人教版八年级下数学教学工作总结

1、人教版八年级下数学教学工作总结八年级数学教学工作总结时间透明的飞逝，转眼之间一学期已经接近尾声。一学 期来，担任八三、八四两个班的数学教学，在教学期间认真 备课、上课、教学反思、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，严格要求自己不断提高自己的业务水平，充实自己 的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，使学生 学有所得，学有所用。下面我就将我这学期的教学工作做以 简单总结一.重视教学交流一方面加强集体备课，一方面开拓校外交流。抓好集体 备课，实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重 要途径。在组内，我们一是做到课前讨论交流，二是做到

2、课 后反思小结。数学课程标准明确指由宥效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交 流是学生学习数学的重要方式。”因此，探索适应新课程要求 的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动 全面的发展，就成为教研活动的总目标。我们每天都要抽由 一定的时间碰头说一说自己的教学进度，本节课的教学目 标、重难点；拿由教材提由自己在备课中想到的好点子以及 遇到的问题；在教学中，怎样处理好自主探索与合作交流的 关系？好方法大家资源共享， 难题困难大家一起解决。 每个 人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；由现了哪些新 问题

3、，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方 式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经验，更好地把握 教材，这是我们的核心工作，每天必做。碰到特别难以把握 的问题，我们会向其他有经验的老师们请教。有时设想的教 学方法和现实的教学效果会有很大差异，这时我们会做一下 教学实验，就是大家讨论一种认为比较可行的教学方式在奥 个班试讲一次，上学期 变速自行车的学问”这一节课，大家 在课前讨论时都觉得这课很难上，什么飞轮、链轮啊一些专 有名词我们先推了一辆自行车研究了一下，还是觉得怕学生 不好理解，这时我们就集体备课由我先在四班试讲，其他成 员在后面听，然后综合学生们的反应、 授课老师的自我评课、 听课

4、老师们的意见再加以完善，其他老师再上时，争取达到 最理想的效果。这样的教学实验我们做的很多， 效果还不错， 大家都觉得收益非浅。在校外我们也不放过任何一次教研活 动的机会，特别是听、评公开课这样的机会。经过交流很容 易发现我们的差距，从而尽快地弥补我们疏忽的东西；经过 交流也开阔了我们的视野，学到了很多新的东西。二.团结互助、高效合作我们备课组的几名成员虽然性格相投，但也各有特点。 针对各人强项、办事风格，合理地分配工作方可产生最大的 合力。比如每次由测试卷时都会经过这样一个程序：先讨论 测试目的、由题范围、测试时间，再分工负责：编题的、上 网查询资料的、画图的、誉写的、打印的各司其责，很快一

5、 份凝聚集体智慧的试卷便由炉了。像这次由期中考试试卷就 是我们先集体讨论，再由韩慧、杨兰和我各自独立由一套试 题，由湛非从中挑选、整理由最后的定稿。这样我们四个人 一些好的想法都在这份试卷中体现了。新教材中有很多需要 借助教具的地方，大家也是共同精心准备，然后再资源共享。在教 学中也有很棘手的地方。尽管我们在想方设法地让学生喜欢 数学、主动学习数学，但时下的学生厌学情绪很浓，而且由 于他们在小学没有接触过新课标的教材，现在风格大变的教 学内容让他们有些无所适从，理解不了，甚至有的学生连求 利息税、收入所得税或比较几种不同上网费用等这类计算题 的题目都读不懂。而且学生间的层次拉得很大，一群后进生

6、 的教学成为一个难点。怎样缩小差距，让每个学生都学到有 价值的数学，能获得必要的数学，不同的学生在数学上得到 不同的发展，这些都成为我们工作的瓶颈。不过我们相信事 在人为，没有跨不过的坎，只要我们不断学习、不断总结、 不断反思，在领导和老师们的帮助下，一定可以携手走过数 学的沼泽，到达了一片数学的绿洲。现代教师所面临的挑战，不但具有高度的不可预测性与 复杂性，而且越来越找不到一套放之四海而皆准的应变办 法。因此，教师只有随时对自己的工作及专业能力的发展进 行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视 为自己学习的场所，学校即研究中心，教室即研究室，教师 即研究者。充分利用本校资源，发挥

7、学校教师集体的智慧， 在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对 自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。加强 教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，并形成长期有 效的机制。这是身为教师者工作、生存和发展的需要，同时 也是学校生存和发展的需要。只有这样，才能使学校具备研 究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内 在机制，成为真正意义上的学习化组织第二篇：人教版九年级下数学教学工作总结1600字九年级下数学教学工作总结结合本校实际，我制订了学科的中考目标，同时，制定 了完成目标的具体措施。围绕这些计划，我们认真分析学生 的现状，以强烈的科研意识投身于教学中，群策群

8、力，团结协作，积极努力，生色完成了学校的任务，取得了较优异成1 .依靠集体智慧，营造良好的教研气氛我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的三位老师 荣辱与共，相互支持和豉励，课组活动进行得有声有色，保 质保量。我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于2次的集体听课和评课，老教师的示范课和青年老师的研究课 给我们提供了彼此交流学习的机会，积累了不少好的经验。 集体备课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流和研 讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在 团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制， 避免吃 大锅 饭”，根据各人所教班级的实际情况订由了相应的奋斗目标。 在我们的心目中，

9、只有打团体战的概念，没有单独冒进的念 头。枝独秀不是春，百花齐放才是春 ”。2 .抓住学生心理，营造良好的教与学环境而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们 教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心 理，找由适合学生心理特征的教法我们把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工 作措施：优生一拓展；中等生一狠抓；学困生一辅导。优生 有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他 们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以 归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方 面要求他们；中等生是一个大的群体

10、，是学习的主流，上课 时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业 和练习题也以基础题为主， 强化训练，普遍提高。对于差生， 我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他 们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编曲让这部分学生 能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收 获，调动他们学习积极性。数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如 给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给 有好的解法的学生及时表扬；给失去信心的学生及时的心理 安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机 会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才

11、能在教学中 在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成 .3 .加强对教材的研究，营造课堂教学高效益实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质 量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始 抓起，打好基础很重要，我们初三能取得好成绩，也就是因 为有前两年的基础。是一步一个脚印地走过来的。当然初三 复习的后期工作也十分重要，要在有限的两个月时间里,把六本书复习好.不讲技巧，不讲方法，不拿由有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段，我们很讲究 精讲”这一环，学校给我们的 教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到 精讲”,对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、 定理、公式、规

12、律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难 问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂 抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的 规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法； 注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证 每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我 们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、 巩固定理的基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题； 易由错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强 化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的 提高。中考是一场硬仗，要打好这

13、场硬仗，不能强攻，只能智 取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵 循教育教学的方针办事， 团体智慧+个人努力=一定能成 功.一学期以来，通过不懈努力，我所任教的班级成绩不错。 成绩已成为历史，在今后的教学工作中，我要从零开始，不断研究新形势、新特征，不断努力，向各校学习，向各学科 学习，向同行学习，为教育工作作由应有的贡献第三篇：小学二年级数学下册中期考试和半期工作总结Word文档800字小学二年级数学下册中期考试和半期工作总结本次数学中期考试试题紧密联系课本基础知识而比课 本知识深入了一层，而且试题贴近实际生活，尤其是让学生 用所学知识解决实际生活中的问题较好。本次试题灵活性特

14、 强，这也正是适应了当前素质教学的要求。回顾半期教学工 作和期中考试，我总结以下几点：（一）卷面和成绩分析从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多 样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知 识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及 解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所 侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合 运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所 考的知识点都基本掌握。题目难度适中并偏向容易。全班23人参加考试，平均分 72. 5分，优秀人数是 7 人、及格人数是17人、不及格6人（二）哪些地方错误多？为什么？1,比较

15、大小错误多，原因在单位没有统一就比较。2:按从小到大的顺序排错误多，这些题目如果是单个 单个的由现，那学生完成起来的正确率远远高于试卷中的题 目。原因在学生对知识的整合能力比较弱。3,选择题错误多，原因在学生判断能力差。4,计算的错误率高，部分学生达一半。原因在不细心, 不检查。有的比较马虎，看错符号，忘记进位等。5,解决问题错误多，部分学生错误的原因在于没审清 楚题目的意思，还有学生计算错误多，如李浪和王敏两名同 学4道算式对计算错。审题不清是学生自主审题过程中，容 易犯的错误。（三），哪些地方教学需改进？采取措施。1 ,不仅要加强学生对基本知识的掌握，而且要加强训 练学生对基本知识的灵活运用。2,注重口算，提高口算能力。