学校语文学科分项等级制评价标准

1、 学校语文学科分项等级制评价标准一年级评价内容评价标准A 水平B 水平C 水平识字兴趣与意 愿1.喜欢学习汉字，乐于主动识 字。1.喜欢学习汉字， 有主动识字 的愿望。1.愿意学习汉字。评价内容评价标准A 水平B 水平C 水平字词积累与运 用1 学会汉语拼音。能读准声 母、韵母、声调和整体认读音节。2 能准确并较熟练地拼读音 节和句子， 正确书写声母、韵母 和音节。3 认识大写字母， 熟记汉语 拼音字母表。1 学会汉语拼音。能读准声 母、韵母、声调和整体认读音 节。2 能准确拼读音节， 正确书 写声母、韵母和音节。3 认识大写字母， 熟记汉 语拼音字母表。1 基本学会汉语拼音。能读 准声母、韵

2、母、声调和整体认 读音节。2 能较准确拼读音节， 正确 书写声母、韵母和音节。认识 大写字母， 基本熟记汉语拼 音字母表。识字方法与能 力1 认识常用偏旁， 能熟练地借 助汉语拼音认读汉字， 用音序检 字法查字典， 能用基本的识字方 法独立识字， 并能根据语境或字 形、借助图画等猜读汉字的读音 或意思。2 认识常用汉字 700 个3 300 个左右会写，能正确认 读课文中的多音字。1 认识常用偏旁， 能借助汉 语拼音认读汉字， 学会用音序 检字法查字典，学习独立识 字。2 认识常用汉字 700 个， 其 中 300 个左右会写， 能正确认 读识字表中的多音字。1.认识部分常用偏旁， 能借助 汉

3、语拼音认读汉字， 学会用音 序检字法查字典， 学习独立识 字。2.认识常用汉字近 700 个， 会 写近 300 个汉字。能正确认读 识字表中的多音字。书写姿势与习 惯1 写字姿势正确， 初步养成良 好的书写习惯。2 掌握汉字的基本笔画， 能按 笔顺规则用硬笔写字。3 注意间架结构， 初步感受汉 字形体美。书写规范、端正、整 洁。1 写字姿势正确， 初步养成 良好的书写习惯。2 掌握汉字的基本笔画， 能 按笔顺规则用硬笔写字。3 注意间架结构， 初步感受 汉字形体美。书写基本规范、 端正、整洁。1. 写字姿势正确。掌握汉字 的基本笔画。2. 基本上能按笔顺规则用硬 笔写字。3. 书写基本规范、

4、端正、整 洁。阅读兴趣与习 惯1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣， 课外阅读总量 50000 字以上。1.比较喜欢阅读， 感受阅读的 乐趣，课外阅读总量不少于 15000 字。1.能按要求阅读， 课外阅读总 量 15000 字左右。积累优秀句段 （篇）1.能正确、流利地背诵课本中要 求背诵的课文， 正确积累语文园 地“日积月累”中的古诗或格言 警句等，大致了解意思。 2.能借助拼音、图画等阅读浅近 的童谣、儿歌、童话等， 乐于与 人交流。3. 能熟读校本课程晨诵暮吟 中的诗歌，能背诵古诗不少于 20 首。1.能正确背诵课本中要求背 诵的课文， 积累语文园地“日 积月累”中的古诗或格言警 句， 积累短

5、语等， 大致了解意 思。 2.能借助拼音、图画等阅读浅 近的童谣、儿歌、童话等， 乐 于与人交流。3. 能熟读校本课程晨诵暮 吟中的诗歌，能背诵古诗 20 首左右。1.能正确背诵课本中要求背 诵的课文及语文园地“日积月 累”中的古诗或格言警句， 积 累短语等。 2.能借助拼音、图画等阅读浅 近的童谣、儿歌、童话等， 乐 于与人交流。3. 能熟读校本课程晨诵暮 吟中的诗歌， 能背诵古诗接 近 20 首。评价内容评价标准A 水平B 水平C 水平阅读方法与能 力1.能用普通话正确、流利朗读课 文（读准字音， 读好停顿、 长句 停延）。认识课文中出现的常用 标点符号， 体会并读出句号、问 号、感叹号所

6、表达的不同语气， 获得初步的情感体验， 感受语言 的优美。 2.能联系上下文和生活经验了 解词句意思， 初步感受重点词句 的表达效果。能准确完整地直接 提取文中的信息， 作出正确的简 单推论。1.能用普通话正确、流利朗读 课文（读准字音，读好停顿、 长句停延）， 认识课文中出现 的常用标点符号。体会句号、 问号、感叹号所表达的不同语 气， 获得初步的情感体验， 感 受语言的优美。 2.能联系上下文和生活经验 了解词句意思。能比较准确完 整地直接提取文中的信息， 作 出较正确的简单推论。1.能学习用普通话正确、流利 朗读课文， 注意读准字音， 注 意读好停顿、长句停延。认识 课文中出现的常用标点

7、符号， 注意体会句号、问号、感叹号 所表达的不同语气， 获得初步 的情感体验。 2.能联系上下文和生活经验 初步了解词句意思。能直接提 取文中的信息， 尝试作出简单 推论。写话兴趣与意 愿对写话有浓厚的兴趣， 留心周围 事物， 乐意写自己想说的话， 想 象中的事物。对写话有兴趣，留心周围事 物， 乐意写自己想说的话， 想 象中的事物。能按要求完成写话。词句积累与运 用乐于运用阅读和生活中学到的 词语、句式写话，句子通顺。能运用阅读和生活中学到的 词语、句式写话， 句子较通顺。能尝试运用阅读和生活中学 到的词语、句式写话。规范标点和书 写能根据表达需要，正确使用逗 号、句号等。能根据表达需要，

8、较正确地使 用逗号、句号等。能在表达中学习使用逗号、句 号。说话礼仪与水 平1.学用普通话跟人交流， 眼看对 方， 态度大方， 音量合适， 有礼 貌。2.有表达自信心， 大胆说出自己 想法。 3.尝试着较完整讲述小故事。1.学用普通话跟人交流， 眼看 对方， 态度较大方， 音量较合 适，能注意礼貌。 2.有表达愿望， 能说出自己想 法。3.模仿着讲述小故事。1.学用普通话跟人交流。 2.能尝试说出自己的想法。 3.学着讲故事。倾听态度与能 力1.能认真听别人说话， 努力了解 对方的意思。 2.听故事，借助图片记住内容。1.能认真听别人说话， 大致了 解对方的意思。 2.听故事，借助图片大致记

9、住。1.能认真听别人说话， 努力了 解对方的意思。2.听故事， 借助图片努力记内 容。提问能力与参 与态度1.对周围事物有好奇心， 乐于就 感兴趣的内容提出问题。 2.结合语文学习， 学习观察大自 然， 乐于用口头或图文方式表达 自己的观察所得。1.对周围事物有好奇心， 能就 感兴趣的内容提出问题。 2.结合语文学习， 学习观察大 自然， 能用口头或图文方式表 达自己的观察所得。1.对周围事物有好奇心。 2.结合语文学习， 学习观察大 自然， 尝试用口头或图文方式 简单表达自己的观察所得。二年级评价内容评价标准A 水平B 水平C 水平识字兴趣与意 愿喜欢学习汉字， 有较强的主动识 字的愿望。喜

10、欢学习汉字， 有主动识字 的愿望。愿意学习汉字。字词积累与运 用1.累计认识常用汉字 1600 个以 上，其中 800 个会写。 2.掌握词语表中的词语。1.能熟练地借助汉语拼音认 读汉字， 能较熟练地累计认 识常用汉字 1600 个左右， 其 中 800 个会写。 2.掌握词语表中的词语。1.累计认识常用汉字近 1600 个，其中近 800 个字会写。 2.基本掌握词语表中的词语。评价内容评价标准A 水平B 水平C 水平识字方法与能 力1.能熟练地借助汉语拼音认读 汉字。 2.能熟练用音序检字法和部首 查字法查字典， 会运用各种识字 方法独立识字。用音序检字法和部首查字法 查字典，会独立识字

11、，能借助汉语拼音认读汉字，能 学习用音序检字法和部首查字 法查字典。书写姿势与习 惯1.写字姿势正确， 养成良好的书 写习惯。 2.能按笔顺规则用硬笔写字， 注 意间架结构， 初步感受汉字形体 美。3.书写规范、端正、整洁。1.写字姿势正确， 初步养成 良好的书写习惯。2.能按笔顺规则用硬笔写 字， 注意间架结构， 初步感 受汉字形体美。 3.书写较规范、端正、整洁。1.写字姿势正确， 初步养成良 好的书写习惯。 2.能按笔顺规则用硬笔写字， 注意间架结构。 3.书写基本规范、端正、整洁。阅读兴趣与习 惯1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 养成爱护图书的习惯。 2.课外阅读总量 10 万字以上。1

12、. 较喜欢阅读。基本养成爱 护图书的习惯。 2.课外阅读总量 不少于 3.5 万字。1. 能按要求阅读。有爱护图书 的意识。2.课外阅读总量 3.5 万字左 右。积累优秀句段 （篇）1.能正确、流利地背诵课本中要 求背诵的课文， 能积累“日积月 累”中的古诗或名言警句等， 并 了解意思。 2.能借助拼音、图画等阅读浅近 的童话、故事等， 会主动关注图 书封面、目录中的信息。 3.能熟读校本课程晨诵暮吟 中的诗歌， 能背诵古诗不少于 20 首。1.能正确背诵课本中要求背 诵的课文， 能积累“日积月 累”中的古诗或名言警句等， 并大致了解意思。 2.能借助拼音、图画等阅读 浅近的童话、故事等， 会

13、关 注图书封面、目录中的信息。 3. 能熟读校本课程晨诵暮 吟 中的诗歌， 能背诵古诗 20 首左右。1.能大致背诵课本中要求背诵 的课文，积累“日积月累”中 的古诗或名言警句等。 2.能借助拼音、图画等阅读浅 近的童话、故事等，能根据要 求关注图书封面、目录中的信 息。3. 能熟读校本课程晨诵暮 吟中的诗歌，能背诵古诗接 近 20 首。阅读方法与能 力1.能用普通话正确、流利、有感 情地朗读课文。能与同学合作分 角色朗读或表演故事。正确、流 利地诵读儿歌、儿童诗和浅近的 古诗。学习默读， 不指读， 不出 声， 能边默读边思考。在阅读中 体会句号、问号、感叹号所表达 的不同语气， 获得初步的情

14、感体 验， 感受语言的优美， 积累语言。 2.能联系上下文和生活经验理 解词句意思， 初步感受重点词句 的表达效果。能完整准确地提 取、整合文中的信息， 做出符合 文意的简单推论与解释。积极与 人交流阅读感受和想法。 3.能借助图画、关键词句、示意 图、表格等完整清楚地讲故事或 有关内容。1.学习用普通话正确、流利、 有感情地朗读课文。诵读儿 歌、儿童诗和浅近的古诗。 学习默读， 不指读， 不出声。 在阅读中体会句号、问号、 感叹号所表达的不同语气， 获得初步的情感体验， 感受 语言的优美，积累语言。 2.能联系上下文和生活经验 理解词句意思， 初步感受重 点词句的表达效果。能较完 整准确提取

15、信息、整合文中 的信息， 做出简单推论与解 释。愿意与人交流阅读感受 和想法。 3.能借助图画、关键词句、 示意图、表格等较完整清楚 地讲故事或有关内容。1.学习用普通话正确、流利、 较有感情地朗读课文。诵读儿 歌、儿童诗和浅近的古诗。学 习默读， 试着不指读， 不出声。 在阅读中体会句号、问号、感 叹号所表达的不同语气，获得 初步的情感体验，积累语言。 2.能尝试联系上下文和生活经 验理解词句意思， 初步感受重 点词句的表达效果。能提取简 单信息，尝试做出简单推论与 解释。能与人交流阅读感受和 想法。 3.能借助图画、关键词句、示 意图、表格等讲故事或有关内 容。写话兴趣与意 愿1. 对写话

16、有浓厚兴趣，留心周 围事物， 能写自己想说的话， 写 想象中的事物。2. 愿意学习写留言条，格式正 确，意思清楚。1.对写话有一定兴趣， 留心 周围事物， 能写自己想说的 话，写想象中的事物。 2.基本愿意学习写留言条， 格式正确，意思清楚。1.能写自己想说的话，写想象 中的事物。2.学习写留言条， 格式基本正 确，意思基本清楚。评价内容评价标准A 水平B 水平C 水平词句积累与运 用乐于并正确能运用阅读和生活 中学到的词语、句式写话， 句子 通顺。能运用阅读和生活中学到的 词语、句式写话， 句子较通 顺。能尝试运用阅读和生活中学到 的词语、句式写话，句子基本 通顺。规范标点和书 写1.能根据

17、表达需要， 正确使用逗 号、句号、问号和感叹号等。 2.能在方格中正确、整洁地书 写。1.能根据表达需要， 较正确 使用逗号、句号、问号和感 叹号等。 2.能在方格中正确地书写。能根据表达需要使用逗号、句 号、问号和感叹号等。能在方格中基本正确地书写。说话礼仪与水 平1.学用普通话跟人交流， 态度自 然大方，有礼貌，语气合适。 2.有表达的自信心， 积极参与讨 论， 敢于发表意见和想法， 并且 说清楚。3.能借助图片， 发挥想象， 生动、 完整地讲述小故事。1.学用普通话跟人交流， 态 度教自然大方， 注意礼貌和 能语气。 2.有表达的自信心， 能参与 讨论， 能把自己的想法说得 较清楚。3.

18、能借助图片， 发挥想象， 较完整讲述小故事。1.学用普通话与人交流。 2.能尝试说出自己的想法。 3.能借助图片，尝试讲述小故 事。倾听态度与能 力能专注地听别人说话， 了解对方 讲的内容。能认真听别人说话， 基本了 解对方的意思。能注意听别人说话，努力了解 对方的意思。提问能力与参 与态度1.对周围事物有好奇心， 乐于就 感兴趣的内容提出问题。 2.结合语文学习， 学习用各种感 官观察大自然， 乐于用口头或图 文方式清楚地表达自己的观察 所得。1.对周围事物有好奇心， 能 就感兴趣的内容提出问题。 2.结合语文学习， 学习用多 种感官观察大自然， 能用口 头或图文方式表达自己的观 察所得。1

19、.对周围事物有好奇心。 2.结合语文学习， 学习观察大 自然，能尝试用口头或图文方 式简单表达自己的观察所得。三年级评价内容评价标准A 水平B 水平C 水平识字兴趣与习 惯对学习汉字有浓厚的兴趣， 有主 动识字的习惯。有学习汉字的兴趣和主动识 字的习惯。有学习汉字的兴趣和主动识字 的习惯。字词积累与运 用1.累计认识常用汉字 2100 个左 右，其中 1300 个会写。 2.能正 确认读 35 个多音字。 3.能读准 儿化音和轻声词， 理解并积累词 语或短语，部分会运用。1.累计认识常用汉字 2100 个左右，其中 1300 个会写。 2.正确认读 35 个多音字。 3.能读准儿化音和轻声词，

20、 积累词语或短语， 部分会运 用。累计认识常用汉字 2100 个左 右， 其中 1300 个会写。正确认 读 35 个多音字。能读准儿化音 和轻声词， 积累词语或短语， 部分要求会运用。识字方法与能 力有初步的独立识字能力， 会运用 形声字造字特点、减偏旁、部首 归类识字、读词语想画面、生活 识字和查字典等识字方法自主 识字。有初步的独立识字能力， 会 运用形声字造字特点、减偏 旁、部首归类识字、生活识 字和查字典等识字方法自主 识字。有初步的独立识字能力，基本 学会用形声字造字特点、减偏 旁、部首归类识字、生活识字 和查字典等识字方法自主识 字。书写姿势与习 惯1.写字姿势正确，书写习惯良

21、好。2.学习使用钢笔， 书写规范、端 正、整洁，力求字形优美。1.写字姿势正确， 书写习惯 良好。2.学习使用钢笔， 书写规范、 端正、整洁。写字姿势正确， 书写习惯良好。 学习使用钢笔书写，书写基本 规范、端正、整洁。评价内容评价标准A 水平B 水平C 水平阅读兴趣与习 惯1.能主动阅读， 初步学会边读边 批注摘录。能收藏图书资料， 乐 于交流。2. 课外阅读总量不少于 50 万 字。1.能主动阅读， 尝试批注摘 录。能收藏图书资料并与同 学交流。 2.课外阅读总量不少于 20 万字。1.有一定的读书看报的习惯， 并按要求参与交流。2. 课外阅读总量 20 万字左 右。积累优秀语段 （篇）1

22、.能在阅读中积累优美或有新 鲜感的词句， 正确背诵或默写课 本中要求的句段篇， 背诵优秀诗 文不少于 25 篇（段）。初步认识 文言文， 了解课本中涉及的著名 作家及其代表作。2. 能熟读校本课程晨诵暮吟 中的诗歌， 能背诵古诗不少于 20 首。1.能在阅读中积累优美或有 新鲜感的词句， 正确背诵或 默写课本中要求的句段篇， 背诵优秀诗文不少于 25 篇 （段）。初步认识文言文。 2. 能熟读校本课程晨诵暮 吟中的诗歌， 能背诵古诗 20 首左右。1.能在阅读中积累优美或有新 鲜感的词句，大致背诵或默写 课本中要求的句段篇，背诵优 秀诗文不少于 25 篇（段）。初 步认识文言文。2. 能熟读校

23、本课程晨诵暮 吟中的诗歌，能背诵古诗接 近 20 首。阅读方法与能 力1.能用普通话正确、流利、有感 情地朗读课文， 诵读诗文， 初步 学会默读， 学习略读， 会用阅读 预测， 了解联想、比较等阅读策 略阅读。 2.能借助关键词语、图表、表格、 示意图等梳理文章， 初步把握文 章的主要内容， 掌握简单的段落 结构。能根据需要提取信息， 体 会文章表达的思想感情。初步会 用自己的话转述故事。 3.初步学会用查字典、联系上下 文、结合生活积累和时代背景理 解含义深刻的词句， 会把直接引 用句改成转述句， 能抓住关键句 理解段落的意思。关注比喻、拟 人等语言现象， 体会关键词句表 情达意的作用。掌握

24、三种引用人 物语言的形式， 了解冒号、引号 的一般用法。1.能用普通话正确、流利、 有感情地朗读课文， 诵读诗 文， 初步学会默读， 学习略 读， 初步学会用预测、比较 等阅读策略阅读。 2.初步学习借助关键词语、 图表、表格、示意图等把握 文章的主要内容， 认识简单 的段落结构。能根据需要提 取信息， 初步体会文章表达 的思想感情。能学习转述故 事。 3.能学着用查字典、联系上 下文、结合生活积累和时代 背景理解含义深刻的词句， 会把直接引用句改成转述 句， 初步学会抓住关键句理 解简单段落的意思。关注比 喻、拟人等语言现象， 体会 关键词句表情达意的作用。 基本掌握三种引用人物语言 的形式

25、， 了解冒号、引号的 一般用法。1.能用普通话正确、流利、有 感情地朗读课文， 诵读诗文， 初步学会默读，学习略读，初 步学习用预测等阅读策略阅 读。 2.初步了解文章的主要内容， 认识总分段式。能根据需要提 取简单信息，大致了解文章表 达的思想感情。3.能大致了解含义深刻的词 句，初步学习把直接引用句改 成转述句， 尝试抓住关键句理 解简单段落的意思。关注比喻、 拟人句的特点及其表达效果。 基本掌握三种引用人物语言的 形式，了解冒号、引号的一般 用法。习作兴趣与意 愿乐于书面表达， 有习作自信， 愿 意分享习作。乐于书面表达， 有习作自信， 愿意分享习作。愿意书面表达， 愿意分享习作。课内习

26、作量与 质能认真完成课内 16 次习作和 7 次小练笔， 初步养成自主练笔的 习惯。能认真完成课内 16 次习作 和 7 次小练笔。能完成课内 16次习作和7 次小 练笔。素材积累与运 用1.能留心观察周围世界， 学会做 记录， 搜集资料， 积累习作素材。 2.能写下观察所得、感受和想 象， 内容清楚， 能把一段话具体， 语句通顺， 能恰当运用平时积累 的语言材料。1.能留心观察周围世界， 学 做记录， 搜集资料， 积累习 作素材。 2.能写下观察所得、感受和 想象， 内容清楚， 语句通顺， 尝试运用平时积累的语言材 料。1.能留心观察周围世界，积累 习作素材。 2.能写下观察所得、感受和想

27、象， 内容较清楚， 语句较通顺。评价内容评价标准A 水平B 水平C 水平习作水平与能 力1.会写日记、通知和寻物启事。 2.会用几种常用修改符号修改 习作中有明显错误的词句。1.会写简单的日记、通知和 寻物启事。 2.会用几种常用修改符号修 改习作中有 明显错误 的词 句。1.学习写简单的日记、通知和 寻物启事。 2.学习用几种常用修改符号修 改习作中有明显错误的词句并 尝试修改。说话礼仪与水 平1.用普通话交谈。主动参与分 享、交流或讨论。说话态度真诚， 语气委婉。 2.认真准备主题讲话， 选择表达 的内容和方式， 抓住重点清楚表 达自己的意思。3.能请教他人， 在合作中学习代 表小组发言。

28、1.用普通话交谈。能较主动 地参与分享或讨论。说话态 度真诚，语气较委婉。 2.认真准备主题讲话， 注意 选择内容和方式， 较清楚地 表达。3.学习相互请教， 尝试代表 小组发言。1.用普通话交谈。能参与分享 或讨论，说话态度真诚，语气 较委婉。 2.能用普通话进行交流，能表 达自己的意思，向人请教。倾听态度与能 力倾听认真耐心，学习抓住要点。 边听边思考， 能礼貌回应或适时 追问。倾听时比较认真耐心， 能大 致抓住要点。边听边思考， 做到有礼貌。倾听时比较认真耐心，能大致 听懂主要意思。边听边想，做 到有礼貌。参与态度与合 作能力能在教师的指导下积极组织、参 与语文综合性学习活动， 学会合

29、作。能在教师的指导下组织、参 与语文综合性学习活动， 初 步学会合作。能在教师的指导下参与语文综 合性学习活动， 愿意与他人合 作。提出问题与解 决问题能尝试运用语文知识和能力解 决简单问题， 包括整理、展示活 动成果并进行评价等。能尝试运用语文知识和能力 解决简单问题。能在同伴的帮助下学习运用语 文知识和能力解决简单问题。开展活动与成 果展示能围绕主题搜集资料， 并通过各 种方式记录了解到的信息， 体会 深厚的文化内涵。能围绕主题搜集资料并记 录，初步体会其文化内涵。能搜集资料并记录。四年级评价内容评价标准A 水平B 水平C 水平识字兴趣与习 惯对学习汉字有浓厚的兴趣， 能主 动识字。对学习

30、汉字有兴趣， 能主动 识字。能学习汉字，但兴趣不浓，不 够主动。字词积累与运 用1.认识汉字 2500 个左右，其中 1600 个左右能正确书写、理解意 思和熟练运用。 2.读写写”中的 419 个词语能读写、理解和运用。 “读读记记”中的 390 个词语能 认读， 并能理解部分常用词语的 意思。 3.动在具体的语言环境中 运用学会的词语。累计认识汉字 2500 个左右， 其中 1600 个左右能正确书 写。累计认识汉字接近 2500 个， 其 中将近 1600 个会写。识字方法与能 力具有独立识字的能力。会运用音 序检字法和部首检字法查字典、 词典。有初步的独立识字的能力。 会运用音序检字法

31、和部首检 字法查字典、词典。会运用音序检字法和部首检字 法查字典、词典。评价内容评价标准A 水平B 水平C 水平书写姿势与习 惯1. 姿势正确， 有良好的书写习 惯。能使用钢笔或水笔熟练 地书写正楷字，做到规范、 端正、整洁。2. 能用毛笔临摹正楷字帖。1. 姿势正确，有良好的书 写习惯。能使用钢笔或 水 笔 熟 练 地 书 写 正 楷 字，做到规范、端正、 整洁。2. 能用毛笔临摹正楷字帖1. 姿势基本正确。能使用钢 笔或水笔书写正楷字，做 到端正、整洁。2. 能学习用毛笔临摹正楷字 帖。阅读兴趣与习 惯1.养成读书看报的习惯， 收藏图 书资料， 乐于交流， 能在阅读中 主动质疑， 并通过多

32、种途径尝试 解决疑问。 2.课外阅读总量不少于 100 万 字。1.养成读书看报的习惯， 收 藏图书资料， 乐于交流， 能 在阅读中提出问题。2. 课外阅读总量不少于 20 万字。1.有一定的读书看报的习惯， 并按要求参与交流，2. 课外阅读总量接近 20 万 字。积累优秀语段 （篇）1.能正确背诵或默写课本中要 求的句段， 背诵优秀诗文不少于 25 篇（段）。了解课本中涉及的 著名作家及其代表作。2. 能熟读校本课程晨诵暮吟 中的诗歌， 能背诵古诗不少于 20 首。1.能背诵或默写课本中要求 的句段， 背诵优秀诗文 25 篇 （段） 左右。2. 能熟读校本课程晨诵暮 吟中的诗歌， 能背诵古诗

33、 20 首左右。1.能大致背诵或默写课本中要 求的句段， 背诵优秀诗文接近 25 篇（段）。2. 能熟读校本课程晨诵暮 吟中的诗歌，能背诵古诗接 近 20 首。阅读方法与能 力1.能用普通话正确、流利、有感 情地朗读课文， 诵读诗文； 学会 默读， 有一定的速度； 学习略读， 粗知文章大意。 2.能整体把握课文的主要内容， 根据需要熟练提取信息， 体会文 章表达的思想感情， 复述叙事性 文章的大意。 3.能联系上下文、结合生活积累 和时代背景理解含义深刻的词 句。关注比喻、拟人、排比、明 贬实褒等语言现象， 体会关键词 句表情达意的作用。了解冒号、 引号的一般用法。1.能用普通话正确、流利、

34、有感情地朗读课文， 诵读诗 文； 初步学会默读； 学习略 读，粗知文章大意。 2.能初步把握课文的主要内 容， 根据需要提取信息， 体 会文章表达的思想感情， 复 述叙事性文章的大意。 3.能初步学会联系上下文、 结合生活积累和时代背景理 解含义深刻的词句。关注比 喻、拟人、排比、明贬实褒 等语言现象， 体会关键词句 表情达意的作用。了解冒号、 引号的一般用法。1.能用普通话正确、流利地朗 读课文； 学习默读； 了解略读， 粗知文章大意。2.能初步把握课文的主要内 容，根据需要提取简单信息， 大致体会文章表达的思想感 情，复述叙事性文章的大意。 3.能初步学会联系上下文、结 合生活积累理解含义

35、深刻的词 句。关注比喻、拟人、排比、 明贬实褒等语言现象，大致体 会关键词句表情达意的作用。 初步了解冒号、引号的一般用 法。习作兴趣与意 愿乐于书面表达， 有习作自信，愿 意分享习作的快乐。乐于书面表达， 愿意分享习 作的快乐。愿意进行书面表达， 分享习作。课内习作量与 质能认真完成课内 16 次左右习作， 初步养成自主练笔的习惯。能认真完成课内 16 次左右 习作。能完成课内 16 次左右习作。素材积累与运 用能留心观察周围世界， 主动积累 习作素材， 能根据习作要求选择 恰当的材料进行习作。能留心观察周围世界， 积累 习作素材， 能根据习作要求 选择材料进行习作。能留心观察周围世界，积累

36、习 作素材，选择材料进行习作。评价内容评价标准A 水平B 水平C 水平习作水平与能 力1. 能按顺序把内容写清楚， 写 具体， 语句通顺， 能表达自己的 真情实感。2. 能不拘形式地写下自己的见 闻、感受和想象， 尝试在习作中 运用平时积累的语言材料。3. 初步学会用修改符号修改习 作中有明显错误的词句。 4.能用书信进行交流，格式正 确，语言得体。1. 写作内容清楚，语句通 顺。2. 能不拘形式地写下自己 的见闻、感受和想象， 尝试 在习作中运用平时积累的语 言材料。 3.初步学会用修改符号修改 习作中有明显错误的词句。 4.能用书信进行交流， 格式 正确。1.写作内容较清楚，语句较通 顺。

37、 2.能不拘形式地写下自己的见 闻、感受和想象。 3.知道用修改符号修改习作中 有明显错误的词句并尝试修 改。 4.能用书信进行交流，格式基 本正确。说话礼仪与水 平1.用普通话交谈。主动参与分 享、交流或讨论。对他人表示感 谢、安慰， 或提建议、进行评价 时态度真诚，语气委婉。 2.能围绕主题， 清楚明白地讲述 见闻，说出自己的感受和想法。 3.讲述故事具体生动。1.用普通话交谈。能较主动 地参与交流或讨论。对他人 表示感谢、安慰， 或提建议、 进行评价时态度真诚。 2.能清楚明白地讲述见闻， 说出自己的感受和想法。 3.讲述故事比较具体生动。1.用普通话交谈。能参与交流 或讨论。对他人表示

38、感谢、安 慰，或提建议、进行评价时态 度较真诚。 2.能讲述见闻、感受、想法和 故事。倾听态度与能 力认真倾听， 把握别人讲话的主要 内容。听后能提问、补充， 或就 感兴趣的问题进行商讨。听人说话能大致把握主要内 容。听后能提出质疑， 进行 补充或就不 同意见与人商 讨。听人说话能大致把握主要内 容，听后交流表达的内容较为 清楚。参与态度与合 作能力能在教师的指导下积极组织或 参加语文综合性学习活动， 学会 与他人合作。能在教师的指导下组织或参 加语文综合性学习活动， 尝 试与他人合作。能在教师的指导下参加语文综 合性学习活动。提出问题与解 决问题能结合语文学习， 观察大自然， 观察社会， 提

39、出问题， 并尝试用 多种方法解决问题。能结合语文学习， 观察大自 然， 观察社会， 提出问题， 初步解决问题。能结合语文学习， 观察大自然， 观察社会， 提出问题，并尝试 解决问题。开展活动与成 果展示能在活动中学习运用语文知识 和能力，列出周密的活动计划， 围绕主题搜集资料，开展活动， 整理成果， 并运用多种语文能力 展示收获。能在活动中学习运用语文知 识和能力， 列出活动计划， 搜集资料， 整理成果， 展示 收获。能在活动中学习运用语文知识 和能力， 参与活动计划的制定、 搜集资料、整理成果或展示收 获。五年级评价内容评价标准A 水平B 水平C 水平字词积累与运 用有较强的独立识字能力。累

40、计认 识常用汉字 3000 个以上，其中 2300 个会写（重点认识本年级所 学的 300 个生字）。掌握“读读 写写”中 396 个词语， 认读、理 解“读读记记”中 355 个词语。 能在具体语言环境中灵活运用 所学词语有较强的独立识字能力。累 计认识常用汉字 3000 个左 右， 其中 2300 个会写（重点 认识本年级所学的 300 个生 字）。掌握“读读写写”中 396 个词语，认读、理解 1. “读读记记”中 355 个词语。 能在简单的语言环境中运用 所学词语。有一定的独立识字能力。累计 认识常用汉字接近 3000 个， 其中会写汉字接近 2300 个。基本 掌握“读读写写”和“

41、读读记 记”中的词语。评价内容评价标准A 水平B 水平C 水平识字方法与能 力能熟练使用字典、词典等语文工 具书，辨析多音字、理解意义、 扩充词汇、辨析词义等。能使用字典、词典等语文工 具书， 辨析多音字、理解意 义、扩充词汇、辨析词义等。会使用字典、词典等语文工具 书。书写姿势与习 惯书写姿势正确， 有良好的书写习 惯。能熟练使用钢笔或水笔书写 楷体， 正确美观， 行款整齐， 有 一定的速度。能用毛笔书写楷 书， 书写规范、整洁， 结构匀称， 在书写中体会汉字的优美。了解 汉字的起源与演变， 发现汉字的 谐音特点书写姿势正确， 有良好的书 写习惯。能使用钢笔或水笔 书写楷体， 行款整齐， 力

42、求 美观， 努力提高速度。能用 毛笔书写楷书， 在书写中努 力体会汉字的优美。初步了 解汉字的起源与演变， 感受 有趣的谐音书写姿势基本正确。能使用钢 笔或水笔书写楷书。能用毛笔 书写楷书。初步了解与感受汉 字文化。阅读兴趣与习 惯1.对阅读具有浓厚而持久的兴 趣， 广泛阅读， 能制定读书计划， 课外阅读总量在 150 万字以上。1.扩展阅读面。课外阅读总 量不少于 50 万字。1.努力扩展阅读面。课外阅读 总量接近 50 万字。积累优秀语段 （篇）1.能正确背诵或默写课本中要 求的句段， 并主动积累更多常用 的好词佳句和精彩段篇。背诵优 秀诗文不少于 30 篇（段）， 能根 据需要恰当运用。

43、2. 能熟读校本课程晨诵暮吟 中的诗词， 能背诵古诗不少于 20 首。1.能正确背诵或默写课本中 要求的句段。在阅读中积累 好词佳句， 背诵优秀诗文 30 篇（段）， 能在简单的语言环 境中加以运用。2. 能熟读校本课程晨诵暮 吟中的诗词， 能背诵古诗 20 首左右。1.能大致背诵或默写课本中要 求的句段， 背诵优秀诗文接近 30 篇（段）。2. 能熟读校本课程晨诵暮 吟中的诗词，能背诵古诗接 近 20 首。阅读方法与能 力1.能根据需要， 选用朗读、诵读、 默读、浏览等恰当的阅读方式。 能用普通话正确、流利、有感情 地朗读课文。默读有一定的速 度， 每分钟不少于 250 字。用浏 览的方式搜

44、集相关信息。 2.能联系上下文、生活实际和相 关资料， 推想课文中关键词句或 标点的意思， 揣摩其感情色彩与 表达效果。体会顿号与逗号、分 号与句号的不同用法。 3.理清文章的表达顺序， 准确把 握文章的主要内容和主题， 评价 文章（写景、状物、写人、记事） 的布局谋篇、遣词造句、修辞技 巧等基本表达方法。在交流和讨 论中， 大胆发表自己的见解。能 统整阅读内容， 解决日常生活问 题。 4.认识叙事性作品、诗歌、说明 文、非连续性文本四种文体， 大 体把握其阅读策略。能依据不同 阅读材料选用合适的阅读策略。1.能用普通话正确、流利、 有感情地朗读课文。默读有 一定的速度， 每分钟不少于 200

45、 字。学习浏览， 根据需 要搜集信息。 2.能联系上下文、生活实际 和相关资料， 推想课文中关 键词句的意思， 体会词语的 感情色彩与表达效果。辨别 顿号与逗号、分号与句号的 不同用法。 3.了解文章的表达顺序， 把 握文章的主要内容， 体会作 者的思想感情， 初步领悟文 章借景抒情、运用方法介绍 事物特点、通过言行（外貌、 心理） 刻画人物等基本表达 方法。在交流和讨论中， 敢 于发表自己的见解。学习统 整文本信息， 解决日常生活 问题。 4.认识叙事性作品、诗歌、 说明文、非连续性文本四种 文体， 学习用不同的阅读策 略开展阅读。1.能用普通话正确、流利地朗 读课文。能默读， 默读速度每

46、分钟接近 200 字。学习浏览， 根据需要搜集信息。 2.初步学会联系上下文、生活 实际和资料，推想课文中关键 词句的意思，努力体会其表达 效果。了解顿号与逗号、分号 与句号的不同用法。 3.初步了解文章的表达顺序和 大致意思， 感受作者的思想感 情，学习文章写景、状物、写 人、记事等基本表达方法。在 交流和讨论中，发表自己的看 法。 4.初步认识叙事性作品、诗歌、 说明文、非连续性文本四种文 体，学习用不同的阅读策略开 展阅读。评价内容评价标准A 水平B 水平C 水平习作态度与习 惯1.懂得写作是为了自我表达和 与人交流， 课外养成勤练笔的好 习惯。 2.养成留心观察周围事物、及时 记录的良

47、好习惯。1.懂得写作是为了自我表达 和与人交流。 2.有留心观察周围事物的习 惯。1. 懂得写作是为了自我表达 和与人交流。2. 学会用心观察事物。课内习作量与 质认真完成课内习作每学年 16 次 左右。初步养成自主练笔的好习 惯。能认真完成课内习作每学年 16 次左右。能完成课内习作 16 次左右。素材积累与运 用能通过不同途径和方式， 积累习 作素材。能通过观察， 主动积累习作 素材。观察周围事物，在老师的指导 下积累习作素材。习作水平与能 力1. 能根据内容表达的需要， 精 心选材，丰富用词，合理想象， 分成若干段，写一篇内容连贯、 格式规范的习作。 2.习作有一定的速度。写完后能 反复

48、修改自己的习作， 并主动与 他人交换修改，做到语句通顺， 行款正确， 书写规范、整洁， 常 用标点符号使用正确。3. 能写简单的记实文、想象 文和说明性文章， 内容具体， 有 一定的顺序，感情真实。写事， 能写清起因、经过和结果； 写物， 能用说明方法介绍事物的主要 特点； 写人， 能从几个方面（外 貌、动作、语言等） 或用具体事 例表现人物的特点。 4.能缩写文章， 能根据生活需要 写常见的应用文（书信、发言稿 等）1.能根据内容表达的需要， 选择材料， 组织语言， 适当 想象， 写几段连贯的话， 习 作格式基本规范。 2.习作要有一定的速度。写 完后能修改自己的习作， 并 主动与他人交换修

49、改， 做到 语句通顺， 行款正确， 书写 规范、整洁， 常用标点符号 使用正确。 3.能写简单的记实文、想象 文和说明性文章， 内容具体， 感情真实。写事， 能写清起 因、经过和结果； 写物， 能 抓住事物的主要特点； 写人， 能从 1-2 个方面或用一件事 表现人物的特点。 4.会缩写文章， 学写读书笔 记和常见的应用文（书信、 发言稿等）。1. 能根据内容表达的需要， 写 1-2 段话。掌握基本的习作 格式。2. 努力提高习作速度。初步 学习自我修改和互相修改，语 句较通顺，标点符号较正确。3. 能写最简单的记实文、想 象文和说明性文章，内容较清 楚、完整。4. 学习缩写， 学写读书笔记

50、和常见的应用文（书信、发言 稿等）。写作格式基本正确。说话礼仪与水 平1.与人交流能尊重和理解对方， 语气、语调适当， 辅以恰当的手 势， 注意说话对象和场合， 使对 方悦纳。 2.乐于参与讨论和交流， 发表意 见。能根据表达需要列简单的提 纲（如采访、辩论、介绍、演讲 等），表达清楚具体。1.与人交流能尊重和理解对 方，注意语言美。 2.乐于参与讨论和交流。能 根据需要， 稍作准备， 作简 单发言（如采访、辩论、介 绍、演讲等），表达有条理。1.能参与讨论和交流，懂得要 尊重和理解对方的道理。 2.在介绍、辩论、演讲等活动 中学习有条理地表达。倾听态度与能 力认真倾听，能感受说话者的情 绪，

51、 能抓住要点， 提出针对性的 问题。听人说话认真、耐心， 能抓 住要点， 边听边思考提出问 题。学习认真、耐心地听人说话， 大致把握对方的意思，提出不 理解的问题。评价内容评价标准A 水平B 水平C 水平参与态度与合 作能力能围绕主题， 策划简单的语文学 习活动。在讨论、探究等活动中 体验合作的乐趣， 提升语文综合 运用能力。围绕主题， 参与策划简单的 学习活动。在讨论、探究中 发展语文能力， 培养合作意 识与能力。初步明确每次语文综合性学习 的研究主题，乐意团队合作。提出问题与解 决问题能提出研究的内容， 初步了解收 集和运用信息分析、解决问题的 基本方法。明确研究内容， 初步了解查 找资料、运用资料的基本方 法。初步了解查找资料、运用资料 的基本方法。开展活动与成 果展示学写活动计划和活动总结。能用 多种语文方式展示活动成果。学写简单的活动计划和活动 总结。能用简单的语文方式 展示研究成果。能在老师的指导下，参与语文 综合性学习的活动策划、主题 讨论、计划与总结的撰写