六年级下册信息技术教案211认识机器人｜浙江摄影版 新

1、 11 认识机器人语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想

2、内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学目标“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师

3、”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 利用网络简单了解机器人（概念、发展、现状和特点等）；单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 通过演示让学生了解中鸣机器人教学

4、版套装的一些成型作品（开拓视野）；了解硬件：控制器（ERCU）、传感器、积木件等； 建立并完善机器人课堂学习时的常规要求与规则（包括领取、归还、使用安全等）；教学重点机器人的概念、特点机器人课堂学习时的常规要求与规则教学难点机器人硬件的了解，如控制器（ERCU）、传感器、积木件等；教学准备硬件： 中鸣机器人套装、机器人作品软件：PPT、机器人快车注意事项：培养小组合作意识，强化两人都要动手学习；机器人课堂的设备管理要求较高，从第一节课就应养成良好的习惯；准备好常用的收发器具盒子、登记册，选好小组长等，可进行适当操练；教学过程步骤教师活动学生活动设计意图用时课前准备收集各种机器人视频、图片收集、

5、制作机器人作品教学课件导入向学生展示各种机器人大赛精彩视频，看完后师生交流感受。通过演示让学生了解中鸣机器人教学版套装的一些成型作品。观看视频、交流反馈开拓学生视野、激发学生学习兴趣7分钟了解机器人讲解机器人的定义到目前为止人们对机器人还没有一个权威而又确切的定义，但“机器人是自动工作的机器”这种说法还是被人们广泛地接受。这样说来在我们身边到处都有机器人的存在。譬如：家中的电饭堡、洗衣机、各种防盗报警器，出租车的计价器等等。机器人要按照人们的意图自动地工作，它就必需有存放程序的存储器；为获取工作环境的信息就要有传感器(输入设备)；对获取的信息进行运算和处理，根据程序设计的工作步骤发出控制指令，

6、这就要有CPU(中央处理器)；经过处理的信息要转化成输出声音、图像或是动作，就需要执行机构(输出设备)；再有，人们为完成某一特定的的任务，给机器人编写的操作系统和应用程序。这样看来机器人是一个完整的计算机系统。美国研制“角斗士”军事机器人讲解机器人现状机器人是一个集多个学科的高科技产物，随着通信、网络、材料等各种高新技术的加入，使机器人变得越来越聪明，功能越来越强大。机器人技术给人们带来了巨大的利益，也成了衡量各国科技发展水平的标志。因此，机器人技术受到了各国政府的和重视，纷纷在机器人的研发、应用和教学普及中投入了巨大的人力、财力和物力。学生思考交流、网络探究机器人的特点及发展现状提示学生自主

7、探究能力、了解和掌握新知识机器人硬件1.课件展示介绍ERCU控制器、输入、输出部件、积木构件。2.以连连看或者小游戏的形式加深认识与了解3.请学生熟悉控制器（ERCU）、传感器、积木件等实物完成课题小练习增加学习趣味、巩固课堂新知识机器人课堂学习常规要求通过小组讨论，全体交流，确定以下机器人课常规要求一、严格准时上下课。特殊情况事先向组长请假。保管好器材，不遗失、不损坏。保持环境安静、清洁，不得有粗鲁行为。爱护电脑，禁玩游戏。二、协作每两人为一基本学习单位，合用一套器材，共同完成每个制作任务。要求：互相配合：交替进行各项操作，使人人都具有独立搭建与编程的能力。互相帮助：有困难时共同探讨，一起进步。2、每四人合用一台电脑，充分利用电脑获取信息和练习程序设计。3、每六人为一个小组，合用一个调试场地，三、研究获取信息： 听课、利用电脑查阅资料