人教统编版(部编版)七年级下册语文第1单元第1课《邓稼先》同步练习A卷

1、人教统编版（部编版）七年级下册语文第1单元第1课邓稼先同步练习A卷积累运用（共8题；共16分）1. （2分） 下列词语中划线的字解释有误的一项是（）A .可歌可泣（哭泣）家喻户晓（明白）宰割（比喻侵略）B .鞠躬尽瘁（责任）平沙无垠（边际）兽铤（疾走，快跑）C .锋芒毕露（全部）层出不穷（连接不断）庆幸（为事情的好结局而高兴）D .马革裹尸（马皮）复不见人（远）奠基（打基础）2. （2分） 下列各项中的标点符号使用不当的一项是（）A .邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。B . 1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说，另函寄上油

2、印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。C . “他不肯接见你的，” 一个女佣站在门槛上为难地说，“他谁都不肯接见。他厌恶别人打扰他，他要的是 孤独和安静D .他，是口的巨人。他，是行的高标。3. （2分）下列语段中划线字解释有错误的一项是（）见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时 乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”A .要：同“邀”，邀请B .绝境：与外界隔绝的地方C .语：说话D .足

3、：值得第1页共10页4. （2分）下列短语属同一类型的一项是（A .嘶哑的喉咙常含泪水B .脸上和身上含着微笑C .悲愤的河流我的眼里D .温柔的黎明爱得深沉5. （2分）下列句子中划线词语解释有误的一项是（）A .佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。仰慕：敬仰思慕。B . “鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部精力， 直到死后才停止。C .张爱萍将军称他为“两弹元勋”。元勋：最高领导人。D .邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨 ，没有矛盾。彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往 哪个方向去。6. （2分）（2015七上扬州期末）

4、下列标点符号使用有错误的一项是（）A .多美啊，我们的校园！B .斜塔上的实验选自中国学生必读文库科学卷（天津教育出版社 2000年版）。C .这就是整个宇宙吗？不，这还只是构成宇宙的一个微不足道的小点点。D .他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书。”7. （2分）下列词语中划线字的读音完全相同的一项是（）A .锲而不舍提纲挈领契约B .赫赫有名十恶不赦赧色C .瑕不掩瑜闻名遐迩闲暇D .坚如磐石罄竹难书温馨8. （2分） 读课文十三岁的际遇，下列说法不正确的一项是（）第2页共10页A .文中作者表达了热爱北大、赞美北大以及依恋北大却必将离开北大的复杂感情

5、和渴望自由飞翔、渴望创造 的精神。B .文中作者详写了童年时期对北大的向往与进入北大的自信，还详写了两年学习生活中的感受。C .全文以抒情为经，以叙述为纬，以议论为点，组成了浑然一体的篇章。D .文章开头以北大“沉静而美丽的湖光塔影”起笔，最后以暮年归来，再“轻依在你湖光塔影的胸前”的梦 幻结束全文，既增加了抒情色彩，又与开头相呼应。二、综合题（共1题；共15分）9. （15分）（2011 泰州）班级开展“我爱汉字”的主题活动，你一直参与其中：（1）【课内学习】某同学的“趣解”汉字给了大家很多启发，也请你参照示例，“趣解”第5题人物画像中的任意一个汉字。（不要求句式一致）【示例】梦：林间有夕阳

6、，如画一样的美丽风景。【课内学习】某同学的“趣解”汉字给了大家很多启发，也请你参照示例，“趣解”第5题人物画像中的任意一个汉字。（不要求句式一致）【示例】梦：林间有夕阳，如画一样的美丽风景。（3）【课外实践】在某商店门口看到“特效纹香，10元1合”的促销广告后，老师要求你纠正其中的两个错别字，并结合“汉字专题”中有关形声字的知识，说明修改理由。（4）【课外实践】在某商店门口看到“特效纹香，10元1合”的促销广告后，老师要求你纠正其中的两个错别字，并结合“汉字专题”中有关形声字的知识，说明修改理由。三、现代文阅读（共2题；共40分）10. （20分）（2017 杭州）阅读下面的文章，完成各小题。

7、徐风已近年关，隐藏在大山褶皱里的小县城年味渐浓。火车的汽笛声频繁地响起。一条悠长的巷道里藏着几户人家。一座陈旧的小四合院里传来清脆的电话铃声。妈，再过一两个小时我们就到家了，晚饭回家吃，一年没吃到您做的饭了，呵呵。你这孩子，咋突然就改主意了？不早讲， 也好让妈提前高兴着， 刚才还和苗苗念叨呢， 苗苗一直想去看你们呢。不是想给您个惊喜吗，呵呵。好好好，妈这就准备去。苗苗奶奶放下电话，苗苗，你都听到了吧，你爸妈一会就到家喽，自己好好玩，奶奶 给你做好吃的。奶奶脸上的皱纹一下全舒展开了。五岁的苗苗听说爸妈要回家了，高兴得手舞足蹈，冲向大门口。奶奶扶起被门槛绊倒的孙子，轻拍了下孙子的 小脑瓜，乐呵呵跑

8、进了厨房。就是，有钱没钱也得回家过年嘛。你们不记挂妈，不记挂苗苗，俺祖孙俩可天天伸脖子盼呢。苗苗奶奶一边自 言自语，一边恨不得手脚并用地忙活。一切准备就绪，额头上竟沁出了一层细密的汗珠。瞅着还算丰盛的菜肴，关 键都是儿子媳妇爱吃的，喜滋滋地擦了擦汗，又捶了几下腰，却并不急着点火。天寒地冻的，等着儿子媳妇回家边 炒边吃。也就在此时她才忽然想起小孙子，好像老一会没听到动静了，心里不知咋的“咯噎” 一下，边喊边出了厨 房，无人应答。苗苗奶奶翻遍了满屋满院，恰角在兄，仍不见小孙子人影，便心慌慌地跑出院子，挨家挨户寻找。邻居们都是 一样的答案，她大声呼喊着追出巷子，来到街上，四下里飞速扫了一遍，眼里满是

9、失望和惊恐。这个节骨眼上孙子要是出点啥事，这个年还咋过？我咋向他爸妈交代？老天爷啊！苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”瘫坐在地上。天色渐晚，还飘起了雪花。咱这儿就巴掌大的地方，何况还报了警，他们很快就能把苗苗找到的。邻居们正在不住地安慰着精神几乎失控的苗苗奶奶，一阵急促的铃声骤然响起。真悬哪！苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒在地。邻居们急忙把苗苗奶奶搀起来，问：咋了？到底说啥了？第4页共10页孩子在车站警务室呢！苗苗奶奶带着哭腔说。咱咋就没想到呢？车站离这里不是很远。敢情这孩子是去接站了，等不及了。哎哟喂，你说这么点小孩，幸亏被警察发现了。麻烦你们帮我再守会家，我去把孩子弄回来。苗苗奶奶边

10、说边往外走。让老刘守着，我们几个陪你一块去吧，天黑路滑的。几个热心的邻居前后撵了上去。工夫不大，一行人来到警务室。还未进门，苗苗奶奶就发现小孙子坐在沙发上伸着长长的舌头，正“吧唧吧唧”地舔着棒棒糖。苗苗奶奶气不打一处来，紧走几步，推门闯了进去，也忘了跟警察道谢，一把将苗苗从沙发上拖下来，抬手屁 股上就一巴掌：你个小冤家，差点把奶奶吓死！奶奶不讲理，我又没做错事。反应过来的苗苗咧着嘴委屈地辩解。还没错呢？奶奶又举起巴掌。孩子毕竟小嘛，没丢就万幸了。邻居劝住苗苗奶奶。警察抱起苗苗，笑说：大娘，消消气，您往别处想想看，孩子今天这个举动是不是挺招人疼？他跟我们讲他爸 爸电话里说给您一个惊喜，他也要给他

11、爸妈一个惊喜呢。多乖，多懂事。苗苗奶奶瞅着警察怀里嘛着嘴巴、抽抽噎噎的小孙子，忍不住老泪直流。此时，“呜一一呜一一”似是火车进站的汽笛响起，雪花也越发欢快起来。(选自羊城晚报，有改动)(1)小说中哪些内容暗示了苗苗会去车站接爸妈？请简要回答。小说中哪些内容暗示了苗苗会去车站接爸妈？请简要回答。分析下列句子中加下划线词语所反映的人物心理。苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”瘫坐在地上。苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒在地。(4)分析下列句子中加下划线词语所反映的人物心理。苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”瘫坐在地上。苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒在地。(5)小说两处写雪花，各有什么作用？

12、(6)小说两处写雪花，各有什么作用？关于小说主题，有以下三种说法。你同意哪一种？请简述理由。第一种：表现苗苗一家感人至深的亲情。第二种：体现邻里之间相互关爱的人间温情。第三种：反映留守家庭的生存现状，引发人们的关注与思考。(8)关于小说主题，有以下三种说法。你同意哪一种？请简述理由。第一种：表现苗苗一家感人至深的亲情。第二种：体现邻里之间相互关爱的人间温情。第三种：反映留守家庭的生存现状，引发人们的关注与思考。11.(20分)阅读课外选交，回答后面的问题。鲁彦每年一到夏天，河水渐渐浅了，清了，从岸上可以透彻地看到近处的河底。早晨的太阳从东边射过来，石洞口 的虾便开始活泼地爬行。伏在岸上往下望，

13、连一根一根的虾须也清晰地看得见。这时和其他的孩子一样，我也开始忙碌了。从柴堆里选了一根最直的小竹竿，砍去了旁枝和丫杈，在煤油灯上 把弯曲的竹节炙直了，拴上一截线。从屋角里找出鸡毛来，扯去了管旁的细毛，把鸡毛管剪成几分长的五截，穿在 线上，加上小小的锡块，用铜丝捻成小钩，钓竿就成功了。然后在水缸旁阴湿的泥地，掘出许多黑色的小蚯蚓，用 竹管或破碗装了，拿着一只小水桶，就到墙外的河岸上去。“又要忙啦！钓来了给谁吃呀？”母亲每次总是这样地说。但我早已笑嘻嘻地跑出了大门。把钩子沉在岸边的水里，让虾儿们自己来上钩，是很慢的，我不爱这样。我爱伏在岸上，把钓竿放下，不看浮 子，单提着线，对着一个一个的石洞口，

14、上下左右地牵动那串着蚯蚓的钩子。这样，洞内洞外的虾儿立刻就被引来 了。它颇聪明，并不立刻就把串着蚯蚓的钩子往嘴里送，它只是先用大钳拨动着，做一次试验。倘若这时浮子在水 面，就现出微微的抖动，把线提起来，它便立刻放松了。但我只把线微微地牵动，引起它舍不得的欲望， 它反用大钳钩紧了,扯到嘴边去。但这时它也还并不往嘴里送，似在做第二次试验，把钩子一推一拉地动着。我便把线搓动着，一紧一 松地牵扯，使钧尖正对着它的嘴巴。看见它仿佛吞进去了，但也还不能立刻提起线来，有时还须把线轻轻地牵到它 的反面，让钩子扎住它的嘴角，然后用力一提，它才嘶嘶嘶地弹着水，到了岸上。把钩子从虾嘴里拿出来，把虾儿养在小水桶里，取

15、了一条新鲜的小蚯蚓，放在左手心上，轻轻地用右手拍了两 下，拍死了，便把旧的去掉，换上新的，放下水里，第二只虾子又很快地上钩了“你这孩子真会钓，这许多！”大人们望了一望我的小水桶，都这样称赞说。到了中午.我的小水桶里已经装满了。“看你怎样吃得了！”母亲又欢喜又埋怨地说。她给我在饭锅里蒸了五六只，但我照例地只勉强吃了一半，有时甚至咬了半只就停筷了。到了第二天早晨，水桶里的虾儿呆的呆了，白的白了，很少能够养得活。母亲只好把它们煮熟了，送给隔壁的 人家吃。第7页共10页“你只是给人家钓，还要我赔柴赔盐赔油葱！ ”她老是这样地埋怨我。“算了吧，大热天，坐在房子里不好吗?你看你面孔，你头颈，全晒黑啦！”但

16、我又早巳拿着钓竿、蚯蚓，提着小水桶，悄悄地走到河边去了。夏天一到，没有什么比这更快乐，空水桶出去，满水桶回来。直至秋天来到，天气转凉了，河水大了，虾儿们躲进石洞里，不大出来，我也就把钓竿藏了起来。但这时母亲 却恶狠狠地把我的钓竿折成 I 了两三段，当柴烧了。“还留到明年吗？ 一年比一年大啦，明年还要钓虾吗？明年再钓虾不给你读书啦，把你送给渔翁，一生捕鱼过活！”待下一年的夏天到时，我的新钓竿又做成了 ：比上年的长，比上年的直，比上年的美丽，钓来的虾也比上年的 多。母亲老是说着照样的话，老是把虾儿煮熟了送给人家吃。（选自散文钓鱼，题目有改动，文章有删改）【注释】鲁彦（1901 1944）,浙江镇海人。著名乡土小说家、翻译家。（1）读完全文，请你简要写出“我” 一到夏天就去河边钓虾的原因有哪