新爱婴蒙氏数学教案延伸2-6岁

1、新爱婴蒙氏数学教案 第一课：粉红塔直接目的：进行序列学习的第一步，幼儿在这一教具的学习中，通过视觉，强化大小概念，同时观察和理解由大及小和由小到大的渐变顺序（三次元空间差异变化），培养逻辑思考能力（顺序性）间接目的：手眼协调和手腕的控制力          注意力的集中和敏锐的观察力          学习立方体的概念      

2、0;  课前准备：粉红塔，工作桌从托盘中将粉红塔放于桌子右侧操作：（一）、三阶段教学  最大的和最小的教师取出最大的和最小的，放在桌的上方，1、命名最大的、最小的；2、请小朋友指认，哪个是最大的，哪个是最小的；3、请小朋友说出，这个是什么（最大的），那个是什么（最小的）（二）、按由大到小的顺序搭高粉红塔散放在教师右侧，教师右手示意，在粉红塔中选取最大的一块，（在每个正方体上面做停顿，示意幼儿是在挑选），然后按大小次序居中堆高，指出形状象塔，强调每一块的颜色和形状、材质是一样的，只有大小变化。让幼儿清楚看到塔的除掉方法，一个一个取下，散放在右侧。从最大的开

3、始收回托盘（三）延伸练习：对正立方体的两边及夹角，垂直向上积高10个立方体呈水平的序列排放从倒数第二个正方体开始变换角度90，依次向上，引导幼儿从上向下观察其形状特点，教师询问幼儿象什么教师没有按照大小顺序垒搭，让幼儿纠正（伴随记忆的练习）请幼儿闭上眼睛，教师从中间抽出一块，问：“这一块从哪里抽出来的”；再从中间抽出另外一块，藏起来，请幼儿找出原来的位置（遵循序列练习中重叠、并列等循序渐进的学习步骤）作业：用粉红色纸做十个大小渐减的正方形。课堂完成对图样的部分裁剪，课后完成裁剪及大小渐次排序第二课：棕色梯直接目的：进行序列学习，从视觉的辨别感知粗细的变化（即理解二次元的差异），培养逻辑思考能力

4、间接目的：发展手眼协调          培养专注力和观察力          学习长方体的概念教具准备：棕色梯、工作毯教具分散放置在工作毯右侧操作：对教具中最粗的和最细的三阶段教学教师示意，右手在每一块教具上停顿，示意每一次在取最粗的一块，并按照从左到右按粗细的顺序排好让幼儿从工具架上取下棕色梯操作延伸：1、（改变排列方式的序列变化）从下到上由粗到细对齐一面依次垒搭2、把棕色梯纵排在地上，幼儿在

5、上面走，感知粗细变化3、做各种排列后可以问像什么？棕色梯从侧面看起来象粉红塔4、通过各种游戏如掂重量来感知粗细不同5、（伴随记忆的练习）抽出一块，请幼儿指出其位置作业：用棕色卡纸做立体的棕色梯第三课    粉红塔与棕色梯组合直接目的：将两种教具结合在一起，在幼儿拼搭的过程中，通过造型的变化和颜色的对比，同时做配对和序列的练习，加深对渐变的分析能力教具：粉红塔、棕色梯，工作毯操作：先把粉红塔中最大的和棕色梯中最粗的配对找出与每一个粉红塔对应的棕色梯一一对应，与粉红塔由大到小由左到右并行排列，引导幼儿观察形状的变化延伸：1、棕色梯与粉红塔对应积高2、用棕色梯

6、和粉红塔的最细的和最小的分别比较排列后的差异3、粉红塔和棕色梯成90度角交错积高作业：粉红塔和棕色梯交错并列排列，幼儿在实际教具的操作后，按记忆给平面图涂色第四课    长棒直接目的：通过视觉练习，感知长度（一次元）的差异，同时为数学的数棒学习做基础间接目的：训练手眼协调          发展长度可以进行测量的概念教具：长棒，工作毯   （从第5根开始幼儿可双手竖拿）操作：1、对最长的和最短的三阶段教学2、由最长的到最短的排

7、序，最左端对齐3、在地上摆迷宫，摆好后带幼儿走一走迷宫（从最短的开始到最长）蛇形（从最长的开始到最短曲折摆）光线型先并列平放好，再把每一根挪开一定的角度，成放射的光线延伸：把10根长棒按长短顺序排列，最长的一根和第二长的之间用1做衡量，（即用1来作订正）请幼儿选出最长棒，放在另一张工作毯上，再选出第2长的棒，与最长棒左端对齐紧贴在一起。观察其中的差距并找出相应的唱帮排在第2长的旁边依次排出长棒，并以最长棒为基准依次填满长度的差距随意取一根长棒为基准，与较短的另一根做比较并找出适合差异的长棒以基准棒二分之一长的长棒进行倍数的练习作业：制作长棒，并按长短顺序并排粘好第五课  &

8、#160; 插座圆柱体B的练习插座圆柱体A    直径一定高度渐减，属一次元的高度变化                语言：高的    低的插座圆柱体B    高度一定直径渐减，属二次元的粗细变化         

9、60;      语言：粗的    细的插座圆柱体C    直径和高度渐减，属三次元的高度和直径同时变化                 语言：大的     小的插座圆柱体C'   直径渐减高度渐增，属

10、三次元的高度和直径成反比变化                  语言：粗而低的       细而高的直接目的：培养辨别大小的视觉能力，进行配对练习间接目的：作为写字前的准备          培养敏锐的观察能力和逻辑思考能力教具：插座圆柱体B，工作桌

11、操作：一、配对练习引导幼儿双手托住插座的两侧，把教具放在桌上，最粗的一端在左边右手三指捏起圆柄，抽出圆柱体，散放在右侧取其中的一个圆柱，（右手食指中指并拢贴圆柱绕一周，利用肌肉记忆形状）提示找出与圆柱相同的圆穴的方法：翻转圆柱，把底面和圆穴进行比较，然后嵌入（幼儿熟练后可以省略翻转的步骤）延伸：最粗的和最细的三阶段名称练习左手三指捏起圆柱体圆柄，右手食指、中指并拢摸圆周和高，右手二指摸圆穴，对应放入圆柱体并摸齐（摸边缘）对圆柱体C、C'、A进行配对练习第六课    插座圆柱体B的练习二、序列练习1、  取圆柱体B，抽出圆柱体，

12、散放在右侧，根据圆穴的大小把圆柱体由大到小排列拿走底座，按大小顺序依次排列圆柱体延伸：1、  请幼儿闭上眼睛，教师从排列好的圆柱体中抽出一个，问幼儿中间缺了哪一个？请小朋友还原2、蒙住幼儿眼睛，用手进行练习摸圆柱、摸穴，并一一对应放入3、取4组圆柱体按C-B-A-C'的顺序由左到由围成正方形，先找出5组大小相同的圆柱，再把所有圆柱体放回圆穴第七课    彩色圆柱体直接目的：复习垂直、水平的序列练习，培养视觉对大小辨别的进一步明确间接目的：训练手眼协调      

13、60;   敏锐的观察力及注意力教具：彩色圆柱体，工作桌操作：取红色圆柱体盒，打开盒盖，提示幼儿盒内圆柱体与盒盖颜色一致做水平序列排列做垂直序列排列请幼儿闭上眼睛，依靠触觉进行序列练习延伸：分别对其他圆柱体进行水平、垂直序列练习把四组中同粗细的圆柱重叠红-黄   黄-绿   红-绿-黄  蓝色首尾重叠成5组找出不同颜色、相同高度的圆柱体并做水平排列红-黄  绿-黄   绿-蓝  红-蓝找出不同颜色但同次元（同样大小）

14、的圆柱的配对练习注意：彩色圆柱体放入盒内时，由最大块沿对角线放起彩色圆柱体与插座圆柱体的对应第八课    色板直接目的：在配对和序列的基础上培养分别颜色的能力间接目的：学习颜色的对比          培养对色彩的美感教具：色板一、二操作：1、用右手拇食指捏一枚红色色板的一角从盒中拿出，放在桌上2、对红色进行命名练习   红色在盒中找出与之相同颜色的色板再分别取蓝色、黄色色板，请幼儿进行配对对红、黄、蓝进行三阶段练习延伸：取第

15、二盒色板，先请幼儿进行红、黄、蓝的配对进行橙、绿、紫色的配对进行桃红、棕、灰色的配对黑、白的配对给幼儿介绍各组的颜色名称游戏：色板两两分开，两组幼儿分别拿其中的一组，做找朋友的游戏（找与自己手中的颜色相同的同伴）第九课    色板三操作：请幼儿挑选他最喜欢的一种颜色并取出将7枚同色色板中最暗的和最亮的三阶段教学顺次由最暗的到最亮的排列，请幼儿欣赏明暗度形成的差异同样操作其他颜色的色板延伸：序列变化把7枚色板按明暗顺序排好，请幼儿闭上眼睛，取出任意一块，让幼儿找出哪个位置少了将9色成放射状向外按由暗到明的顺序排列将9色成回旋状由中心向外顺次排列同时排列9色

16、色板，一端对齐以上各种变化请幼儿观察和欣赏第十课    触觉板（圆柱体之后，与视觉教具练习同步）  教师准备一盆温水让幼儿将手泡一下后擦干直接目的：培养辨别粗糙和光滑，发展触觉间接目的：训练手眼协调          培养手部肌肉的控制力          为学习书写做间接的准备教具：触觉板、工作毯操作：序列练习取粗糙面和光滑面各占一半的

17、木板，左侧为粗糙面左手按住木板一角，右手四指并拢在粗糙部分抚摩，同时讲：粗糙的同样操作光滑部分，之后对粗糙和光滑做名称练习同样方法操作粗糙和光滑相间的木板，语言：粗糙的、光滑的同样方法操作粗糙渐减的木板，语言：最粗糙的、粗糙的、比较粗糙的、比较光滑的、光滑的、最光滑的注意让幼儿反复重复名称配对练习教师从方形板中找到最粗的，抚摩后在剩余板中找到与之一样粗细的同样配对其他的木版延伸：将配对的方形板按由粗到细的顺序排列请幼儿闭上眼睛（或戴上眼罩）给木版做配对和排列作业：制作砂纸作成的横竖点撇第十一课    音筒直接目的：培养辨别声音强弱的听觉能力间接目的：发展

18、腕部肌肉的柔韧性和控制力          培养倾听的兴趣教具：音筒、工作桌操作：一、配对（音量相同的红蓝音筒底部贴相同形状的符号）在6个音筒中抽出红色筒中最强的，右手握住，放在耳旁上下摇动，让幼儿练习在蓝色筒中取音最强的，请幼儿比较声音是否一样，把两个音筒放在一起同样操作音最弱的红蓝音筒同样操作音量中间的延伸：戴眼罩进行红蓝音筒配对请幼儿戴上眼罩，教师用杯子倒水、捏响玩具、用小棒敲桌子，幼儿说出教师在做什么二、序列（红蓝共12个音筒，在两组底面贴按顺序渐减的圆点，表示音的强弱，圆点相同即音的大

19、小相同）把红色6个音筒按声音的强弱顺序排列，检查底部记号进行订正借者红色音筒的帮助，找出相同音量的蓝色筒并排在红色筒旁边，利用配对进行序列的练习延伸：抽取一个音筒，调整序列的间距，请幼儿（戴眼罩）找出它的位置（通过左右音量的对比），除掉眼罩，根据记号订正听过三角铁、碰铃、打琴的声音后，幼儿戴眼罩听声音说出乐器的名称在钢琴上辨别高音和低音，熟练后可以减少音阶的距离作业：听由远及近的声音第十二课    温觉板直接目的：通过触觉感知温度及其差异间接目的：建立温度的概念        

20、;  提高对周边事物的兴趣教具：温觉板、工作桌操作：对温觉板中的大理石板和化纤板进行比较，右手抚摩大理石板说：冷的，化纤板说：温的，对两个名称做名称练习对温的、冷的进行配对（收回时候提醒幼儿不同格子不同东西）按照大理石、钢板、木版、化纤的顺序，分别为幼儿介绍冷的、有点冷的、有点温的、温的延伸：蒙住眼睛为四组材料做配对练习用手抚摩，为四组材料做排序，并复习名称这是什么呀？教师为幼儿介绍材料名称化纤的、大理石的、钢板的、木板的第十三课    几何图形直接目的：通过视觉和触觉认识平面几何图形间接目的：发展手眼协调  &#

21、160;       发展手部肌肉的控制力          加强专注力和观察力          作为平面几何学的学习预备，也为立体几何建立基础          为写字做预备练习教具：几何图形柜中圆形嵌板及实心、粗、细边对应卡

22、片，工作毯操作：从柜中抽出圆形嵌板的抽屉，放在工作毯上，将6个圆形嵌板取出散放左手三指捏起圆柄，右手二指摸圆周，感知圆形，语言：圆形通过辨别，找到与嵌板对应的框，右手二指轻抚内侧，将图形板放入延伸：1、同样方法操作三角形和正方形嵌板第十四课   几何图形卡片教具：几何图形卡片第一系列（实心）、第二系列（粗边）、第三系列（细边），工作毯操作：为圆形的实心卡片排序请幼儿拿出第二系列卡片，背放在工作毯上取其中一张，翻过来，在第一系列卡片中找出图形相似的排在下面配对后，用图形嵌板放在各个卡片上，以做订正延伸：同样操作其他图形同样操作第三系列卡片与第一系列卡片的配对同样操作

23、第二系列卡片与第三系列卡片的配对让幼儿得出一个结论：三个系列的图形卡片与对应嵌板都是一样大小的几何图形的认知教具：三角形嵌板及对应卡片，工作毯操作：取出三角形嵌板橱，嵌板散放在右侧左手抓起圆柄，右手二指轻抚图形，语言：三角形引导幼儿注意三角形的形状特征：三边、三角放入框内延伸：嵌板与三种系列的卡片的对应几何图形的认知教具：正方形图形嵌板与其卡片操作同上第十五课   分类1直接目的：学习分类间接目的：为数学学习做准备教具：图卡操作：一、按形状分类颜色相同,形状不同,如6张卡片中各有2张正方形、三角形、圆,把相同图形连在一起.颜色形状各不同  &#

24、160;例如红黄蓝三种颜色的12张卡片，包括,圆、椭圆、正、长方形，要求把形状相同的摆在一起            颜色、大小、形状不完全相同的物体，如15块积木中有长方体、正方体、圆柱体，按形状分成3类3.按物体的大小、长短、粗细、厚薄、宽窄分类,教幼儿学习按物体的大小、长短等分类的同时，继续发展幼儿分类能力,另一方面使幼儿学会进行量的比较按物体的大小、长短分类，如:3根长棒和3根短棒，幼儿按长短分类2)按物体的粗细、薄厚进行分类:每5根粗细相同、颜色不同的木棒分成三组4.

25、按物体的两个特征进行分类提供幼儿8张卡片,4张圆,4张正方形,每种都有红、黄、绿、蓝四种颜色,让幼儿既按颜色又按形状分类.            第十六课   几何学立体直接目的：认识各种立体几何，并了解其特征          培养对立体事物的认识和空间建构能力间接目的：进入几何学的准备     

26、     刺激触觉教具：几何立体组、工作毯操作：一、重叠从托盘中取出立体，仔细观察，逐个双手抚摩，感知特性（尖的、圆的、平面的等）几何立体的名称练习：球体、椭圆体、卵形体、立方体（正方体）、长方体、三棱柱、三棱锥、四棱锥、圆柱、圆锥（每三个一组进行三阶段教学）延伸：做几何体的重叠A上下重叠：1长方体+立方体2长方体+三角柱3立方体+四棱锥4长方体+四棱锥5长方体+立方体+四棱锥6圆柱+圆锥7、三棱锥+三棱柱B侧面相合：1长方体+立方体2长方体+三棱柱C上下、侧面重合1长方体+三棱柱+立方体+三棱锥2长方体+三棱柱+立方体+四棱锥+三棱锥作业：闭

27、上眼睛，从袋中摸出几何立体，依靠触觉感知立体，说出其名称第十七课   立体几何的学习直接目的：认识各种立体几何，并了解其特征          培养对立体事物的认识和空间建构能力间接目的：进入几何学的准备          刺激触觉教具：几何立体及其投影板操作：取出立体和投影板，做配合的练习圆柱、圆锥（底）圆   立方体、长方体、四棱锥（

28、底）正方形长方体、三棱柱（侧面）长方体   三棱柱、三棱锥（三角形）正三角形     四棱锥、三棱锥（侧面）等腰三角形延伸：给几何立体的各个侧面配上投影板正方体正方形两枚    长方体正方形和长方形    三棱柱正三角形和长方形  四棱锥正方形和等腰三角形   圆柱、圆锥圆形感知各立体的运动特点：在工作毯上滚动几何立体，仔细观察并比较，尤其是球体、椭圆体和其他立体的比较作业：1、用橡皮泥

29、捏出各种形状      2、请幼儿模仿各立体的滚动特点第十八课   构成三角形直接目的：学习三角形的组成与分解          认识基础的平面几何图形          建立平面几何图形之间的相等概念间接目的：学习图形的对称       

30、   学习平面几何图形的预备构成三角形之三角形盒目的：学习各种三角形的构成和分解，并了解等值的关系操作出示三角形盒，从盒子里取出一个大三角形，做名称练习，把盒中颜色一样、形状一样的三角形摆在一起出示一对绿色直角不等边三角形，黑边相对构成一个大三角形出示3个黄色的钝角等腰三角形，同样方法构成大三角形出示4个红色的小正三角形，构成大三角形用第一个三角形分别和后三个重叠，说：一样大延伸：各个三角形背面朝上，（没有黑线的引导），拼出大三角形把四个大三角形合成一个最大的三角形第十九课   构成三角形之长方形盒目的：使用各种三角形构成和分解四边形

31、操作：把盒中颜色一样、形状一样的三角形摆在一起按照黑边对黑边的方法分别拼成7种图形绿色直角正方形   灰色直角长方形3对直角不等边3个平行四边形红色不同梯形  黄色正三角形菱形分别介绍图形名称延伸：将三角形翻过来以背面做练习作业：用图形卡片做手工作品第二十课   构成三角形之大六边形盒直接目的：认识六边形间接目的：复习平行四边形教具：大六边形盒操作：      学习六边形的组成和分解做组成拿三角形大块放最左边3个三角形组成一个大三角形把大块三角形平移拿下排

32、再组合成六边形两个三角形组成平行四边形再组合大的平行四边形延伸：把三角形反过来拼摆第二十一课   构成三角形（小六边形盒）直接目的：认识六边形间接目的：复习其他图形教具：小六边形盒操作：把黄色三角形作基础红色三角形两个组成菱形3个菱形拼成六边形红色三角形两个拼成菱形3个绿色拼成梯形灰色三角形六个拼成六边形延伸：复习不同形状的构成构成三角形（长方形盒）两个不同的三角形拼成梯形平行四边形菱形平行四边形平行四边形长方形正方形长方形和正方形是特殊的平行四边形第二十二课   重量板直接目的：培养辨别重量间接目的：培养辨别判断的能力教具：重量板、

33、工作桌操作：教师从盒中取出重的和轻的木板各两块请幼儿平伸出两手，教师将轻的和重的木板分别放在幼儿两手上教师示意幼儿上下摆动，同时问幼儿哪一个重用重的换掉轻的木板，问幼儿是否一样重教师对重的、轻的做名称练习把四块木板配成两对延伸：请幼儿闭上眼睛，配对重的和轻的（不依靠木色判别）依靠木色进行订正把中等重量的木板与重的和轻的木板做组合进行比较，介绍名称：重的、中等的、轻的作业：搬东西比赛、第二十三课  音阶的练习直接目的：培养辨别高低音的能力间接目的：为欣赏音乐做准备教具：7音打琴、三角铁、碰钟等金属打击乐器操作：首先教师以手势请幼儿保持安静教师背对幼儿，轻敲打琴的最低音和最高音

34、，请幼儿反复辨别请每一个幼儿在琴上敲打，找出他们听到的音按顺序由低到高听每一个音延伸：幼儿背对教师，教师随意敲出一个音，请幼儿凭记忆找出它的位置随着打琴唱音阶名：D0、RE、MI、FA、SOL、LA、SI第二十四课   嗅觉筒直接目的：发挥嗅觉，辨别各种味道间接目的：了解生活中的各种气味教具：嗅觉筒6个（两两装有干花、肥皂、胡椒粉）（相同气味的嗅觉筒底部贴有相同的记号）、工作桌操作：教师出示两种不同气味的嗅觉筒，让幼儿逐个闻再拿出两个，幼儿进行配对出示另外的两个筒，三组进行配对检查底部记号订正配对是否正确延伸：说出每个筒里的材料名称闻闻差异较小的实物的味道，如韭菜

35、、芹菜、洋葱第二十五课  味觉瓶直接目的：培养辨别基本味觉的能力间接目的：了解各种味道教具：味觉瓶、工作桌操作：教师拿出装有甜的和咸的水的瓶子，示范用滴管（或小勺）尝味道（尝完示范漱口）请幼儿尝甜的水，同时告诉他味道的名称“甜的”同样操作“咸的”对甜的和咸的做名称练习给甜的和咸的配对延伸：同样方法认识酸的、苦的用实物代替味水，如问：这个酸酸的是什么？回答：是橘子作业：了解味觉在舌头上的分布甜味舌尖   苦味舌后部   咸味舌尖及两侧酸味舌两侧第二十六课    二项式直接目的：

36、培养通过视觉对三次元的识别能力间接目的：培养数学思考能力          作为代数二项式的间接准备教具：二项式、工作桌盒子中取出方块，相同的排成一列取出红色一块放于盒子盖上对比放好再放入盒子角落放红黑色的长方体2块，-蓝黑色长方体，形成的平面图与盒盖的图形一样第二层同样方法叠在第一层上面延伸：不对照图样，比较每个立体的颜色、大小，重新组合成立体第二十七课   三项式直接目的：培养视觉对三次元的辨别能力间接目的：培养数学思考能力   &

37、#160;      为学习代数三项式做准备教具：三项式，工作桌操作：操作同二项式从具体到抽象的过渡，感官课是数学课的一个前提，是最基础的生活经验。第二十八课   分类2直接目的：学习按事物的不同特征进行二次分类间接目的：进一步明确分类概念          培养逻辑思维能力操作：把相同名称的物体放在一起   请幼儿从大小、颜色各不相同的玩具、塑料板、和球中，把所有的球拿出来放

38、进篮里二、按事物数量分类按数量分类，可以和认数结合，既提高幼儿的分类能力，又加深对数的认识教师画有2-5个数量 的不同事物，如2个珠子、3个乒乓球、2个核桃、4个羽毛球、5个篮球、4个足球；按数量分成四组三、按物体用途分类1、画有饼干、玩具娃娃、苹果、运动鞋、小汽车等实物卡片若干张,按其用途分堆,并说每一堆的用途2、按事物本质分类让幼儿把蔬菜和水果分类延伸：分类游戏鼓励幼儿对分类的兴趣，训练幼儿分类动作的迅速,敏捷.按男女分类带蔬菜和水果的头饰迅速找好各自的“家”作业：把日常物品分类,并放在相应的位置.第二十九课    比较两组物体多少的教学直

39、接目的: 使幼儿学会用对应比较的方法来辨别物体数量的多少,培养幼儿的初步比较能力.间接目的：1、使幼儿初步学会将两组物体一个对一个地摆放的方法,积累有关一一对应的感性经验.2、在两位物体一一对应的基础上,教幼儿初步理解一样多“,”不一样多”“多一些”少些”等词的含义.操作：用重叠对应来比较把一组物体从左到右或从上到下排成一行,再把第二组物体一个对一个分别叠放到第一组物体上,再比较两组物体的多少如5个苹果和5个盘子在了解一样多的基础上,了解多一些,少一些的含义，如5个座位和4个小朋友 用并放对应来比较第一组物体排成横行,第二组一个对一个放在下方或右方,然后比较物体的多少，如请

40、小客人喝茶，娃娃的面前放着小杯子（有三种情况：娃娃和杯一样多，娃娃多杯少，娃娃少杯多）延伸：鼓励幼儿选用自己喜欢的方法来比较多少.如7片树叶和7朵花的比较并放对应比较比重叠对应要难一些，如果物体之间的摆放距离不好，就不容易看清两组物体之间的一一对应关系。并放对应也培养了幼儿的空间知觉第三十课   排序直接目的：按事物特征差异或一定规则排列间接目的：初步使幼儿发现物体排序的简单规律操作：按物体的大小、长短、粗细的差异进行排序按宽窄排序， 6个长方形卡片，一个比一个宽，让幼儿说第二个比每个宽或窄；还可以按顺序编上号码按数量多少排序如1-10个小棋子按由少到多

41、的顺序排列按特征规律排序A指导幼儿按物体特定规律排序1、男女生相间隔排队 ,说出按什么规律排2、图形（颜色）排队先摆一个圆形，再摆一个正方形，再摆一个三角形，再是圆形B引导发现规律,再按这一规律排列按正方形数量不变,圆形一个一个加的规律,教师引导幼儿找出规律,然后幼儿排列圆数量不变、正方形一个一个加第三十一课  认识1和许多直接目的：通过观察和比较初步认识1和许多通过分与合的操作过程,初步理解1和许多间接目的：使幼儿能在日常生活中运用“一个”和“许多”这两个词语操作：1、首先教师说出”山上有许多个蘑菇,让每人来采一个,把蘑菇撒在地上，幼儿说：我来采一个,把蘑菇放进

42、篮子里，教师做小结：把许多个可以分成一个一个,然后让幼儿把蘑菇放进大蓝子里,同时带幼儿说：一个一个合起来是许多个蘑菇用各种感官感知1和许多听玲响：教师敲碰铃，让幼儿听并说出是一声还是很多声摸小球,拍手等，让幼儿听命令拍手，拍球寻找物体的活动,加深对和许多的认识（寻找一个和许多个物体的活动，不仅加深对1和许多的认识,而且可以培养幼儿对周围环境中各种物体的数量的观察力和注意力）A寻找1个和许多个物体,教师在教室里放置黄色椅子许多个，红色的椅子一个，让小朋友找出：什么东西有1个,什么东西有许多个B教师引导幼儿寻找环境中的1和许多,如教室中有1扇门,许多窗户C教师引导幼儿运用记忆寻找1和许多,请幼儿说

43、出家中1和许多的物品。（加深对1和许多的了解,发展记忆力.）第三十二课  认识数量及守恒直接目的：掌握守恒学习正确点数学习运用感官感知数量间接目的：倒数10到1,熟练掌握数序掌握10以内相邻数守恒（物体的数目不因其体积大小排列形式等的改变而改变）1、准备圆形木片12个，分两组对应排列，教师询问幼儿，是否一样多2、把第一排的木片间距缩小，问幼儿，哪个多，幼儿回答后，一起数数看，是一样多（数量守恒）3、准备宽口杯和窄口杯，及2个量杯出示宽口杯，窄口杯，装等量水，问幼儿哪个水杯水多？答：一样多。订正：拿出量杯分别倒入水，一样多（质量守恒）4、用等长两根线摆曲、直，问哪根长？（长度

44、守恒）二、按物点数1、把小石子排成一行,从左到右点数,训练手,眼和口一致2、边出现实物边数或边移动边数从篮子里取3朵花，每数一朵，在纸上画一个圈，最后问”一共是几个”,并在画的3个圈上划一个大圈,同时说：1、2、3，一共是3朵花。（进一步便幼儿知道数到最后一个数就表示所数的物体的总数）3、通过数多种实物,逐步抽象出数的概念，请数数篮子里的珠子、乒乓球和核桃一共有多少个延伸：1、默数点数,（不用手） 2、用不同颜色、大小、形状的同类事物,帮助理解总数中所含1的多少,如不同颜色的6个小旗,每种颜色的小旗只有一面,教师引导幼儿重复：6里面包含6个13、用感官计数A听觉练习：教师击铃,请幼儿

45、1.出声数数2.默数,然后说出共几下;3.闭眼听,教师击铃2次，幼儿比较两次声音次数的多少B触觉练习：请幼儿摸毛巾下面的小石子，说出个数C运动觉练习：教师请小朋友学小白兔的动作跳3下，请幼儿根据要求做（感知自身运动的次数）D综合练习：教师击铃3次，请幼儿按声音的次数取出相同数量的小石子，然后做相同次数的跳跃判断声响次数E按数取物：（学习根据数词找出相应的事物的数量）请幼儿说出教室里数量是3的物品，如小球、教具架、3个小朋友等（这样多层次的计数活动可以有效的促进幼儿各种感觉器官的协调活动，加深幼儿对数概念的理解，发展点数的逆思维）第三十三课    相邻数直

46、接目的：学习理解一个数与相邻的两个数之间的关系间接目的：学习序数与基数的基础操作：比较练习：取盘子和杯子各3个，对应放好，点数各是多少，再取一个盘子，点数4个，教师引导幼儿比较杯子与盘子数量的差异：杯子是3个，盘子是4个，杯子比盘子少一个，即3比4少1，反过来，盘子比杯子多一个，即4比3多1个，再加多一个杯子，杯子和盘子就一样多了，即3加上1就是4同样练习3组数字：取一个、两个、三个积木，分别排三排，同时摆放1、2、3的数字。教师引导幼儿：2的前面是几，2的后面是几，2比1多几，2比3少几。幼儿回答后，教师命名：1、2、3我们称为相邻数延伸：1、引导幼儿类推：找规律(一个数前面的相邻数比它少1

47、,后面的相邻数比它多1)，请幼儿回答：5的前面是几，后面是几2、找朋友游戏：一个小朋友拿到5的卡片,拿4和6卡片的小朋友站在他的左边和右边第三十四课    序数直接目的：使幼儿初步认识序数的含义学习用点数的方法确定物体的排列顺序间接目的：学习正确运用序数词学习从不同方向(从左到右,从右到左,从上到下,从下到上)确定物体的排列顺序操作：1、准备手偶龟、免等，讲动物跑步比赛的故事小免子得第一名（宝宝重复说：第一名）引导说出小乌龟是第二名2、.5以内序数的练习：出示5种动物排队,教师带幼儿数:第一、直到第五.3、游戏：小动物坐火车：给小朋友每人10张小动物卡片

48、和1到10的数字,桌上摆着10节车厢 ,幼儿数一数，有几节车厢，然后给车厢编号,在教师的提示下，幼儿帮助某某小动物上第几节车厢延伸：1、请幼儿排队，请每个小朋友说说从左向右数，他是第几个。如果从右向左数，他又是第几个游戏：打大灰狼（复习巩固序数的认知；训练宝宝有目标的投掷）准备4只大灰狼，从左排到右，小朋友打大灰狼，老师说：打第一个，小朋友打第一个，老师说：打第二个，小朋友打第二个等第三十五课   数棒15（代表1-5连续量的教具）直接目的：学习1到10的数名和数量       

49、60;  了解集合体间接目的：感知1到10量的变化教具：数棒15，工作毯操作（1、）取数棒1-5，（1-4双手握横拿，5以后双手竖拿）。（2、）拿出第一块，左手二指摸念1（3、）拿出第五块，左手二指摸念5，用1做检查（4、）1、5数名做三阶段教学（5、）1-5按顺序进行排列（6、）收回延伸：1、把数棒散放在工作毯上，教师随意说出一个数字，请幼儿寻找相应的数棒2、 用1来测量2-5的数棒3、为每根数棒配上相应的实物作业：为1-5数棒形式卡涂色第三十六课   数棒610直接目的：学习1到10的数名和数量   

50、       了解集合体间接目的：感知1到10量的变化教具：数棒610，工作毯操作同上第三十七课   砂数字板直接目的：学习0-9数字和数名， 间接目的：为书写做准备教具：砂数字板、工作桌操作A、（1、）先出示1，右手食指和中指二指摸，念1，这是1  （2、）取2，同样方法练习。1和2三阶段练习（练习中有触摸）B：同样操作其他数字，最后是0延伸：1、在墙上贴砂数字板的长条，幼儿在摸过桌上 的数字后，立即摸墙上相对应的数字2、在教师的背上写出数字作业：做砂数

51、字板0-9，用胶水在纸上写出数字，在数字上撒上细沙第三十八课  砂数字板与数棒的结合直接目的：学习1-10数字和数名与数量的关系， 间接目的：为进入十进位法做准备          导入数量概念教具：数棒、砂数字板操作：A：1、教师取出数棒1，请幼儿回答是几，然后请幼儿在数字板中找到1，数字板并排放在数棒右侧2、同样操作2-10，在讲解10是教师应讲：1和0拼在一起是10B：1、教师出示 1的砂数字板，请幼儿再出示相应数棒。然后同样方法操作2-102、收回

52、，先收数字板，再收数棒延伸：跳房子 （帮幼儿记忆数字1-10，同时训练幼儿的大运动）作业：给数棒上色，并与数字对应第三十九课   纺锤棒箱 直接目的： 复习数字、数名、数量的结合建立0的概念教具：纺锤棒箱、工作桌操作：A：1、教师把两个木箱并排放在一起，让幼儿从1-9按顺序念（0除外）2、教师念数字1，拿出1根纺锤棒（手心平握），说：这是1，放入相应格。3、 教师念2，取2根纺锤棒，念数 1、2 ，说：这是2 ，捆起放入相应格。4、同样操作3-95、教师指0问：，这是几，这个格应放多少？答：什么

53、也不放，0就是什么也没有6、按顺序收回，从2开始 ，拿掉皮筋延伸：老师说数字几，幼儿用豆子表示作业：在10根吸管上贴0-9的数字，把吸管下方按数字剪出相应的条数第四十课   彩色串珠直接目的：认识1-9的彩色串珠          尝试记忆名称间接目的：进行目测数量和记忆的练习          为学习接龙减龙做准备教具：彩色串珠、1-9字卡、桥、工作毯操作

54、A、（1、）从方格中各拿一份，教师介绍名称和颜色（2、）从数量和颜色两个方面进行三阶段教学，这是1，是红色的二、请拿出深兰色的9，哪个是8、三、请幼儿目测各串珠的数量并报出数名：这是几/黄色的是几/B：（1、）用桥数珠子并命名（二指捏珠，三指捏桥）（2、）按顺序排列，其形状象金字塔（3、）收回，收回时重复命名延伸：猫捉老鼠（让幼儿学习点数），一个幼儿当猫，其他散开当老鼠作业：画出彩色串珠1-10并按教具的颜色涂色第四十一课  0的游戏直接目的：加强0的概念          

55、加强数字与量的配对间接目的：学习控制自我情绪          培养合作意识教具：两个篮子，一个放45颗珠子（核桃），一个放0-9的数字卡片（对折后放入），工作毯操作：请10位活动者加入，围坐在工作毯周围教师请每人先拿一张卡片请每人按照卡片上的数字取珠子（核桃），放在自己面前，等教师来对照持有0的卡片的幼儿不能拿珠子（核桃0）等大家都拿取完毕（珠子取完），就把珠子（核桃0）和数字卡片摆放出来，开始确定卡片与实物的数量是否一致问没有拿珠子（核桃）的幼儿：为什么没有拿，等他回答：因为我的卡片是0，所

56、以什么都没拿重复游戏延伸：教师念什么数，幼儿就拍几下手教师说：请大家做0次单脚跳，大家不应有任何动作学习0和任何数相加数量不变，请一个幼儿和拿卡片0的幼儿一起取珠子，发现数量和单独一个人取是一样的第四十二课   数字与筹码  直接目的：了解数可以分为奇数和偶数间接目的：复习 1-10的数字、数量、数名的认知教具：数字与筹码，工作桌操作：（1、）把数字1-10散放于右下角（2、）请幼儿找出数字1，教师把1摆在桌子左上方，取1个筹码握在手中，摆在数字的下方，念1（3、）请幼儿说出1的后面是几，然后取2并摆2的筹码，（在2的下方排成横排）（

57、4、）3-10方法同上（5、）指1的筹码，说：1有没有朋友在边上？再指3、5、7、9，没有朋友的数叫奇数 ，奇数有1、3、5、7、9（可一个一个确认，再总结的说）（6、）指2说：有朋友的数叫偶数 ，4、6、8、10分别确认，（7、）收回。先收筹码  ，再收数字延伸：老师随意提问，8是奇数还是偶数等集中幼儿注意力在奇、偶数上。教师说：把奇数的数字收起来把偶数的数字收起来3、  教师收掉筹码，指数字请幼儿判别奇偶游戏 ：幼儿拿1-10数字 老师搭成门  ：一网捞鱼 二网捞沙 三网

58、捞个小奇（偶）数作业：制作筹码，贴在数字的下面第四十三课   数的序列延伸直接目的：学习运用数棒比较10以内数量之间多1与少1的关系          了解多与少的相对性间接目的：培养比较的能力          了解数量之间递增或递减的关系          为学习相

59、邻数做准备教具：数棒，工作毯操作：按顺序排列数棒1-10请幼儿点数1-10和10-1，通过视觉观察感知数量的增减变化教师随意抽出一根数棒（以5为例），并调整间隔，询问幼儿：5的后面是几（回答），5的前面是几延伸：用1比较10与9之间的差距，及时小结：10比9多1同样操作9、8、7，、反过来操作1和2，及时小结：1比2少1操作剩余数棒作业：用彩色串珠棒比多少第四十四课   10以内数的组成直接目的：初步理解整体与部分,部分与部分之间的关系进一步加深对数概念的理解,为学习加减法打基础.间接目的：知道2以上各数可分成两个数,两个数合在一起是原来的数,学会按顺序分知道一个

60、数比它分成的两个数都大,分成的两个数都比原数小.方法:在幼儿操作的基础上讲解操作：1、2的组成：把2朵花分给两个布娃娃,让幼儿把两个布娃娃的花合在一起,看是多少，即一朵花加上一朵花是2朵花3的组成:分给幼儿2个盘子,3块饼干,要求把3块饼干放在2个盘里.即一个盘子里有1块，另一个盘子里有两块，同时饼干的位置可以互换使用手工讲解歌谣，教师边念边粘贴：1只青蛙前面跳,2只青蛙后面跳,后面1只赶上来,赶到前面一起跳.（从实物的分合到数的分合,帮助幼儿理解数的组成的含义）总结：3可以分成1和2,1和2合起来是3.延伸：利用2、3的组成与分解，得出规律：    1

61、、一个数合成两个数,位置可以互换2、一个数合成两个数,其中一个数逐次增加,另一个数逐次减少,且每次分成的两个数合起来都是原数.3、尝试练习4、5、6、7、8的分解和组成第四十五课    9的组合与分解直接目的：学习9的四种构成方法间接目的：为学习9以内的加减法做准备教具：彩色串珠棒，桥，工作桌操作：取出彩色串珠棒，取出9，复习名称并把9放在桌中央做参照物在9的下方左边排列1-4，右边排列8-5左右手同时移动1和8，1和8并排放在9的下面，和9做比较，得出一样的结论总结：1和8和起来就是9左右调换串珠棒，得出：8和1和成9延伸：1、同样操作其余对数字2、参

62、照实物，制作彩色串珠棒形式卡，给幼儿涂色作业：制作9的组合的数棒形式卡并涂色第四十六课   10的合成直接目的：学习10的合成与分解 为基本的计算练习做初步的准备间接目的：为学习十进位做准备          为十以内的加减法做准备教具：数棒；工作毯操作：（1、）把数棒1-10按顺序排列（2、）取最长的10，放在另一张工作毯上，念数数量1、2、-10，同时用手感知（3、）再取数棒1，紧贴着排在10的下方，左对齐（4、）提问：看看1和几合成10？盖住

63、0;1从2开始数 1、2、3、4、5、6、7、8、9、说：1和9合成10  ，取9的数棒，摆在1的旁边，二指摸并念数。总结说“1和9 合成10” ，（5、）把数棒10排放到1和9的下方，同样进行2、8，3、7，4、6，5、5，的练习延伸：以任意棒为基准的合成练习按顺序排列1-10去掉10，教师在剩余数棒中取一根如8，放在另一个工作毯上在取更短的如5放在8之前请小朋友观察差数并取出3并放在5旁边两端摸齐，总结：5和3合成86、  进行其余数的合成练习作业：给数棒合成形式卡涂色（6）第四十七课   

64、10以内的减算练习直接目的：学习10以内的减算间接目的：为学习减法做准备教具：数棒、数棒5，彩色小数棒，工作毯操作：按照10的合成的方法排列数棒，（10的合成操作1-5）请幼儿观察，教师询问：从10拿掉1后是多少？去掉9后面的1，幼儿回答是9同样问从10拿掉2是多少，拿掉8后面的2，幼儿回答是8进行到5延伸：去掉10，分别以9、8、7、为最长棒的基准练习以彩色小数棒为教具进行练习，加强数字概念作业：给数棒减算形式卡涂色第四十八课   蛇形加法（10以内） 直接目的：  复习 10以内加法练习   

65、;         学习等量交换间接目的：  为加法运算做预备教具：彩色串珠棒1组及表示5的彩色串珠棒一个、金色串珠棒、合10的蛇形横式1+9+2+8+3+7+4+6+5+5，桥操作：                   介绍以10为单位的金色串珠名称及特点把彩色串珠棒按9-1的顺序排成金字塔形，5

66、放下面出示横式，教师念读，取彩色串珠棒排成一排放在横式下面，与横式对应用桥从左向右点数，逢10换成金色串珠，至全部换完请幼儿点数并回答有几根金色串珠棒延伸：点数金色串珠，得出得数，填写在蛇形横式卡上把金色串珠和1、9，2、8等等量彩色串珠并列，巩固10的合成游戏 ：（复习小数目的加法，训练反应力）发数字卡给幼儿，去找与数字相等的小蓝子，小蓝子上分别有加法题，答案相等放入蓝子，拿一朵红花做奖。第四十九课   加法板合10直接目的：使用加法板练习10以内的加法间接目的：了解加法互换规律      &

67、#160;   培养计算能力教具：加法板，工作桌操作：把加法板放在桌子中间，蓝色定规按1-9的顺序排列在板的左上方，红色定规同样排列在右上方将蓝色定规9放在加法板第一排1-9格上，请幼儿观察到数字10还差几，取红色定规1并排在蓝色定规之后，说：9加上1等于10同样操作其余数字延伸：记录合成结果：1+9=10，2+8=10、等用加法板进行2、3、4、9的组合练习作业：用红蓝色笔在上述操作的形式卡上涂色基于上述学习，幼儿对10以内（包括10）的基本数量都已理解，为十进位的学习和数量运算做准备第五十课    金色串珠1 

68、                                     直接目的：学习个、十、百、千及相应的表示法间接目的：为学习运算做准备教具：金色串珠，工作桌操作：对1、10、100、1000三阶段教学1、 把1的珠子放在桌上，说：这是1   把10的串珠棒放在1的左边，说：这是10   用1的串珠对照10串珠棒一个一个的数，1个1，2个1，、10个1就叫做10   同样用10的串珠棒对照100正方形串珠，由右向左数10、20、30、90、10个10，叫做100，把100放在10