初一语文上册《济南的冬天》教案设计

1、.初一语文上册?济南的冬天?教案设计学习目的：1、感知课文内容，把握作者的感情。2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。4、培养学生的审美才能。教学重点：1、感知课文内容，把握作者的感情。3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。教学难点：学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。教时：两课时课前准备：1、布置学生预习课文，给课文生难字注音。2、完成?导练?42页：一、整体感知第一节教学目的：1、感知课文内容，把握作者的感情。2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。教学过程：一、新课导入：同学

2、们，喜欢冬天吗？能说说对广东的冬天的印象吗阳光、树木、花草、温度？那济南终究是一个怎样迷人的地方，今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天。老舍18991966，原名舒庆春，作品：小说?骆驼祥子?四世同堂?，话剧?茶馆?、?龙须沟?等。三、检查预习：1、注音投影：镶上xing 圈儿qun 薄雪báo 看护kn 贮蓄zhù水藻zo 澄清chéng 一髻白花jì 狭窄zhi2、查正：?导练?42页：一、整体感知1、2、四、整体感知课文1、在扫清生难字的根底上，速读全文，考虑以下问题：1理清课文的条理投影A写出了济南的冬天温晴的特点B写阳光

3、下的山C写小雪下的山D写外城下的山E写济南的水小山摇篮图：阳光朗照下的山温静；雪后初晴图：薄雪覆盖下的山秀气；水墨画：城外的远山一淡雅。空灵水晶图：水色绿。3 作者抓住景物特征展开描写，文中大量运用了哪些修辞方法？有什么作用？拟人、比喻形象生动的写出了济南冬天的温晴，也表达了作者对济南冬天的喜欢之情2、欣赏第一、第二自然段：1济南的冬天天气的特点是什么？课文用什么写作方法写济南的天气特点的？ 温晴。用比照的写作方法。2为什么说济南是个“宝地?找出奠定全文感情基调的句子？济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴；济南天是慈善的，有美丽的山景；冬天水不结冰，水是绿色的。四面环山，像在“小摇篮里

4、， 济南真得算个宝地3作者从山、水写济南的温晴，阳光下的山是怎样的抓住关键的词语？含笑、春天、温暖、绿、慈善五、小结:本文抓住济南冬天温晴的特点，“济南真得算个宝地把我们带进了济南美的冬天美的世界，文章着重描绘了济南冬天的山和水。六、作业：熟读“最妙太秀气！第二节教学目的：1、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。2、培养学生的审美才能。教学内容：重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水色图教学过程：一、学生朗读第三、五自然段段。二、重点研读：第三段和第五段：1、第三段和第五段写景顺序有什么不同之处?写山景：自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰写水色：自下而上的顺序，水面上、空中、

5、半空中。2、第3段和第5段在抒发感情和修辞运用方面有什么一样之处?都是对冬天的喜欢、赞美的感情；都运用比喻、拟人的修辞。3、第三段中的描写对象是什么？有什么特点？雪后的山。秀气4、找出第三段中最能表达作者赞美情感的一个字？本段写了哪些风光？妙。雪、矮松、树尖、山、草、夕阳老师讲过渡：济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。5、美句赏析：体会下面句子运用拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。1全在天底下晒着太阳，暖和、安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒。拟人。形象生动的表现了冬天的济南“暖和安闲的特点2巴山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。拟人。形象生动的写出

6、它们的状态、样子和情态和活灵敏现的特点。3那点薄雪好似突然害了羞，微微露出点粉色。拟人。形象生动的写出了山秀气的特点。4 就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！拟人。形象生动地写出垂柳的慈祥，娇美，充满活力和活力5整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。比喻。生动形象地描绘了整个济南自水面至天上的晶莹透亮，色彩艳丽的特点。6、读了文中的比喻、拟人句，你心里产生怎样的感觉呢？这又是哪一种美呢？以“山为例说说阳光下的山：象慈祥的母亲，亲切温馨。薄雪下的山：象娇柔秀美、亮丽多情的少女，令人喜欢。城外的山：安宁舒适情美。三、小结：1、济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪。都给人一种美的感受，如诗如画的美景，情景交融的文字，文章运用大量的拟人、比喻的修辞，把济南的冬天写得极致神韵！带给作者一种美的享受。2、词句赏析的格式：这个句子运用了的修辞生动形象地写出了被写事物特点。四、堂上训练：?导练?43页“课文精读附板书: