音文字与中文混写现象的增多， 人们横向阅读和 书写的习惯逐步养成，请柬的书写也出现了横式。根据人们的喜好， 竖式写法还常被运用在请柬上。6、请柬作品欣赏。课件出示35幅作品，分析其优缺点，提出改进建议。【环节二】合作探究请柬的设计制作步骤。1、小组合作分析手中的请柬，探究制作步骤。2、教师示范制作步骤。(1)构思，确定活动主题和

7、结构形式(2)剪出衬底图形(3)装饰美化(4)写上请柬文字内容3、小组展示请柬，总结请柬的制作方法。(剪刻粘贴、绘制、电 脑设计等)【环节三】小组合作进行请柬的设计制作。1、提出设计制作要求。(1)为学校举办的校园艺术节设计一张请柬。(2)可用绘画、剪刻粘贴等方法。(3)内容要与设计统一，信息准确完整，书写格式规范。(4)设计新颖，别出心裁，色彩搭配和谐。(5)注意刀具安全，保持教室卫生。2、学士制作，教师巡视指导，计划书展示典型作业，指出优缺 点以供借鉴。(播放背景音乐，展示以往学生优秀作品，自动切换)【环节四】作业展示评讲。1、组内互评，推选本组12件优秀作品。2、班级小组展评，讲解设计思

8、路及制作过程。三、课堂小结1、学生回顾本节课所学的请柬知识和制作技巧，总结精彩亮点 和需要改进之处，为以后的学习提供借鉴。2、教师总结教学情况。四、知识拓展运用 计算 机常 用 应 用程序 -windows中的 “ 画 图” 或Photosshop软件等，设计制作请柬。五、教学反思 本课内容是对前一课的海报设计和小学阶段贺卡设计教学内容 的梯级延伸;因此，可适当弱化“设计应用”学习领域相关知识、制 作技法的学习， 适当加强“综合探索”领域的学习研究。 可积极挖掘 和紧密结合学生生活、 校园文化， 引导学生主动参与到请柬文化的体 验与传承当中，顺应学生的心理发展需要，在突出情感、学习态度、 价值

9、观的养成的同时，循序渐进地提高其基础知识和基本技能。【艺术魅力的展示】教材分析 本课的具体内容是学习面具的设计制作，并进行表演活动。面具是人们内心世界的一个象征， 是一种纵贯古今、 遍及全球的 重要文化现象， 它有着丰富的文化内涵和特殊的外在形式。 我国事面 具产生最早、 流行时间最长的国家之一， 直到今天它的原型和影子仍 然在我国民众心理上、民俗上、文化上和艺术上发挥着作用。面具的制作和表演是引导学生“在广泛的文化情境中认识美术” 很好的切入点， 因此，本课的编写改变了以往只侧重于面具的制作技 法而忽视美术文化学习的做法， 注重引导学生关注在人类社会的发展 进程中面具的起源、演变和不断发展的

10、过程，了解不同国家、地域、 民族对面具的理解、 情感态度和审美习惯等， 通过了解面具的造型特 点、材料特点、人物特征，认识面具与人类社会发展的关系，认识面 具深刻的文化内涵， 从而增强对人类文化遗产的尊重、 保护和发展意 识。本课内容可安排两课时进行：第一课时以“收集、交流、欣赏、 探究、评价”为主，广泛、深入了解面具文化;第二课时以创作实践 为主，根据校园艺术节表演需要，引导学生准备材料、确定方案、分 工合作、完成作品，并进行小型模拟表演，为演出做准备。实际教学 中，教师可根据学校工作安排和学生的学习情况灵活处理。教材设计了三个学习活动，层层递进，环环相扣。第一个学习活 动要求学生收集各类民

11、俗活动中的面具资料，从文化、民族、宗教等 多角度认识教学目标1、通过对面具艺术的欣赏，认识面具的演变、发展过程，了解 面具与人类社会发展的关系，培养丰富的情感表达方式和审美习惯。2、能分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具在表现人物 外形特征和性格特征上常用的方法，初步学会面具的设计与制作。3、通过自编自演面具表演活动，增进同学之间的友谊，领略面 具这一古老艺术的独特魅力， 体验面具带给人们的乐趣， 提升关注人 类文化遗产的意识和情感。教学重点1、了解面具的由来和演变发展过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。教学难点设计出具有新意、 艺术效果

12、独特并符合表演角色性格特征的面具。教学方法直观感受、讨论、欣赏、观察、发现、情景、讲授、演示、比较 等评价要点1、能否自觉地以艺术的眼光关注并分析具有民族特色的面具。2、能否运用美术术语对面具作品进行评述。3、能否按照所学的方法步骤细致地完成面具制作过程。4、能否联系以往所学的设计内容积极交流。5、能否积极参与面具表演活动，并体现出对这一古老艺术的兴 趣。教学准备教具：多媒体课件、图表、面具实物及范作、相关图文资料等。学具：制作面具的各种纸、胶水、剪刀等工具材料，面具表演用 的道具和音乐光盘等。教学设计示例第1课时一、游戏导入课前让几个学生戴上面具，交换服装，伴着上课铃进教室，其他 同学猜其姓

13、名。这一环节的设计旨在引起学生探究面具的兴趣。二、面具知识的介绍1、引导学生把搜集到的图片、文字资料，以小组为单位向全班 同学展示，师生交流对面具文化的了解。(1)古代面具的由来、意义和功能。(2)不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。(3)面具的材料及色彩特点。(4)现代面具的功能。2、提问：现代社会中，面具都运用在哪些方面?思考交流：家具装饰、表演、狂欢节、物品的设计等。现代面具是人们去旧迎新、欢歌劲舞、交流情感时常用的装饰。 教师用多媒体课件演示现代面具图片，加深对面具的了解。三、讲解面具设计的制作方法 按照以下步骤讲解面具的设计制作方法：确定角色选择材料设计形象剪裁部件拼接

14、组合添加装饰调整 完成。四、学生制作面具在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上， 学生进行设计 与制作。学生思考：1、设计什么风格的面具?(粗犷、奔放或细腻;写实或抽象)2、运用什么样的色彩表现人物的个性?（色调统一或对比强烈）3、采用什么样的制作方法?（平面或立体）要求：面具造型色彩夸张独特，符合表演角色个性。五、教学反思 面具的制作和表演是引导学生“在广泛的文化情境中认识美术” 很好的切入点， 因此，本课中我改变了以往只侧重于面具的制作技法而忽视美术文化学习的做法， 注重引导学生关注在人类社会的发展进 程中面具的起源、演变和不断发展的过程，了解不同国家、地域、民 族对面具的理解、情感态

15、度和审美习惯等， 通过了解面具的造型特点、 材料特点、人物特征，认识面具与人类社会发展的关系，认识面具深 刻的文化内涵，从而增强对人类文化遗产的尊重、保护和发展意识。第2课时1、才艺展示。分别以小组为单位， 上台表演本组设计好的节目， 体验角色的内 心情感。为了使节目更生动，可以考虑分组设计音乐、旁白、服装、 道具等。2、互动点评 发给每人一张评价表，对每组节目给予评价。3、交流体会 将全班同学的面具贴在黑板上，教师引导同学评价（从面具及表 演两方面）提问：你最喜欢哪组同学设计的面具?为什么?你最喜欢哪 组同学表演的节目?为什么?学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功。4、教师总结评价。

16、本课应体现“综合探索”学习领域的特点， 在教学设计上应注重 学生的探究和体验。另外， 在设计面具和表演节目环节上，教师要尊 重学生个性的流露及情感的表达。 节目的选择应符合学生的年龄特点， 充分展示学生的所思所想。 【“广而告之”】教学目标1、知识与技能：学习海报设计的基本知识。2、方法与过程：掌握海报的设计步骤和制作方式。3、情感态度与价值观：启发和培养学生的想象力和创新能力。 教学重点1、了解掌握海报的构成要素、设计原则及创意方法。2、尝试设计一幅有创意的海报。教学难点对学生分析能力、 形象思维能力和创新能力的培养， 使他们能根 据活动的主题去设计一幅富有创意的海报。教学方法 直观感受、讨

17、论、欣赏、观察、发现、情景、讲授、演示、比较 等。评价要点1、是否掌握了海报设计的基本原则和设计方法。2、能否根据活动的主题展开思维联想， 设计出创意独特的海报。3、是否热心参与学习活动，能否提出有价值的问题。4、操作实践过程能否细致耐心，与同学合作是否融洽。 课前准备 教具：多媒体教学课件及设备、实物投影仪、卡纸、彩笔等。 学具：卡纸、铅笔、橡皮、彩笔等。教学设计示例一、范例导入以“长安大学第一届图书文化节”的宣传海报或其他代表性的 海报为例导入， 引导学生通过观察了解海报中传递的信息， 发现和总 结海报的特点。二、新授内容1、海报的构成要素。 对比多幅海报的异同点，引导学生发现和总结海报的

18、构成要素。2、海报设计的原则。 利用“第十届中国上海国际艺术节”海报， 引导学生说出各要素 的选择和处理的特点。(1)文字：A、标志性文字即海报的主题文字，必须醒目、简洁，字体的选 择和编排应根据活动的需要作艺术化的处理。B、辅助性文字是对标题的具体说明，一般需要写明活动的地点、 时间及主要内容。(2)图形的位置和比例在海报中一般比较重要，图形的选择应呼 应主题且构思新颖。(3)色彩应醒目，常用对比色，以增强视觉冲击力。3、海报的创意设计。引导学生结合说学的海报知识， 分析优秀海报作品构思、 处理等 独到之处，培养学生的形象思维能力。4、海报的制作方式。通过欣赏大量优秀海报作品， 了解优秀海报制作方式计算机 制作、手绘制作。三、实践练习用手绘的方式为学校艺术节设计一张创意独特的海报。1、说创意思路。引导学生以小组为单位， 说出自己的思路和想法， 并通过讨论完 善自己