高二历史17世纪至20世纪初的自然科和文学艺术 人教试验修订本

1、高二历史17世纪至20世纪初的自然科和文学艺术第一节：自然科学教学目标1.学生了解或掌握解：析几何学和微积分的创立；牛顿力学体系的建立；法拉第发现电磁感应定律；拉瓦锡对燃烧现象的科学解释；道尔顿提出科学的原子论；门捷列夫发现化学元素周期律；哈维建立血液循环学说；林耐创立科学的植物分类法；细胞学说的创立；达尔文创立生物进化论学说；巴斯德奠定微生物学的基础；伦琴发现放射现象；居里夫妇发现放射性元素镭；爱因斯坦提出相对论。2.通过引导学生编制“17至20世纪初自然科学的成就简表”，培养学生归纳、概括及综合的能力；引导学生结合已学过的知识，分析“近代自然科学迅速发展的原因”，培养学生分析问题的能力；通

2、过引导学生分析教材所引的关于哈维的资料，讨论“促进科学发展的因素有哪些？”的思考题，培养学生利用历史资料解决问题的能力。3.通过了解近代世界自然科学的巨大成就和杰出科学家献身于科学研究的崇高精神，使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念；通过电磁学作用的教学，进一步加深对“科技是第一生产力”这一科学概念的理解。 教材地位分析17至20世纪初是人类历史发展的一个重要时期，无论是西方国家，还是东方国家，大多走上了近代化道路。人类社会的进步离不开科学的推动，了解这一时期科学技术的进步，有助于科学理解人类社会的发展进程。重点分析牛顿力学体系的建立、电磁学的成就和达尔文的生物进化论是本课重点。牛顿力学

3、体系也叫经典力学体系，它第一次把地面力学和天体力学统一起来，实现了自然科学史上第一次理论性的大综合，是人类对自然界认识的一次飞跃。牛顿力学是整个物理学和天文学的基础，也是现代机械、土木建筑、交通等工程技术的理论基础。牛顿力学体系的建立，标志着近代物理学的诞生。电磁感应现象的发现，为以后发电机和电动机的发明制造提供了理论依据，为人类开辟了一种新能源，打开了电气时代的大门。达尔文提出的生物进化论从根本上推翻了长期统治生物学思想的“神创论”， 使生物学成为真正意义上的科学。恩格斯称之为19世纪自然科学的三大发现之一。在科学方法上，将“变化”、“发展”等观念引入科学领域，使人类的思想发生了飞跃，并为马

4、克思主义的唯物辩证法提供了有利的证据。重点突破教师在讲授牛顿力学体系时，建议引导学生从历史的角度认识科学理论的巨大作用。并引用英国著名诗人波普对牛顿的评价作这部分内容的总结。讲述电磁学成就时，建议教师着重对电磁学发明的作用进行讲解，讲述中，可考虑引导学生联系物理学科已学过的有关电的发现、电磁感应等相关知识及电的广泛应用。难点分析解析几何学和微积分学的创立和爱因斯坦的相对论是本课难点。由于高中学生尚未学习高等数学的内容，很难理解解析几何学和微积分学。而相对论的内容博大精深，极其深奥，高中学生理解起来难度非常大。难点突破讲授解析几何、微积分的创立时，教师依据教材，利用图示法讲述即可。教师讲授相对论

5、时，只要讲准两点基本思想即可。第一，否定了牛顿力学体系的绝对空间和绝对时间观念，指出时间、空间与物质运动不是孤立存在的，而是随着物质运动的变化而变化，二者是辩证的统一。第二，进一步发展了相对论，把狭义相对论发展为广义相对论，揭示了万有引力的物质基础，即万有引力是由物质的存在与分布，使时间与空间的性质不均匀而引起的。教学过程：导入 ：1720世纪初是人类历史发展的一个重要时期，无论是西方国家，还是东方国家，大多走上了近代化道路。人类的进步离不开科学的推动，依赖科学技术的新发现。一、近代数学的建立学生阅读教材中关于近代数学的建立部分，回答：解析几何和微积分是由谁创立的？有什么意义？教师在学生回答的

6、基础上总结。二、牛顿力学体系的建立（电脑演示牛顿画像）学生介绍牛顿的生平，教师进行补充。引导学生思考：牛顿力学体系创立后，如何证明其预见性、科学性呢？以哈雷彗星、海王星、冥王星的发现来说明此问题。用英国诗人波谱评价牛顿的话：自然和自然的规律，隐藏在黑夜里。上帝说：“让牛顿出生吧！”于是，一切都光明了。以及法国著名哲学家伏尔泰目睹牛顿的葬礼后说的话：“他是像一位深受自己臣民爱戴的国王一样被安葬的。在他之前，是没有哪一位科学家享受如此殊荣的。在他之后，受到如此厚葬的也将会是屈指可数的。”评价牛顿的历史功绩。三、电磁学的成就简要介绍电磁学的发展，引导学生思考，法拉第的研究对生产有什么实际作用？在学生

7、回答的基础上，教师总结。四、化学的进步由学生或教师简要介绍波义耳、拉瓦锡、道尔顿、阿伏加德罗和门捷列夫的成就。五、生物学的巨大进步学生阅读教材中有关哈维的资料，根据所学知识，思考促进科学发展的因素有哪些？引导学生从社会条件和科学家个人的努力两方面来考虑。介绍并评价细胞学说的建立和德国生物学家施莱登、施旺。在学生介绍达尔文与进化论的基础上，教师进行补充。并提问：进化论的思想核心是什么？进化论的创立又有什么意义呢？六、物理学的新时代引导学生阅读课文，并思考：物理学的新时代，“新”在何处？体现在哪些方面？在讲述爱因斯坦的相对论时，教师简要介绍相对论。狭义相对论的基本思想：第一，否定了牛顿的绝对空间和

8、绝对时间观念，认为时间、空间与物质运动不是各自孤立存在的，时间、空间随着物质的运动而发生变化，物质的质量也随着运动速度的增加而增加，它们之间是辩证的统一。第二，根据狭义相对论的原理，认为质量和能量是可以互相转换的，并推导出质能关系式E=mc2, 即物体的能量等于质量与光速平方的乘积，揭示了原子内部所蕴藏的巨大能量，为原子能的利用奠定了理论基础。广义相对论是1915年创立的，指出万有引力是由物质的存在与分布，使时间与空间的性质不均匀而引起。相对论的提出是物理学思想的一场重大革命，同时在哲学上也有重要意义，再次证明了物质第一性的观点。引导学生思考：相对论出现后，牛顿力学是否失去了光辉呢？为什么？相

9、对论出现后，牛顿力学并没有失去光辉，因为牛顿力学是人类在低速运动时代关于运动规律的认识。爱因斯坦高度评价了牛顿的著作自然哲学中的数学原理，“在牛顿的著作面前，我觉得自己非常渺小。”，并指出，牛顿所创造的概念，至今仍然指导着我们的物理学思想。了 第二节：文学和艺术  教学目标 1.古典主义文学及其代表作家；启蒙运动时期文学的代表作家；浪漫主义文学及其代表作家；批判现实主义文学及其代表作家。巴罗克绘画；洛可可绘画；古典主义绘画；浪漫主义绘画；现实主义、印象派绘画。古典音乐代表；浪漫主义音乐代表；民族乐派代表。2.通过指导学生分析每一种文学流派的特点，培养学生归纳问题的能力；通过指导学生讨

10、论每一种文学流派产生的社会原因，提高学生找出诸多事物之间内在联系的分析能力。通过学生分析不同文艺流派产生的历史背景，提高学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。3.通过本课的学习，使学生认识到作为观念形态的文学艺术一定是当时社会生活的反映这一历史规律，使学生认识到不朽的文学艺术作品是时代精神与风貌的体现，对学生进行唯物主义历史观的教育。通过介绍贝多芬等艺术家的生平，培养学生积极进取的人生观教材地位分析本节主要叙述了17世纪到19世纪200多年间世界近代前期的文学艺术发展进程。文学艺术是历史的重要组成部分，学习文学艺术不仅可以使我们更真切地把握住一个时代的脉络，了解历史的全貌；

11、而且通过文学艺术可以更深入去理解历史的变化。通过学习本课，学生将从文学艺术这个不可或缺的角度去观察17世纪至19世纪人类历史进程。重点分析本节课的教学重点是批判现实主义文学、19世纪欧洲绘画艺术流派和贝多芬。19世纪30年代在西欧兴起的批判现实主义文学，较真实地反映了工业革命以后的资本主义社会，在西方文学史上占有重要的地位。19世纪绘画正反映了资产阶级上升时期的社会状况，有助于帮助学生更深入的理解资本主义本质，更深入的理解这段历史。从德育上看是对学生进行历史唯物主义教育的重要组成，它是帮助学生对艺术加强理解的重要载体。贝多芬不屈服于命运、勇于奋斗、敢于向命运挑战的精神，是对学生进行人生观教育的

12、良好载体。重点突破因为本目内容较丰富，学生较熟悉巴尔扎克等批判现实主义作家及其作品，教师可以采用指导学生课下搜集材料、课上交流、讨论来探究这一文学流派的艺术风格及其盛行的历史条件等问题。通过学生回顾19世纪法国拿破仑帝国、维也纳体系的破产、工业革命、资产阶级革命的成功这些社会背景,同时与已学过的文学流派对比，使学生理解19世纪的艺术流派与社会状况。通过对贝多芬一生的介绍以及学生对贝多芬等人的评论等活动，加深学生对贝多芬生活背景的理解，加深对贝多芬奋斗一生的理解，达到学生自我教育的目的。难点分析本课难点是文学流派、代表作家以及代表作品，如何体现艺术是社会现实的反映。学生难以记住教材涉及到的20余

13、位文学巨匠的流派归属、代表作品等内容。教师受学科的限制，很难将艺术作品准确、完美地表达出来，影响学生的理解，而学生也较难运用学过的相关知识、理解、鉴赏艺术作品。难点突破建议学生自己用图示或表格将文学成就进行梳理，使知识更加系统、清晰，便于掌握。通过与文艺复兴绘画风格的对比，使学生理解艺术的进步。再通过联想部分文学作品的背景，结合艺术作品的介绍，加深理解当时的社会状况，使学生理解艺术是如何反映现实的。教学过程一、古典主义文学和启蒙运动时期文学指导学生看书上有关古典主义文学特点的大、小字内容，讨论分析这些特点与社会条件的关系。请学生根据语文课的学习内容，介绍有关莫里哀及伪君子、悭吝人等，然后自由讨

14、论评价这些文学作品的影响。学生回忆启蒙运动兴起的原因及启蒙思想家的政治主张。教师详略得当地介绍英国、法国和德国启蒙文学代表作加及其代表作品，使学生了解启蒙文学的特点及其在18世纪流行的条件。二、浪漫主义文学法国大革命胜利后所建立的资本主义社会秩序，不像启蒙学者描绘的那样美妙，社会各阶层对启蒙思想家提出的“理性王国”感到失望，浪漫主义作家反映了这种社会情绪。浪漫主义文学最大的特点是主观性。由于对现实不满，就用主观幻想、想像的世界同现实对抗，注重抒发作者个人的主观情感，它们所塑造的主人公常常是同社会对立的反叛者。师或生介绍每位作家及其作品，学生分析作品归纳出共同特点三、批判现实主义文学教师或教师指

15、导学生分国别按洲际分别介绍现实主义文学大师及其代表作，学生在综合众多现实主义文学作品的基础上，归纳出批判现实主义文学的特点。批判现实主义最突出的特点是广阔地、真实的描写资本主义社会生活，深刻揭露批判封建贵族的没落、资产阶级的罪恶发迹。这正是巴尔扎克人间戏剧的主题。批判现实主义文学以资产阶级人道主义作为创作的思想基础。他们认为资产阶级唯利是图、尔虞我诈，弱肉强食都是违反“人道”精神的，都应受到批判。现实主义文学的主要体裁是长篇小说，因为长篇小说可以更丰富地表现社会生活和各色人物形象，可以扩大文学反映生活的手段。现实主义文学对没落的封建主义的批判，对上升时期资产阶级思想的宣传，对资本主义社会丑恶现实的谴责和揭露，对贫苦人民的同情具有重大的历史进步意义，在今天仍有宝贵的社会和艺术价值。四、美术和音乐指导学生填写下面两个表格：绘画流派历史时期画家、作品绘画风格巴洛克艺术      洛可可艺术      新古典主义      浪漫主义      现实主义  &