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文档简介

1、凉州区大柳学区20162017学年度第一学期电子备课教学设计二年级语文学科上册第六单元(章)第二单元单元教材分析第二单元教学内容:场景歌、树之歌、拍手歌、田家四季歌、语文园地二.第二单元的 “杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌”告诉了我们十年树木,百年树人,树高百尺,叶落归根,树无根不长,人无志不立是这一单元的主题。单元教学目标知识与技能:会认、会写本单元的生字。正确读写新词等,了解拟人手法的特点。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:学会在阅读中能抓住景物的特点,体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的,丰富自己的语言情感、态度、价值观:通过读课文,感受充满了诗情画意的田园美景,体

2、验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,激发热爱和向往乡村田园生活的情感。单元训练重难点重点难点引导学生通过读课文,感受充满了诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,并由此产生热爱与向往之情。引导学生在阅读中能抓住景物的特点,体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的,学习作者的表达方法,同时丰富自己的语言积累。单元课时安排场景歌 2课时树之歌 2课时拍手歌 2课时田家四季歌 3课时语文园地二 3课时单元(章)名称、课题场景歌课时划分2课时教学课时2课时总备课13-14课时备课内容 教学目标1、 认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2、

3、正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。 3、 引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉教学重点 识字、写字和学习数量词的运用。教学难点 能在日常生活当中恰当地运用数量词。课时划分2课时教学课时第一课时总备课数13课时教学目标1、认识“铜、队”等12个生字。 2、正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。 3、引导学生留心观察周围事物,引导学生发现美,尝试用数量词表达熟悉的事物 教学过程二次备课内容一、激趣引入   上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一

4、笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游,好不好?(板书课题)  二、初读课文,整体感知  请同学们大声朗读课文,边读边思考:少先队员分别到了哪些地方? 板:(海边、乡村、公园)  三、随情境学文、识字  1、学习第四小节: (1)先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。) (2)师:要想去玩呀,得先拿生字参观券啊! (出示:“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了

5、,这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)  2、情境延伸,学习第一小节: 师:出发喽!我们先去海边,好不好?(出示:海边景色) (1)预设学路1:师:(出示海边景色),你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)  小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。(出示卡片:海、鸥、滩、军、舰、帆)  师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。

6、一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片:一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。) 你想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读) (2)预设学路2:  师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?  师:(出示:乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。  这里的生字宝宝也想考考你。通过了,我们就去下一个地方参观。(3)预设学路3: 师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色),你看到了什么?   师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌

7、声引来了一群快乐的飞鸟。  (出示图片:一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。)    同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)  四、诵读全文 1、师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。(用你自己喜欢的方式读一读。) 2、谁愿意读给大家听?(指生读,评价) 3、多种形式读(对读,拍手读,男女生读) 师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。(齐读) 五、课堂小结

8、60;同学们,今天玩得开心吗?我们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,美丽的地方是多么幸福,快乐啊!课后反思课时划分2课时教学课时第二课时总备课数14课时教学目标1、巩固生字,会写“园、孔”10个生字。2、正确、流利地背诵课文。 3、引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程二次备课内容 一、复习回顾,引入新课 1、出示词,认读词语。2、出示课文,学生正确流利地朗读。 二、创境学文,培养语感 1、出示图片,感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出:海鸥,沙滩,军舰,帆船;垂柳,稻田,鱼塘,果园;翠竹,小溪,石桥,飞鸟。 2、感受美景,导入数量词。 (1)感

9、受美景,感受数量词。师:这些东西美吗?我们再次来欣赏。师口中念念有词:啊,一只漂亮的海鸥;啊,一片美丽的沙滩(2)导入数量词,出示课题。大家看,像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书:数量词)。你们能从文中找一找,读一读,并用笔把它们划出来吗? 3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢? 4、我还能说(看谁说的多)师:“一只海鸥、一群海鸥”除了书中的数量词,还能用哪些数量词来形容这些事物。 三、指导书写,练习背诵。 师:读了,说了,同学们的嘴巴越来越灵活了,老师还想检验下同学们字写得好不好,大家有信心吗? 1、(课件出示“园、旗、领、群”等字。) (1)学生独自观察田字格中的字,

10、看清字形,找出关键笔画。 (2)观察老师范写,注意笔顺。 (3)学生照样子书写。 (4)写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。 2、 小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。 3、师生“对口令”游戏:老师说数量词,学生说出相应的事物。 4、(课件出示全文),学生带着喜爱之情试着背诵课文。 四、拓展延伸 布置作业 1、游戏“找朋友” 2、谈话激趣。 师:同学们课文中的数量词学的这么好,老师有一首“数量词”歌也不错,想送给你们。大家听听吧(出示课件) 一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。3、大家想生活中的例子,也学着说说。4、出示图片

11、,仿照课文,说说上面有什么。(课件出示)。 5、观察教室里的物品,用上数量词说一说。(小练习) 五、师总结 今天我们的收获真不小,欣赏了美丽的风景,学习了数量词,掌握了几种识字方法,还写了一手好字,下面请看作业:回家后仔细观察家中物品,用上数量词说给父母听。课后反思单元(章)名称、课题 <<树之歌>>课时划分2课时教学课时2课时总备课15-16课时备课内容教学目标1、认识“树”,感受树的象征意义,提高赏析散文的能力。2、通过朗读,品味,用小组合作讨论的方式去解读文本。3、理解课文的文化情怀与都市色调。教学重点1、 识字、写字。2、朗读课文,背诵课文。教学难点掌握左窄右宽

12、字的书写特点.课时划分2课时教学课时第一课时总备课数15课时教学目标1、认识“树”,感受树的象征意义,提高赏析散文的能力。2、通过朗读,品味,用小组合作讨论的方式去解读文本。教学过程二次备课内容 一、导入新课 1、启发学生说说在公园或其他地方看到过哪几种树?什么样子? 2、今天,我们还要从课本中再认识几种树的名称,还要学习写这几种树的一首儿歌。 3、现在请同学们静听老师朗读(最好背诵)这首儿歌,大家仔细听,然后说说这首儿歌介绍几种树? 二、看图学词、学儿歌 按儿歌中树木顺序,看图学词、学儿歌。 1、 学习“杨树、榕树”。 (1)看“杨树、榕树”图片,说说杨树、榕树是什么样子? (2)结合图,简

13、介杨树、榕树。(3)引导学生比较“杨树、榕树”的图,说说杨树、榕树有什么特点。 (4)揭示第一句儿歌“杨树高、榕树壮”,借助拼音,读准字音,结合看 榕树图,理解什么叫“榕树壮”。(指榕树又粗又大) (5)自由读、指名读这行儿歌。 归纳学习“杨树、榕树”这两个词的过程:看图说说样子;简介有关知识;看图说特点;读儿歌,理解意思。要求学生按这个过程,自学其余内容。 2、 学习“梧桐”及第二行儿歌。 (1)看“梧桐”图,说说它的树干、枝叶的颜色、形状。(2)揭示第二行儿歌“梧桐叶子像手掌”,并与图对照,加深对树叶形状 的认识,读准字音。让学生说出这句儿歌主要意思是什么。 (3)一、二行儿歌连读,说明这

14、两行介绍了三种树。 3、学习“枫树”、“松树”、“柏树”及三、四行儿歌。 (1)逐一看“枫树、松树、柏树”图,说说它们的样子及主要特点。 简介枫树。枫树最主要特点是什么? (2)揭示第三行儿歌。“枫树秋天叶儿红。”读准“枫”的后鼻音,说明把“叶子”说成“叶儿”,对叶子带有喜爱的感情。 (3)连读一、二、三行儿歌。 (4)看“松树”、“柏树”图,说说它们的特点。 简介松树、柏树。4、学习“木棉、桦树”,读五、六行儿歌。 分别看木棉、桦树图,从枝干,枝叶等方面说说它们的特点。 简介木棉、桦树。 三、复习巩固 1、讨论:通过看图、学儿歌,你知道了哪几种树木的名称? 2、正确地读儿歌,根据每行儿歌的意

15、思,再看一看图,说说每种树的主要特点是什么。四、作业练习 1、把本节课学的几种树名按儿歌中的顺序写下来。 2、读一读儿歌,说一说每种树的主要特点是什么?课后反思课时划分2课时教学课时第二课时总备课数16课时教学目标1、认识“树”,感受树的象征意义,提高赏析散文的能力。2、通过朗读,品味,用小组合作讨论的方式去解读文本。教学过程二次备课内容一、检查复习。 1.读词卡,说树的名称。 2.指名读儿歌,读后评议。 二、按儿歌顺序,在读句中学字。 (一)先学含“木”字旁的字。 1.轻声读儿歌,划出含有“木”字旁的生字词指名说,并板书: 杨 榕 梧 桐 枫 松 柏 棉 桦 杉 桂 2.以“榕”字为例,学习

16、“榕”字字音及构字特点。 (1)指名读榕(róng)拼音,提示两点:一是翘舌音,二是后鼻韵母。 (2)问:“榕”字是什么结构?左边是什么偏旁?右边是什么字? 小结:“榕”字是左右结构,左边是“木”字旁,与树木有关,有表义作用;右边是“容”字,是声旁,有表音作用。像这样的字叫形声字。 (3)用这样的方法识记其他字。 (二)学习其他生字:壮、装、耐、守、疆、银、化、 按下列步骤进行: (1)借助拼音,读准字音。 (2)你是用什么方法记住字形的? 如:壮:“榕树壮”的“壮”字,在句子中形容榕树长得墩墩实实的。是健壮、结实的意思。左边笔顺是“丶、冫、丬”,右边是“士”字, 不是“土”字。 三

17、、巩固生字。 1.读出本课哪些生字是“木”字旁?这些字主要特点是什么? 2.用“树”字扩词,各说一句话。 如:树(大树)(枫树) 路边有许多大树。 春天,我们要多栽树。 秋天,枫树的叶儿红。 四、指导书写。 1.出示本课会写字。 杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂 2、指名认读,用生字口头组词。 3、观察生字特点及它们在田字格中的位置。 如:“杨”左右结构,左窄右宽,左边“木”字旁写得瘦长,右边部分要写得紧凑些,匀称些。 教师对照田字格,边分析,边指导,边范写。其余以此类推。 也可以先从“木”字旁的字入手。(本课会写字中木字旁有“杨、 桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”8 个。)再写其他字。(另

18、有“壮、化”2 个字) 4.教师示范,学生观察书空。 5.学生练写,教师巡视,个别指导。 6.展示作品,师生评价。 五、作业练习 1.填空:“壮”字共_画,笔顺是_ 2.按儿歌内容填空: (1)树叶形状像手掌的是_树。 (2)四季披绿装的是_和_树。 (3)_树喜暖_树耐寒。 3.读一读,记一记。 泡桐 云杉 翠柏 白桦 松子 枫叶 白果 桂花 4.读一读,想相它们的意思。 十年树木,百年树人。  树高百尺,叶落归根。  树无根不长,人无志不立。课后反思单元(章)名称、课题 << 拍手歌>>课时划分2课时教学课时2课时总备课17-18课时备课内容 教

19、学目标1.正确认读“世、界、锦”等13个生字;正确书写“歌、深”等10个字。2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语;正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。3.正确、流利地朗读课文,背诵课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。4.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教学重点掌握生字,能读准12个新字,会写6个生字,能正确、流利地朗读儿歌。教学难点了解生字的意思,并能运用生字组词造句。课时划分2课时教学课时第一课时总备课数17课时教学过程二次备课内容一、激情导趣,引入新课。1.听儿歌。师:小朋友们,你们喜欢听儿歌吗?老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲,一边听一边想:这首歌的歌名叫什么?2.播放幸福拍手歌。3

20、.生回答:这首歌名叫幸福拍手歌。4.师:你们真聪明!今天我们就来学习拍手歌这首儿歌。5.揭示课题,板书课题。二、读文识字。1.引导学生自由读儿歌,不会读的字借助拼音多读几遍。2.引导学生找出课文中会认字和会写字,然后反复拼读。师:同学们,老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字,你们都做好了吗?(出示课件:课文生字。)师:请同学们合作读生字,看看你们同桌都会读了没有?如果你的同桌读不准或读不对,请你帮他纠正,好吗?生:汇报读字情况,教师纠正。3.同桌之间互读儿歌,互相正音。师:刚才同学们都读得很好,现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了,它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌

21、,互相正音。4.检查读文情况。5.再次学习生字。(1)儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了,大家还认识吗?(出示课件:带拼音的会写字。)(2)学生齐读带拼音的生字。(3)采用多种形式读生字。a.领读。b.小组读。c.开火车读。6.认清字形。(1)请学生观察字形,想办法识记字形。(2)交流识记字形的方法,鼓励学生自主识字。7.理解字义。联系儿歌、图片和动作,理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。8.生字开花:看谁组的词最多。师:同学们真能干,会组很多词!9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。师:谁能用你喜欢的词语来说一句话呢?例:谷,稻谷:妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。1.学生互相交

22、流识记生字的方法。生:我用加一加,例如:扌+白=拍;天+虫=蚕。生:我用顺口溜,例如:一人一口便是“合”。2.学生观察生字在田字格的位置。师:请同学们注意字的起笔在田字格的位置。3.指导书写:重点指导:拍、蚕、匹。(1)师:出示这几个字的笔画顺序。(2)师在田字格中范写,学生跟着书空。(3)学生描红,书写。4.展示学生作业并点评。5.小结。课时划分2课时教学课时第二课时总备课数18课时教学目标1.正确、流利地朗读课文,背诵课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教学过程二次备课内容一、复习导入。1.出示课件(生字课件),学生齐读。2.齐读儿歌一遍。二、细读课文。

23、1.引导学生接力读课文。(1)师生接力读课文。师:刚才同学们读得很认真,老师也想和你们一起来读一读,老师读前一句,同学们读后一句。例如:老师读:你拍一,我拍一,学生读:人靠大树好休息。(2)男生读前一句,女生读后一句。(3)全班同学拍手齐读。2.小组比赛读。(1)指名2或3个小组读儿歌,看哪一组读得好。(2)师生点评。3.读完了儿歌,聪明的你发现这些汉字有什么特点?生:这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。例:拍扌+白=拍。生:有些是由两个独体字组合而成。例:蚕天+虫。师:同学们真会观察!添上“扌”后的字,它表达了什么意思?拍:要用手,所以加上提手旁。4.教师进行补充:利用字理教学学习“拍”

24、“谷”字。师:同学们请看大屏幕。5.教师小结。6.拓展说字。师:你还认识哪些带有“扌”旁的字?7.玩“你来说,我来猜”的游戏。例如:一生:上面是“合”,下面是“手”,这个字是另一生:我知道这个字是拿。三、指导编儿歌。1.齐读儿歌。2.学生小组交流编儿歌。3.教师范读新编儿歌。4.学生汇报。5.师生评议。6.师小结。四、学生谈学习收获。五、板书设计。识字4拍手歌天+虫蚕扌+白拍课后反思单元(章)名称、课题 <<田家四季歌>>课时划分3课时教学课时3课时总备课19-21课时备课内容教学目标1.正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等18个生字;正确书写“季、吹”等10个字。2.正确认读

25、“蝴蝶、麦苗”等词语;正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。3.正确、流利地朗读课文,背诵课文;能读出儿歌的节奏,理解不同季节的农事活动。教学重点学习“春、夏、秋、冬”,4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点能够在老师的指导下进行儿歌的改编。课时划分3课时教学课时第一课时总备课数19课时教学目标1.正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等18个生字;正确书写“季、吹”等10个字。2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语;正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。教学过程二次备课内容 一、学习字词,诵读儿歌1、小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?出示:“春、夏、秋、冬”四个生字师:在这四个

26、字中,你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。(春:日子底;夏:从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋:拼一拼,记字形:禾加火;冬:下面两点要上下对齐。)2、叫号游戏。(巩固四个生字师:现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识它们了,来,请出小老师!师:小朋友,一年四季的第一个季节是春天,春天过去了,什么来到了?(夏天)夏天过去了,什么来到了?(秋天)秋天过去了,什么来到了?(冬天)冬天过去了,又是第二年的春天来到了。就这样,四季在轮回。3、听课文录音,整体感知。(1)师:小朋友真了不起,现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里,让我们一起来听

27、听课文录音,边听边想:儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?生听课文录音。师:儿歌里每个季节都提到了一样景物,你听到的是什么呢?根据生答板书:花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌,理解内容:(一)读准字音1.跟录音读课文。师:小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。2.指名读。师:读得真不错。3.比赛读。(2小组)(二)理解儿歌:1、师:小朋友,你们看,每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。2、春天花儿笑。(板书:笑)师:笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象

28、生动,把花儿当人来写,在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)3、夏天蝉儿叫。(板书:叫)师:蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声,我们似乎感受到了夏日的炎热。4、秋天枫叶红。(板书:红)师:红是一种颜色,红色彩明丽,代表着秋天的丰收。新课 标 第 一 网5、冬天雪花飘。(板书:飘)师:“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了,我们可以干什么?6.师生合作读。师:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样,你们还能和老师合作吗?课时划分3课时教学课时第二课时总备课数20课时教学目标正确、

29、流利地朗读课文,背诵课文;能读出儿歌的节奏,理解不同季节的农事活动。教学过程二次备课内容一、复习导入,激发兴趣。1.当小老师,抽读生字卡片。2.复习词语:四季春风吹农事忙辛苦一年归来蝴蝶麦苗采桑打谷场虽然喜洋洋(1)指名学生认读生词。(2)开火车认读词语。3.齐读或背诵儿歌。4.继续学习识字4。(板书:识字4)二、初读儿歌,领悟感知。1.出示课文画面。教师随机简介。这么有趣的儿歌,你想好好朗读一下吗?2.出示课文指名读。春季里春风吹,花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩桑叶儿正肥。夏季里,农事忙,采了蚕桑,又插秧。早起勤耕作,归来戴月光。秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦,心里喜洋洋。冬季里,雪

30、转晴,新制棉衣暖又轻。一年农事了,大家喜盈盈。课后反思课时划分3课时教学课时第三课时总备课数21课时教学目标正确、流利地朗读课文,背诵课文;能读出儿歌的节奏,理解不同季节的农事活动。教学过程二次备课内容一、精读儿歌,学习四个季节的主要农事活动。1.请小朋友分小组自读儿歌,画出自己不懂的词语,提出自己不明白的问题。学生小组自学讨论。探究第一小节:春天麦苗儿多嫩,桑叶儿多肥。(1)春天里庄稼怎么样了?(麦苗儿多嫩,桑叶儿多肥。)(2)想一下春天江南一带该有什么农事活动?(除草)探究第二小节:(课件出示夏季农事活动图):采蚕桑、插秧。(1)夏季里人们都忙着做什么农事活动?(采蚕桑、插秧)(板书:采蚕

31、桑、插秧)(2)“早起”的反义词是什么?(晚睡)(3)夏天里人们很忙碌,用“_”画出相应的词句。“又”字说明人们很忙碌,采蚕桑又忙着去插秧,一刻不得闲。你能不能用“又”写一句话?讨论交流,全班展示。“早起勤耕作”,“戴月光”,也说明人们起早贪黑地干活。在夏天里,人们还有什么农事活动?(割麦子)(板书:割麦子)师范读,生自由读,指读本节,读出人们的忙碌和辛苦。探究第三小节:(课件出示秋收图)谷像黄金粒粒香。(1)秋天到了,庄稼怎么样了?(稻子成熟了,谷子也成熟了。)(2)找出本节的一个比喻句。“谷像黄金粒粒香。”这里把谷粒比作黄金。说明谷子的金黄美丽,还说明粮食的珍贵,来之不易。(3)面对丰收,

32、人们的心里怎么样?(高兴)从哪里看出?(心里喜洋洋)“喜洋洋”是ABB式词语,这样的词语还有哪些?(乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等)自由读,指读本节,读出人们的丰收的喜悦。探究第四小节:(课件出示冬季图片)新制棉衣暖又轻,大家喜盈盈。(1)从哪里看出人们生活富足安乐?(从“新制棉衣暖又轻”,看出人们吃得饱,穿得暖。“大家喜盈盈”看出人们又清闲、满足。)自由读,小组读,齐读,读出人们的安乐、闲适。3.指导朗读全文:(1)范读儿歌,注意听老师的语气和语调。(2)请同学们在小组中练读,不足之处,请老师和同学指点。(3)男女生赛读,齐读。二、开火车学新词。1.(课件出示)词语:播种施肥插秧耕田采桑除

33、草割麦打谷2.小朋友,我们一起来开小火车,读错了,火车火车请停下。修理员来帮着修一下3.各种方式读。(生自由读,指名读,同桌之间互读,男女生比赛读,全班齐读。)4.通过上面的反复朗读,这些字词已经成为我们的老朋友了,识字和认人是一样的,见面多了就熟悉了,就成了老朋友了。三、总结延伸,朗读巩固。满江红田家四时苦乐歌(郑板桥)麦浪翻飞,又早是秧针半吐,看垄上鸣槔滑滑,倾银泼乳。脱笠雨梳头顶发,耘苗汗滴禾根土。更养蚕忙杀采桑娘,田家苦。课后反思单元(章)名称、课题语文园地二 课时划分3课时教学课时3课时总备课22-24课时备课内容 教学目标1、 让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。 2、

34、 具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。 3、 熟读并背诵对联,培养阅读和积累对联的兴趣。 4、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。 教学重点让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。 教学难点具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。课时划分3课时教学课时第一课时总备课数22课时教学目标1.让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。 2.具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。 教学过程二次备课内容一、读儿歌,导入新课。 1、学生读儿歌: 葡萄架,高又高,上边挂着紫葡萄。 狐狸看见往上跳,跳哇跳,够不着。够不着,心不甘,不说自己笨,倒说葡萄酸。 2、你们在读的时候,有没有不认识的字?有不认识的字我们怎么办呢? 3、提示新课:查字典。 二、学习用部首查字法查字典。 1、学生自由读查字典四步法,巡视。 2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。 3、老师把字典放在平台上作示范,引导学生在自己的字典中找出 “部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”,告诉学生应怎样看正文中的注音及解释,让学生明白,查

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