苏教版：小学二年级上册语文第5课《送给盲婆婆的蝈蝈》教案及教学设计

1、苏教版： 小学二年级上册语文第 5 课?送给盲婆婆的蝈蝈? 教案及教学设计V 4y/. /y-i 【教案】教学目标：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。教学重难点：识字、写字；朗读、背诵诗歌。教具学具准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。主要板书安排：作业设计：课内：抄写字词、组词、扩词。课外：读背诗歌。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、导入新课小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决各种困 难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位失明老人是事。二、提出课

2、题，解题。三、初读指导1、自学生字词。 1会读田字格里的生字。2联系上下文理解词语的意思。喜滋滋邻居送给田野欢乐童年清波替 3读通课文。2、检查自学情况。1出示字词，指名读。2了解词语的掌握情况。3指名分段读课文。3、分小节，理清脉络。 1这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？2看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。 向盲婆婆表示自己的心意。给盲婆婆送蝈蝈。向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。相信会使盲婆婆满意。3指名学生填写。 4小结。5分 4 组读课文，每组读一节。5、齐读课文第二课时一、精读训练1、看图。 1图上画了什么人？/蝈蝈是什 2戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情

3、怎样？他右手提着什么 么颜色的？3盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ 4小结图意。2、分小节学习。第一节 1指名读。2这一节只有一句话，告诉我们这位红领巾提回蝈蝈时神情怎样？他为什 么会这么快乐？他为什么要关心盲婆婆？ 3小结。4齐读第一节。第二节 1指名读。2这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为什么红 领巾说它会唱歌？ 3第二句说了什么？红领巾说在我上学的时候，就这句话说明了什么？你 们看，红领巾爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么这么说？4小结，齐读。第三节 1指名读。2这一节有几句话?第一句话说了什么？这句中的歌声指的是什么？歌声 会领您走进田野是什么意思？想一想，蝈蝈

4、本来是在什么地方。看到小溪流淌的 清波指的是什么？明明知道盲婆婆看不见东西，为什么偏要说她会看到小溪的清 波？3第二句说了什么？这一句里的往日指的是什么时间？请想一想，上面一 句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会使人想到什么？为什么 这么说？4出示投影：盲婆婆在田野里a图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？b、在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？c、指名自由说说图意。5指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 6小结。齐读。第四节1指名读。2这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说法完全 相同，但是意思就不完全相同，你们能体会

5、出来吗？过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。3第二句说了什么？红领巾这句话有什么含义？4指名有感情地读第四节。5小结。三、总结这首儿童诗说的是红领巾送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，表现了少年儿童对残疾人的爱心。你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。第三课时一、朗读指导1、教师范读。2、学生练读。3、指名读，师生评议。二、背诵1、放录音欣赏。2、指着板书引背。3、各人轻声背诵。4、分组交换背。5、全班齐背。【教学设计一】教学目标：1、学会本课生字 “婆、绿、邻、居 等，理解由生字组成的词语。2、初步了解课文的内容。3、能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、揭题，质

6、疑。1、观察图画，揭示课题。大屏幕出示蝈蝈图这是什么？出示： “蝈蝈 。今天，我们要学习一篇有 关蝈蝈的故事。揭示课题： 5、送给盲婆婆的蝈蝈。2、教学 “盲、婆 。3、质疑。你们看了这个题目，想知道些什么？二、初读课文。过渡：课文是一首叙事诗。现在我们来读课文，想一想，文中有没有把大家 想知道的事情，告诉我们？1、听课文录音朗读。2、学生借助拼音自由朗读课文。3、检查交流。 1蝈蝈是谁送的？2为什么他送蝈蝈给盲婆婆？4、小结。三、教学生字。1、 出示蝈蝈图，这只蝈蝈是什么颜色的？大屏幕出示绿拼读I U提问：你觉得 “绿 字哪儿最容易写错？用“绿组词并说话。大屏幕出示：绿绿色是绿色的。绿 2、

7、教学 “邻居 。大屏幕出示：邻居我的邻居家有 。邻居之间要。3、教学 “乐、喜 。大屏幕出示：乐呵呵喜滋滋笑爷爷地说： “你真是个好孩子！ 4、稳固练习。1读生字。 2读词语。四、练读课文。过渡：刚刚这些生字，小朋友读得很准确。学了这几个生字以后，你能把课 文读得更好吗？1 、学生先自由读，同桌互相听。2、指名读，要求读准字音，读出节奏来五、写字指导。过渡：请大家翻开?习字册? ，观察一下，怎样在田字格里把下面几个字写得 漂亮呢？大屏幕出示生字：婆绿邻居1、分析字形。2、范写。3、学生描红。4、评价交流。六、作业。1、抄写生字。2、练习有感情地朗读课文。【教学设计二】教学目标：1、学会本课的两

8、个生字：盲。喜2、读通。读懂，读好课文3、通过多课文语言文字的朗读感悟，激发学生奉献爱心，主动关心帮助残疾 人的美好意向教学重点和难点：读好课文，激起学生关心帮助残疾人教学具准备及辅助活动：多媒体。卡片。一个鸟笼，一块毛巾主要板书方案：多媒体作业设计安排：1、抄写生字2、口头填空：歌声会 ，看到或想到 。教学过程一、出示课题1、今天我们学习第四课，题目中有三个字婆。的。蝈读轻声，应读得轻。短2、齐读课题 看了这个题目，你想知道什么？学习了课文以后，我们就可以知道了。 二、初读课文，读通1、看图图 1 ：图上画了什么？拿着什么？神情怎样？图 2 ：图上画了什么？在干什么？2、看看课文是怎样写这两

9、幅图的？听录音3、自由读课文，要求：读准字音4、检查出示生字词 盲婆婆、喜滋滋、乐呵呵、邻居、代替、您、田野、童年、流淌、难忘、咯 咯5、把词语放入课文中再读课文，要求：读通句子6、课文有几小节，分节指名读三、精读课文，读懂第一小节1、自由读第一小节2、找出一对意思相近的词语喜滋滋。乐呵呵 这两个词表示什么意思？谁这么开心？读的时候怎样？你能把它读好吗？ 指名读，齐读3、把这两个词放入句子中，带着快乐的心情把句子读好，齐读4、小朋友把蝈蝈送给盲婆婆，他为什么这样开心？过渡：小朋友把蝈蝈送给盲婆婆，他会说些什么？第二小节1、指名读2、读了这一小节，你知道了什么？你有什么不懂？ 理解会唱歌您3、齐

10、读第三小节1、自由读2、讨论：你读懂了什么？你有什么不懂？ 理解：歌声会领您走进田野是什么意思？ 看到小溪流淌的清波指什么？ 为什么歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐？ 过渡：歌声会使盲婆婆置身于原野之中，见到田野里的一切，把她带回她听着，想着充满了欢乐，你能把这种欢乐的感觉读出来吗？3、指名读评价，哪儿读得特别好？4、齐读5、小朋友，你们想一想， 填空 歌声会，看到。歌声会，想到。学习第四小节1、听蝈蝈在唱歌了，它是怎样常的？唱得怎样？2、最后用了省略号 说明蝈蝈在不停地叫， 他给盲婆婆带来了欢乐很多很多3、齐读四。小结：读了课文，小朋友，你们说说，少先队员为什么把蝈蝈送给盲婆婆？多好的一位少先队员啊，此时他胸前的红领巾更加鲜艳了，在微风中起伏，