【同步练习】《百家争鸣》(人教)

1、百家争鸣同步练习选择题1 .“以人为本，关注民生”是古往今来治国兴邦的基本经验。我国古代思想家最平提出“仁”的学说，主张“爱人”、“为政以德”的是（）A.孔子B.老子C.孟子D.荀子2 .“他希望人们通过学习和克己修养，认识道， 认识自己，提高自己的素质，调整自己的言行活动，进而推己及人，帮助社会上所有的人都提高自己的素质。”材料中的“他”是（）A.老子B.孔子C.韩非子 D.墨子3 .有一位圣贤，出生于春秋时期。500年后他成为了 “中国人”，又过了500年成为了 “东亚人”，现在正逐步成为“世界人”。这位“圣贤”是（）A.老子B.孔子C.赢政D.铁木真4 .“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不

2、能屈，此之谓大丈夫。”这句话符合下列哪家思想 （）A.儒家B.法家C.道教D.佛教5 .如图郑板桥的这首诗反映了（）A.道家思想B.儒家思想C.法家思想D.墨家思想6 .易中天先生在百家讲坛讲述诸子百家时，将某一学派的思想主张概括为“构建理想社会：平等、互利、兼爱”。这一学派最有可能是（）A.儒家B.法家C.道家D.墨家7 .“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有四端也，犹其有四体也。”此段材料出自（）A.孟子B.道德经C.孙子兵法D.韩非子8 .认为“一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化”的春秋时期的思想家是（）A.孔子B.老子C.孟子

3、D.韩非子9 .战国时期，提倡法治，主张建立君主专制中央集权封建国家的思想家是()A.孟子B.孙武C.韩非D.董仲舒10 .下列观点属于孔子思想核心的是()A.兼爱B.克己复礼C.仁者爱人D.民贵君轻11 .以下主张突出体现朴素民本思想的是()A.礼法并施B.清静无为C.民贵君轻D.为政以德12 .“十三五”期间是我国基本实现教育现代化的关键时期。教育现代化是国家教育整体的现代化，没有教育公平就没有教育现代化。孔子的下列观点中，最能体现“教育公平”的是( )A.因材施教B.温故知新 C.有教无类D.仁者爱人综合题1- 问答题13 .列举春秋战国时期墨家、儒家、道家、法家的代表人物及其在治理国家

4、方面的主张。14 . “仁者，爱人” “己所不欲，勿施于人”是我国古代哪一时期哪位思想家的观点？结合所学知识概括这位思想家在教育领域的贡献。材料解析题15 .材料一：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”材料二：“温故而知新，可以为师矣。”材料三：学而不思则罔思而不学则殆。”请回答下列问题：(1)以上材料是谁的观点？他的言论被他的弟子编入哪部书中？你如何评价他？(2)根据上述三段材料，分别说明他对学生是怎样要求和教育的？(3)他的思想核心是什么？他是我国哪一学派的创始人？(4)简要说说他在教育上的主要贡献。答案和解析【答案】1.A 2.B 3.B 4.A 5.B 6.D 7.

5、A 8.B 9.C 10.C 11.C 12.C13. 依据所学，墨子是战国时期墨家的代表人物，主张“兼爱”“非攻”；孟子是战国时期儒家学派的代表人物， 主张“施仁政于民”， 提出“民贵君轻”思想； 庄子是战国时期道家学派的代表人物，主张“道法自然”，提倡顺其自然，无为而治； 韩非是战国时期法家学派的代表人物，主张实行“法治”，加强中央集权，用严刑峻法，巩固国家统治。故答案为：墨家：代表人物墨子，主张“兼爱”“非攻”；儒家：代表人物孟子，主张教化百姓，以“礼”治国；道家：代表人物庄子，既反对“礼”治，也反对“法治”，主张“无为而治”；法家：代表人物韩非子，主张用“刑罚”强统治。14. 春秋时期

6、， 孔子， 他的教育贡献主要有： 创办私学， 扩大了教育对象， 打破了“官学”对教育的垄断；编订多种教材，丰富教学内容，保存了古代文化；创造教学方法，启发诱导，因材施教。15. （ 1 ）“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”“温故而知新，可以为师矣。 ”“学而不思则罔思而不学则殆。 ”这三则材料都是孔子的言论；孔子死后，弟子们把他的言论整理成论语一书；孔子是春秋时期的大思想家，大教育家；（ 2 ）“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”时常复习已学过的知识；“温故而知新， 可以为师矣。”教育学生要有老老实实的学习态度；“学而不思则罔思而不学则殆。”教育学生要

7、谦虚好学；（ 3 ）春秋晚期鲁国人孔子是儒家学派的创始人，他提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”，反对苛政和任意刑杀；（ 4 ）孔子主张“有教无类”，认为人人都应该有接受教育的要机会，他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富， 广收门徒； 注意“因材施教”，善于启发学生思考问题；教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学；要求学生时常复习学过的知识，以便“温故而知新”；鼓励学生要独立思考， 敢于坚持正确的意见， 他说“当仁不让于师” 他注重道德教育和文化知识教育，发现总结了许多教育规律，提出一系列教学原则和方法等等；故答案为：（ 1 ）孔子； 论语 ；大教育家、

8、大思想家；（ 2 ）时常复习已学过的知识；要有老老实实的学习态度；要谦虚好学；（ 3 ）仁；儒家；（ 4 ）他创办私学；提倡“有教无类”；注重道德教育和文化知识教育，发现总结了许多教育规律，提出一系列教学原则和方法等等。【解析】1. 提出“仁”的学说，主张“爱人”、“为政以德”的是孔子。春秋晚期鲁国人孔子是儒家学派的创始人，他提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。故选 A 本题考查了孔子，孔子主张“有教无类”，认为人人都应该有接受教育的要机会；本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记儒家学派创始人孔子的主要思想主张。2. 孔子是我

9、国古代著名的思想家， 儒家学派创始人 他提出“仁”的学说， 主张“爱人”，“为政以德”“己所不人欲，勿使于人”符合材料的表述；故选 B 本题以提高素质为切入点，考查孔子；本题以孔子为背景，考查学生分析材料和识记历史知识能力。3. 孔子生活于春秋时期，是我国古代伟大的思想家，儒家学派的创始人。汉唐时期，儒家学说在东亚和东南亚地区广泛传播， 形成“儒家文化圈”。 明清时期， 儒学由传教士传到西方；18 世纪，儒学在欧洲引起广泛讨论；20 世纪，西方出现了钦佩孔子的高潮，形成了东方文化热。因此说材料中的“圣贤”指的正是孔子。故选B 本题以孔子的影响为依托，考查的是孔子历史贡献及其影响的知识；本题以孔

10、子的影响为背景， 考查的是学生对孔子历史贡献及其影响的有关知识的记忆、 理解能力。4. “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”是孟子的名言，孟子是战国时期儒家最著名的代表人物，主张“施仁政于民”和“民贵君轻”；故选 A 本题以名言为切入点，考查百家争鸣；本题以百家争鸣为背景，考查学生识记历史知识能力。5. 郑板桥的这首题画诗，由风吹竹摇之声而联想到百姓生活疾苦，寄予了作者对老百姓命运的深切的关注和同情；切合了儒家施仁政于民的思想。故选 B 本题以郑板桥的诗为切入点，考查百家争鸣；本题以百家争鸣为背景，考查学生分析史料和识记历史知识能力。6. 春秋晚期的孔子是儒家学派的创始人。他

11、提出“仁”的学说。主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力， “为政以德”， 反对苛政和任意刑杀。韩非子是法家思想的集大成者， 他主张改革， 提倡法治， 提出建立君主专制中央集权的封建国家； 道家主张“无为而治”，主张道法自然， 无为而治， 天人合一， 一切顺其自然， 不可强求； 墨家的创始人墨子主张“兼爱”和“非攻”， 要求对待别人就像对待自己一样， 人与人之间互助互爱； 坚决反对以大欺小、以强凌弱的战争；提倡“构建理想社会：平等、互利、兼爱”的是墨家的主张。故选 D本题解题关键是从“平等、互利、兼爱”切入，结合所学知识点百家争鸣进行思考解答；本题考查学生的辨别能力，要注意区分百家争鸣各家

12、的思想主张。7. 从题干“仁”“礼”可以看出这是儒家思想主张； 庄子 和老子的 道德经 属道家；孙子兵法是孙武的作品； 韩非子是法家。故选 A 本题主要考查儒家的思想主张。 战国时期的孟子是儒家的代表人物， 提出春秋无义战， 反对一切战争，要求统治者用仁政治国；本题旨在考查学生对春秋战国时期诸子百家思想主张的掌握。8. 老子是我国古代著名的思想家，他提出了朴素辩证法的思想，即一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化等；故选 B 本题以老子的思想为依托，考查的是老子成就的知识；本题以老子的思想为背景，考查的是学生对老子成就的有关知识的记忆能力。9. 战国时期的法家的代表韩非主张改革，提倡法治。

13、他提出建立君主专制中央集权的封建国家。故选C本题考查的是百家争鸣的知识点；本题以建立君主专制中央集权封建国家的主张为背景， 考查的是学生对韩非子思想主张的有 关知识的记忆能力。10. 孔子是我国伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。其思想的核心是仁，即仁者爱人；故选 C本题以孔子为依托，考查的是孔子思想的知识；本题以孔子为背景，考查的是学生对孔子思想有关知识的记忆、理解能力。11. 民本思想指的是以人民利益为重。 孟子是战国时期儒家最著名的代表人物， 主张“施仁政于民”和“民贵君轻”，是主张突出体现朴素民本思想的思想家。故选 C本题以突出体现朴素民本思想为切入点，考查百家争鸣；本题以百家争鸣

14、为切入点，考查学生识记历史知识能力。12. 孔子主张“有教无类”，认为人人都应该有接受教育的要机会，最能体现教育公平；故选 C本题考查了孔子的教育贡献； 孔子主张有教无类， 就是人人都有接受教育的机会。 他根据学生的不同特点，教学时采取因材施教的方法。有教无类最能体现教育公平的观点；本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用孔子的教育贡献。13. 本题考查的是百家争鸣的相关知识；本题以百家争鸣为背景，考查学生识记历史知识能力。14. 本题主要考查了大思想家、 大教育家孔子的有关知识。 根据所学知识， 春秋晚期的孔子，是儒家学派的创始人， 孔子的核心思想是“仁”， 他提出“仁者爱人”， 即要有爱心和同情心“己所不欲， 勿施于人”“己欲立而立人， 己欲达而达人”， 将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家， 他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面， 主张“有教无类”， 招收不同出身的学生， 先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展； 他在教学中， 注重道德教育和文化知识教育， 发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法，启发诱导，因材施教；孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。