北师大版初中语文八年级上册第12课《雷雨前》教案1

1、教育精选雷雨前教案教学目标1、体味作者对天气闷热的妥帖表达，理解象征手法的运用。2、了解作者以及时代背景，正确把握本文的主旨，体会作者渴望革命风暴涤荡一切旧势力的火热激情。教学重点1、正确把握本文的主旨以及作者的思想感情。2、理解文章中象征手法的运用。教学难点理解文章中象征手法的运用。教学方法三学一教教学用具多媒体教学课时1 课时教学过程一、情境导入学生想象日常生活中雷雨前的景象， 用高尔基的海燕作为对比课文导入。今天走进另一位作家的作品雷雨前 ，感受不一样的景象。二、学习目标1、体味作者对天气闷热的妥帖表达，理解象征手法的运用。.教育精选2、了解作者以及时代背景，正确把握本文的主旨，体会作者

2、渴望革命风暴涤荡一切旧势力的火热激情。三、整体感知1.作者简介茅盾 (1896 1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。代表作有小说子夜、春蚕和文学评论夜读偶记 。2.基础字词水门汀 t ng呕吐u踱方步 du ó揩汗 k i龌龊 wò chu ò噤声 j ìn水门汀：水泥。猛可：突然。不折不扣：不打折扣，表示完全、十足、彻底。咆哮：形容水流奔腾轰鸣；人或动物怒吼。龌龊：不干净；脏；也比喻人品质恶劣。3.理清思路第 14 节 清早闷热的天气。第 56 节 上午人的闷热。第 716 节 下午三时蚊蝇蝉的捣乱。第 1720 节 雷雨即将来临。4

3、.自主探究（1）雷雨前又闷又热， 1-6 节作者从哪两个角度刻画天气的闷热?从自然景物看，桥石炎热，灰幔浓厚，河水枯渴，泥土裂成乌龟壳，泥土干.教育精选硬且往上冒热气。从人的感受看， “毛孔全都闭住” ，“心口泛淘淘”，“像要呕出什么来”；呼吸“热辣辣的闷” ，出汗“像结了一层壳” 。作者以恰当的比喻和进一步的渲染，有力地表现了闷热的情景。（2）在人们受煎熬闷热之时，画面出现了什么波澜？作者是怎样描绘这个波澜的？灰色的幔“裂”了一条缝，人们有了一线希望。然而，幔又合拢，“跟没有划过的时候一样”，刚起的希望似乎又成了泡影。这里作者运用了生动形象的比喻和拟人，把“幔”的顽固和窒息人于死地的情状以巨

4、人的愤怒抗争来灵活展现，渲染出了郁闷腻热的氛围。 后面等来的蚊蝇蝉更是让人无法忍受，仿佛“世界末日也不会比这再坏” 。（3）想一想，本文仅仅是一篇写景散文吗？只是为了展现雷雨前的闷热吗？作者写本文的真实意图是什么？从哪些句子里可以感觉到？写作背景本文写于 1934 年 ,当时中国人民惨遭日本帝国主义的铁蹄蹂躏；而国民党反动派却实行卖国投降政策， 对中国共产党和进步力量， 实行残酷的围剿， 封建军阀，贪官污吏则气焰嚣张， 白色恐怖笼罩着祖国的天空， 人民处于水深火热之中。作者看到人民的力量，尤其是中国共产党的壮大，已成为全国进步力量的核心，在中国共产党的领导下， 人民酝酿并爆发了一次次的革命风暴

5、，它将冲破压抑中国人民的沉闷空气，于是作者挥笔写成这篇雄浑的散文。四、研读课文结合时代背景 ,试分析闷热的天气、雷雨、苍蝇、蚊子、蝉儿的象征意义。明确：.教育精选闷热的天气国民党反动派实行的白色恐怖和黑暗统治雷雨席卷一切旧势力的革命风暴苍蝇国民党反动派的官员及帮凶蚊子国民党反动派的御用文人及帮闲蝉儿口头革命者及消极遁世者这些东西和前文展示的闷热情形构成了一幅雷雨前龌龊世界的图景，通过层层推进，步步紧逼，压得人透不过气，人们对大雷雨充满渴望，于是从心灵深处爆发出这种强烈的呐喊， 充满了对光明前途的向往。 实际上在期待通过革命风暴的洗礼创建出阳光灿烂、 百花吐艳的新世界。 这是要求改变世界的最强音，是乐观主义精神的体现。五、课文小结作者通过展示一个雷雨前龌龊的世界，通过层层推进， 步步紧逼，表现人们对大雷雨充满渴望， 从心灵深处爆发出这种强烈的呐喊，充满了对光明前途的向往。实际上在期待