最后一片银杏树叶

1、 1、正确、流利、有感情地朗、正确、流利、有感情地朗读课文。（读课文。（教学重点教学重点） 2、认识、认识14个生字，会写个生字，会写4个个字。（字。（教学重点教学重点） 3、通过学习课文，感受人与、通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。人之间真诚的爱。 4、注重积累，会讲述这个故、注重积累，会讲述这个故事，并能表达真情实感。（事，并能表达真情实感。（教学教学难点难点）谈话导入：谈话导入： 出示银杏叶的图片，你们认识出示银杏叶的图片，你们认识这是什么吗？对于银杏树你有哪些这是什么吗？对于银杏树你有哪些了解？（学生交流）今天我们来学了解？（学生交流）今天我们来学习最后一课习最后一课最后一片银杏树

2、叶最后一片银杏树叶 1、我能正确、流利地、我能正确、流利地朗读课文。朗读课文。 2、我会认、我会认14个生字，个生字，会写会写2个字。个字。 3、我知道课文的主要、我知道课文的主要内容。内容。我能正确流利地朗读课文。我能正确流利地朗读课文。自学指导：自学指导： 借助拼音反复读课文，读准字音，读借助拼音反复读课文，读准字音，读通句子，做到不丢字、添字；注意多音字通句子，做到不丢字、添字；注意多音字在本课中的读音，读好感叹句的语气。在本课中的读音，读好感叹句的语气。（自学时间（自学时间2分钟）分钟） 同桌按自然段轮读课文，互相纠正字同桌按自然段轮读课文，互相纠正字音，检查是否读通句子。音，检查是否

3、读通句子。 2分钟后比一比谁能把课文读得正确、分钟后比一比谁能把课文读得正确、流利。流利。我会认我会认14个生字个生字自学指导：自学指导： 把生字在课文中组成的词语圈出来并多读几遍，再读一读自己组的词，注意读准字音。 2分钟后小组内检测交流 1、小组内互相检测生字，使每个成员都能过关。 2、交流自己的识字方法。 3分钟后比一比哪个小组自学效果好！ 究竟究竟 嬉戏嬉戏 崭新崭新袖珍袖珍 颤抖颤抖 一枚一枚激动激动 渗进渗进 滋润滋润奇迹奇迹 一般一般 复苏复苏竟竟 嬉嬉 崭崭 袖袖 抖抖 枚枚 激激 渗渗 滋滋 迹迹 般般 复复崭新崭新 衣袖衣袖 激动激动渗透渗透 滋润滋润 足迹足迹复习复习 枯

4、叶枯叶一（ ）学校一（ ）收音机一（ ）叶子一（ ）银杏树镜（镜（ ）袖（）袖（ ）枯（）枯（ ）般（）般（ ）竟（竟（ ）油（）油（ ）故（）故（ ）船（）船（ ）称称 图图 我会写我会写3个字个字课文内容我知道课文内容我知道自学指导：自学指导： 自由朗读课文，思考这自由朗读课文，思考这篇课文写了一件什么事？篇课文写了一件什么事？ 2分钟后看谁说得对。分钟后看谁说得对。作业设计：1、练习有感情地朗读课文。2、抄写课后“写一写”板书设计： 最后一片银杏树叶 称 图 究竟究竟 嬉戏嬉戏 崭新崭新袖珍袖珍 颤抖颤抖 一枚一枚激动激动 渗进渗进 滋润滋润奇迹奇迹 一般一般 复苏复苏 1、我能有感情地

5、朗读、我能有感情地朗读课文。课文。 2、我会写、我会写2个字。个字。 3、通过学习，我能感、通过学习，我能感受到人与人之间真诚的爱。受到人与人之间真诚的爱。 4、我能积累好词好句，、我能积累好词好句，会讲这个童话故事。会讲这个童话故事。 自由朗读课文1、2自然段，你知道了什么？用画出来。把你喜欢的句子多读几遍，说说为什么喜欢。 2分钟后小组交流小组交流：小组交流：1、交流你知道了什么？、交流你知道了什么？2、交流你喜欢的句子并、交流你喜欢的句子并说明理由。比一比谁读得说明理由。比一比谁读得有感情。有感情。2分钟后全班交流。分钟后全班交流。 在山村的一所小学校里，长着一棵古老古老的银杏树。银杏树

6、究竟究竟有多大年纪，没人能说清。自由朗读课文37自然段，1、思考孩子们都提出了什么请求？用画出来。2、为什么孩子们后来不忍心再提请求了？用画出来。3、如果让你提请求，你想提什么？4、把你喜欢的句子多读几遍 3分钟后小组交流小组交流：1、交流孩子们都提出了什么请求？2号中心发言做总结，4号再读相关句子，读其他人补充， 。2、交流为什么孩子们后来不忍心再提请求了？1号作总结，3号朗读相关的句子。3、每人提出一个请求。4、把你喜欢的句子读一读。 3分钟后看谁能给小组加分 凡是凡是孩子们想要的，孩子们想要的，银杏树银杏树都一一都一一满足。满足。 孩子们听说银杏树死了，孩子们听说银杏树死了，纷纷纷纷抱住了银杏树，哭呀，抱住了银杏树，哭呀，哭呀哭呀泪水一滴滴泪水一滴滴渗进渗进了银杏树的根里。了银杏树的根里。 有了泪水的滋润，有了泪水的滋润，银杏树银杏树奇迹奇迹般地复苏般地复苏了，了，又又抽出了一片片抽出了一片片嫩绿嫩绿的叶子。的叶子。 他他依旧依旧要满足孩子们要满足孩子们的心愿，的心愿，可是可是，孩子们