如何跟孩子沟通

1、一、读懂孩子少走些弯路先举个小例子：上一年级的孩子昨天做完了作业， 谁 也没要求她，自己就开始兴致勃勃地开始朗读没学过的课文了。爸爸在旁边很喜欢地听着她悦耳的童音， 偶尔听到一两个错误，便和颜悦 色地给她“及时”指出来，开始孩子马上就改了，但连续指正五六次 之后孩子不高兴了，发了个小脾气：哼，不读了。爸爸马上明白了自己的错误！其实如果是我自己正兴致勃勃 地做一件事，别人一会儿告诉你这儿不对，那儿不对，虽然明知道是 好意，我也会觉得有些扫兴。只不过大人会忍耐，喜怒不形于色，而 孩子天真率直，直接表达罢了。我们常说要站在孩子的角度看待问题，但是孩子的心理是怎 么样的呢？他会怎么想呢？理解这一点的关

2、键就是： 孩子的心理其实 和大人是相似的，基本心理反应已经和大人一样了。都是喜欢鼓励， 讨厌批评；成功则喜，失败则不爽；被尊重则欣然，被鄙视则恼怒； 自由自在就舒服，被限制则烦恼；喜欢顺利，不喜欢挫折；心里烦躁 则容易发火只不过大人经过训练或磨练，能够克制或忍耐，或者 可以有更高的境界罢了，但是其基本反映机制是几乎完全一样的。 所 以，如果你想读懂孩子，就先想想如果是自己，是否也会这样。如何读懂孩子行为背后的意义二、想想自己，再去理解孩子1 鼓励与批评。妈妈把孩子的作文说得一无是处，结果越来 越不喜欢作文。鼓励了他几次后，文思泉涌，再没听他吵作文难写。 大人是否也是喜欢鼓励，讨厌批评呢？2、即

3、使是好东西，逼着吃也会倒胃口。一位孩子的奶奶是数学老师，有了这个优势，错了就得讲一直到会，结果孩子很烦数学。 大人是否也是如此呢？3、限制太多，会引起孩子的反抗。不让孩子干这干那，结果孩子只能通过发脾气、生气的方式达到他的目的。而你学会跟他商量 了，他会觉得商量有用，就不必发脾气了。大人不也是哪里有压迫，哪里有反抗吗？4、觉得难的东西，孩子会有畏难情绪。大人也是这样的。所以，要做的不一定是迎难而上，而是要想办法把事情变得不难，如家 长的辅助，把目标分解等。5、自己的事会用心，而给别人打工就不那么情愿。其实很多家长的做法就是逼孩子从董事长变成了打工者。 本来学习是为了孩子 自己，而家长的做法却让

4、孩子感觉是为了家长学习。6、很烦、生气的情况下保持常态很难。这是情绪的规律。你的做法使孩子很烦、很不高兴，又要求他很有礼貌，很喜欢你，不是 等于希望他是孔夫子再世吗？7、有兴趣的事爱做，没兴趣的事不爱做。很多家长眼睛只盯着成绩，不但没有着力培育兴趣，还在不知不觉中扼杀了兴趣8 给孩子定的条条框框太多：必须晚上九点睡觉，必须几点写完作业，必须这跟教条主义没什么区别，没有一点灵活性，大 人不喜欢这样的要求，对孩子却乐此不疲！9、实践的结果对人是最有说服力的，它胜于七寸不烂之舌。所以， 我孩子不想让我给她听写时，我就同意了。而课堂听写结果没有全对 时，她就明白了，以后就欢迎我给她听写了。孩子天生都是喜欢做得 比别人好的，所以用结果证明哪些行为带来好的结果， 她就会接受这 些行为，会把这种行为变成习惯。10、如果和孩子沟通时，语气总是带有命令和责备，想想如果自己的领导也用这种语气和我说话，我也会反感的，甚至故意“唱 反调”。这样孩子自然不爱听，甚至逆反了。所以，为什么不想想怎 么说，孩子才听得入耳，才不反感，才愿意接受。是不是看起来很寻常？大道至简，返璞归真。没有什么独门 秘籍，看起来更不像锦囊妙计。都是些每个大人都会有的心理规律，