小学语文教学利用信息技术手段实现高效课堂的策略

1、精选文档学校语文教学利用信息技术手段实现高效课堂的策略语文课程标准指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，留意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践力量。”信息技术与语文教学的整合就是在信息技术的支持下，在心理学、学科教育学等教育理念和理论的指导下，充分地利用有限的设备和资源，提高学校生运用和处理文字信息的力量，识字和用字的力量以及写作力量，并且培育学校生的语文基本技能，阅读力量，自主学习力量和合作精神。在课文教学中如何合理应用信息技术，充分发挥整合的优势呢？一、不断充电，提高老师的业务力量学校

2、语文高效课堂的构建不是朝夕之间就能完成的，需要老师结合同学特点，把握教学规律和教学流程，合理使用教学方法，不断探究，只有经过长期的教学实践才能真正构建起高效的教学课堂。这就需要我们老师不仅要有先进的教学理论,而且应具有肯定的信息技术水平和操作力量,生疏网络管理,娴熟地进行网页制作,把握必要的网络编程学问,构建利于同学扫瞄的资料库,借助现代化的教学手段不断促进自我进展。只有老师们不断充电把握肯定的计算机网络操作技能，学会使用常用的工具性软件，更重要的是转变教育观念，培育和强化信息意识，开发和利用网上信息为教学服务，才能努力创设培育信息素养的学习环境，组织引导同学使用多媒体手段，全方位地感知，生疏

3、学习对象，制造性地解决问题。二、把信息技术能量融于教学课堂，减轻老师的教学工作量老师在备课的过程中,需要查阅大量的相关资料,浩大的书库也只有有限的资源,况且还需要一本一本地找,一页一页地翻,这个过程耗费了老师大量的时间。网络信息为老师供应了无穷无尽的教学资源,为宽敞老师开展教学活动开拓了一条捷径,只要在地址栏中输入网址,就可以在很短的时间内通过下载,猎取自己所需的资料,大大节省了老师备课的时间,随着计算机软件技术的飞速进展,远程教育网校的建立,给教育工作者创建了一个浩大的沟通空间。老师平常要利用现代媒体的大容量存储技术,广集信息资料,为同学供应丰富的教学资源，还要利用现代媒体技术的多样性和机敏

4、性,优化课堂教学,挂念同学有效认知。有阅历的老师总是要通过各种方式来了解教学效果,依据反馈信息准时调整自己的教学状况,同学也可以准时了解自己把握学问的状况。同时,计算机软件实现了老师职能的部分代替,如出题、评定等,减轻了老师的负担，解放老师的手和脑，让老师以更饱满的热忱、更充分的精力投入到日常教学工作中来。三、利用现代媒体的交互性特点,实现教学互动,充分发挥“自主、合作、探究”学习的优势学校教育中,语文教学的重要任务之一就是培育同学的语言力量,而语文学习一向讲求博览群书和广积薄发的良好做法。由于再加上传统教学方式的视野比较狭窄,只是依据课文有选择地录用一些信息,而不能充分呈现全部相关学问点,这

5、就使得课程内容和教学的深广度受到肯定的限制,无法大幅提高生的语言思维力量。多媒体技术具有信息贮存丰富、操作简洁便利的优势功能,能有效解决这一难题。同学是学习的主体,语文学习是同学共性化行为,现代多媒体网络技术是一种高层次、高效率的现代教育手段,对教学信息通过图形、声音、动画等多种形式将之形象地表现出来,刺激同学的多个感官,同时通过人与机的多种交互方式,传输信息量大、速度快、质量高、使用便利、易于操作,为同学供应一个施展才华、解放心灵、进展共性的舞台,有益于同学自主学习、合作争辩、主动探究。如生字的学习、课文的理解、课外延长等方面，同学通过自己操作教学课件进行自学，老师通过网络理解同学的学习状况

6、；之后通过网络沟通说说自己学会了哪些生字，知道了哪些学问，最终由老师挂念同学进行小结整理。在这样的协作沟通中，不但很好的培育了同学自主学习的习惯，增加了与人沟通的阅历而且提高了同学听、说的力量，还有利于同学学习方式的转变，学习更自由，更机敏、更便捷。在教学中，老师要乐观引导同学自主学习，合作学习的学习方式，主动探究社会现实，通过调查、争辩、访谈等活动，在合作和共享中丰富、扩展自己的阅历，不断激发学习的愿望，提升自我成长的需求。所设计的多媒体课件，内容应当能够促进同学学习方式的转变和形成，可以创设辩论时刻、谈古论今、合作探究、大家来参与、故事续演等形式。同时还要留意引导同学从网络资源中补充查阅其

7、他资料,把自主、合作、探究的学习时空有效地拓展到课堂教学活动外。这样,在突出同学学习主体地位的同时既可以增加导学成分,又可以熬炼同学的自主学习力量和共性化学习力量。四、重构教材内容，化抽象为形象,让同学好学易学,更好地理解课文内容 在低班级语文教学中,训练同学遣词造句的力量是口语训练的重要内容。利用多媒体可开拓同学视野,丰富说话内容,可以变无话可说为有话爱说,有利于拓展说话的深度和广度,从而进展同学的多种力量。在学习小蝌蚪找妈妈一文时，先谈话导入：“我们是一群欢快的小蝌蚪，我们长着黑黑的、圆圆的大脑袋，细细的长尾巴。大家知道我们是怎么生出来的吗?”让我们看大屏幕播放课件，老师讲解：春天来了，青

8、蛙妈妈跳进池塘里，产下了很多黑黑的圆圆的卵。渐渐的卵变成了大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。我们知道了是怎样变成小蝌蚪的，现在我们一起玩玩耍吧(为什么小蝌蚪不能到荷叶上玩，小蝌蚪没有腿，只能在水中游)，同学跟着老师一起说儿歌，同时放小蝌蚪游背景音乐。接着播放鸭妈妈带着孩子出来游玩的课件、金鱼妈妈游过来课件、乌龟游过来的课件以及青蛙妈妈游过来的课件，着重呈现小蝌蚪尾巴的变化。同学认真观看后再出示问题：“说出小蝌蚪的生长过程，它们是怎么找到妈妈的。”然后通过课前资料的查找以及课上资料的沟通，让同学知道青蛙是庄稼的好伴侣并且开动脑筋说出一些爱护措施，增加同学爱护动物的意识，促进同学健康成长，体现出课堂教学育人

9、的本质和实现育人的功能。五、转变教学观念，激发同学的学习爱好，促使同学主动地猎取学问爱好是最好的老师，猛烈的求知欲望是同学自主学习的强大动力。在课堂教学中，老师如何优化导入环节，快速引起同学的留意，激发同学的学习爱好，形成学习的动机，这是进行新授课的首要环节，假如单凭老师空洞的讲解是很难起到预想的效果。多媒体计算机的声、光、色、形能给同学以新异的刺激感受，激发爱好。因此，我们利用现代信息技术，适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，把同学难以理解的内容声情并茂的呈现在同学眼前，大大地激发同学的学习欲望，保持昂扬的学习心情。如在执教新型玻璃一课时，可依据各个教学重点环节，利用计算机分

10、别再现文中各种新型玻璃的特征及其作用，再出示其它一些同学不知道的新型玻璃，如U型玻璃、金属玻璃、铜夹花玻璃、微晶玻璃、可钉钉玻璃、智能玻璃、空调玻璃等。将同学学习的爱好和热忱大大提高后，再让他们进行奇思妙想自己设计将来玻璃，然后利用展销会的方式，向大家推销自己的产品。同学课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题。在传统的学校语文教学中，解决这两个问题的方法有多种，如通过语言叙述、挂图呈现、动手操作、板书解析、讲练结合等途径。然而，当在课堂教学中合理应用信息技术，便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去靠老师口如悬河地解说，手舞足蹈地比划，表格挂图的机械呈现等手段马

11、上相形见绌。利用计算机的强大功能，在突出重点学问、突破难点学问上有着别的手段无法实现的优势。再如老师在执教狼牙山五壮士一课时，老师为了让同学体会那种对敌人的极端轻视，对死亡的视死如归的英雄本色，特意播放了五壮士英勇跳崖片断，使同学从形象、声音、情感上加深对课文的领悟。又如詹天佑一文的重点是让同学了解詹天佑是我国杰出的爱国工程师。其中詹天佑设计的“人”字形线路和用不同的方法开凿隧道这部分，集中地体现了詹天佑的聪慧才智。用以往的教学手段，往往很难讲清这一难点。为此，假如制作一个课件，运用动画技术，奇妙地将詹天佑设计的两个火车头在“人”字形线路上运动：（由于青龙桥四周坡度特殊大）北上的列车到了南口就用两个火车头，一个火车头在前面拉，一个火车头在后面推，过了青龙桥，原先拉的火车头推，原先推的火车头拉。同学看到这样绝妙的设计，不但理解了课文，还为詹天佑的聪慧才智所深深折服。总之, 通过实践与探究，我们深深感受到现代信息技术在学校语文教学中的广泛应用,学校语文网络教学给学校生以自由学习的新天地，给学校课程改革供应了