六年级下册科学一课一练物质的变化时化学变化伴随的现象∣教科版

1、教科版小学科学六年级下册 第二单元物质的变化第6课时 化学变化伴随的现象一、填空题1.物质发生化学变化时，常伴随一些现象。如_、_、_、_。这些现象可以帮助我们判断物质是否发生了化学变化。 2.如图所示，将明亮的铁钉插入盛有硫酸铜溶液的试管中，铁钉表面生成的红色物质是_。硫酸铜与铁钉发生的变化属于_变化。3.点燃打火机时，里面的液化气便燃烧变成了无色的二氧化碳和水蒸气，用铁器在火焰中问阻隔后，就会在铁器上留下没有被充分燃烧的炭黑。在点燃打火机时伴随的现象是_。_新物质产生，属于_变化。 二、判断题4.在实验的时候，不要直接用手接触硫酸铜溶液。 （ ） 5.灯丝在通电时会发光发热，属于化学变化。

2、 （ ） 6.物质发生化学变化，也不一定发光、发热，但一定有新物质产生。 （ ） 7.只要物质发生颜色变化，就发生了化学变化。 （ ） 8.把沙子放进水中，有沉淀物出现，所以发生了化学变化。 （ ） 9.烟花升入空中变成很多颜色，这是化学变化中伴随的现象。 （ ） 三、选择题10.硫酸铜溶液是(   )色的。 A. 白                     

3、;                        B. 蓝                        &#

4、160;                    C. 无11.下列探究实验中，可确认没有发生化学变化的是(   )。 A. 铁放入硫酸铜溶液            B. 对着干燥玻璃片呼气C. 小苏打和白醋混合 

5、;      D. 蜡烛燃烧12.米饭遇到碘酒会发生化学变化，伴随的现象是(   )。 A. 产生气体                                 &

6、#160;B. 改变颜色                                  C. 发光发热13.小苏打和白醋混合后伴随的现象是(   )。 A. 发光发热   &#

7、160;                             B. 产生沉淀物                  &

8、#160;              C. 产生气体14.填表题                                （1）根据“

9、硫酸铜溶液与铁钉反应”的实验填写下表。    “硫酸铜溶液与铁钉反应”实验记录表实验方法配制一杯硫酸铜溶液，用镊子夹住铁钉，将铁钉的一部分浸入硫酸铜溶液中铁钉的变化：_产生的现象溶液的变化：_  结论硫酸铜溶液与铁钉反应时发生的变化属于_变化，因为_（2）我们生活的世界是由物质构成的，物质在不断变化，不同的物质在变化时发生的现象不同，请根据相关知识填写下表。  物质的变化    伴随的主要现象    本质特征    蜡烛燃烧 _  淀粉

10、与碘酒_    铁钉生锈_  小苏打和白醋_硫酸铜溶液和铁钉_15.取一段光亮无锈的细铁丝，绕成螺旋状，放入一支干燥洁净的试管底部。将试管固定在铁架台上，并倒立于盛有清水的烧杯里(如图甲所示)。几天后注意观察：（1）铁丝表面是否有铁锈出现?_ （2）如果将铁丝放置在如图乙所示的干燥试管中进行，铁丝表面有无铁锈生成?_ 答案解析部分一、填空题 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级

11、的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。1.【答案】改变颜色；发光发热；产生气体；产生沉淀物 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概

12、念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。【解析】【解答】化学变化一般都会伴随着发光、发热、颜色改变、产生气体或沉淀的变化。但发光、发热、颜色改变的不一定是化学变化，也可能是物理变化。【分析】本题考的是化学变化过程中的实验现象。2.【答案】铜；化学 【解析】【解答】铁和硫酸铜反应，生成铜和硫酸亚铁。铜是红色的。铁钉表面生成的红色物质正是铜。该反应有新物质产生，所以是化学变化。【分析】本题考的是化学变化与物理变化的区别以及常见物质的颜色。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么

13、说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。3.

14、【答案】发光发热；有；化学 【解析】【解答】点燃打火机时，里面的液化气便燃烧变成了无色的二氧化碳和水蒸气，该过程发光、发热，同时又新物质产生。是化学变化。【分析】物理变化和化学变化的标志是是否有新物质产生。二、判断题 4.【答案】正确 【解析】【解答】实验室最先遵循的守则是安全守则，不可用手直接触碰任何药品。【分析】实验室的药品不可品尝，不可摸，不可直接用鼻子闻。5.【答案】错误 【解析】【解答】灯丝在通电时会发光发热，但没有新物质产生，是物理变化。【分析】区分物理变化和化学变化的区别是否有新物质产生。6.【答案】正确 【解析】【解答】物质发生化学变化，也不一定发光、发热，但一定有新物质产生。

15、【分析】有新物质产生是化学变化的标志。7.【答案】错误 【解析】【解答】化学变化一般会伴随着发光发热，但发光发热的不一定是化学变化，霓虹灯变色是物理变化。【分析】本题考的是化学变化的现象。8.【答案】错误 【解析】【解答】把沙子放进水中，水和沙子分离开来，没有新物质产生，是物理变化。【分析】本题考的是物理变化和化学变化的区别。有新物质产生是化学变化，没有新物质产生是物理变化。9.【答案】正确 【解析】【解答】烟花爆竹发生了化学变化，同时伴随着颜色的改变。【分析】化学变化一般伴随着发光发热。三、选择题 10.【答案】B 【解析】【解答】硫酸铜是蓝色的，B符合题意。故答案为：B。【分析】铜是红色的

16、，氢氧化铜是蓝色的，氧化铜是黑色的。11.【答案】B 【解析】【解答】A、铁放入硫酸铜溶液，有新物质红色的铜产生，是化学变化。不符合题意。B、对着干燥玻璃片呼气，水蒸气遇冷液化成小水珠，是物理变化。符合题意。C、小苏打和白醋混合，会有二氧化碳生成，是化学变化。不符合题意。D、蜡烛燃烧产生二氧化碳和水，是化学变化。不符合题意。故答案为：B。【分析】本题考的是物理变化和化学变化的区别，有新物质产生的是化学变化，无新物质产生的是物理变化。12.【答案】B 【解析】【解答】米饭里主要成分是淀粉，淀粉遇到碘会变成紫色。B符合题意。故答案为：B。【分析】通常利用淀粉遇碘会变色来检验是否含淀粉。13.【答案】C 【解析】【解答】小苏打和白醋混合，会产生二氧化碳气体，有气泡产生。C符合题意。故答案为：C。【分析】本题考的是小苏打和白醋混合后的实验现象。14.【答案】（1）铁钉的表面有一层红色物质；溶液的颜色变浅；