小学美术_12端午节-赛龙舟教学设计学情分析教材分析课后反思

1、课题: 端午节 赛龙舟 版本：湘美版 年级：三年级 （ 上册 ）第12 课教学目标：1. 学生了解屈原其人其事、端午节的来由与相关习俗，感知中国民间传统文化的魅力，做中华文化的传 承人。2通过了解端午香包的特点与用途，在制作香包的过程培养学生专心、细致和耐心的作风，发展动手能 力。3.学生掌握龙舟及人物的表现方法，能将赛龙舟场面创造性的表现出来，感受赛龙舟时团结协作、坚持 不懈、勇夺第一的精神，提高综合运用能力，享受创作活动的乐趣。重点： 龙舟及人物的表现和赛龙舟的热闹场面难点： 人物的神态与动态刻画教 法： 讲授法 欣赏法 游戏法 合作法 表演法教具学具： 多媒体课件、书 、彩卡、记号笔、鼓

2、、旗、红头巾、小组合作当堂达标表等课 型： 绘画学情分析： 三年级学生属于小学中级学段，思维较活跃，能够大胆想象，敢于表现。下笔果断能较准确生动的表现出龙舟的特点和人物的神情、动态；充分而恰当的表现节日热闹的气氛。 教 学 过 程15学案教师活动学生活动设计意图谜语导入，让生猜谜。“今天，老师给 大家带来了一 个谜语，谁能猜 出来？“两片 绿叶把米装，小 绳一系真漂 亮”对！是粽 子。吃粽子是端 午节的习俗。除 了吃粽子之外， 你还知道哪些 习俗？师小结： 赛龙舟是端午 节举行的最隆 重的水上竞技 活动，这节课我 们就学习第 12 课- 端午节 引出课题 粘 贴。现在我们就 到比赛现场去 看看

3、播放视频。生答谜底：粽子生答：赛龙舟生带着问题看视频生：“红红火火，很热 闹！”“很热闹，大家都想争 夺第一名”“他（她）们把鼓敲得 特别响 ! ”激发学习兴趣 探究学习热情：探究龙舟画法师：划龙舟比赛现场是怎样的场 面？同舟队的同 学来回答这个问 题。师小结： “ 上是人山人海， 旗招展；江上是锣 鼓喧天，龙舟竞 渡”。师给回答问 题的小组奖励粘 贴小红旗。 老师讲授龙舟 结构，分为龙 头、龙身、龙尾、 船桨、鼓、旗几 部分。整体呈现 出“窄而长”的 特点。讲授龙 头、龙尾的装饰 画法，“这些龙 头采用了民间 艺术的手法，大 红大绿，色彩鲜 明，具有浓郁喜 庆的节日氛 围。” 师讲授人物动

4、态及表情“选手 根据分工不同， 扮演的角色也 不同”。分别讲 授不同角色的 动态及 神情。掌 声鼓励！ 和同舟队的同学 奖励小红旗。 总结观看选手在给追梦队生观察欣赏学习龙舟的构造生欣赏学习龙头和 龙尾的装饰画法“旗手：他拼命的挥 舞旗帜为船员鼓气； “划桨手： 拼命的划 船，为自己的队伍赢 得第一”。“鼓手：敲鼓的时候 很卖力， 敲得鼓声喧 天。他想敲鼓带动大 家的热情！ 让大家尽 力划船”。“舵手：他 们拼命地把握住舵，掌握方向！让生加深对龙舟的认识、感悟和体验：小游戏互动体验四：讲授龙舟画法及人物动态表情龙舟上的站位， 出示图片。“接下来我们各小组推选鼓手、 舵体验一下划龙手，选出的鼓手

5、扎上舟的小游戏，每红头巾，手持鼓椎准小组为一条龙备击鼓， 舵手站立模舟，分别选出鼓拟动作，划桨手手持手、舵手各一竖笛作桨准备划船。名，其余的为划桨手，佩戴道具，听我号令，”看哪一组的同学表演最精彩！”师生互动， 共同体验。为表 演精彩的学生奖励小红旗分别出示图片 讲解侧面、正面 龙舟画法 以鼓手、舵手为 例分析人物动 作、表情。“鼓 手高举鼓椎，头 扎红巾，喊着号 子，表情严肃地 用力击鼓。划桨 手也口喊号子， 扎着头巾，用力生观察比较找出正、侧面龙舟的不同点 分析欣赏人物的动 作表情画法。此环节旨在让生进一步感受 体验赛龙舟的紧张而激烈的 氛围，入情入境。体会选手 的动作、表情。为下一步创

6、作打下基础。此环节让生多角度的了解龙 舟，丰富构图形式。抓住人 物的神情及细节描写。突出 教学中难点。划桨。线条简 练、流畅，形象 概括。生动传 神！”五：尝试创作辅导教师观看了龙舟比生分为四个小组合赛，亲自体验了作完成赛龙舟'作激烈的紧张的品，开展合作学习。氛围。我们来一场“赛龙舟绘画比赛作品展”好吗？出示作业要求，比赛规则。播放背景音乐。检验课堂合作学习成果及小组合作学习达标情况六：作品展评 课堂小结教师组织学生 到前面展示作 品，小结总评。 “今天这节课 我们共同学习 了端午节的习 俗划龙舟，同 学们亲身体验 了赛龙舟紧张 而激烈的氛围！ 作品构图大胆 饱满、形式新 颖、别具一格

7、。 色彩鲜艳、丰 富、对比和谐。 人物动态生动、生送作品自评、 互评 作品师评选出优秀作品 颁奖，根据各小组表 现进行达标总分评 比！检验学习成果和小组合作作品完成达标情况生聆听回味本节课学习知识，展望未 来，带着梦想踏上新 征程！师对本节课总结同时对生提 出新要求，憧憬美好未来！传神。画面效果 精彩！希望同学 们今后多观察 生活创作出更 多更好的美术 作品来装饰美 化我们的生活！ 我们都是追梦 人，每个人都有 一个远大的梦 想，愿你在追梦 的途中能同舟 共济、乘风破 浪、扬帆远航！ 最后，老师送给 大家一首歌，让 它伴你成长的 路上与你一路 同行！在歌曲声 中结束本课的 学习吧！同学 们！下

8、课！”让生收集中国其他传统节日（春节、中秋节、元宵节等）的习俗都有 哪些？通过绘画、手工等形式创作美术作品，装饰美化我们的生活！八：板书设计一：龙舟 窄而细长 二：人物 动态神情九：教学反思本课是中国传统节日， 有浓郁的节日氛围。 学生对这类题材很感兴趣。 也有部分经验与感受，参与激情高，兴趣浓厚。师生互动好，整堂课 气氛活跃。作品效果好，小组合作当堂达标， 收到了很好的教学效果！端午节 - 赛龙舟学情分析小学三年级的学生有意注意时间较短，活泼好动，好奇心强，善 于模仿，美术学习兴趣浓厚，绘画表现能力和动手能力有一定提高。 随着知识的增长和认知能力的发展， 他们的绘画能力也有了初步提高 但是学

9、生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真，严谨，踏实，不怕困 难的精神、 但他们能够关注生活中的一些事物和现象， 本课的学习内 容和学生的生活经验密切相关， 平时学生就积累了一些关于端午节的 感性认识体验和一定的理性分析， 并能对常见的自然现象进行分析和 简单的描绘。 这些都为这节课的学习奠定了基础。 通过媒体资料的进 一步了解和小组探讨， 培养学生从生活中熟悉的经历和现象中去发现 问题是很有益的。端午节 - 赛龙舟效果分析在这节课中， 我设计了大量的观察和提问环节， 用这样的方式引 导学生了解赛龙舟。同时， 搜集了大量关于龙舟的图片，以便于学生 更加形象的了解龙舟， 更加形象的了解赛龙舟的情景。

10、美术课堂是动 手动脑的课堂， 课堂中能够很明显的体现出学生就是主体， 所以课堂 在各个方面尽量做到以学生为主体，教师是“导”师。美术课堂还是 以学生自己动手为主， 所以在引导学生理解赛龙舟， 学习龙舟和人物 的画法后，就是让学生自己去画，先进行小训练，发现问题后共同修 改再创作。 端午节 - 赛龙舟教材分析1、学习龙舟的表现方法 。2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点与难点： 1、引导学生观察记忆赛龙舟人物的变化。 2、 运用线条大胆地表现对赛龙舟的感受。 难点：运用线条大胆地表现对 赛龙舟的感受。 教学理念与教学

11、方式： 记忆交流观察分析尝 试训练指导表现交流评析教具与学具准备：多媒体、教学 PPT课件、鼓、旗、画纸、水彩 笔、油画棒等。端午节 - 赛龙舟评测练习练习练习：1、用线画出龙舟、人物场景。2、运用线条大胆地表现划龙舟的感受、场面。评价： 1、学生自评：说说你是怎样用点线面形态来表现赛龙舟的呢？ 2、学生互评学生互评：你认为那幅作品较好的表现了赛龙舟的 激烈的场景？为什么？端午节 - 赛龙舟课后反思美术课上我开拓学生思维， 激发学生兴趣。 现实生活中的很多例 子都是可以美术教学来采用的， 艺术来源于生活运用于生活， 是美术 课程中一个最重要的意义。 我设计了大量的观察和提问环节， 用这样 的方

12、式引导学生了解赛龙舟。同时，搜集了大量关于龙舟的图片，以 便于学生更加形象的了解龙舟。 美术课堂是动手动脑的课堂， 课堂中 能够很明显的体现出学生就是主体， 所以课堂在各个方面尽量做到以 学生为主体，教师是“导”师。美术课堂还是以学生自己动手为主， 所以在引导学生理解龙舟， 学习龙舟的画法后， 就是让学生自己去画， 先进行小训练， 发现问题后共同修改再创作。 但是在讲的时候还是出 了一些状况，比如，提问时不够精准， 教师讲的太多。所以，我就想， 我们的课应该根据学生的知识水平和能力程度来备课的。 因为成长环 境的不同， 每个小学生的已有的知识水平， 知识的接受能力和学习能 力是不同的，因此我们在备课时候应该在考虑到了学生的能力的情况 下来设计课堂，精讲多练，时间尽量还给学生。端午节 - 赛龙舟课标分析小学美术新课程标准 要求在活动方式上强调学生自由表现和 展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。大胆设 计创造，外化自己的认识和情感；不论是外化能力、内化品质，还是 探索未知， 体验成功与情感， 新课标赋予了新教材很多