人教版七年级上册生物第一单元生物和生物圈同步练习

1、人教版七年级上册生物第一单元生物和生物圈同步练习学校:姓名：班级：考号：一、单选题1 .变黄的杨树叶能够从树枝上脱落下来，这说明（）A.杨树的生活需要营养物质B.杨树能够繁殖和生长C.杨树能够进行呼吸D.杨树能够排出体内的废物2 . “螳螂捕蝉，黄雀在后”主要描述了生物之间的（）A.捕食关系B.合作关系C.寄生关系D.竞争关系3 .生物与环境的关系非常密切，下列现象中属于生物影响环境的是A.鱼儿离不开水B.蚯蚓使板结的上壤疏松C.沙漠中的骆驼刺地下的根比地上部分长的很多D.秋天大雁从北方飞向南方4 .近几年，由于我市大力推广植树造林，不断扩大绿化而积，前几年近乎销 声匿迹的雉鸡、喜鹊等多种鸟类

2、又重返家园.这种现象主要体现了（）A.环境因素对生物的影响B.生物因素对环境的影响C.非生物因素对生物的影响D.生物对非生物因素的影响5 .草原上，一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内.老鼠 的这种行为体现了生物（）A.具有遗传变异的特性B.能对外界刺激作出反应C.能适应环境并影响环境D.具有生长和繁殖的特性6 .如图为生态系统碳循环示意图，、代表的生物成分依次是（）1 M a? I 支三I二一. IB.分解者、生产者、消费者D.消费者、生产者、分解者A.生产者、消费者、分解者C.生产者、分解者、消费者7 .如图表示生物的哪项基本特征（A.可以繁殖 B.需要营养 C.能够

3、生长D.光合作用8 .在显微镜下观察一滴河水，发现有一些绿色颗粒.这些颗粒具有的下列特征不能作 为它们是生物的依据的是A.身体呈绿色9 .有细胞结构C.能在水中游动D.能对外界刺激作出反应10 3月20日龙卷风携带冰霍袭击了广东东莞，造成8死2伤，为掌握龙卷风和冰直对 农业生产造成的损失情况，应采用的方法是（）A.模拟实验 B.实验法C.调查法D.观察法11 .雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这是生物与环境相适应的一种现象。下 列现象与此不相类似的是（）A.枯叶蝶停在树上像枯叶B.变色龙的体色随环境颜色而变化C.仙人掌的叶退化成针形D.蚯蚓活动使土壤更肥沃H.在涵养水源、保持水上等方面起

4、着重要作用，有“绿色水库”之称的生态系统是A.湿地生态系统B.城市生态系统C.森林生态系统D.淡水生态系统12 .“螳螂捕蝉，黄宛在后“，下列可以体现这一现象的正确食物链是A.螳螂一蝉一黄雀B.树一螳螂一蝉一黄雀C.蝉一螳螂一黄雀D.树一蝉一螳螂一黄雀13 .某生态系统中四种生物所占数量关系如图.假设这四种生物构成一条食物链，在一 段时间内如果甲的数量增加，则可能引起的变化（）A.乙和丙数量增加B.丙和丁数量增加C.乙、丙和丁数量减少D.乙和丁数量增加二、综合题14 .某草原生态系统中各成分之间的关系如图所示，请回答:（1）图中的植物是生态系统中的者,动物是生态系统中的（2）生态系统通过食物链

5、和食物网进行着能量和物质-该生态系统中，兔子 的生命活动所需的能量归根到底来源于-（3）图中是者，主要指营腐生生活的和-（4）与森林生态系统相比，草原生态系统自我调行能力相对比较（填“弱”或“强（5）如果该环境中兔数量大量减少，在一段时间内草的数量将会（填“减少”或”增 多15.图一表示某生态系统中的食物网：图二表示某条生物链中的四类生物按顺序以甲、 乙、丙、丁为代号建立的能量金字塔.请据图回答下列问题：（1）生态系统中，能量流动的起点是从 开始的.（2）图一只表示出该生态系统中的生产者和消费者，除此之外，生态系统完整的生物 部分还用包括.该食物网由一条食物链组成.（3）图一的土壤中含有某种难

6、以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是.（4）若图二表示草一鼠一蛇一鹰这条食物链中的四类生物按顺序建立的能量金字塔， 则中对应的生物是.（5）森林生态系统与图一所处的生态系统相比，自动调行能力.（6）此生态系统中，兔与昆虫、鼠的关系是。16 .初夏的黄河口，景色迷人.风吹芦苇，绿波荡漾，水草依依，随风摇曳：欢快的鱼 儿在水草间自由嬉戏，清脆的鸟鸣从苇丛中阵阵传出：野兔贪婪地享受着美味，不时晃 动着警觉的耳朵.当鹰在天空出现的瞬间，水鸟、野兔迅速地躲藏起来，顷刻间，这里 变得十分静谧.请分析回答：（1）上述情景是黄河口自然保护区常见的一幕，作为典型的湿地生态系统，在组成成分上除了上述场

7、景中的生物，还应包括（2）请根据上述场景中的描述，用文字和箭头绘制出该生态系统的食物网简图（注： 水鸟为杂食性动物）.（3）食物链和食物网是生态系统的生态系统的能量流动和物质循环就是沿着这种 渠道进行的.（4）湿地生态系统中，鹰的数量远远少于野兔的数量，原因是（5）野兔的体色一般为灰黄色，有利于逃避敌害，这种现象说明生物能够（6）与农田生态系统相比，湿地生态系统的自我调行能力较强，原因是.17 .如图是某生态系统中碳循环和能量流动示意图。请据此图回答:（1）在此生态系统中最基本、最关犍的生物组成成分是0戊所代表的生物成分属于。（2）写出该生态系统中能量损失较少的食物链。（3）在此生态系统中若乙

8、的数量突然减少，假设丁的数量不变，则其他生物的变化可能是。参考答案1. D【分析】生物的共同特征有：生物的生活需要营养：生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生 的废物：生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖：生物都有遗传和变异的特 性：除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】生物能排出身体内产生的废物，如动物和人排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物 排出废物的方式：落叶。因此，变黄的杨树叶能够从树枝上脱落下来，这说明杨树能够排出 体内的废物，D正确，故选D。【点睛】掌握生物的共同特征是本题解题关键。2. A【分析】生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。

9、【详解】“螳螂捕蝉，黄雀在后”意思是螳螂在前面捕食蝉，黄雀在后而捕食螳螂。“螳螂捕蝉，黄 雀在后”揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，在“螳螂捕蝉，黄雀在后”这 一成语中，形成的食物链应为：树一蝉一螳螂一黄雀。故A符合题意。【点睛】知道生态系统中生物与生物之间的关系。3. B【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓 改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。【详解】A.鱼儿离不开水，是受水环境条件的影响，体现了环境影响生物，A不符合题意。B.蚯蚓能使板结的上壤疏松，蚯蚓排出物还能增加土壤肥力，表明生物能影响环境，B符

10、 合题意。C.生活在沙漠中的植物骆驼刺的地下根比地上部分长得多，可以吸收到沙漠深处的水分， 是对干旱缺水环境的适应，是生物对环境的一种适应现象，C不符合题意。D.大雁南飞是大雁的迁徙行为。鸟类的迁徙是对环境因素周期性变化的一种适应性行为, 是非生物因素温度对生物的影响，属于环境影响生物，D不符合题意。【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。4. A【解析】试题分析：生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的 生物个体C前几年近乎销声匿迹的雉鸡、喜鹊等多种鸟类又重返家园.这种现象主要体现了 环境因素对生物的影响。考点：环境对生物的影响。5

11、. B【解析】试题分析：生物具有七大基本特征：除病毒以外，生物一般都是由细胞构成的；生物能 够进行新陈代谢：生物能够生长发育；生物能繁殖后代：生物能对外界的刺激做出反 应：生物具有遗传和变异的特性；生物一般能适应一定的环境，也能影响环境.解：生物能对外界的刺激做出反应：生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应（如 植物的向光性、向水性、向地性）.一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附 近的巢穴内，说明了生物能对外界刺激作出反应.故选：B.考点：生物对环境的适应.6. C【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动 物）和分解者（细菌、

12、真菌）组成，解答即可。【详解】生态系统是由非生物成部分和生物部分组成：非生物部分包括阳光、空气、水等，为生物的 生命活动提供物质和能量；生物部分包括生产者-植物，消费者-动物，分解者-一腐生 细菌、真菌。能量流动的特点是单向流动，逐级递减。上图中，由于与无机环境之间是双 向的，即：可以通过光合作用消耗二氧化碳，又可以通过呼吸作用产生二氧化碳。所以 是生产者。以为食，因此是消费者，能把进行分解，在返回无机环境中，是分 解者。因此，代表的是生产者，代表的是分解者，代表的是消费者。【点睛】解此题的关键是理解生态系统的组成和各部分的作用。7. C【解析】生物的共同特征有：生物的生活需要营养：生物能进行

13、呼吸；生物能排出身体内产生 的废物：生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖：生物都有遗传和变异的特 性:除病毒以外，生物都是由细胞构成的。生物体能够由小长大，生物体发育到一定阶段, 就开始繁殖下一代，如图表示种子的萌发生长。8. A【解析】试题分析：生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养，2、生物能够进行呼吸，3、生物 能排出体内产生的废物，4、生物能够对外界刺激作出反应，5、生物能够生长和繁殖，6、 除病毒外，生物都是由细胞构成的，体小且绿色、体积微小不是生物的特征，故不能作为判 断这些小颗粒是生物的依据，故选A。考点：本题考查的是生物的特征，解答此类题目的关键是理解生物的特征。9.

14、C【解析】试题分析：实验法是利用特定的材料和器具，通过有目的、有步骤地操作和观察、记录、分 析，发现或验证科学结论的方法，自然灾害已经造成损失，不能通过实验法或模拟实验来学 握自然灾害对农业生产造成的损失，A、B错误；调查法是为达到设想的目的，制定计划， 收集研究对象的相关信息，然后进行分析、综合，得出结论的方法，可以采用调查法掌握龙 卷风和冰位对农业生产造成的损失情况，C正确：观察法是研究者按照一定的目的和计划， 通过感官和辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现或验证科学结论的 方法，只靠观察不能掌握龙卷风和冰霍对农业生产造成的损失情况，D错误，故选C 考点：本题考查科学探究

15、的常用方法，意在考查考生的科学探究能力。10. D【分析】此题考查的知识点是生物对环境的适应1:解答时可以从生物适应环境的表现以及生物对环境 的影响方而来分析解答。【详解】生物必须适应环境才能生存，如生活在寒带的雷鸟，在白雪皑皑的冬天，体表的羽毛是纯白 色的，一到受天就换上棕褐色的羽毛,与夏季苔原的斑驳色彩很相近。也是防止被敌害发现， 同时便于捕食猎物，是对自身的一种保护，这是生物适应环境的一种现象。A、枯叶蝶停在树上像枯叶，与环境颜色一致，不易被敌害发现而生存下来，是生物对环境 的适应，不符合题意。B、变色龙的体色随环境颜色而变化，目的是为了与环境颜色一致，避免敌害发现，属于保 护色，是生物

16、对环境的一种适应，不符合题意。C、仙人掌，叶片退化成针形，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠 环境，不符合题意。D、蚯蚓能疏松土壤，使上壤更肥沃。蚯蚓在上壤中钻洞，使上壤疏松，有利于根的生长， 体现了生物对环境土壤的影响，符合题意。故选D,【点睛】解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同。11. A【解析】试题分析：森林生态系统主要分布在湿润和半湿润地区，动植物种类繁多，是地球环境中最 具有生物多样性的地区，森林在涵养水源，保持水上方面起着重要作用，有绿色水库之称。 考点：生态系统的类型。点评：此题为基础题，解答应该从各个生态系统的特点和作用方面来解答。12. D【

17、解析】试题分析：“螳螂捕蝉，黄雀在后”意思是螳螂在前面捕食蝉，黄雀在后面捕食螳螂，“螳螂 捕蝉，黄雀在后”揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，在“螳螂捕蝉，黄雀在 后”这一成语中，形成的食物链应为：树一蝉一螳螂一黄雀，故选D。考点：本题考查的是食物链，解答此题的关犍是熟记食物链的书写。13. A【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非 生物部分。食物链的正确写法是：生产者一初级消费者一次级消费者注意起始点是生产者。 能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个 营养级。生态系统具有一定的自动调行能

18、力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界 干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。【详解】能量沿着食物链流动逐级递减。因此在食物链中营养级越低，相对数量越多：营养级越高, 相对数量越少。图中数量从多到少依次是丙、丁、甲、乙。因此这四种生物构成的一条食物 链是丙一丁一甲一乙。如果甲的数量增加，乙因食物增加而数量增加：丁因捕食者增加而数 量减少，进一步导致丙增加。因此“在一段时间内如果甲的数量增加“，则可能引起的变化乙 和丙的数量增加，丁的数量减少。由此可知，A符合题意。【点睛】理解掌握食物链的概念、能量流动的特点以及生态系统具有一定的自动调节能力。14. （1）生产消费者（2）流动循环太阳能

19、（3）分解细菌真菌（4）弱（5）增多【解析】试题分析：本题考查的知识点是生态系统的组成及各部分的作用、生态系统中物质和能量的 流动、生态系统具有一定的自我调节能力.识图作答（1）生态系统的组成如图所示：在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，并将 光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此植物是生态系统中的生产 者：动物不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食，随着摄食，食物中的物质和能 量也进入动物体内，因此动物是生态系统的消费者；细菌和真菌能够将动植物的遗体、粪便 以及枯枝落叶等中的有机物分解为简单的无机物，供植物重新利用，因此细菌和真菌是生态 系统中的分解者.（

20、2）能量：是生态系统的动力，是一切生命活动的基础在生态系统中能 量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能.生态系统通过食物链和食物网进行着能 量流动和物质循环.（3）图中是分解者，主要是指营腐生生活的细菌和真菌，（4）森林生态系统中生物种类多，结构层次复杂，草原生态系统中生物种类少结构层次简 单，所以，与森林生态系统相比，草原生态系统自我调行能力相对比较弱.（5）如果该环境中兔数量大量减少，对草原生态系统中的生产者（草）的捕食量减少，在 一段时间内草的数量将会增多.故答案为（1）生产消费流动循环太阳能分解细菌真

21、菌弱增多考点：生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中物质和能量的流动：生态系统具有一定 的自我调节能力.点评：本题考查学生对生态系统的组成及各部分的作用、生态系统中物质和能量的流动、生 态系统具有一定的自我调节能力等知识点的掌握情况.考查学生分析实际问题的能力.15. （1）草 （2）分解者 （3） 5兔、狐狸、鼠 （4）蛇丁【解析】试题分析：（1）生态系统中，生产者-植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此，能量流动的起点是从生产者开始的。（2）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者：因 此生态系统完整的

22、生物部分还用包括分解者。（3）生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，因此营养级别最高的生物，其体内积累 的有毒物质会最多；在该生态系统中鹰所处的营养级别最高，其体内有毒物质含量会最高。（4）在生态系统中，能量沿着食物链传递的过程中是逐级递减的，因此越往食物链的末端， 能量越少。故能量金字塔中甲、乙、丙、丁别代表鹰、蛇、鼠、草，故甲对应的生物是鹰。（5）由于森林生态系统的生物的种类和数量比图一所处的生态系统要多，营养结构复杂， 因此，森林生态系统的自动调节能力强。（6）兔的结构层次由小到大的顺序是细胞一组织一器官一系统一动物体。考点：生态系统中的食物链和食物网。16. （1）非生物成分和分解者

23、：(2)（3）营养结构:（至少画出三条食物链，其它合理即可）（4）能量在沿食物链传递过程中是逐级递减的，营养级越高，能量程中消耗越多，鹰处在食物链的顶端，因而鹰的数量远远低于野兔的数量：（5）适应环境: （6）生物种类多，营养结构复杂【解析】试题分析：（1）生态系统由生物成分和和非生物成分组成。非生物成分包括阳光、空气、水 分、上壤等，为生物提供能量、营养和生存空间。生物成分包括生产者、消费者和分解者。 文中芦苇、水草是生产者、鱼、水鸟、野兔、鹰等动物是消费者，因此作为典型的湿地生态 系统，在组成成分上还应包括非生物成分和分解者。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食

24、物链中不应该出现 分解者.食物链的正确写法是：生产者初级消费者一次级消费者注意起始点是生产者。食物链相互交织构成食物网:（3）在生态系统中，绿色植物能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自己，还为动物的生存提供食物，属于生产者。生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链，食物链相互 交织构成食物网。因此食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的能量流动和物质 循环就是沿着这种渠道进行的。（4）能量在沿食物链传递过程中是逐级递减的，营养级越高，能量程中消耗越多.鹰处在食物链的顶端，因而鹰的数量远远低于野兔的数量。（5）动物必须适应性环境才能生存。野兔的体色一般为灰黄色，与环境相似，有利于保护 自己逃避敌害，这种现象说明生物能够适应环境。（6）生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态。这种平衡是一种动态平 衡，之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力，由于这种调节能力与 生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就 越强，反之，就越弱；与农田生态