幼儿音乐游戏

1、幼儿音乐韵律游戏 -南师大周洁讲座 游戏是什么？ 社会游戏与主体游戏 教师：我们 玩 游戏-幼儿：真 好玩师幼互动的标准：逗你玩乐感=游戏性能更有效的被音乐感（逗）动（快乐）或更有效的用音乐感动人。游戏是什么？游戏是什么？自我认知、自我展示、自我认可、自我超越 -高度自我投入认真，有追求，通过努力满足自己的合理需求。 -更加顾及因精神满足而获得的愉悦感。韵律活动的关键经验韵律活动的关键经验 音乐（内容、情绪、形式、音色）音乐（内容、情绪、形式、音色） 节奏（节拍、乐句、乐段）发展和表现节奏（节拍、乐句、乐段）发展和表现 动作要素及其变化组合的多样性动作要素及其变化组合的多样性（动作本身、力度、

2、相互之间的关系动作本身、力度、相互之间的关系） 情境要素与组合变化的多样性情境要素与组合变化的多样性 游戏规则要素与组合变化的多样性游戏规则要素与组合变化的多样性团体律动游戏的团体律动游戏的“WE-E”WE-E”流程及流程及标准标准创造性表达、队形、乐器、道具。团体律动游戏中的合作流程团体律动游戏中的合作流程合作流程：1 T-S众 (T先担任发起动作者，S担任动作反应者)2 T-T (一位教师与另一位教师做互动示范。）3 T-S1 （教师与一名幼儿做互动示范尝试）4 S1-S1 (请一对速度较快、能力较强的幼儿做互 动示范尝试；或请一对速度较慢、容易 出问题的幼儿互动检验评估）5 自由结伴互动

3、或规定结伴互动6 连续玩游戏，在间奏部分交换同伴团体律动游戏中的空间流程团体律动游戏中的空间流程空间安排流程：空间安排流程： 多用半圆、圆圈的空间安排，以使每个幼儿都可以多用半圆、圆圈的空间安排，以使每个幼儿都可以看到教师的示范；圆圈安排时要求教师在圆圈上示看到教师的示范；圆圈安排时要求教师在圆圈上示范。范。 1 1 坐着上肢动作坐着上肢动作 2 2 站在座位前做动作站在座位前做动作 3 3 在自由空间状态下移动可走动、可结伴在自由空间状态下移动可走动、可结伴 4 4 在队形中移动在队形中移动案例：案例：你最牛你最牛问题：1 这个韵律活动的游戏化设计是什么？ （创新和模仿游戏）（创新和模仿游戏

4、） 2 韵律活动其他部分重点解决什么问题？ 韵律： 了解游戏规则 感受动作创编的规则 理解游戏本身的规则案例：案例：萨沙萨沙问题：1 这个韵律活动的游戏变化策略是什么？ （竞争与合作游戏）（竞争与合作游戏） 2 合作过程中教师如何循序渐进？ 练习基本动作（坐着+上肢） 累加俩俩互动活动中的合作与竞争 累加多种人际合作方式（多人合作中的难度梯级-双手 同样动作的快速反应和双手不用动作的不同快速反应。）案例：案例：破冰破冰问题：1 这个韵律活动的游戏化要素设计是什么？ （体能游戏）（体能游戏） 2 难度累加的流程是什么？ 了解结冰解冻的规则，知道解冻的解救规则 累加人际合作的玩法 尝试合作结冰的玩法，尝试解救愿景：愿景：和幼儿在游戏中，积极体验并感受，参与着；和幼儿在游戏中，积极体验并感受，参与着；和幼儿在游戏中，主动发现并探索，积累着；和幼儿在游戏中，主动发现并探索，积累着；和幼儿在游戏中，不断反思并迁移，成长着