2018年秋人教部编版九年级历史上册：第5课古代罗马 教案

1、.第5课古代罗马教学目的1.概述从罗马共和国建立到西罗马帝国灭亡的历史。2.理解古代罗马国家的奴隶制性质。教学重点古罗马的演变过程。教学难点理解古罗马的奴隶制性质。来源:1ZXXK教来源:1学内容新课导入导入1情境式导入世上有很多美妙的词汇,可以分配给欧洲各个城市,例如精致、浑朴、繁丽、畅达、古典、新锐、舒适、神秘、壮观、庄严其中不少城市还会因为风格穿插而不愿意固守一词,产生争逐。只有一个词,它不会争,争到了也不受用,只让它静静安踞在并不亮堂的高位上,留给那座唯一的城市。这个词叫伟大,这座城市叫罗马。来源:Zxxk 来源:1ZXXK余秋雨?行者无疆?来源:1导入2图片式导入通过课件展示古罗马角

2、斗士头盔,如下:导入新课。课堂探究板块一罗马共和国1.老师概略讲述:大约公元前2019年,一部分印欧人进入意大利半岛指导学生看图,并定居下来。公元前8世纪,这些居民在台伯河畔的山丘上建立起御敌的寨堡,形成了最初的罗马城。后来的罗马国家就是由此崛起的。然后问学生,哪一年,罗马人建立起奴隶制城邦共和国?答案:公元前509年。2.围绕以下问题,师生共同探究1展示图片?罗马的元老院?,结合课本内容,理解罗马共和国的机构设置情况。答案:执政官、元老院。2阅读课本相关内容,认识罗马共和国的政治体制。答案:公布?十二铜表法?;公民享有参与政治活动的权利;元老院是最重要的机构等。3.罗马共和国建立之后,不断对

3、外扩张,公元前3世纪,统一了意大利半岛,并最终称霸地中海,成为一个怎样的国家?答案:地跨欧、亚、非三洲强大的奴隶制国家。4.在罗马奴隶主贵族专政的国家里,奴隶制得到高度开展,奴隶处于什么样的地位?答案:奴隶社会地位低下,在法律上没有独立的人格,他们只是主人的财产,是会说话的工具。过渡语:罗马共和国后期,一些手握军权的将领开场争权夺利。公元前45年,恺撒以“祖国之父的名义实行专制统治,罗马共和国名存实亡,元老院权利日渐衰弱,最终进入了帝国时代。板块二罗马帝国的繁荣1.阅读课本内容,说说罗马是怎样进入帝国时期的?答案:先是恺撒专制,后是屋大维独揽国家最高权利。公元前27年,屋大维实行元首制,他被称

4、为“元首,后又被称为“奥古斯都,实际上成为罗马皇帝,罗马进入帝国时期。2.议一议:你认为元首制的本质是什么?答案:君主制。3.罗马帝国建立后,不断对外侵略扩张,成为一个地跨欧、亚、非三洲的奴隶制大帝国。请同学们回忆中国历史,说说中国对古代罗马的称呼和两国的交往。答案:大秦;古丝绸之路。过渡语:繁盛的罗马帝国,统治阶级日益奢侈腐化,享乐成风。最终走向了衰落与灭亡。教学内容课堂探究板块三帝国的分裂1.“三世纪危机的主要表现是什么?它的影响是什么?答案:罗马帝国社会经济衰退、政治混乱、人民起义、外族入侵,爆发了全面危机。导致公元395年,罗马帝国分裂为东、西两个帝国。2.结合古代罗马地图见课件让学生

5、知道分裂后的东、西罗马帝国。西罗马帝国并没有摆脱危机的影响,最终在哪些原因的打击下于哪一年走向灭亡?答案:人民起义和蛮族入侵;476年。3.西罗马帝国灭亡的标志性意义是什么?答案:标志着西欧奴隶制社会的完毕,西欧开场进入封建社会。4.请同学们回忆中国历史的有关内容,说说中国从奴隶社会进入封建社会的时间,并比照中国与西欧进入封建社会时间的早晚,让学生明白古代中国始终走在世界的前列。答案:中国从公元前475年开场的战国时期已进入封建社会,比西欧进入封建社会早近1 000年。完毕语:随着西罗马帝国的灭亡,西欧历史翻开了新的一页,那就是西欧由奴隶社会进入封建社会,促进了社会的进步和开展。板书设计古代罗

6、马罗马共和国建立时间政治体制对外扩张奴隶制度的高度发展罗马帝国的繁荣进入帝国时期对外扩张“罗马和平”局面帝国的分裂分裂原因:“三世纪危机”分裂时间和国家西罗马帝国的灭亡、标志当堂达标1.罗马建立奴隶制共和国是在CA.公元前610年B.公元前594年C.公元前509年D.公元前3世纪2.罗马共和国时期没有君主,国家的最高官职是BA.元老B.执政官C.首席将军D.元帅3.罗马帝国建立的重要标志是CA.罗马战胜迦太基B.恺撒夺取统治权C.屋大维建立元首制D.“罗马和平的出现4.西欧奴隶制度完毕的标志是DA.恺撒专制B.屋大维实行元首制C.罗马帝国分裂为东西两部分D.西罗马帝国的灭亡教材图片分析1.罗马元老院的辩论:元老院是王政时代的主要机构之一。选举国王亦由其一手包办,元老院在内政外交等一切国家大事上拥有决定权的传统,贯穿于整个罗马历史的大部分时期。2.奥古斯都像:是指屋大维,公元前27年,他实行元首制,被称为“元首,后又被尊为“奥古斯都,实际上成为罗马皇帝,罗马进入帝国时期。3