历史学科核心素养与高考试题命制-2019年教育文档

1、历史学科核心素养与高考试题命制高考命题的立意，在经历了知识立意时代、能力立意时代、素养立意时代之后，于2016 年正式进入核心素养立意时代。综观 2016 年高考三套新课标全国卷试题，各个学科，各套试题都不约而同地体现了对学科核心素养的考查。依据最新研制的高中历史课程标准（征求意见稿），所谓历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等五大方面。1、 唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质。教育部考试中心颁布的2017 年考试大纲 明确提出历史学科要以唯物史观为指导，强调

2、理论在指导历史认识方面的作用，以及问题意识与理论指导相结合。唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观，才能对历史形成全面、客观的认识。【例 1】（2016 年全国新课标文综卷第30 题）抗战胜利后，国民政府将日伪纺织企业合并，成立了国有的中纺公司。政府高层解释称，商民在抗战之后，对于所接收之敌伪纱厂，“即便有人承购，事实上仍需由政府予以维持，等于仍由政府自行拨款接办， 国库并不因出售纱厂而有大量之收入”。 这反映了此时期（）A. 政府试图缓解民族工业困境B.国家实行对轻纺工业的统制C.民族资本主义工业开始衰落D.政府在经济中主导地位加强【解析】本题旨在考查学生获取和解读材料信息、调动和运

3、用所学知识分析、判断历史问题的能力；从学科核心素养角度看，侧重考查唯物史观、时空观念和史料实证等核心素养。解答该题时要紧扣“民国时期民族工业的曲折发展”这一主题， 依据具体时代背景进行思考。此题的关键信息是“国有的中纺公司”。 抗战胜利后，在国民政府的主导下，“将日伪纺织企业合并，成立了国有的中纺公司”， 而不是“出售纱厂”给民族资本家， 这实际上仍然是一种高度专断集权的战时统制经济政策的延续，是与民争利， 挤压了民族工业的生存和发展空间，不利于民族工业的发展， 故 A项错误。 题干材料中国民政府“将日伪纺织企业合并，成立了国有的中纺公司”， 并未涉及对轻纺工业的政策，故 B 项错误。 民族资

4、本主义工业开始衰落是在抗日战争时期，国民党官僚阶层借抗战之名控制经济命脉，压榨民族企业，民族资本主义日益萎缩，故C项错误。依据材料“抗战胜利后，国民政府将日伪纺织企业合并，成立了国有的中纺公司”“即便有人承购， 事实上仍需由政府予以维持，等于仍由政府自行拨款接办”可知，政府在经济中的主导地位加强，故D 项正确。【答案】D2、 时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。运用时空观念，要求能够辨识历史叙述中不同的时间与空间表达方式； 能够将某一史事定位在特定的

5、时间和空间框架下，理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性，并用特定的时间和空间术语对较长时段的史事加以描述和概括，理解历史上的变化与延续、统一与多样、局部与整体及其意义。【例2】（2016 年全国新课标文综卷第34 题） 1928 年，苏联开始实施第一个五年计划，并未受到美国人的关注。4 年以后这种情况发生变化，美国出版了大量关于苏联的著作，如俄罗斯的黎明俄国今日：我们从中能学到什么？。当时，苏联吸引美国人的主要是（）A. 经济危?C造成的破坏较小B.工业化取得显著成就C.农业集体化保证城市供应D.公有制显示出优越性【解析】本题属于最佳选择题（或称程度选择题），旨在考查学生获取和解读材料信

6、息、调动和运用所学知识分析、解决历史问题的能力；突出对唯物史观、时空观念、历史解释和家国情怀等核心素养的考查。该题从苏联与西方对比的角度切入，考查斯大林模式和1929 1933 年资本主义世界经济危机。苏联吸引 美国人关注的地方可能不只一个方面，“美国人”是一个群体，其关注点也可能不一样。在1929 1933 年资本主义世界经济危机时代， 苏联在斯大林的领导下，建立了高度集中的计划经济体制，与市场经济体制截然不同，故未受到经济危机的破坏，也就无所谓大小，故A项错误。“4年以后”也就是 1932年，正是美国经济危机最为严重的时候，也是苏联在斯大林模式下工业化取得重大成就的时候，一边是“大萧条”，

7、 一边是“欣欣向荣”，所以当时苏联吸引美国人的主要是苏联工业化取得的显著成就，故 B 项正确。 所谓经济危机就是指产品的相对过剩，包括农产品在内，所以美国并不存在城市农产品的供应问题，故C项错误。D 项包含的范围过大，“一五”计划主要是在工业化尤其是重工业化上取得了显著的成就，而非“公有制显示出优越性”， 同时，作为一个典型的资本主义国家，美国也并不会羡慕和学习“公有制”，故 D项错误。【答案】B3、 史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法历史过程是不可逆的，只能通过现存的史料认识历史。要形成对历史的正确、客观的认识，必须重视对史料的搜集、整理和辨析，去

8、伪存真，去粗取精。运用史料实证的方法，要求能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知，判断史料的真伪和价值；能够从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自己的历史认识；能够以实证精神对待历史与现实问题。【例3】 （ 2016 年全国新课标文综卷第33题） 19 世纪 60年代， 总长超过3 万英里的美国铁路有多种轨距。南部铁路轨距以 5 英尺居多，北部最普遍的轨距是4.9 英尺， 部分地区还采用6 英尺、 5.6 英尺的轨距。这反映出当时美国（）A. 尚未形成成熟的统一国内市场B.铁路是经济增长的主导部门C.科技水平限制了制造业的发展D.战争破坏了基础交通设施建设【答案】A四、

9、历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，区别只是在于解释的正误、深浅。运用历史解释的方法，要求区分历史叙述中的史实与解释，知道对同一历史事物会有不同解释，并能对各种历史解释加以评析和价值判断；能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法；能够认识历史解释的重要性， 学会从历史表象中发现问题，揭示其表象背后的深层因果关系； 面对现实社会生活中的问题，能够以全面、客观、 辩证、发展的眼光加以看待和评判。通过对历史的解释，不断接近历史真相。【例4】（2016 年全国新课标文综卷第31 题

10、） 1980 年与1975 年相比，我国粮食播种面积减少6884 万亩，总产量却增加674 亿斤；棉花播种面积减少53 万亩，总产量增加652 万担；油料作物和甜菜播种面积共扩大3626 万亩，其总产量分别增加70%和 150%。出现这一现象的主要原因是（）A. 农民生产自主权的扩大B.农业生产技术有了革命性的改变C.农村经济体制改革完成D.国家取消对农副产品的统销政策【解析】本题主要考查学生获取和解读材料信息、调动和运用所学知识分析、解决历史问题的能力；突出考查唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。1978年开始进行农村经济体制改革，逐渐推行家庭联产承包责任制，农民生产

11、自主权扩大，农民有了土地使用权和生产经营自主权，生产积极性提高，农业发展，粮食产量增加，故A项正确。1980年与 1975 年相比，当时的中国农业生产技术并未有革命性的改变，机械化生产程度还不高，故排除B 项。 1980 年农村经济体制改革还处于起步阶段，农村经济体制改革到1984 年基本完成，经济体制改革的重点转移到城市，故可排除C项。 1980年国家还没有取消对农副产品的统购统销政策，真正彻底取消统购统销政策是在1992 年，故可排除D项。【答案】A五、 家国情怀是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求历史学科作为一门社会学科，其价值引领的作用毋庸置疑。有价值引领就必然有价值取向。家国情

12、怀，即是历史学科重要的价值取向之一。高考对家国情怀的考查，要求考生能?虼永?史的角度认识中国的国情，形成对祖国的认同感；能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的认同感，具有民族自信心和自豪感；了解并认同中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义；认同社会主义核心价值观，树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，形成广阔的国际视野；能够确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。在当今核心素养立意的时代，高考的根本价值取向就是要贯彻立德树人，弘扬中华传统文化、社会主义核心价值观

13、和党的教育方针，深入回答“培养什么人， 怎样培养人”的问题。【例 5】（2016 年全国新课标文综卷第29 题） 1903 年，张之洞等拟奏定学堂章程，其中规定禁止使用“团体”“膨胀”“舞台”“影响”“组织”“运动”“报告”“观念”等新名词，其根本目的在于（）A. 抵制维新思想的传播B.保证民族语言的纯洁性C.反对向西方学习D.维护传统的意识形态【解析】本题主要考查学生获取和解读材料信息、调动和运用所学知识分析、判断历史问题的能力；突出对唯物史观、时空观念、 历史解释和家国情怀等核心素养的考查。维新思想的核心主张是变革政治，建立君主立宪制，该思想主要存在于19 世纪末 20 世纪初， 介于晚清洋务运动和民国初年民主共和思想之间，在清末民初，转向保守而渐趋受到冷落。题干材料所列新名词与维新思想的主张关系不密切，且20 世纪初维新思想本身也在退潮，张之洞等拟奏定学堂章程、禁用这些新名词，其根本目的不会是为了抵制维新思想的传播，可排除A项。就本题而言，张之洞有没有“民族语言的纯洁性”的观念， 不得而知，但说张之洞等清末大臣推动学制改革、禁用一些新名词的根本目的