人教版二年级上册第四单元整理与复习教案

1、表内乘法（一）整理和复习学习目标1、通过整理和复习，进一步巩固乘法的含义，整理乘法口诀，解决用乘法计算的问题， 2、借助乘法口诀启发学生排列有规律的乘法口诀表。让学生体会尝试成功的快乐。3、借助解决用乘法计算的问题，让学生找出解决问题所需要的信息数据。思考交流解决问题的方法。使学生在交流中体验“用数学”的乐趣。重点难点通过整理和复习，巩固乘法的含义，整理乘法口诀，提高解决用乘法计算的问题的能力是本节课学习的重点和难点学习过程一、 创设情境，引入复习1、同学们，这一单元我们学习了有关表内乘法的知识，它包括那些知识呢？2、学生独立思考并回答。【设计意图】表内乘法是学生学习乘法的开始，通过整理，学生

2、对本单元的知识有一个整体的认识。二、整理交流，提出问题1、 （1）对16的乘法口诀进行了整理，列出16的乘法口诀表。师：同学们每人都有16的乘法口诀卡片，你能把他们进行整理，排列出16的乘法口诀表吗？生：学生进行整理。师：请学生仔细观察，找一找口诀表排列的规律。（大屏幕 出示乘法口诀表）找规律的活动，分小组进行。生：学生独立思考并回答，其他同学补充。（如：竖着看、横着看、斜着看 ）（2）知识提升师：乘法口诀表的排列是有规律的，你们能借助乘法的口诀表的排列规律把16的乘法算式卡片摆出排列有规律的表吗？（让各小组合作把16的乘法算式卡片摆出排列有规律的表，然后，组织交流。）【设计意图】通过对乘法口

3、诀的整理，促使学生观察得更全面、更仔细，同学们在交流、展示作品的同时体会尝试到成功的快乐。2、 知识运用课件呈现教科书67页第3题，一辆汽车有4个车轮，5辆这样的车有多少个车轮？师：你能找出解决问题所需要的数学信息吗？请学生独立思考解决问题的方法，并在练习本上试着做一做。生：学生交流自己解决问题的方法。师：小结。【设计意图】让学生找出解决问题所需要的信息数据。再让学生独立思考解决问题的方法，并解决问题。让学生交流自己解决问题的方法。使学生在交流中体验“用数学”的乐趣。三、运用知识，解决问题。练习十五中一些习题。1、第2题，应用16的乘法口诀口算6以内两个数相乘的积。教学时，求学生同时开始计算，

4、限定在2分半内完成。注意全面检查计算情况，对于学习困难的学生及时帮助，力争使大多数学生能够算完并且没有错误。【设计意图】既给学生提供了运用口诀计算的练习机会，又可以检查学生计算乘法题的情况。2、第4、5题，用数学。课件呈P67页第4、5题，教学时，放手让学生独立完成，。完成之后，组织学生交流自己解决问题的过程和方法。例如，解决第5题，可以想6×742（条），4042，比40条多。【设计意图】本练习题的设计，既锻炼学生用数学知识解决问题的能力，又培养了学生之间的交流意识，更容易调动其探索解决问题的方法的积极性。3、第3题，用数学。让学生“联系身边的事，提出用乘法计算的问题”，教学时，可

5、以先以小组为单位，每个学生都提出一个用乘法计算的问题。再请各组向全班推荐本组提出的23个问题。教师和学生共同把这些问题展示在黑板上，然后，请学生选择解答同学们提出的问题。最后把解决问题的结果报告给大家。【设计意图】本练习题是开放题，让学生在从身边的事发现、提出问题，并解决问题的活动中，感受乘法在生活中的广泛应用，同时给学生开阔的思维空间，调动学生学习的兴趣和解决问题的积极性，培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。四、梳理知识，总结升华 谈话：这节课你有什么收获？【设计意图】对本节课做一个简单的回顾，巩固对本单元知识的掌握。五、课堂检测1算一算 2×5 4×6 4×4 3×1 5×4 3×3 6×6 6×3 2×6 2×2 5×5 4×32把加法算式改写成乘法算式2+2+2+2+2=×5+5+5+5+5+5=× 6+6+6=× 3.把口诀写完整。二得六 四六 五十五 二十二 三三得 六三十 四得八 三十八4.在里填上“”“”“=” 2×46 4×625 5&