二年级下册英语教案全册（8）

1、二年级下册英语教案全册（8） 二年级下册英语教案全册（8） Unit2 【教学目标】 (一)知识与能力 1. 能灵活运用句型：Where is the ，please? 进行交流对话。 2. 能灵活谈论方位。 (二)情感与态度 挖掘课堂中的“兴奋点”培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣。 【教学重点】 运用Where is the , please?礼貌地问路和指路。 【教学难点】 1. 准确区分并灵活使用方位词。 2.对本课所学的句型进行拓展运用。 【教学意图】 1.增进已学知识的复现率，培养学生对重点词汇和句子的认读能力。 2.通过小组学习，培养学生

2、与他人合作的意识。 3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。 【教具准备】 1. 教材相配套的教学录音带 2. 五张写有地名的大卡片 3. 作为给学生奖励的小太阳，小星星等。 【教学过程】 Step 1.Warming-up 1. Free Talk 教师走到学生中间，和学生用英语谈论上节课所学内容，并自由延伸。 (设计说明：Free Talk是学生喜爱的一项活动，只有通过师生、生生间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。课堂上的Free Talk是培养学生听说能力的有效方式。) 2. 老师准备五张卡片，上面写上一些名程，如下图： 老师请五个同学到台前来，分给每个人一张卡片，让学生把

3、卡片高举，以便让其他同学也能看得到，然后教师告诉学生准备到达的目的地，学生就需要根据老师说的，讲出从自己的卡片所指的站到目的地的正确路线。如： T: The zoo is next to the park. S:(student with the “zoo”card moves next to the student with the “park”card.) T: The station is in front of the zoo. S:(student with the “station”card moves in front of the student with the “zoo”c

4、ard.) (设计说明：热身阶段采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习的状态，并且为学习新授知识做了铺垫。) Step 21. 教师和学生一起热身以后，教师给学生看下图，请学生大胆猜一猜图中的男孩、女孩和服务员在说些什么，如果学生猜不出来，教师就带学生一起走进课文，看看他们到底说了些什么呢? (设计说明：用讲故事的方式，把学生引入课堂氛围，形式新颖，高效) 2.教师放录音，让学生认真看图听录音，听男孩、女孩和服务员之间的对话。教师播放第二次录音，学生边听录音边看书，同时用笔勾画出课文中的生词和词组，根据上下文猜猜每个生词和词组的意思。 (设计说明：放录音，给学生创设真

5、实的语境，让学生从中经受语言信息，激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，培养他们良好的学习习惯。) 3.老师把学生勾画出的生词生字，总结一下写在黑板上，和学生一起先猜猜生字词的意思，然后给学生进行解释，注意纠正学生的发音。 (设计说明：老师根据学生的实际认知情况，有针对性的进行教学，不仅大大提高了课堂效率节约了时间，并且不易使学生感觉“烦”，产生厌学情绪。) Step 3 Practice 1.比比看谁的反应快且准。 老师和学生配合，示范做出下列动作： over there(point into distance) straight on(point straight ahead) in fr

6、ont of(point directly in front ) next to (point by side ) on the left (point left) on the right (point right) 接下来，老师说出一些方向，让学生根据刚刚演示的，用动作表现出来，如果动作太慢或者动作做错了，就被淘汰，比比看谁的反应速度快并且动作准。如： T: in front of S: point directly in front (设计说明：让学生在轻松愉快的练习中学习方位词，同时，培养学生的竞争意识，鼓励学生学习英语的兴趣和信心，积极参与语言实践活动。) Step 4: Learn

7、 to say the text. 老师再次播放课本40页的录音，每句话后停顿，请学生模仿跟读，要按时注意纠正学生的语音语调。在学生跟读期间，教师要把本单元的新单词着重给学生讲解，注意学生的发音，按时矫正。 (设计说明：此部分可以采用小组开火车、男生女生比音高等多种方式来练习，这样可以调动学生的学习热情，调节课堂气氛。 Step 5 ：Activity 1. 老师让全班表演对话，男、女生与老师分别扮演男孩、女孩和服务员，也可以请三个同学一组表演对话，最后请几组同学到台前来表演展示，下面的同学当评委，给 在台上表演节目的同学打分，看看哪个小组的同学表情动作自然丰富，演技佳，语音连贯，语调准确，那

8、么这个小组的同学就是今天的“表演之星”，老师给予这组 同学以物质奖励，同时，也要给其他参加表演的同学适当的精神和物质奖励。 (设计说明：教师创作情景给学生参与的机会，培养学生主动参与以及小组合作的意识。同时给予学生适度的奖励，这样可以大大激励学生的学习积极性，体现赏识教育的价值。) 2. 老师鼓励学生用课本第二部分的句型，同桌两个人一组进行替换练习，如： S1: Excuse me. Where is the school，please? S2: Go straight on .Turn left. Its on the left. S1: Thank you very much! S2: Y

9、ou are welcome. (设计说明：重复练习本单元的重点句型，加深学生对所学内容的印象。) Step 6 ：Learn to say the chant 1.老师播放课本41页的“CHANT”部分，让学生听韵句，老师和学生一起跟着旋律跟唱，可以辅以夸张的语气和生动的肢体语言。 (设计说明：教师鼓励学生边唱边表演，对表现很棒的同学，老师可以让他当小老师带领全班同学说唱，这种设计不仅可以激发同学们的学习积极性，同时培养学生主动参与和遵照交通规则的意识。) 2.老师把全班学生分成两组，一组同学代表单词“left”,一组代表单词“right”,老师再放录音，告诉学生当听到他们所代表的单词时就站起来，当播放的句子没有同学们所代表的单词时,全班同学都站起来,然后坐下。如: Tape: look left. Left group:(stands up) Tape: look right. Right group:(stands up) Tape: A car is coming, so start again. Ss：(all stand up then sit down.) (设计说明: 通过此练习，培养学生对本单元知识的快速反应能力。) Step 7 ：Homework 1. 和小组同学复述并表演本单元的对话。 2. 回家把今天学到的“chant”说给爸爸妈妈听，