二年级语文上册第二单元

1、凉州区大柳学区20162017学年度第一学期电子备课教学设计二年级语文学科上册第六单元（章）第二单元单元教材分析第二单元教学内容：场景歌、树之歌、拍手歌、田家四季歌、语文园地二.第二单元的 “杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌”告诉了我们十年树木,百年树人,树高百尺,叶落归根,树无根不长,人无志不立是这一单元的主题。单元教学目标知识与技能:会认、会写本单元的生字。正确读写新词等，了解拟人手法的特点。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:学会在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，丰富自己的语言情感、态度、价值观:通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体

2、验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，激发热爱和向往乡村田园生活的情感。单元训练重难点重点难点引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。单元课时安排场景歌 2课时树之歌 2课时拍手歌 2课时田家四季歌 3课时语文园地二 3课时单元(章)名称、课题场景歌课时划分2课时教学课时2课时总备课13-14课时备课内容 教学目标1、 认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2、

3、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3、 引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉教学重点 识字、写字和学习数量词的运用。教学难点 能在日常生活当中恰当地运用数量词。课时划分2课时教学课时第一课时总备课数13课时教学目标1、认识“铜、队”等12个生字。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物 教学过程二次备课内容一、激趣引入   上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一

4、笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）  二、初读课文，整体感知  请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？ 板：（海边、乡村、公园）  三、随情境学文、识字  1、学习第四小节： （1）先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。） （2）师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ （出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了

5、，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）  2、情境延伸，学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） （1）预设学路1：师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）  小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）  师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。

6、一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。） 你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读） （2）预设学路2：  师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？  师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。  这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（3）预设学路3： 师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？   师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌

7、声引来了一群快乐的飞鸟。  （出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）    同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）  四、诵读全文 1、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。） 2、谁愿意读给大家听？（指生读，评价） 3、多种形式读（对读，拍手读，男女生读） 师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读） 五、课堂小结

8、60;同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊！课后反思课时划分2课时教学课时第二课时总备课数14课时教学目标1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。2、正确、流利地背诵课文。 3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程二次备课内容 一、复习回顾，引入新课 1、出示词，认读词语。2、出示课文，学生正确流利地朗读。 二、创境学文，培养语感 1、出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。 2、感受美景，导入数量词。 （1）感

9、受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？ 3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？ 4、我还能说（看谁说的多）师：“一只海鸥、一群海鸥”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。 三、指导书写，练习背诵。 师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？ 1、（课件出示“园、旗、领、群”等字。） （1）学生独自观察田字格中的字，

10、看清字形，找出关键笔画。 （2）观察老师范写，注意笔顺。 （3）学生照样子书写。 （4）写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。 2、 小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。 3、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。 4、（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。 四、拓展延伸 布置作业 1、游戏“找朋友” 2、谈话激趣。 师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧（出示课件） 一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。3、大家想生活中的例子，也学着说说。4、出示图片

11、，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。 5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习） 五、师总结 今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。课后反思单元(章)名称、课题 <<树之歌>>课时划分2课时教学课时2课时总备课15-16课时备课内容教学目标1、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。3、理解课文的文化情怀与都市色调。教学重点1、 识字、写字。2、朗读课文，背诵课文。教学难点掌握左窄右宽

12、字的书写特点.课时划分2课时教学课时第一课时总备课数15课时教学目标1、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。教学过程二次备课内容 一、导入新课 1、启发学生说说在公园或其他地方看到过哪几种树？什么样子？ 2、今天，我们还要从课本中再认识几种树的名称，还要学习写这几种树的一首儿歌。 3、现在请同学们静听老师朗读(最好背诵)这首儿歌，大家仔细听，然后说说这首儿歌介绍几种树？ 二、看图学词、学儿歌 按儿歌中树木顺序，看图学词、学儿歌。 1、 学习“杨树、榕树”。 (1)看“杨树、榕树”图片，说说杨树、榕树是什么样子？ (2)结合图，简

13、介杨树、榕树。(3)引导学生比较“杨树、榕树”的图，说说杨树、榕树有什么特点。 (4)揭示第一句儿歌“杨树高、榕树壮”，借助拼音，读准字音，结合看 榕树图，理解什么叫“榕树壮”。(指榕树又粗又大) (5)自由读、指名读这行儿歌。 归纳学习“杨树、榕树”这两个词的过程：看图说说样子；简介有关知识；看图说特点；读儿歌，理解意思。要求学生按这个过程，自学其余内容。 2、 学习“梧桐”及第二行儿歌。 (1)看“梧桐”图，说说它的树干、枝叶的颜色、形状。(2)揭示第二行儿歌“梧桐叶子像手掌”，并与图对照，加深对树叶形状 的认识，读准字音。让学生说出这句儿歌主要意思是什么。 (3)一、二行儿歌连读，说明这

14、两行介绍了三种树。 3、学习“枫树”、“松树”、“柏树”及三、四行儿歌。 (1)逐一看“枫树、松树、柏树”图，说说它们的样子及主要特点。 简介枫树。枫树最主要特点是什么？ (2)揭示第三行儿歌。“枫树秋天叶儿红。”读准“枫”的后鼻音，说明把“叶子”说成“叶儿”，对叶子带有喜爱的感情。 (3)连读一、二、三行儿歌。 (4)看“松树”、“柏树”图，说说它们的特点。 简介松树、柏树。4、学习“木棉、桦树”，读五、六行儿歌。 分别看木棉、桦树图，从枝干，枝叶等方面说说它们的特点。 简介木棉、桦树。 三、复习巩固 1、讨论：通过看图、学儿歌，你知道了哪几种树木的名称？ 2、正确地读儿歌，根据每行儿歌的意

15、思，再看一看图，说说每种树的主要特点是什么。四、作业练习 1、把本节课学的几种树名按儿歌中的顺序写下来。 2、读一读儿歌，说一说每种树的主要特点是什么？课后反思课时划分2课时教学课时第二课时总备课数16课时教学目标1、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。教学过程二次备课内容一、检查复习。 1.读词卡，说树的名称。 2.指名读儿歌，读后评议。 二、按儿歌顺序，在读句中学字。 (一)先学含“木”字旁的字。 1.轻声读儿歌，划出含有“木”字旁的生字词指名说，并板书： 杨 榕 梧 桐 枫 松 柏 棉 桦 杉 桂 2.以“榕”字为例，学习

16、“榕”字字音及构字特点。 (1)指名读榕(róng)拼音，提示两点：一是翘舌音，二是后鼻韵母。 (2)问：“榕”字是什么结构？左边是什么偏旁？右边是什么字？ 小结：“榕”字是左右结构，左边是“木”字旁，与树木有关，有表义作用；右边是“容”字，是声旁，有表音作用。像这样的字叫形声字。 (3)用这样的方法识记其他字。 (二)学习其他生字：壮、装、耐、守、疆、银、化、 按下列步骤进行： (1)借助拼音，读准字音。 (2)你是用什么方法记住字形的？ 如：壮：“榕树壮”的“壮”字，在句子中形容榕树长得墩墩实实的。是健壮、结实的意思。左边笔顺是“丶、冫、丬”，右边是“士”字， 不是“土”字。 三

17、、巩固生字。 1.读出本课哪些生字是“木”字旁？这些字主要特点是什么？ 2.用“树”字扩词，各说一句话。 如：树(大树)(枫树) 路边有许多大树。 春天，我们要多栽树。 秋天，枫树的叶儿红。 四、指导书写。 1.出示本课会写字。 杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂 2、指名认读，用生字口头组词。 3、观察生字特点及它们在田字格中的位置。 如：“杨”左右结构，左窄右宽，左边“木”字旁写得瘦长，右边部分要写得紧凑些，匀称些。 教师对照田字格，边分析，边指导，边范写。其余以此类推。 也可以先从“木”字旁的字入手。（本课会写字中木字旁有“杨、 桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”8 个。）再写其他字。（另

18、有“壮、化”2 个字） 4.教师示范，学生观察书空。 5.学生练写，教师巡视，个别指导。 6.展示作品，师生评价。 五、作业练习 1.填空：“壮”字共_画，笔顺是_ 2.按儿歌内容填空： (1)树叶形状像手掌的是_树。 (2)四季披绿装的是_和_树。 (3)_树喜暖_树耐寒。 3.读一读，记一记。 泡桐 云杉 翠柏 白桦 松子 枫叶 白果 桂花 4.读一读，想相它们的意思。 十年树木，百年树人。  树高百尺，叶落归根。  树无根不长，人无志不立。课后反思单元(章)名称、课题 << 拍手歌>>课时划分2课时教学课时2课时总备课17-18课时备课内容 教

19、学目标1.正确认读“世、界、锦”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。4.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教学重点掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。教学难点了解生字的意思，并能运用生字组词造句。课时划分2课时教学课时第一课时总备课数17课时教学过程二次备课内容一、激情导趣，引入新课。1.听儿歌。师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？2.播放幸福拍手歌。3

20、.生回答：这首歌名叫幸福拍手歌。4.师：你们真聪明！今天我们就来学习拍手歌这首儿歌。5.揭示课题，板书课题。二、读文识字。1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。）师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？生：汇报读字情况，教师纠正。3.同桌之间互读儿歌，互相正音。师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌

21、，互相正音。4.检查读文情况。5.再次学习生字。（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？（出示课件：带拼音的会写字。）（2）学生齐读带拼音的生字。（3）采用多种形式读生字。a.领读。b.小组读。c.开火车读。6.认清字形。（1）请学生观察字形，想办法识记字形。（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。7.理解字义。联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。8.生字开花：看谁组的词最多。师：同学们真能干，会组很多词！9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。1.学生互相交

22、流识记生字的方法。生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+虫=蚕。生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。2.学生观察生字在田字格的位置。师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。（1）师：出示这几个字的笔画顺序。（2）师在田字格中范写，学生跟着书空。（3）学生描红，书写。4.展示学生作业并点评。5.小结。课时划分2课时教学课时第二课时总备课数18课时教学目标1.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教学过程二次备课内容一、复习导入。1.出示课件（生字课件），学生齐读。2.齐读儿歌一遍。二、细读课文。

23、1.引导学生接力读课文。（1）师生接力读课文。师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。例如：老师读：你拍一，我拍一，学生读：人靠大树好休息。（2）男生读前一句，女生读后一句。（3）全班同学拍手齐读。2.小组比赛读。（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。（2）师生点评。3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。例：拍扌+白=拍。生：有些是由两个独体字组合而成。例：蚕天+虫。师：同学们真会观察！添上“扌”后的字，它表达了什么意思？拍：要用手，所以加上提手旁。4.教师进行补充：利用字理教学学习“拍”

24、“谷”字。师：同学们请看大屏幕。5.教师小结。6.拓展说字。师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？7.玩“你来说，我来猜”的游戏。例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是另一生：我知道这个字是拿。三、指导编儿歌。1.齐读儿歌。2.学生小组交流编儿歌。3.教师范读新编儿歌。4.学生汇报。5.师生评议。6.师小结。四、学生谈学习收获。五、板书设计。识字4拍手歌天+虫蚕扌+白拍课后反思单元(章)名称、课题 <<田家四季歌>>课时划分3课时教学课时3课时总备课19-21课时备课内容教学目标1.正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等18个生字；正确书写“季、吹”等10个字。2.正确认读

25、“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。教学重点学习“春、夏、秋、冬”,4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点能够在老师的指导下进行儿歌的改编。课时划分3课时教学课时第一课时总备课数19课时教学目标1.正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等18个生字；正确书写“季、吹”等10个字。2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。教学过程二次备课内容 一、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个

26、字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。)2、叫号游戏。(巩固四个生字师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。3、听课文录音，整体感知。(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听

27、听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：(一)读准字音1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。2.指名读。师：读得真不错。3.比赛读。(2小组)(二)理解儿歌：1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象

28、生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。新课 标 第 一 网5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?课时划分3课时教学课时第二课时总备课数20课时教学目标正确、

29、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。教学过程二次备课内容一、复习导入，激发兴趣。1.当小老师，抽读生字卡片。2.复习词语：四季春风吹农事忙辛苦一年归来蝴蝶麦苗采桑打谷场虽然喜洋洋（1）指名学生认读生词。（2）开火车认读词语。3.齐读或背诵儿歌。4.继续学习识字4。（板书：识字4）二、初读儿歌，领悟感知。1.出示课文画面。教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？2.出示课文指名读。春季里春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩桑叶儿正肥。夏季里，农事忙，采了蚕桑，又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。冬季里，雪

30、转晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家喜盈盈。课后反思课时划分3课时教学课时第三课时总备课数21课时教学目标正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。教学过程二次备课内容一、精读儿歌，学习四个季节的主要农事活动。1.请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。学生小组自学讨论。探究第一小节：春天麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。（1）春天里庄稼怎么样了？（麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。）（2）想一下春天江南一带该有什么农事活动？（除草）探究第二小节：（课件出示夏季农事活动图）：采蚕桑、插秧。（1）夏季里人们都忙着做什么农事活动？（采蚕桑、插秧）（板书：采蚕

31、桑、插秧）（2）“早起”的反义词是什么？（晚睡）（3）夏天里人们很忙碌，用“_”画出相应的词句。“又”字说明人们很忙碌，采蚕桑又忙着去插秧，一刻不得闲。你能不能用“又”写一句话？讨论交流，全班展示。“早起勤耕作”，“戴月光”，也说明人们起早贪黑地干活。在夏天里，人们还有什么农事活动？（割麦子）（板书：割麦子）师范读，生自由读，指读本节，读出人们的忙碌和辛苦。探究第三小节：（课件出示秋收图）谷像黄金粒粒香。（1）秋天到了，庄稼怎么样了？（稻子成熟了，谷子也成熟了。）（2）找出本节的一个比喻句。“谷像黄金粒粒香。”这里把谷粒比作黄金。说明谷子的金黄美丽，还说明粮食的珍贵，来之不易。（3）面对丰收，

32、人们的心里怎么样？（高兴）从哪里看出？（心里喜洋洋）“喜洋洋”是ABB式词语，这样的词语还有哪些？（乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等）自由读，指读本节，读出人们的丰收的喜悦。探究第四小节：（课件出示冬季图片）新制棉衣暖又轻，大家喜盈盈。（1）从哪里看出人们生活富足安乐？（从“新制棉衣暖又轻”，看出人们吃得饱，穿得暖。“大家喜盈盈”看出人们又清闲、满足。）自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。3.指导朗读全文：（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。（3）男女生赛读，齐读。二、开火车学新词。1.（课件出示）词语：播种施肥插秧耕田采桑除

33、草割麦打谷2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。）4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。三、总结延伸，朗读巩固。满江红田家四时苦乐歌（郑板桥）麦浪翻飞，又早是秧针半吐，看垄上鸣槔滑滑，倾银泼乳。脱笠雨梳头顶发，耘苗汗滴禾根土。更养蚕忙杀采桑娘，田家苦。课后反思单元(章)名称、课题语文园地二 课时划分3课时教学课时3课时总备课22-24课时备课内容 教学目标1、 让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2、

34、 具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。 3、 熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。 4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 教学重点让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 教学难点具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。课时划分3课时教学课时第一课时总备课数22课时教学目标1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2.具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。 教学过程二次备课内容一、读儿歌，导入新课。 1、学生读儿歌： 葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。 狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。 2、你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？ 3、提示新课：查字典。 二、学习用部首查字法查字典。 1、学生自由读查字典四步法，巡视。 2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。 3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出 “部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查