人教新版PEP英语三年级上册整册表格教案

1、按住键单击鼠标打开教学视频动画全册播放教 学 方 案课题 : （第一课时）教 学 目 标、通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流及真实运用的目的。、让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。教材分析重点熟练动用所学问候语及自我介绍用语。难点通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流及真实运用的目的。教具头饰，图片，录音机教法直观教学法、情景教学法、表演法学法朗读法、练习法教 学 过 程(一)、热身（）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页 彩图中呈现的我

2、们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如，！! ! ! ! ! , 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。(二)、新课展示（）教师播放本课的歌曲“”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（）、通过教师的自我介绍自然引出, , （）、教师可戴上的头饰介绍! . 并用同样方式介绍其他人物。（）、让学生到讲台上来，戴上, , 的头饰说：! （）、教师戴上 的头饰说! . 并及戴头饰的学生相互问好，并有意在分手时说.（）、听录音来展示 部分的教学内容。(三)、趣味操练（）（）、请戴着 , , , 头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让等四位同学中的一个说, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说, 如果

3、猜错，要说, 猜对得一分。（）、表演部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是 的发音，应为 不能读成.教 学 过 程（）、玩 中的游戏“击鼓传花”。 (四)、课外活动（）（）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（）遇到老师、同学和家长时要用 ! 打招呼；分手时要用 .道别。【板书设计】 ！ 你好 我是按住键单击鼠标打开教学视频动画全册播放教 学 反 思教 学 方 案课题 : （第二课时）教 学 目 标. 本部分主要学习个有关文具的词汇：, , 和. 本部分通过 的歌谣，练习并运用以上单词。教材分析重点有关文具的五个词汇、 的学习，并用英语介绍文具。难点较准确读出各单词，尤其是，

4、 两个单词的发音。教具教师自备及本课相应的文具（实物）和教师卡片。教法创设情境法、讲授法学法会话、朗读教 学 过 程（一）热身复习（）师生共唱英语歌曲 “”。. 请几名学生带上, 等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：, ! , !. 游戏（二）呈现新课 （）教学单词，并渗透 句型。教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么： ? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。 . 学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用 活动巩固单词。ü . 让学生听录音，跟读 &

5、#39; 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。教 学 过 程 （三）趣味操练 （） . 小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。 . 猜词游戏继续小组竞赛，将, , 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。. 让学生听录音，边说边做 ' 部分的活动。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音

6、并指出正确的图片。请学生听录音， 并做出相应的动作。（四）扩展性活动（）. 复习英语课本上的人物名称。读一读已学过的内容。. 预习下一课，熟悉个字母。【板书设计】 ! 教 学 反 思教 学 方 案课题 (第三课时）教 学 目 标正确认读个大小写字母，会背字母表。. 能找出相同的字母。教材分析重点相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。难点有些字母可能难以正确发音。教具字母卡片。教材相配套的教学录音带。教法练习法、吟唱法学法练习法教 学 过 程（一）热身、复习（）师生做日常口语练习:   : ,    : ,   复习 () 教师先发

7、指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。游戏： ?。（二）呈现新课（）课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？. 这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示个大小写字母的卡片。. 接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如, , 且只出示大写字母。. 组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。教 学 过 程. 组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。. 组老师领唱完后，师生合作唱。. 老师请一位同学来带着大家唱，课件出示个字母，包括大小写，可以点唱。

8、. 全体齐唱一遍，可以拍手唱。给及表现好的同学奖励。(三）趣味操练（）. 开火车按字母表顺序认读。. 课件单个出示大写字母，点名认读。. 连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。（四）扩展性活动（）回家复习巩固个字母的认读。【板书设计】  ! 教 学 反 思教 学 方 案课题 ' ' (第四课时）教 学 目 标、 本部分通过情景会话，让学生学习如何用 ? 询问对方的姓名以及表达道别的说法：.、 本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固 中的会话.教材分析重点询问对方的姓名及回答的用语 ? 的学习。难点 ? 中 的发音。

9、教具自己的名字卡及本课主要人物的头饰教法创设情境法、讲授法学法会话表演教 学 过 程（一）热身复习（）. 唱“”歌。. 师生互相问候! !. 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。（二）呈现新课 （）. 老师指着自己的英文名卡说! . 然后用 . 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问 （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他她的名卡，并可以用夸张的口型提示他她回答 .教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。. 跟读、模仿、操练 . 注意学生对一词中 的发音。. 跟读、模仿 ? . 抛球游戏。教 学 过 程

10、. 教道别语， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。. 听录音并跟读 的内容。（三）趣味操练 （）. :让学生戴上头饰，表演书上 的对话。. 游戏：猜一猜我是谁。. 中的游戏(四) 扩展性活动（）. 要求学生听录音，然后模仿课本第页的内容并伴有动作表演。. 鼓励学生用第页所学的内容及同学和老师进行交流。【板书设计】 !' ? ' 教 学 反 思教 学 方 案课题 ' ' (第五课时）教 学 目 标、 本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇： , , , .、 本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运

11、用所学的词汇。教材分析重点 , , , , 个有关学习用品的词汇学习。难点 , , , , 个有关学习用品的词汇学习。教具及本课教学有关的文具（实物）和教师卡片教法讲读法、直观教学法学法练习法教 学 过 程（一）热身复习（）. “接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。. 通过图片和单词卡片复习学过的单词, , , . . 游戏： .（二）呈现新课 （） . 教学单词, , . 游戏 . 教师边做打开书的动作边说 .用同样的方法教 . . 等句子。. 让学生听录音，边说边做 部分的活动。（三）趣味操练 （）. 游戏：画文具。. 通过游戏 来练习以, , , , 所教 学

12、 过 程引导的祈使句。. 恰逢教师节，教唱歌曲 。(四) 扩展性活动（）. 要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。. 将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。 【板书设计】 ! . . . .教 学 反 思教 学 方 案课题 、 ' 、 (第六课时）教 学 目 标. 通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。. 正确完成 部分的听力作业，培养良好的听音习惯。. 会唱 的歌曲。教材分析重点能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。难点对相似英语字母的区分。教具一个装有本单元所学的文具的书包，及本课教学内容相关的词卡和图片教法吟唱法、讲授法、练习法学法练习法、

13、朗读法、会话教 学 过 程（一）热身复习（）. 师生共唱英语歌曲“”。. 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。. 游戏： 。（二）呈现新课 （）教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说： . 随后再掏出笔袋，对学生说： .再从笔袋里拿出一支铅笔说： . 拿出一把尺子说： . 等等。待学生熟悉了 .是“我有一个.”后，请学生用自己的文具来说： . 请一名学生说自己所有的物品，如果他她说 . 时，教师则举起自己的书说 ! 告诉学生如果你有及别人东西相同时，可说 !（三）趣味操练 （）教 学 过 程. ) 让学生圈出相同的字母。） 在图片中找出一样的文具，并且数数。. ) 强调听力注

14、意事项。） 。(四) 扩展性活动（）. 要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。. 将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。【板书设计】          ! 教 学 反 思教 学 方 案课题 . .（第一课时）教 学 目 标 能用英语进行简单的打招呼及用 向别人介绍身边的人。 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教材分析重点 句型的学习难点 句型字母 及的发音不容易到位。教具录音带，. , , 的头饰教法直观教学法

15、、讲授法学法会话、朗读教 学 过 程(一) 热身、复习 ()（）播放歌曲 ，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（）游戏 . " "指令是第一单元' 的内容。（）师生同唱歌曲 ""。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。（）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起 的头饰说： 然后戴上 的头饰说： , . ' （）请三个学生扮演 . , , ，用唱歌的形式互相问候。（二） 呈现新课 ()（）师生观看教学课件。课件内容为' 的内容。教师利用及教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又

16、了解句型运用的情景。）再次观看课件，教师提问： : ?（）教师演示 ' 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上 的头饰，左手举起的头饰，右手举起 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 。教 学 过 程（）教师提问： 是如何介绍 给. 的？ 和. 是怎样用英语打招呼的。（）听本课时 ' 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如： 一句中的元音字 "" 的读音是 ，提示学生要读得短促些。而一词中的 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击

17、孩子学习的积极性。（）分组练习。每三个学生一组进行练习 ,给表现好的小组奖励小星星贴贴。（三）画一画，说一说（ ）( )、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。( )、向同桌用句型： 介绍自己所画的人物。( )、分四个大组用句型： 介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励小星星。（四）扩展性活动()将趣味操练中的游戏扩展为""游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型 辨认，由画此头饰的同学来说“”或“”,以小星星进行奖励。（五） 课堂评价及作业 ( )教师小结本节课学生的表现（获得小星星的数量）。教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目

18、标。自己画喜欢的头饰，并用句型 介绍。【板书设计】 教 学 反 思教 学 方 案课题 . ' .(第二课时)教 学 目 标、 能听说、认读, , , , 这些表示颜色的单词。、 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教材分析重点学习表示颜色的单词, , , 难点""一词的 发音较难，教师要多带读教具单词卡片和图片教法引导法、讲读法学法练习法、朗读法教 学 过 程（一） 热身、复习 ()师生共同复习所学歌曲 .（二）呈现新课 ()()教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生 ? 引导学生说 进而教学四个单词。教师出示颜色的蜡笔，问， ? 引导学生回答 .教师反

19、复朗读这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意这个单词的发音。（）用, , , 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：“”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（）让学生听录音，跟读 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（三） 趣味操练 ()（）小组活动： 教师让学生按小组练习, , , .方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。（）全体活动： 学生按教师的指令画图，教师先让学

20、生在图画纸上画一个苹果，然后说 。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。教 学 过 程（）学生听录音，边说边做 部分中的活动。（）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时 部分的基础上增加一单元 部分的句子。）（四）扩展性活动()传话游戏教师可将本课时 部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。（五） 布置作业听说、认读新单词，并能用英语介绍文具

21、。【板书设计】 教 学 反 思教 学 方 案课题 .(第三课时)教 学 目 标能听、说、读、写字母 , , , 。.能听、说、读以字母, , 开头的单词, , , , , , , 。教材分析重点学习英文字母, , , ，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说, , , , , , 。难点印刷体及手写体的区别; . 的用法。教具字母卡片,单词卡片教法练习法、引导法学法、练习法教 学 过 程（一）热身、复习（）师生做日常口语练习: : . . : . . 请学生表演部分 .（二）呈现新课（）学习字母和单词, 。 ）教师播放, 的录音，让生跟读模仿。 ）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生： ? ）让学

22、生用英文回答这两样东西的名称。 ）教师教读单词, ）教师出示字母卡，让学生辨别字母的大小写。 ）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。学习字母和单词, 。 教师指着书和书包的卡片问学生： ? (学生已学过这两个单词) 教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。教师出示字母卡，让学生辨别字母的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写。让学生仔细观察后，做书空练习。 学习字母和单词, 。 ）教师出示卡片，让学生说出英文单词。教 学 过 程）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是。) 教师出示字母卡，让学生辨别字母的大小写。）教师在四线三格中书写字母大小写,并让学生进行

23、书空练习。 学习字母 和单词, 。 )分别出示大小写字母.让孩子用肢体语言表演。)教师指着字母旁的趣味图片，问：“ ?”“ .”带读单词。教师出另一单词卡片“”,带读单词，孩子跟读练习。让学生先仔细观察活动手册上字母的笔顺，然后描红字母。播放录音，让生跟读。让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。(三）趣味操练（）游戏：看谁拿得快游戏：拼图说单词（四）家庭作业（）.听录音，跟读字母和单词。.书写, , 各一行，每行八个。【板书设计】 教 学 反 思教 学 方 案课题 ' . ' （第四课时）教 学 目 标听懂，会说 ! . , .并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自

24、然。教材分析重点进一步学习打招呼和问候语 ! , . 。难点 ! 和 .的连读，以及 的发音。教具挂图、录音机教法讲授法、直观教学法学法朗读法、对话表演教 学 过 程（一） 热身、复习 ()（）师生共同练习 的歌曲，边唱边表演。 （）游戏： 看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语： 做动作。比一比看谁最先学会。 （）教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。（二）呈现新课、操练 ( ) 教师出示钟表，使学生了解到时间下午，引出 ! 的学习。 学生操练 ! 让学生听录音，跟读 部分 的内容。教师强调 . 和 ! 两个句子的区别。

25、分角色朗读对话（三）活动、操练 ( )（）认一认，读一读，排一排教师将 部分 的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。（）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 的内容。（）教师鼓励学生自己读 部分的句子。教 学 过 程（四） 课堂评价 () 情景再现 。（五）课外活动()（）听录音，仿读 的对话。（）创设情景，按照 的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。【板书设计】 教 学 反 思教 学 方 案课题 ' . ' .（第五课时）教 学 目 标、听说、认读, , , 这些表示颜色的单词。、 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教材分析重点表示颜色单词, , , 的学习难点 一词中元音字母 发的音不易到位，, 的发音也较难，且学生不易区分。教具挂图、录音机、卡片教法引导法、讲读法学法练习法、朗读法教 学 过 程（一） 热身、复习 ()（）师生相互问候: