六年级语文上册 古诗四首教案 北京版

1、科 目语文主备人复备人教学内容第11册第6单元第21课第1课时第122页题目21.古诗四首设计理念激发学生学习古诗的兴趣，提高文化素养。教学目标知识技能目标：1.了解前两首诗句的意思。2.能背诵并默写前两首古诗。3.诵读时，能比较准确地表达诗人的思想感情。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）体会诗中所表达的朋友之间的依依惜别之情、送别时的孤寂之情。课前准备教师收集诗人的背景资料。学生1.预习：前两首诗的生字。 借助工具书和注释自学诗句意思。2.搜集作者写诗的背景以及朋友间送别的诗。重点了解前两首诗的意思，想象意境，体会思想感情。难点体会古诗所表达的思想感情。课型新授课授课日期教 学 过

2、程复 备一、 复习导入：背诵李白和王昌龄的诗。二、复习学习古诗的方法 1.读诗、正音、学习生字。 2.了解作者及写作背景。3.读诗、了解大意。 4.体会感情、背诵默写。三、理解诗的内容。（一） 学习第一首诗出示题目：送孟浩然之广陵（1）介绍作者（2）交流写作背景（3）介绍自己理解的字、词、句意（4）通过预习你了解哪句诗的意思？你是怎么理解的？第一句：（1） 故人、西辞黄鹤楼（2） 句意（3） 读出感受，想象朋友分别情景第二句：（1） 烟花、下扬州（2） 句意（3） 读（想象当时的环境）第三句:(1) 孤帆、尽(2) 句意(3) 边想象当时的情景边读第四句：（1） 唯见、天际（2） 句意（3）

3、想象、读连起来说说诗的意思。想想表达了诗人怎样的情感。练习朗读、背诵。（二）学习芙蓉楼送辛渐 （1）介绍作者（2）交流写作背景（3）理解题意（4）交流诗句及重点词的意思师指导：第一句中“连”、“入”、“平明”、“楚山”的含义以及句意。第二句中“如相问”、“冰心”、“玉壶”的含义以及句意。（5）连起来说说诗的意思。想想表达了诗人怎样的情感。练习朗读、背诵。四、拓展：背一首关于惜别之情的诗。五、课堂小结： 体会诗的感情，学会方法。板书设计21、古诗四首送孟浩然之广陵 芙蓉楼送辛渐 李白 王昌龄 惜别之情 孤寂之情作业书面作业练习默写古诗实践作业搜集李白和王昌龄的诗阅读，了解大意，和同学交流。自评教

4、学备注科目语文主备人复备人教学内容第11册第6单元第21课第2课时第122页题目21、古诗四首设计理念激发学生学习古诗的兴趣，提高文化素养。教学目标知识技能目标：1.了解前两首诗句的意思。2.能背诵并默写后两首古诗。3.诵读时，能比较准确地表达诗人的思想感情。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）体会诗中所表达的对戍边战士的关怀之情与思乡之情。课前准备教师收集诗人的背景资料。学生1.预习：后两首诗的生字。 借助工具书和注释自学诗句意思。2.搜集资料。重点了解前两首诗的意思，想象意境，体会思想感情。难点体会凉州词所表达的思想感情课型新授课授课日期教 学 过 程复 备一、 复习导入：1.指名背

5、诵前两首古诗。2.背诵你知道的王之涣和王安石的诗。二、理解诗的内容 1.检查学生字、词情况，同桌互相介绍资料。 2.汇报。（一）学习凉州词（1）介绍作者,交流写作背景（2）通过预习你了解哪句诗的意思？还有哪些不理解? （3）分句学习: 第一句：（1）“一片孤城”、“万仞山”（2）句意（3）看图体会意境、朗读。 第二句：（1）“羌笛”、“何须”“杨柳”、“度”、“玉门关”（2）句意（3）边想象当时的情景边读说说全诗的意思，想想表达了诗人怎样的情感。练习朗读、背诵。（二）学习泊船瓜州 1.指名读诗，强调“京口瓜州一水间”的读音。 2.同桌交流诗意。指名说诗意，师点拨：（1） 重点理解“京口”、“泊”、“间”、“钟山”、“数重”、“绿”、“还”（2） “京口瓜州一水间，钟山之隔数重山”，引导学生画图理解，弄清位置。（3） 体会“绿”字的用法。（4） 范读后两句，体会思乡之情。（5） 想象当时的情景，朗读全文，练习背诵。三、复习检查 1.从四首诗中选择自己喜欢的一首诗进行背诵。 2.提问本课中重点词、句的意思。 3.你还知道哪些有关爱国、思乡的诗？四、课堂小结 体会诗的感情，学会学习古诗的方法。板书设