三年级上册语文素材第二单元知识小结人教

1、三年级上册语文第二单元知识小结一、易读错音石径（jìng） 菊残（cán） 傲（ào）霜枝挑（tio）促织 水洼（w） 凌（líng）乱棕（zng）红色 钥（yào）匙（shi）喇（1）叭（b） 歌韵（yùn） 掠（lüè）过二、易写错字擎雨盖 橙黄 铺满 棕红色 邮票 丰收三、多音字行 - xíng（行走） háng（银行）挑 - tio (挑逗) tio （挑水）空 - kng(天空） kòng（空白）角 - jio（角度） jué(角色)粘 - nián（粘胶

2、） zhn(粘牢)发 - f (发现) fà （头发） 数 - sh(数数) shù（数字）扇 - shn（扇动） shàn(扇子)一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做

3、好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。藏 - zàng（西藏） cáng(藏身)四、辨析组词径（石径） 赠（捐赠） 犹（犹如） 挑（挑战）经（经过） 增（增加） 优（优秀） 桃（油桃）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，

4、而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。寒（寒冷） 注（水法） 泥（水泥） 晶（水晶）塞（边塞） 娃（女娃） 妮（妮子） 品（品味）五、填空1填动词（送）寒声 （动）客情 （挑）促织 （穿）雨靴（摘）水果 （衔）树枝 （找）松果 （挖）洞（睡）大觉 （穿）衣裳 （抖）手臂 （振）翅膀2填修饰词（明朗）的天空 （亮晶晶）的水洼（丰收）的歌 （饱满）的谷粒 (彩色）的地毯 （金色）的小巴掌（仔细）地数着 （五彩缤纷）

5、的颜料（美丽）的菊花 （舒舒服服）地睡大觉（金黄金黄）的叶子 （湿流漉）的水泥道（辽阔透明）的音乐厅六、近、反义词近义词：斜一歪 晚一迟 潮湿一湿润 愉快一愉悦 小心一谨慎 仔细一认真 清凉一清爽 道别一告别 叮咛一叮嘱 湿漉漉一水淋淋 五彩缤纷一五光十色反义词：远一近 斜一正 无一有 开始一结束 明朗一阴暗 潮湿一干燥凌乱一工整 增添一减少 凉爽一炎热欢乐一痛苦 辽阔一狭窄 饱满一干瘪七、特殊词语ABB式：亮晶晶 油亮亮AABC式：闪闪发光ABAC式：金黄金黄AABB式：舒舒服服ABAB式：一步一步 一片一片 很慢很慢一XX式：一片片 一把把 一阵阵 一排排八、仿写、造句1仿写：秋的声音，在

6、每一片叶子里，在每朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。2仿写：它把红色给了枫树，红红的叶像枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。3造句：要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。九、课文复习1山行是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅迷人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。赠刘景文是苏轼送给好友刘景文的一首勉励诗。此诗前半部分说“荷尽菊残”仍要保持做雪冰霜的气节，后半部分通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，应乐观向上，切莫消沉。夜书所见前两句写诗人郁闷孤独之情，后两句写诗人的所见所思，引发诗人的思乡之情。2铺满金色巴掌的水泥道一文写的是雨后的水泥道上落满了桐树叶，写出了走在这样的水泥道上所看到的、所想到的、所感受到的。本文充满了想象力，丰富的比喻，让本文增添了无尽的意趣。3秋天的雨这篇散文的作者抓住了秋天的特点，把秋雨当作一条线索，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、秋天丰收的景象和深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，