2020年山东省东营市中考语文试卷

1、2020 年山东省东营市中考语文试卷一、单选题（本大题共3 小题，共 6.0分）1. 依次填人下列句中空缺处的词语恰当的一项是（ ） 70年前中华人民共和国的成立，彻底改变了近代以后 100 多年中国积贫积弱、受人 的悲惨命运，中华民族走上了实现伟大复兴的壮阔道路。各地援鄂医疗队逆行出征，以忘我投入和惊人业绩 了医护人员不惧生死、敬佑生命、为民族担当高贵品格之内涵。线上学习令我们获得了应对学习困难的经验， 历练了我们自主学习、 自律自制的品质。A. 欺凌揭示反而B. 凌辱揭示反而C. 欺凌诠释而且D. 凌辱诠释而且2. 选出没有语病的一句（ ）A. 能否全面打赢脱贫攻坚战，关键要做到因村因户因

2、人施策，对症下药、精准滴灌，扶到点上、扶到根上。B. 按照法律规定，从事食品经营需要获得许可，但是一些网络食品经营者并没有获得许可，因此今后需要加大在这方面的规范和管理。C. 在那些心胸宽广、 性格温良教师所教学生身上， 往往更具幸福感， 更有自信心，更富创造力。D. 把新冠肺炎诊疗救治纳人医保基金支付范围，确保患者、医院不因费用问题影响就医、救治，这是“人民至上”执政理念和社会制度优越性的重要体现。3. 选出标点符号使用正确的一项（ ）A. 看着眼前的白桦林，我领悟了一个道理：正与直是它们赖以生存的首要条件，哪棵树在生长中偏离了这个方向，即意昧着失去阳光和死亡。B. 丁香结是解不完的，它年年

3、都有，人生中的结也是解不完的，它时常与我们相伴。可能正因如此，这世界才具有了无穷魅力。C. 当生命中的厄运不期而至，我们是俯首屈从、自甘沉沦？还是积极面对、勇于挑战？D. 傅庚生认为，欣赏诗歌“首宜求其旨意，次必寻其脉络，然后乃可以探骊得珠也。”二、默写（本大题共1 小题，共 5.0分）4. 填空。曹操观沧海中诗句“ ， ； ， ”，以奇特想象创造出大海浑涵万物、气字盖世的艺术境界。秋瑾满江红以“ ， ？ ”表达了志同道合者难觅的悲痛，又含蓄抒发了救国救民的热切情怀。十五从军征以“ ， ”写出家院荒凉凄清之景，反映了乱世百姓的深重苦难。居天下之广居， ， 。 ， ； ， 。 ， ， 。此之谓大

4、丈夫。三、名著阅读（本大题共1 小题，共 2.0 分）5. 名著阅读，完成下面问题。黑孩的眼睛原本大而亮，这时更变得如同电光源。他看到了一幅奇特美丽的图画：光滑的铁砧子，泛着青幽幽蓝幽幽的光，泛着青幽幽蓝幽幽光的铁砧子上，有一个金色的红萝卜。红萝卜的形状和大小都像一个大个阳梨，还拖着一条长尾巴，尾巴上的根根须须像金色的羊毛。红萝卜晶莹透明，玲珑剔透。透明的、金色的外壳里包孕着活泼的银色液体。 红萝卜的线条流畅优美， 从美丽的弧线上泛出一圈金色的光芒。光芒有长有短，长的如麦芒，短的如睫毛，全是金色。他像个影子一样 飘过风箱，站在铁砧前，伸出了沾满泥土煤屑、挨过砸伤烫伤的小手上文出自莫言小说透明的

5、红萝卜。选文体现了该小说艺术表现上的显著特点：。小说中“黑孩”这一人物形象有着鲜明的个性特征： 。四、现代文阅读（本大题共3 小题，共 38.0 分）6. 阅读下文，完成下列各题。“唉 ! 如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀! ”我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊!原来如此如此我早就看出来了 ！谢谢您，船长。”他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧!别叫他们看出来。”他坐在长凳上， 结结巴巴地说： “是他， 真是他 ! ”然后他就问： “咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱

6、们女婿起疑心。”父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了 !”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”-我的叔叔于勒探究小说叙写有关二姐婚姻内容的匠心所在，写出你发现的结果。我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚， 是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。我们家赶忙答应了他的请求，并且决定在举行婚礼之后全家到哲尔赛岛去游玩一次。“你们要不要我请你们吃牡蛎？”“最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”“你简直是疯了！拿十个

7、铜子给这个人，给这个流氓 ！"她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。从人物表现的角度就选文所运用的一种艺术手法作赏析。7. 阅读下文，完成下列各题。解构青春期大脑尹杰？ N?吉德与儿童和成年人相比， 青春期大脑特定脑区或神经元集群之间的联系在不断变强或增多，这造就了青少年大脑的显著特征和行为方式。在磁共振成像扫描中，青春期大脑中白质体积在不断增加。白质的“白”，来自于一种称为髓鞘质的脂质， 神经元胞体伸出的轴突被髓鞘包裹。 脂质髓鞘的形成贯穿整个大脑发育期， 它大大加快神经元间信息的传导速度 -是无髓鞘轴突的 100倍。轴突髓鞘化， 加快了大脑信息处理的速度， 且髓鞘可帮助轴

8、突在放电后迅速复原待用。两者结合，结果可使脑数据带宽较婴儿期提高 3000倍，从而在脑区间建立起广泛而精密的网络。 髓鞘化又能管控信息传递， 它能让神经元接收的充足信号通过放电传输出去，使一系列分子反应迅速启动，加强神经元之间的突触连接。进入青春期以后，髓鞘的快速扩张，能加速参与协调处于不同认知任务中的各个脑区。此时灰质也加速增长。不过，大脑发育过程和其他复杂自然过程一样，都会经历一个先过量生产再选择性消除的过程， 就像米开朗基罗的大卫像从一整块大理石中慢慢凸显出来一样， 认知的发展也是在弃除无用和适应性不好的脑细胞神经元连接后，逐渐成型，且常用的连接会被强化。此阶段灰质重心偏向消除过程，大脑

9、会按照环境需要自行重塑。随着神经元间无用连接的消除，大脑灰质开始减少。灰质包括大量无髓鞘结构， 如神经元胞体、 树突。 进入青春期灰质达到峰值后又逐渐减少；第 3 页，共 18 页虽然在青春期灰质总量达到最大，但在各脑区达到峰值的步调并不一致。灰质最早达到峰值的脑区是初级感觉皮层，该区负责知、视、触觉的刺激，而最晚达到峰值 的脑区则是前额叶皮层。前额叶皮层不但具有执行功能，如组织、决策、计划以及情感调节等，而且具有 根据经验进行假设性预判未来结果的能力，令人不需要“亲身犯险”，正如哲学家卡尔？波普尔所说，“预见会代替我们去死”。在激素的作用下，大脑的边缘系统从10周岁开始变化，15岁左右成熟。

10、它是包裹在丘脑外围的一组皮层下脑组织，主要负责情绪驱动，包括往事记忆、情绪激发 和对回报的反应，其发育过程很短促。而前额叶皮层从12岁开始到25岁才发育成熟。思维和行为受到这两者协同作用的制约，致力于行为调控的前额叶皮层对边缘系统驱动的情感进行判断和审核，然后确定是可实施还是需“控制”。显然，青春期大脑边缘系统和前额叶皮层的功能形成及其协调上出现了不同步、 不平衡的现象，当过激不当情绪或意念被驱动或产生后，发育中的前额叶皮层由于功能因素不能加以“抑制”，冲动和冒险便成为青少年成长的“自然天性”，并非发育出现问题或存在缺陷所致。这令人浮想联翩，“初生牛犊不怕虎”，雏鸟敢 于与猫“格斗”，不到六个

11、月的猴子敢于从毒蛇口里抢救老鼠。前额叶皮层参与社会认知的功能是逐渐增强的，此时它的确也参与了各种行为调控，只是功能尚未到达最佳状态，其实是产生了调控功能与冲动行为不匹配，冲动和成熟失衡问题。青春期大脑在白质、灰质和神经网络的发育过程中，共性是广泛的变化，即通过 调整脑区的网络连接来适应环境变化，而这种可变性即可塑性在成年后会不断降低，但我们人类保持可塑性的时间比其他物种都要长。漫长的成熟期和大脑可塑期的延长，让我们在成长中始终保有选择的余地，使得今天的人类才能在地球上繁荣生存，包括在寒冷的北极和赤道上的热带岛屿，甚至能待在太空舱里绕地球飞行。回想万年之前，人类还得每天花大量时间在觅食和寻 找安

12、身之所上。但可塑性时间的延长给人类也带来一些弊病。青春期最容易发生精神疾病，包括焦虑症、抑郁症、精神错乱等。50%的精神病症从14岁开始出现苗头，75%在24岁首次发病。而且白质、灰质和神经网络的广泛变化增加了大脑出 错的可能性。几乎所有成年精神分裂症病人的脑部病理改变，都类似于青春期大脑发育过程中的典型变化，只是程度更甚。青少年大脑也因广泛变化表现出充满热情、创造性思维活跃的同时， 更有追求刺激、喜欢冒险、产生暴力倾向以及结交朋友的显著特征，致使发生自杀、他杀、车 祸以及违法入狱的比率比儿童和成人高2到3倍。这些都会带来严重的终身后果。?把握了青春期大脑显著特征及由此而表现出来的优势和产生的

13、问题，或许我们 可以领悟探索出某些科学应对的思路。比如学校和社会应因势利导，帮助青少年打磨激情、创造力和个人才艺，尽量避免让他们变成好斗者、激进派甚至恐怖分子。 概括说明青春期大脑在发育过程中具有哪些特点。谈谈你对第段画线句子的理解。文章第两段能否删去？为什么？举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。8. 阅读下文，完成下列各题。带着风声的花 刘成章半世纪前的某年某月，有一批血气方刚的艺术家，把“山丹丹”这个口语里、民 歌里才有的声音，从民间的唇上搬下来，让它第一次以文字的形式，开放在中华民 族的典籍里。那批艺术家是延安鲁艺的人。我那时年小，并不知道此事，不过我却 知道，山丹丹是我们陕北一种极

14、好看的野花。有一年夏天，我们几个七八岁的娃娃，大着胆子结伴上山。虽然山上山下不足十 里的路程，但好像到了另一个世界。一片一片的云，一湾一湾的水，糜谷风带着沁人肺腑的清香，哧溜溜地吹过重重山梁，我们的衣裳和头发也被吹得就像活了。我们在欢笑打闹中爬上跳下。跑了好久，到了一道不长庄稼的荒草坡，那儿烈日照不上，我们就坐下乘阴凉。忽然，我们中的一个娃娃大声喊叫：“山丹丹!”应着喊声，我们一双双眼睛倏忽一亮。啊，真的是山丹丹!在不远处的畔上，好红好红!我们就一起跑过去，看了又看。我们还一齐趴在那里，伸出各自的小黑爪子，拱成一个花盆儿，而山丹丹就像栽到里边了，在花盆里迎风迎雨，快乐地生长和开花。后来，有个同

15、伴提议：咱们把这山丹丹挖回去栽上。我们都觉得这是个好主意，就捡了几块小石头当工具，把它连根儿挖了出来。我们第一次见到它的根，就像一疙瘩大蒜头。回家后，我们就把它栽到村前的一个石崖下了，并且浇了不少水。我们都心想，这下，山丹丹真的能在那儿迎风迎雨，快乐地生长和开花了。光阴飞逝数十年之后，我在创作笔记里写下这样一段文字：在陕北的百花中，山丹丹最爱睡懒觉，开花最晚，但它是最有主意最沉稳的花。春二三月铁牛吼，黄牛也吼，它却翻个身又睡着了。四月五月六月，青蛙击鼓吵它，小河弹琴闹它，黄鹂梢头叫它快醒醒，千树万木大声呼唤，它也还是不醒不开。然而到了七月半，烈日猛地发威，炙烤得万物垂头打蔫，土地也往往干裂，这

16、时候，山丹丹就赶紧起床，一听到雷电隆隆起身播雨，它就以开花回应，赶紧给雷电探寻着目标，哪一带需要雨，它就在哪一带摇摇自己的花朵。于是酷热的大夏天，往往就像打开了菩萨的甘露瓶儿，喜雨纷纷洒下。但在我幼时的那些日子、那个石崖下，隔了几天再去看时，我们栽下的山丹丹早已枯死了。山丹丹虽然死了，我们的心却不死。以后好多天，我们都会上山去挖山丹丹，挖来就栽，以至于一些大人都说，你们这几个小鬼真有恒心啊!我们挖了栽，栽了死，死了再挖，再栽再死再挖。但我们终未能栽活一棵！这下我们灰心了。那时我们的语文课本上有两句歌谣：我是小八路，生来爱自由。我们便认为山丹丹就像小八路，是最爱自由的花儿，只能让它生长在山野里，

17、挖到家里是根本无法养活的。读大学时， 我的知识增长了， 知道山丹丹还有野百合、 红百合、 细叶百合等学名，但我只想继续叫它山丹丹。山丹丹是我们的祖先给它取的乳名。每逢暑假回到陕北，我感到最幸运的事，就是能看到山丹丹。而暑假之时，山丹丹也正好刚刚开放，朵朵新鲜眩目。啊，你看这边的山沟里，好像地心的一滴岩浆溅出来了！你看那边的背洼上，好像仙女的一点胭脂落下来了！啊，好红好红的花，又有绿叶衬着；红有红的鲜嫩，绿有绿的脆甜，让人爱得心颤。工作后， 有一年在我乘车去榆林的路上， 不意间看见一个正在行走的农村婆姨猛然停了下来，顺着她的目光看过去，那儿是一棵开得红亮的山丹丹。我看见那婆姨站定仔细地观赏起来，

18、而在观赏的过程中，她就像得到了一种神启，或者得到了一种提醒： 女人就是要俊要美！尽管她的穿着打扮可谓漂亮整洁， 她还是捋了捋头发，又把衣襟再往好地拽了拽，然后才又迈步上路。这山丹丹，给了陕北人多少爱美的情愫 ！在无数次欣赏之后， 我对扎根这片土地上的山丹丹产生了无比崇敬之意。 山丹丹不避阴暗，不嫌低微，总是和杂草们混生在一起，往往越是苦焦的穷乡僻壤，越有它的身影。在往昔那漫漫的长夜里，它就像杨白劳买回的二尺红头绳，就像一杆红旗突然飘扬在高高的永宁山上！很难想象，如果没有它，我们陕北这块灾难频仍的土地，怎么能够撑持下来？? 直至现在， 似乎猛然间我才醒悟， 一般的花儿， 模样大体都是婉约的、 娴

19、静的、秀气的，而山丹丹其状大异，它们虽然不失花的温柔，却又好像带着一股刚健的风声。你看它们的六片花瓣都向后反卷着，像一只只飞着的、双翅并拢的鸟儿，或者朝前射去，或者向下俯冲，力量遒劲，气势凌厉，直逼人心！它们以凝聚在花瓣上的勇气汗气血气昭示人们，明白无误地昭示：最美丽的姿态，是奋飞起来！ 一如今天这里挣脱精神羁绊焕发生命力量顽强奋进的陕北人！? 我为我们陕北那么穷苦荒凉的土地上，居然能生出如此高雅如此绮丽如此奢华如此动人心旌-如此卓然不群 的花而感动、骄傲和欣慰!从全文看，“山丹丹”有哪些“卓然不群”的特点？同是表现“山丹丹”形貌特征，为什么不把第? 段紧接在第段之后？试就本文语言的一种显著特

20、点及表达效果谈谈你的理解。本文在艺术表现上有“醉倒人的力量”，试任选角度写一段赏析文字。五、文言文阅读（本大题共1 小题，共 8.0 分）9. 阅读下文，完成下列各题。（甲）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。-出师表（乙）

21、宋人有沽酒者，升概 甚平，遇客甚谨，为酒甚美，县 帜甚高，然而不售，酒酸。怪其故，问其所知闾长者杨倩。倩曰：“汝狗猛耶？”曰：“狗猛则酒何故而不售？”曰：“人畏焉。或令孺子怀钱挈壶瓮而往沽，而狗迓 而龁 之，此酒所 以 酸而不售也。”夫国亦有狗。有道之士怀其术而欲以明万乘之主，大臣为猛狗，迎而龁之。此人主之所以蔽胁，而有道之士所以不用也。故桓公问管仲曰：“治国最奚患？”对曰：“最患社鼠 矣。”公曰：“何患社鼠哉？”对曰：“君亦见夫为社者乎？树木而涂之；鼠穿其间，掘穴托其中。熏之则恐焚木，灌之则恐涂他 ，此社鼠之所以不得也。今人君之左右，出则为势重而收利于民，入则比周而蔽恶于君，内间主之情以告外

22、，外内为重，诸臣百吏以为富。吏不诛则乱法，诛之则君不安。据而有之，此亦国之社鼠也。”夫大臣为猛狗而龁有道之士矣，左右又为社鼠而间主之情，人主不觉，如此，主焉得无壅 ，国焉得无亡乎!-韩非子 ?猛狗与社鼠注：升概，这里是指用器具量酒。县，通“悬”。迓（y，迎接。社鼠，在社坛下掘穴而居的老鼠。涂他（zh）,（木板周围的）泥崩塌。壅，堵塞、 蒙蔽。解释下列句中加点的词。此诚危急存亡之秋也 此酒所以 酸而不售也 而狗迓而龁 之 此社鼠之所以不得 也 概括两文阐发的一种共同主张并分别说明其提出的缘由。简要说明两文在写法上的不同之处。六、诗歌鉴赏（本大题共1 小题，共 4.0 分）10. 阅读下文，完成下

23、列各题。旅夜书怀 杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。第 7 页，共 18 页名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。注：765年，好友剑南节度使严武去世，杜甫失去依靠，举家自成都乘船东下。 此诗写于漂泊途中。本诗“书怀” “沉郁凄婉”，试就此谈谈你的理解。本诗展现出诗人“炉火纯青”的艺术创造力，试任选角度加以赏析。七、作文（本大题共 1小题，共50.0分）11 .阅读下面的材料，按要求作文。万事万物都有自己的价值：珍贵的钻石能够穿透坚硬的钢铁，平凡的泥土可以铺成伸向远方的道路；深埋于地下的根成就了树木高耸入云的梦想，冬日孱弱的阳光驱散了人们心灵凝结的寒冷；英烈赴死换取

24、人民幸福，医者忘我让病人起死回生，教 师耕耘收获孩子灿烂未来；一本书竟启迪了蒙昧的思想，一件小事竟改变了人生的 命运；甚或在你眼里心中，一句话就是一声惊雷，一帘微笑就是一场春雨，一幕情 景就是动人心扉的一幅画、一首诗正是这些和你相依相伴的事物价值的沐浴与浸润，你蜕变了，成长了，深刻富有了，坚韧执着了而这时的你也越来越显示出在这个世界独特而宝贵的价值！要求：（1）以“的价值”为题。（2）补充题目空缺部分再作文。（3）文 体特征鲜明，不少于 600字。八、其他（本大题共 2小题，共7.0分）12 .给加点的字注音，根据拼音写出汉字。苦难赋予你力量，理想便从闭塞 贫瘠的土地起飞；于苍穹俯 k（n，你

25、领 略到了世界的无限和绚丽；而与风雨搏斗，升华了你的精神境界-在追求中死去，却与追求共存。塞km13 .综合性学习，完成下列各题。“德”文化意蕴深厚， 华夏民族积淀传承了优秀的传统美“德”。请你参加“德'文化的魅力”综合性学习。“德”源追踪“德”甲骨文写作 的,从“1 ”，从“人”。“彳”即行路，泛指行为；” 即直视或看着直线。“公秉德以陟罚，众皆是之，惟戚弟愠”中的“德”即用其本义：。 “夫以德胜人者昌，以力胜人者亡”中的“德”则引申为：。“德”远流长试根据下列材料，概括“德”所包括的文化内涵。天行健，君子以自强不息。（周易？乾卦）上善若水，水善利万物而不争。（老子）子曰：“人而无信

26、，不知其可也。大车无靴，小车无耕，其何以行之哉？” （论语?为政）苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐赴戍登程口占示家人） 立“德”厉行班级在“世界文化发展日”举办“传承中华美德”主题活动，请提出一项倡议。答案和解析1 .【答案】C【解析】欺凌：欺压，凌辱。凌辱： 指的是对别人的人格不尊重用尖刻的语言或动作使对方受伤害， 即伤害他人自尊， 羞辱别人。根据“彻底改变了近代以后100 多年中国积贫积弱”的提示选“欺凌”恰当；揭示：向人指出不易看清的事理。诠释：对某事的讲解、证明。根据“以忘我投入和惊人业绩”的提示，选“诠释”恰当；“历练了我们自主学习、自律自制的品质”和“获得了应对学习困难的经

27、验”是递进关系，用“而且”恰当。故选：C。本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。 解答此题， 要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。2 .【答案】 D【解析】 A 有误，前后不一致，应删去“能否”。B.有误，“加大规范和管理”搭配不当，应改为：加大在这方面的管理力度。C 有误，成分残缺，后面三个分句主语应该是“学生”，删去“在”和“身上”。D 正确。故选： D 。本题考查

28、学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、 搭配不当、 语序不当、 结构混乱的语病； 然后采用语感审读、 句子紧缩、 逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。搭配不当几种类型：1 、主谓搭配不当。主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当， 其中一部分不搭配。2、动宾搭配不当。动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。3、主宾搭配不当。主语和宾语意义上搭配不当。这种病例通常发生在主语“是”宾语的句子中。4、关联词语搭配不当。关联词语都有固定

29、搭配。3 .【答案】 A【解析】 A 正确；B 有误， 这个句子是将人生中的结与丁香结类比， “丁香结是解不完的， 它年年都有” 与“人生中的结也是解不完的，它时常与我们相伴”是并列关系，中间应用分号隔开。C.有误，“我们是还是”这是选择问，只在句末用一个问号，第一个问号改 为逗号；D 有误，“首宜求其旨意，次必寻其脉络，然后乃可以探骊得珠也”引用的内容是句子的一部分，引用没有独立性，句末的句号应在引号的外面。故选： A 。本题考查标点符号使用正误的判断。平时学习中， 我们要用心体会标点符号的用法， 书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。4 .【答

30、案】 【小题 1】日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里【小题 2】莽红尘,何处觅知音,青衫湿【小题 3 】兔从狗窦入 ,雉从梁上飞【小题 4】立天下之正位,行天下之大道,得志,与民由之,不得志,独行其道,富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈【解析】 答案：（ 1）日月之行若出其中 星汉灿烂若出其里（注意“汉”的书写）（ 2）莽红尘何处觅知音青衫湿（注意“莽”的书写）（ 3）兔从狗窦入雉从梁上飞（或：中庭生旅谷井上生旅葵）（注意“窦”的书写）（ 4）立天下之正位行天下之大道得志与民由之不得志独行其道富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈（注意“淫”的书写）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目

31、，我们需要在平时学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1 、保持良好的心态，培养识记兴趣；2、多种方式相结合，提高识记效果；3、提倡使用名句，巩固识记成果；4、留心特别词句，规避识记误区。5 .【答案】用超现实艺术手法展现人物幻觉和特殊心理感受；借助奇异的感觉描写取得魔幻的效果； 使现实与感觉世界构成黏着不分的整体， 形成陌生化和新颖的表现效果；以隐晦含蓄的写法创造梦幻绮丽的童话般的诗意境界，表达人物精神追求。，表现阴郁呆滞、内心充满灵性，性格倔强坚忍、生命力强大；外表沉

32、默而内心充满梦幻、执着希望；言语缺失，性格怪异，但有着惊人的观察力和想象力，超越生活的种种丑恶， 执着追求美和心灵自由； 以羸弱的身躯对峙不幸的命运和成人世界的残酷冷漠，具有顽强生命力和不羁生命意识；因失去亲情关爱和面对成人世界的残酷冷漠，心灵遭受创伤，性格严重扭曲，以沉默自我封闭，以幻想寄托希望。【解析】 第一空，考查小说艺术特点的掌握。这篇小说在艺术表现手法上具有多个突出的特点，结合选段内容来看，首先，内容具有魔幻性。比如选文中写“黑孩的眼睛原本大而亮，这时更变得如同电光源”“他像个影子一样飘过风箱，站在铁砧前，伸出了沾满泥土煤屑、挨过砸伤烫伤的小手”。第二，情境奇异，让现实与虚幻的世界融

33、为一体。比如选文中描写黑孩看到的奇特图画，亦真亦幻，引人入胜。第三，意象具有诗意。比如选文中描写萝卜是晶莹透明的，还是红色的，“还拖着一条长尾巴”。这是一个富于诗意的意象，它使人想起童话。第二空，考查名著人物形象的掌握。黑孩是小说的主人公，他老实木讷，受尽欺辱。黑孩从一出场就被定位为弱者， 他才十岁左右而且相比同龄的小孩又矮又小， 在初冬的时节， 身上还只穿着他闯关东的父亲留下的一条污渍斑斑的大裤衩。 那数得出肋巴骨的鸡胸脯，脊背上、腿上闪亮的伤疤，说明他受到后娘怎样残酷的虐待。他过早地背上了生活的重负，和大人一样参加劳动挣工分，还要承受某些人的羞辱和痛打。在常人看来，在这样的恶劣的环境下，

34、一个毫无自卫能力的小孩是无法存活下来的， 所以在开篇就有队长的那两句话，“黑孩儿，你这个狗日的还活着？”“我寻思着你该去见阎王了。”对于一切生存的机会，黑孩都本能地不愿放弃，所以“他在滴水成冰的严寒天气里，只穿一条短裤，光着脊背，赤着双脚；他能够将烧红的钢铁攥在手里而不叫一声；他能够对自己身上的伤口熟视无睹。 ”这样存活下来的黑孩有着坚韧的生命力并且对于生活中的苦难黑孩始终没有反抗，他以巨大的毅力承受着小铁匠的奴役、打骂，老铁匠的冷漠无情，拉风箱的吃力、炙烤，他似乎早就习惯了这种非人的生活，他坚忍地活在苦痛的现实中。 作为一个弱者的黑孩以一种自虐的方式表示自己的强大。 正是这种隐忍才造就了黑孩

35、坚韧的生命力。黑孩给读者的感受最深的是他对美的追求以及丰富的内心世界，一个封闭了内心的孩子对声色音味触觉的敏感远远超越常人， 充满神秘。 作品写出了一个孩子的内心世界， 写出了外在世界生活中的人和事在一个孩子心中的折射， 写出了一个孩子的心态。这是一个被畸形的社会扭曲了的畸形的心灵。在他孤独的内心中，各种感觉异常敏锐。根据这些理解，分点概括即可。答案：艺术特点： 用超现实艺术手法展现人物幻觉和特殊心理感受； 借助奇异的感觉描写取得魔幻的效果； 使现实与感觉世界构成黏着不分的整体， 形成陌生化和新颖的表现效果；以隐晦含蓄的写法创造梦幻绮丽的童话般的诗意境界，表达人物精神追求。形象特征：表现阴郁呆

36、滞、内心充满灵性，性格倔强坚忍、生命力强大；外表沉默而内心充满梦幻、执着希望；言语缺失，性格怪异，但有着惊人的观察力和想象力，超越生活的种种丑恶， 执着追求美和心灵自由； 以羸弱的身躯对峙不幸的命运和成人世界的残酷冷漠， 具有顽强生命力和不羁生命意识； 因失去亲情关爱和面对成人世界的残酷冷漠，心灵遭受创伤，性格严重扭曲，以沉默自我封闭，以幻想寄托希望。本题考查名著的综合阅读能力。 透明的红萝卜是莫言的成名作。讲述的是一个顶着大脑袋的黑孩，从小受继母虐待，因为沉默寡言，经常对着事物发呆，并对大自然有着超强的触觉、听觉等奇异功能的故事。阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、

37、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。6 .【答案】 【小题 1】（ 1）本题考查小说情节的作用。“我的发现”可以有多种，可从小说情节、主题、线索、人物形象等任一方面来回答。如：二姐原先婚姻无望，因为看了信之后女婿答应了下来，又意外碰到了穷困潦倒的写信人，万一让女婿知道，只怕这段婚姻不保， 可谓一波三折， 引人入胜， 扣人心弦， 增强故事的戏剧性、 可读性。 再如：作为次要人物， 女婿身上体现了深刻的现实意义-金钱是唯一的爱情与婚姻的衡量标准，升华了小说主题。只要结合文章，言之有理即可。（ 2）本题考查小说

38、艺术手法的赏析。选文所用艺术手法有突出的细节描写、鲜明的对比描写等。如，写父亲的：“我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子” “那么神色张皇”“结结巴巴地说”“神色很狼狈， 低声嘟囔着”。 突出了一个六神无主的懦弱、慌乱的男人形象；而写母亲的：“母亲赶紧对他说”“母亲马上回答道”。一派临危不惧、指挥若定的“大将风度”，与父亲形成了鲜明的对比。接下来母亲的安排“现在把钱交给若瑟夫， 叫他去把牡蛎钱付清”“咱们到那头去注意别叫那人挨近我们！ ”有条不紊、思虑周全，更凸显了她的精明、缜密。答案：（ 1）示例一：这些内容构成小说暗线，有利于表现小说丰富的内容，使小说结构更具条理性。示例二：使小说复杂的

39、情节关系更加紧密。这条线索由明线衍生而成，又是明线的延续和触发点，两者互为因果，互相推动，形成了小说严谨完美的整体。示例三： 这些内容是情节发展的动力和矛盾冲突的重要原因。 二姐的婚姻是旅行的起因；请吃牡蛎产生了与于勒遭遇的结果； 为保住女儿婚姻， 才出现了“父亲”的惊慌失措和“母亲”态度的突变。示例四：丰富凸显了人物形象特征。如“母亲”尽管势利自私、虚伪冷酷，但她节俭持家、心思缜密，且遇事当机立断，她作出的避免“被那个要饭的认出来”的安排，一个重要目的是保住女儿的婚姻。因此，丰富凸显了这一圆形人物的性格内涵。示例五：拓展了小说生活视野，深化了小说思想意义。在利益面前变得自私冷酷的不只是菲利普

40、夫妇，女婿之所以“下决心求婚”，是因为“他看了于勒叔叔的信”。如此社会环境下菲利普夫妇的表现便有了普遍性深化了小说主题，增强了小说悲凉色调。（ 2）示例一：在情节突转中展示人物性格。情节突转造成的人物心理的巨大落差促使人物态度突变；通过态度的突变，鲜明深刻地表现其内在性格。如于勒有钱了，菲利普夫妇望眼欲穿；变成流浪汉，他们或惊恐万分、张皇失措，或暴怒谩骂，断然躲避。人物隐藏的性格瞬间暴露无遗。示例二：将人物置于激烈的矛盾冲突中。菲利普夫妇的梦想寄托在发迹的于勒身上，而梦想突然破灭，亲情与利益发生激烈的矛盾冲突。其中每个动作表情，每句话，都是对人物内心世界的形象解释。示例三： 出色的细节描写。

41、如“父亲”“脸色煞白”“两眼呆直”“神色张皇”的神情和哑着嗓子低声嘟囔”的行为， 描写细致入微， 将人物的恐惧和懦弱无能活生生勾画出来。示例四： 在对比中显示性格差异。 面对突如其来的相遇， “父亲”惊慌狼狈、 手足无措，反映了其作为兄长的矛盾心理和懦弱无能性格；“母亲”暴怒谩骂，态度十分鲜明，但又能镇静地作出应急安排。其精明泼辣、心思缜密的特征与“父亲”迥异。【小题 2 】【解析】 这个片断主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒的经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理， 通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间赤裸裸的金钱关系。分

42、析人物形象，可以从下列几方面入手：1 从分析人物的直接描写入手。人物直接描写（也叫正面描写），就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。2 从侧面描写人物入手。侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。 如用有关人物的对话、 心理活动、 事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。3 从细节描写入手。所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行的具体描写，更能突出人物的性格特点。7 .【答案】 【小题 1 】 （ 1）本题考查说明内容的归纳概括。根据“青春期大脑中白质体积在不断增加”“神经元胞

43、体伸出的轴突被髓鞘包裹”“进入青春期以后， 髓鞘的快速扩张， 能加速参与协调处于不同认知任务中的各个脑区”“此时灰质也加速增长”“虽然在青春期灰质总量达到最大， 但在各脑区达到峰值的步调并不一致”“青春期大脑边缘系统和前额叶皮层的功能形成及其协调上出现了不同步、 不平衡的现象”“此时它的确也参与了各种行为调控， 只是功能尚未到达最佳状态， 其实是产生了调控功能与冲动行为不匹配， 冲动和成熟失衡问题”“青春期大脑在白质、 灰质和神经网络的发育过程中， 共性是广泛的变化， 即通过调整脑区的网络连接来适应环境变化”等内容提炼概括即可。（ 2）本题考查的是对重要语句的含义的理解。青少年的冲动和冒险是由

44、于青春期大脑边缘系统和前额叶皮层的功能形成及其协调上不同步、 不平衡， 前额叶皮层若不能“抑制”过激情绪或意念造成的，这属于客观生理原因，而非主观上的，所以说是“自然天性”。（ 3）本题考查分析语段作用。解答时首先要做出判断，一般是“不能”。上文具体说明青春期大脑不同脑区发育变化与神经网络连接等生理特征。 两段主要说明由这些生理特征所带来的优势和产生的问题。两者有着原因与结果、本质与现象、内在基础与外在变化的关系；本文作为科技作品，介绍青春期大脑的发育特点、生理机制等，其目的重在阐明其与人类行为表现的因果关系，进而指导人们遵循规律，利用优势，寻找问题解决对策。若删除，其功能价值就减弱了；本文设

45、置三个层次：一是青春期大脑发育的生理特征； 二是大脑生理特征具有的优势和产生的问题； 三是如何利用和应对优势与问题。这样安排合乎写作思维规律和认知规律。否则文章就缺乏逻辑性了，所以不能删除。（ 4） 本题考查说明方法及其作用。 解答此题首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断， 根据文段内容从说明了事物什么特征， 说明什么问题方面来表达其作用。按题目要求从文中找出一种说明方法，结合具体句子来说明其作用即可。如：文章不但对脂质髓鞘的位置、形成过程和在信息传递中的作用等作了具体介绍，而且对轴突髓鞘化的功用作重点解释， 这种说明方法叫作诠释， 从而使读者对白质在大脑发育过程中的特

46、点功能等获得科学准确认识。【小题2 】【小题3 】【小题4 】【解析】 文章说明了青春期大脑中白质体积在不断增加， 从而加快了大脑信息处理的速度，进入青春期以后，髓鞘的快速扩张，能加速参与协调处于不同认知任务中的各个脑区。 灰质在前额叶皮层最晚达到峰值。 青春期大脑边缘系统和前额叶皮层的功能形成及其协调上出现了不同步、不平衡的现象，产生了调控功能与冲动行为不匹配，冲动和成熟失衡问题。青春期大脑在白质、灰质和神经网络的发育过程中，共性是广泛的变化，这种可变性即可塑性既有利处也有弊端。 最后指出把握青春期大脑显著特征及由此而表现出来的优势和产生的问题的重要性。初中说明文常用说明方法的分类及作用：举

47、例子：通过举具体的事例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。作比较：把和 加以比较，突出强调了事物的特征（事理）。打比方：将 比作,从而形象生动地说明了事物的特征（事理）。作引用：引用经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语、文献、诗词、歌谣、传说等进行说明，从而使说明的内容更具体、更充实。下定义： 用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、 更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。8.【答案】 【小题 1】（ 1）本题考查提炼

48、概括信息的能力。作答时，先要学会定位，找到问题的答案大致在哪些段落，接着进行筛选概括。根据“我们挖了栽，栽了死，死了再挖再栽再死再挖。但我们终未能栽活一棵”“在陕北的百花中，山丹丹最爱睡懒觉，开花最晚”“你看它们的六片花瓣都向后反卷着像一只只飞着的、 双翅并拢的鸟儿”等可以概括提炼出山丹丹的自然属性：移栽难以成活；花时迟晚；鲜艳炫目，惹人喜爱；生长在荒僻阴暗之处；花瓣向后反卷，展翅凌空。根据“但它是最有主意最沉稳的花”“山丹丹不避阴暗，不嫌低微，总是和杂草们混生在一起，往往越是苦焦的穷乡僻壤， 越有它的身影”“或者朝前射去， 或者向下俯冲， 力量道劲， 气势凌厉， 直逼人心”等可以概括提炼出山

49、丹丹的精神属性：不受拘束，喜爱自由；最有主意，最沉稳，善良仁爱； 高雅、 奢华， 甘于奉献； 不惧恶劣环境， 顽强抗争， 坚守信念， 给世界带来希望；柔中带刚，凌厉遒劲，勇往直前。（2）本题考查对材料安排的理解。根据第段“每逢暑假回到陕北”，第段“工作后，有一年在我乘车去榆林的路上”和第 ? 段“直至现在，似乎猛然间我才醒悟”可以看出，文章按上大学-工作后-现在的时间先后展开对“山丹丹”叙写。根据第段“啊，好红好红的花，又有绿叶衬着；红有红的鲜嫩，绿有绿的脆甜，让人爱得心颤”可知，这段是对山丹丹的全景远景描写；根据第? 段“你看它们的六片花瓣都向后反卷着像一只只飞着的、双翅并拢的鸟儿，或者朝前

50、射去，或者向下俯冲”可知，这段是对山丹丹的近景特写。根据第段“啊，好红好红的花，又有绿叶衬着；红有红的鲜嫩，绿有绿的脆甜，让人爱得心颤”可知，第及其以前文段重在描绘“山丹丹”外在、自然特征；根据第? 段“你看它们的六片花瓣都向后反卷着像一只只飞着的、双翅并拢的鸟儿，或者朝前射去，或者向下俯冲”可知，第 ? 段侧重对其精神品格的揭示。根据第段“红有红的鲜嫩，绿有绿的脆甜，让人爱得心颤”第段“在无数次欣赏之后，我对扎根这片土地上的山丹丹产生了无比崇敬之意”第 ? 段“直至现在，似乎猛然间我才醒悟”可知，第到第？段作者对“山丹丹”形象的认识经历了由外到内的过程，情感也由无比喜爱升华为无比崇敬、由衷赞

51、美。（ 3）本题考查对文章语言特点的理解。从拟人的修辞角度看，本文语言新颖活脱，化腐朽为神奇。比如第段“在陕北的百花中，山丹丹最爱睡懒觉，开花最晚，但它是最有主意最沉稳的花”，这里赋予山丹丹以人的性格，说它爱睡懒觉、最有主意，表现了山丹丹花时迟晚的特点；从比喻的修辞角度看，本文语言生动形象，蕴藉隽永。比如第？ 段“你看它们的六片花瓣都向后反卷着像一只只飞着的、双翅并拢的鸟儿”，这里将山丹丹的六片花瓣比喻为“飞着的、 双翅并拢的鸟儿”， 生动形象地表现了山丹丹勇往直前的特点；从细节描写角度看，本文语言富有张力和立体感。比如第段中“大声喊叫”“倏忽一亮”“一起跑过去”“看了又看”“伸”“拱”等捕捉

52、细节， 生动写出孩子看到山丹丹的惊异和无比喜爱的情景，富有立体感；从语言雅俗的角度看，本文语言亦雅亦俗，多姿多彩。比如第段“春二三月铁牛吼，黄牛也吼，它却翻个身又睡着了。四月五月六月，青蛙击鼓吵它，小河弹琴闹它，黄鹂梢头叫它快醒醒，千树万木大声呼唤，它也还是不醒不开”，“翻个身又睡着了”“叫它快醒醒”等雅俗尽显其妙。（ 4） 本题考查对本文艺术手法的赏析。 可以从象征、 借物抒怀、 渲染烘托、 以形传神、叙述方式等角度入手。比如“象征”，根据第？ 段“它们以凝聚在花瓣上的勇气汗气血气昭示人们，明白无误地昭示：最美丽的姿态，是奋飞起来！一如今天这里挣脱精神羁绊焕发生命力量顽强奋进的陕北人”可知，

53、作者以山丹丹花象征了陕北人民柔中带刚，凌厉遒劲，勇往直前的精神品质；再比如“借物抒怀”，根据第？ 段“我为我们陕北那么穷苦荒凉的土地上，居然能生出如此高雅如此绮丽如此奢华如此动人心旌- 如此卓然不群的花而感动、骄傲和欣慰”可知，作者借“山丹丹”这一艺术形象，抒发了对陕北人民在恶劣环境中自强不息、勇往直前的感动、骄傲和欣慰之情。从其他角度作答也可。答案：（ 1）自然属性：移栽难以成活；花时迟晚；鲜艳炫目，惹人喜爱；生长在荒僻阴暗之处；花瓣向后反卷，展翅凌空。精神属性：不受拘束，喜爱自由；最有主意，最沉稳，善良仁爱；高雅、奢华，甘于奉献；不惧恶劣环境，顽强抗争，坚守信念，给世界带来希望；柔中带刚，

54、凌厉遒劲，勇往直前。（2）从整体顺序看，文章按时间先后展开对“山丹丹”叙写。？两段分别写“大学时”和“现在”的所见所感， 不是同一时间作者眼里心中的“山丹丹”， 不能放在一起。从观察角度和着笔侧重点看，？两段分别为全景远景描写和近景特写，两者不必连在一起。从对“山丹丹”形象内涵表现的构思看， 第及其以前文段， 侧重表现“山丹丹”外在、自然特征，第？ 段侧重对其精神品格的揭示，有逻辑层次的先后。从思想情感发展看，从第到第？段作者对“山丹丹”形象的认识经历了由外到内的过程，情感也由无比喜爱升华为无比崇敬、由衷赞美。（ 3）示例一：亦雅亦俗，多姿多彩。如“从民间的唇上搬下来”“开放在中华民族的典籍里

55、”“小黑爪子”“一疙瘩大蒜头”等雅俗尽显其妙。示例二：富有张力和立体感。如第段“沁人肺腑”“哧溜溜” “活了”，易于激发读 者联想想象，让人如嗅其香，如感其力，如睹其形；第段中“大声喊叫” “倏忽一亮”“一起跑过去”“看了又看”“伸”“拱”等捕捉细节， 将孩子的惊异和无比喜爱的情景栩栩如生地表现出来，富有立体感。示例三：新颖活脱，化腐朽为神奇。如第段把“山丹丹”花期迟晚说成“最有主意” 最沉稳”，铁牛“吼”，青蛙“吵”，小河“闹”以拟人手法，让不同季节的事物与“山丹丹”建立起“人际关系”， 平凡的事物变得神奇起来， “山丹丹”习性得到艺术化表现。示例四：形象生动，蕴藉隽永。如第段把“山丹丹”比作“红头绳”“红旗”，将其不怕穷乡僻壤、倔强开放和不畏困苦、执着信念的精神品格表现出来，蕴含深厚。（ 4）示例一：（象征）“山丹丹”作为一个艺术形象，它是美的化身，作者既