2020语文教师教学工作总结

1、白驹过隙，时光荏苒，一个学期的教学工作又即将结束，回 顾一个学期的工作，忙碌而充实。现将本学期教学工作总结 如下：一、“先学后教，当堂训练”课堂由高效。本学期我校继续进行高效课堂教学的改革，继续学习永 威，打造高效课堂。继续深入“先学后教，当堂训练”教学模 式的实践。在教学实践中，我真正体会到高效课堂让老师教 得轻松，学生学得认真，踏实。（一）、高效课堂需要充分的课前准备1、紧盯教学内容。针对我们毕业年级学生的特点，我 认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况， 设计由能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极 性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中， 并且兼顾好、 中、差三

2、个层次。另外，在备课时，我首先明确每节课教学 的重点与难点，不在于面面俱到，而是需要有的放矢；充分体 会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破。努力准备充 足的时间在下节课前处理上节课遗留的问题。2、紧盯教学对象。在课前备课充分的基础上，还要“备 学生”。根据我班学生的学情，在教学设计上力求符合本班学 生的认知水平，力求在课堂上引起大部分学生的学习兴趣。 因为学生的学习兴趣是我们提高课堂效率的一个重要因素。（二）、把握好高效的课堂各个环节在“先学”环节中，指导学生经过独立自学发现问题，我 注意指导学法，特别注意了解中下等生的自学情况和疑难问 题。发现各种“问题”，更关注“差生”。在先学阶段，我

3、让学生 “板演”，展示错误，课堂是允许犯错误的地方，知错改错，就是进步，抓住底部，整体抬高。这一环节，我给学生充足 时间和空间，给学生思维和体验的过程，有过程就是很好的 学习。在“后教”环节中，我抓住共性问题，疑难问题，引导学 生分析、讨论、交流、探究、矫正，培养学生创新思维。而 我只作点拨，强调注意点。放手让学生自己走路，发散学生 的思维，为了目标让学生想尽各种办法。我力求指导点在要 害处、点在模糊处、点在容易由错处、点在学生自己解决不 了的地方。在“当堂训练”环节中，我指导学生当堂作业，巩固知识。 实现课始揭示的教学目标。课堂练习“精挑细选”，一个环节完成一个任务，“敲响”重点环节。整个课

4、堂教学真正体现了 教师为主导，学生为主体，课堂的全过程是学生动脑， 动口， 动手学习的过程，所有学生都处在主动积极，紧张有序的竞 赛学习状态中，暴露生的问题及时解决，学生的主体地位和 素质教育目标得到了落实。二、认认真真晨读，踏踏实实午练 。本学期在晨读午练上做到八个字：充实内容，跟紧指导。首先在晨读午练的内容上进行添加补充。晨读内容一方 面紧紧结合课本，另一方面扩充了日有所诵、花开的 声音、小学生必备古诗词八十首等内容。午练内容除 练字书外，扩充了课本中要求背诵积累的篇章段落，还把晨 读内容也做为午练的一项内容。这样学生既诵的有感情，又 通过练字达到记忆积累，可谓一举三得。其次是跟紧学生。要

5、求学生几点到校，我自己首先做到 不迟到。这样，学生就知道老师对晨读午练很重视，他们自 然就会很自觉。一学期以来，除两名特殊情况的学生外，其 余学生都能早早到校按时认认真真晨读，踏踏实实午练。在做好前两项工作后，最重要的还离不了老师的指导。晨读午练只让学生自学那样只会事倍功半。老师的指导很重 要。所以无论晨读午练，开始的几分钟我都要进行分析指导。 如晨读时：怎样读文章，怎样读古诗，怎样把自己的情感通 过读表达由来一记得一次晨读时，读到一首现代诗炎黄飞 天梦。学生自由练读的很起劲。我点了几个同学起来读， 都读得平平。“怎样读的更好呢 ？我这样问学生们开始窃窃 私语。望着他们迷惑的眼神， 我笑着说“

6、其实很简单，我们刚 学完19课千年梦圆在今朝，带着你对这一课的感受去 读，一定能读好。”同学们听了恍然大悟，又开始练读。那天 早晨的朗读效果好极了。同学们争着举手展示自己的朗诵，情感一下子达到了高潮。有的同学按耐不住自己的激动，甚 至自己要求站起来朗诵， 此时还有什么理由说不呢！一个，两 个一全班动情的朗诵传由教室，飘向校园。这是我又趁热打 铁，练习册中同类的一首诗歌，不需要多余的辅导，孩子们 已经全身心投入到浓浓的诗情中。在这样的锻炼熏陶中，我 们班的朗诵人才越来越多。如康丁文、鲍德瑞、赵良玉-尤 其在校园“红歌比赛”上显示由我们班的朗诵优势。午练时， 每天我必选两个有特点的汉字，工工整整板

7、书在黑板上，进 行字体间架结构的分析，书写时在写字格中字体的位置，大 小，笔画的的指导，然后再让学生描红练习。在练习前，我 不让学生着着急急地去完成任务，首先大声说一遍写字姿势 歌，边说边调整好自己的姿势，然后再开始一笔一画写字。不求急于求成，而要踏踏实实。我们班杨翼博、王盛等同学 的书法作品连连获奖。三、继续在日记里快乐成长本学期针对毕业班孩子们的特点，继续指导他们写好日 记，让日记伴着他们快乐成长，快乐毕业。（一）、拓宽日记范围，丰富写作内容指导学生选择日记写作内容。 如：社会万象、家庭记事、 校园风采、自然风光、影视观感，阅读赏析。另外引导学生 加大课外阅读量，在阅读中积累语言，学习写作

8、方法，汲取 知识精华，扩大视野。或摘抄好词佳句，或发表评论，评价 优劣。或引导学生写奇思妙想。指导学生写日记时，允许他们写自己在生活中的奇思妙想。可以结合一副画面，展开 想象，可以结合某一种声响或一段乐曲，展开想象。也可以 结合自己的理想展开想象，无论哪一方面的想象都可以，只 要是他们自己的想法既可。 如王盛同学写的我学弟子规、 鲍德瑞同学写的这首诗歌让我感动（二）、重视分层交流、激发日记兴趣学生日记的写作，如果缺少了必要而即时的交流，是很 难坚持下去的。所以在指导学生写日记的过程中，即时的交 流不但能互相借鉴写作方法，而且能够进一步激发学生写作 的兴趣。我是这样做的：1、师生间交流。学生日记

9、的内容大部分反映了他们的 学习和生活。因此，对我们老师了解学情，进行师生间沟通 具有十分重要的意义。2、同学间交流。同学间互相批阅彼此的日记，互相学 习。对班里日记写得好的同学，除了大加赞扬之外，还把优 秀的日记推荐给全班同学，让他们互相交流、互相学习，取 长补短，力争把日记写得更好。3、关注热门话题，张扬个性品质。在同学们中间，常有一些话题是他们关注的焦点。对自 己关注的话题使那些平时不善言谈的同学口若悬河，津津乐 道。小学生习作的目的就是“以我笔写我心”，引导大家把自 己关注的话题当作日记写下来，在班级中进行交流，能极大 地满足他们展现自我的愿望，激发他们写好日记的兴趣。如 这学期的扫墓活动、红歌比赛等，尤其是最后一个月中有关 毕业话题的日记深受孩子们喜爱，写的热情很高，而且有话 可写，感情真挚。一篇篇佳作应运而生。如：梁珂同学写的一次难忘的活动一一红歌比赛、任洁同学写的记一次 狮脑山扫墓活动、孟婷同学写的春游桃林沟、刘伶同