新版青岛版二年级上册数学教案全册最新精编版

1、新版本上册使用全册教案教学设计学校教学设计（高效课堂模式教案定稿）教案说明：本教案严格按照高效课堂模式进行编写，同时注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。学 科 ：；任课班级 ：；任课教师 ：；年 月 日个人说明：本教案还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。小学数学导学案-第一单元课题5的乘法口诀课型新授课班级二年级（一 ）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。3.

2、在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。 学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一创设情境，提出问题观察课本第2页情境图，你得到哪些数学信息？你能根据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？二自主探究，合作学习“3辆小车上有几个人？”要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？你能试着用自己的方法解决吗？独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？你会算吗？把你的想法写在旁边。能画出图来说明么？自己完成后，与组内同学交流全班展示交流回顾问题解决过程，完成右面填空你能完成右边的填空：整理5的乘法

3、口诀完成后你发现了什么？3辆独轮车（ ）表示意义（ ）算式（ ）口诀（ ）1辆小车（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ）口诀是（ ）2辆小车（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ）口诀是（ ）3辆小车（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ）口诀是（ ）4辆小车（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ）口诀是（ ）5辆小车（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ）口诀是（ ）填写表格辆数人数意义算式口诀12345为什么列出乘法算式？可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，注意学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想。在解决数学问题中，往往将复杂问题简单化，你能自己试着说出利用研究的知识进行拓

4、展。发现规律。规律的发现，需要“求同存异”三识记口诀，巩固练习识记口诀编儿歌填表读表你会读这个表吗？对口令课本第3页自主练习1解决问题：课本3页绿点问题寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。一行（ ）个字，两行（ ）个字行数123456字数填写完成这张表格后，你有怎样的发现？课堂小结这节课你有什么收获？可以从知识、思想和方法、情感等方面说说，回顾5的乘法口诀。学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日小学数学导学案课题2的乘法口诀课型新授课班级二年级（ 一 ）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、进一步理解乘法的意义，经历探索2的乘法口诀的过程，掌握2的乘法口诀，能运用口诀正

5、确地进行乘法计算。2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。 学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一创设情境，提出问题1.观察课本第5页情境图，你得到哪些数学信息？2.你能根据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？1.图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。2.你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？二自主探究，合作学习1.“3根竿上有几个人？”要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？你能试着用自己的方法解决吗？独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？你会算吗？把你的想法写在旁

6、边。能画出图来说明么？2.完成后，与组内交流，全班交流。回顾问题解决过程，完成右面填空3.你能完成填空：整理2的乘法口诀完成后你发现了什么？3根竿上（ ）人，表示意义（ ）算式（ ）口诀（ ）1根竿上（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ）口诀是（ ）2根竿上（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ）口诀是（ ）3根竿上（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ）口诀是（ ）4根竿上（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ）口诀是（ ）5根竿上（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ）口诀是（ ）填写表格根数人数意义算式口诀12345为什么列出乘法算式？可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，注意学

7、会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想。在解决数学问题中，往往将复杂问题简单化，你能自己试着说出利用研究的知识进行拓展。发现规律。规律的发现，需要“求同存异”三识记口诀，巩固练习识记口诀编儿歌填表读表你会读这个表吗？对口令课本第6页自主练习1解决问题：课本6页绿点问题一只小鸡（ ）脚。两只小鸡（ ）脚三只小鸡（ ）脚四只小鸡（ ）脚五只小鸡（ ）脚只数123456脚的个数继续说下去可以交流填表的方法。课堂小结这节课你有什么收获？可以从知识、思想和方法、情感等方面说说，回顾2的乘法口诀。学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日小学数学导学案课题3、4的乘法口诀课型新授课班级二年级（一 ）班

8、单位教师姓名学生姓名学习目标1、进一步理解乘法的意义，经历探索3、4的乘法口诀的过程，掌握3和4的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。 学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一创设情境，提出问题1.观察课本第8页情境图，你得到哪些数学信息？并根据这些信息提出数学问题。2.根据之前所学你能根据数量的不同对所给的信息进、行分类么？图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？二自主探究，合作学习1、3

9、个小丑耍几个球？2、1）要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？你能试着用自己的方法解决吗？独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？把你的想法写在旁边。能画出图来说明么？回顾问题解决过程，完成右面填空4）你能完成右边的填空：如果有困难你可以问问同学？一个独轮车上有三个小丑，根据这个信息完成表格。整理3的乘法口诀。完成后你发现了什么？5个小丑耍（ ）球，表示意义（ ）算式（ ）口诀（ ）1个小丑耍（ ）球，表示意义（ ）算式（ ）口诀（ ）2个小丑耍（ ）球，表示意义（ ）算式（ ）口诀（ ）3个小丑耍（ ）球，表示意义（ ）算式（ ）口诀（ ）4个小丑耍（ ）球，表示意义（ ）算式（ ）口诀（ ）

10、填写表格辆数小丑数算式口诀1323941你是怎样列式的？2.为什么列出乘法算式？3.可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，注意学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想。4.在解决数学问题中，往往将复杂问题简单化，你能自己试着说出利用研究的知识进行拓展。发现规律。规律的发现，需要“求同存异”三拓展预习巩固根据2、3、5的口诀的学习你能自己解决3个小丑顶多少碗么？2.用你手中的学具摆一摆，或者用你喜欢的符号画一画。1个小丑4个碗，1个4,14=4，一四得四；2个小丑8个碗，2个4相加，24=8，口诀（ ）；3个小丑（ ）个碗，表示（ ）个4相加，算式（ ），口诀( );4个小丑（ ）个碗，

11、表示（ ）个4相加，算式（ ），口诀( );5个小丑（ ）个碗，表示（ ）个4相加，算式（ ），口诀( );1个小丑顶几个，有几个这样的小丑？你可以先完成第二题，在尝试完成第一题。四课堂小结这节课你有什么收获？可以从知识、思想和方法、情感等方面说说，回顾3、4的乘法口诀。学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日小学数学导学案课题相关链接乘加乘减课型新授课班级二年级（ 一 ）班单位教师姓名学生姓名学习目标1.了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。2.能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一创设情境，提出问题看图你有怎样的发现？提

12、出什么问题？可以横看可以竖看从个数上说一说二自主探究，合作学习根据你提出的问题想一想如何解决？又有哪些方法？在右边的图上圈一圈？根据的圈的列出算式在一幅图上圈画出一种，可以圈一圈分组，也可以补上。三巩固练习1、用你喜欢的方法解决这道题？把你的想法在图上圈出来。2、完成课本13页自主练习1题，说说你先算了什么？3.完成课本13页自主练习4，把你的口算方法告诉大家。一共有几个？四课堂小结这节课你有什么收获？可以从知识、思想和方法、情感等方面说说，回顾。学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日小学数学导学案课题我学会了课型复习课班级二年级（ 一 ）班单位教师姓名学生姓名学习目标1.复习2、3、4

13、、5的乘法口诀，并熟练运用乘法口诀解决实际问题。2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。 学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一我学会了通过这个单元的学习你有怎样的收获？你记住的口诀，你所理解的口诀的意义，你会解决怎样的问题，你所发现的规律根据信息窗的内容有序的写出来二基础练习完成课本14页综合练习第1题完成课本14页综合练习第3题完成课本14页综合练习第5题找一题说说你的想法页综合练习第10题你有怎样的发现？你能说说上下两个算式之间的关系么？你还记住了其他有关2、3、4的口诀么？说说你的运算顺

14、序。上下两个算式的结果怎样，为什么会这样？思考一下乘法的意义。三知识应用2.完成课本15页综合练习第9题，说说你的想法？3.完成课本15页第12题，说说你根据问题找到了哪些相关信息？思考：一个窝里几个蛋？有几个窝？先统计，说说统计的方法，根据乘法的意义写出算式。根据图仔细看看，数数一个路灯上有几个灯泡，根据你的发现写出算式。四课外拓展说儿歌你能继续说下去么？同你小组的成员比一比，看谁说的多。学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日小学数学导学案-第二单元课题角的初步认识1课型新授班级二年级（ 一 ）班单位教师姓名学生姓名学习目标结合具体情境初步认识角，知道角的各部分名称，认识角。在认识角的

15、过程中，初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力，发展初步的空间观念。3、培养学生学习数学的兴趣，以及认真倾听他人意见，虚心向他人学习的习惯，并让学生体会到数学源于实践的思想。学习环节学习内容学习成果学法指导二次设计一复习铺垫回忆我们学过那些平面图形。出示长方形、正方形、平行四边形、三角形，这些图形都有什么特点？二设疑导入在信息窗1中，你发现哪里有角？你观察到的角是什么样子的？三自主探究展示交流小组内说一说什么样的图形是角？你能给角的各部分起个名字吗？你们能想办法做出一个角吗？你还能在哪些物体中找到角？小组展示自己认识的角和创作的角，其他小组评价补充。课件演示角从实物中抽出来的过程，结合刚抽

16、取出的图形讲述什么样的图形是角。在命名的过程中引导学生知道角的组成。学生独立做角，可以剪一剪、摆一摆，也可以画一画、折一折，想出不同的做角方法。四巩固练习1、自主练习第一题，描出图中的角。2、自主练习第二题，下面图形中哪些是角？标出角的顶点和边。巡视，展示，注意引导学生用正确的符号表示出角，对于学困生进行辅导。五学习评价学生评价组内互评师点评。小学数学导学案课题角的初步认2课型新授班级二年级（ 一 ）班单位教师姓名学生姓名学习目标1、在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角，会用直角符号表示直角。2、通过猜测、观察、操作，知道角有大有小，会用简单的方法比较角的大小。3、培养观察能力、实

17、践操作能力和空间观念；体会身边处处有数学，激发学习数学的兴趣。学习环节学习内容学习成果学法指导二次设计一复习铺垫1、我们已经认识了角，你能不能用自己的学具作一个角？2、展示角，并说一说角的各部分名称。二设疑导入1、请同学们拿出教科书、练习本，他们的封面各有几个角？2、这些角跟刚才同学们做的角有什么不同呢？可以通过看一看、比一比等方法进行比较。三自主探究展示交流观察教科书、练习本的四个角，这些角都相同吗？观察桌面上的四个角，他们的形状是不是也相同？把教科书封面上的一个角和课桌面上的角比一比，大小相等吗？这样的角叫什么角？（可以到课本中找一找答案。）我们周围还有哪些物体的表面有直角？拿出自己的三角

18、板，找一找三角板中的哪一个角是直角。小组合作，比较三个角的大小。在观察、比较中，感知直角的特点，知道这样的角都叫做直角，认识直角符号。比较三个角大小可以借助三角板、活动角等工具，也可以剪一剪，折一折。四巩固练习自主练习四，找出图中的直角，并用直角符号表示出来。自主练习六、八，比较角的大小，通过最后一组的比较，你有什么发现?自主练习五，试着借用三角板和钉子图画一个直角。巡视，展示，注意引导学生画直角的方法和技巧，对于学困生进行辅导。五学习评价学生评价组内互评师点评。小学数学导学案课题角的初步认3课型新授班级二年级（ 一 ）班单位教师姓名学生姓名学习目标使学生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用简洁

19、的语言完整、准确地描述锐角和钝角的特征、并学会借助工具来验证锐角、直角和钝角。让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、分析能力、抽象能力、口头表达能力和创造能力，进一步建立几何图形的空间观念，丰富学生的形象思维。通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学。学习环节学习内容学习成果学法指导二次设计一复习铺垫通过前两节课的学习，你对角有了哪些认识？（角的组成、角有大小之分、角的大小与张开程度有关、直角等）二设疑导入每个同学用活动角摆出一个角。你们小组能把这些角分分类吗？小组先讨论一下，你们打算根据什么标准进行分类？三自主探究展示交流小组合作，对不同的角进行分类。分类的过程中说

20、一说这样分的理由，并给每一类角起一个名字。小组汇报展示，产生“锐角”和“钝角”的概念。用活动角摆一摆锐角、直角和钝角，从而理清三种角的关系。找一找生活中的锐角和钝角。巡视指导学生的活动情况，引导学生说说怎样知道有的角比直角大，有的角比直角小，使学生明确判断锐角、钝角的方法。四巩固练习自主练习一，判断钟面上时针和分针组成的角是什么角。自主练习二，用三角板判断每个角是什么角。自主练习三，同桌拨表，说说产生了什么角。自主练习二的巡视中，注意提醒用三角板比较的方法：顶点对齐，其中的一条边要与三角板的一条边重合。五学习评价学生评价组内互评师点评。小学数学导学案课题角的初步认4课型复习班级二年级（ 一 ）

21、班单位教师姓名学生姓名学习目标1、结合具体情景复习认识角，进一步了解角的各部分名称，能借助三角尺认识并区分直角、锐角和钝角，会比较角的大小，能用正确的方法画角。2、在复习认识角的过程中，发展初步的观察能力和动手操作能力。3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系。学习环节学习内容学习成果学法指导二次设计一复习铺垫二设疑导入课件展示：1、这一单元你学会了角的哪些知识？2、你认为哪些知识比较难？三自主探究展示交流独立整理回忆。小组互动，整理复习。课堂交流，归纳整理，建构知识网络。师根据学生汇报情况板书：角的组成：一个顶点两条边角的分类：锐角直角钝角角的大小：与开口大小有关，与边的长短无关画角

22、：示范角的画法1、请同学们带着这两个问题，打开课本13-23页，先自己看一看，学了哪些知识。看完的同学，把你学会的知识在小组内交流一下。教师巡视参与。2、小组汇报后，课件展示知识树，和学生一起把知识点填到大树里。四巩固练习下面图形中，哪些是角？自主练习四，下面图形中各有几个角？分别是什么角？自主练习五，试着在点子图上画出不同的角。巡视指导学生画角的方法。五学习评价学生评价组内互评师点评。小学数学导学案第三单元课题缝沙包（1）6的乘法口诀课型新授课班级二年级（一 ）班单位教师姓名学生姓名学习目标在具体情境中，学习6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义；能正确地运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制规

23、律的过程，发展合情推理能力；在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴研究问题的本领。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一创设情境，提出问题观察课本27页情境图，你得到哪些数学信息？你能根据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？二自主探究，合作学习“做6个沙包用了多少块布？”要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？你能试着用自己的方法解决吗？独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？你会算吗？把你的想法写在旁边自己完成后，与组内同学交流自己的算法全班展示交流回顾问题解决过程，

24、完成右面填空你能像右边的填空一样，自己试着与同桌说说：1个沙包，2个沙包，3个沙包，4个沙包，5个沙包吗？整理6的乘法口诀课后练习6个沙包（ ）块布表示意义（ ）算式（ ）口诀（ ）为什么列出乘法算式？可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，注意学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想。在解决数学问题中，往往将复杂问题简单化，你能自己试着说出1个沙包（）块布，2个沙包（）块布，3个沙包（）块布一直说到6个沙包（）块布来解决这个问题吗？结合计算过程，试试啊！规律的发现，需要“求同存异”三识记口诀，巩固练习识记口诀编儿歌 2）填表读表你会读这个表吗？对口令如（ ）六三十；三（）十八等。课本2

25、8页自主练习1课本29页自主练习3解决问题：如1个魔方（）个面2个魔方（）个面，沙包个数123456用布块数四课堂小结这节课你有什么收获？可以从知识、思想和方法、情感等方面说说，回顾6的乘法口诀。学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日小学数学导学案课题叠纸啪（1）7的乘法口诀课型新授课班级二年级（一 ）班单位教师姓名学生姓名学习目标在具体情境中，学习7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义；能正确地运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力；在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴研究问题的本领。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一创设情境，提出

26、问题观察课本31页情境图，你能编个数学故事给同学们讲讲这幅图吗？在图中，你得到哪些数学信息？你能根据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗二自主探究，合作学习“一共能叠多少个纸啪？”要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？你能试着用自己的方法解决吗？独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？你会算吗？把你的想法写在旁边自己完成后，与组内同学交流自己的算法全班展示交流回顾问题解决过程，完成右面填空你能像右边的填空一样，自己试着与同桌说说：1个人叠多少个纸啪？2个人叠多少个纸啪？3人？4人？5人？6人呢

27、？整理7的乘法口诀完成课本每人叠（ ）个纸啪；7人叠（ ）个纸啪；表示意义（ ）算式（ ）口诀（ ）为什么列出乘法算式？可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，注意学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想。在解决数学问题中，往往将复杂问题简单化，你能自己试着说出1人叠（）个纸啪，2人叠（）个纸啪，3人叠（）个纸啪一直说到7人叠（）个纸啪来解决这个问题吗？结合计算过程，试试啊！规律的发现，需要“求同存异”三识记口诀，巩固练习识记口诀编儿歌课本33页自主练习1对口令如（）七四十二；五（）三十五等。2.自主练习学会“说话”，借助语言训练帮助自己进行有序思维。四、课堂小结这节课你有什么收获？学习

28、评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日小学数学导学案课题学做中国结（1）8的乘法口诀课型新授课班级二年级（ 一）班单位教师姓名学生姓名学习目标在具体情境中，学习8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义；能正确地运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力；在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴研究问题的本领。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一创设情境，提出问题今天咱们就一起来看看凯蒂又来学什么手艺了。仔细观察课本35页情境图，你发现了什么？你能根据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。在观

29、察情境图中，学会有序观察。你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？二自主探究，合作学习师：老师看到凯蒂学会了做中国结，感到非常高兴。于是，我编了一首儿歌：小小少年手儿巧，编起结来水平高。中国结儿真奇妙，咱们一起瞧一瞧。1个结上8个环，师：你能接着编下去吗？2个结上怎么样？3个呢？4个呢师：你能跟小组成员一起编一编吗？请与小组成员一起完成右边填空。师：谁来说说你们小组是怎么算的？师：你能试着填填课本36页上表吗？师：你能从中选一个给同位讲讲表中上下一组数的意思吗？师：你能试着编出8的乘法口诀吗？试一试，写在右边，完成后跟小组成员说说自己的成果。师：谁愿意把你编的口诀说给大家听一听？完成课本3

30、6页8的乘法口诀编写。小小少年手儿巧，编起结来水平高。中国结儿真奇妙，咱们一起瞧一瞧。1个结上8个环，2个结上（ ）个环，3个结上（ ）个环，4个结上（ ）个环，5个结上（ ）个环，6个结上（ ）个环，7个结上（ ）个环，8个结上（ ）个环。小组长进行分工，先独立完成自己的任务；小组成员都完成后，结合儿歌讲讲自己是怎样得到的；一人发言，其余人员学会认真聆听他人的发言；一人说完后，如有问题进行发问。学生说出想法，其他同学可以补充。学会利用不同的策略解决问题。在交流时，学会倾听他人发言，取长补短，自我完善。学会读表。教师举2例引导学生编8的乘法口诀。三识记口诀，巩固练习师：谁能很快地将这些口诀记下

31、来呢？师：你觉着哪句口诀容易记，哪句难记，快说说，你们有什么小窍门记住这些难记的？师：你们从中发现了什么？师：用你喜欢的方法把这些口诀快速地记下来。课本37页自主练习1课本36页绿点问题把你的发现跟同桌说说。体验记忆的过程，学会独自记口诀。规律发现要学会比较，从中“求同存异”。四课堂小结这节课你有什么收获？学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日小学数学导学案课题学做中国结（2）8的乘法口诀课型新授课班级二年级（ 一）班单位教师姓名学生姓名学习目标在具体情境中，巩固8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义；探索并解决“一个数的几倍”问题，学会用直观的方法解决数学问题；能正确地运用乘法口诀解决问题

32、，发展合情推理能力，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一复习铺垫，回顾旧知复习8的乘法口诀同桌间拍手背口诀对口令课本37页自主练习2“对卡片、说口诀”游戏课本37页自主练习3注意把手中的活动和口头的表达迅速结合。在计算中，强化口诀的记忆和灵活运用二探索新知，解决问题“菲菲做了多少个中国结？”要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？在这些信息中，你觉着哪句话不明白？尤其是哪几个字不明白？根据“倍”字的含义，你是如何理解这句话的？说一说。你能用自己的方式表示一下“3倍”的含义吗？仔细观察直观图，你得到些什么？如何列算式呢？每个数的含义。为什么

33、列乘法算式？你能举例说说“倍”是什么意思吗？“倍”字含义：跟原数相等的数。可以用学具摆，也可以动手画图。在观察直观图时，将几个看成一个整体（标准量），几倍就有几个整体（标准量）。一个数的几倍就是几个这个数是多少，如2的5倍就是5个2是多少，用2乘5。三应用新知，点拨升华课本38页自主练习6自己做一做；同桌说一说；全班交流。课本38页自主练习8自己画图解决把几个看成一个整体（标准量），几倍就有几个整体（标准量）让学生经历运用线段图解决问题的过程。四课堂小结这节课你有什么收获？体会解决问题的方法和策略，渗透数形结合的数学思想。学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日小学数学导学案课题趣味剪纸（

34、1）9的乘法口诀课型新授课班级二年级（一）班单位教师姓名学生姓名学习目标在具体情境中，学习9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义；经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力；在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴研究问题的本领。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一交流经验，提出问题在前面我们学习了18的乘法口诀，你能先与同桌一起回忆一下吗？9的乘法口诀，你们知道吗？谁来说说，老师帮你记下来。关于这个9的乘法口诀，谁想说点什么？谁有问题问问他？这个口诀对吗？需要我们一起验证一下。同桌两人边拍手边回忆口诀，注意口诀中是否出现错误，及时提醒对方。学会质疑。二探究验证，合作学习

35、你能与小组成员一起验证一下吗？试一试啊。小组展示，集体交流。填表9的个数得数观察上表，你发现了什么？小组长进行分工，先独立完成自己的任务；小组成员都完成后，讲讲自己是怎样得到的；一人发言，其余人员学会认真聆听他人的发言；一人说完后，如有问题进行发问。三识记口诀，巩固练习识记口诀独立识记口诀；你是怎样快速记下来的？你觉着哪句容易记，哪句难记，你有什么诀窍记住这些难记的？观察口诀，你你发现了什么？手指记口诀法：课本42页自主练习4在识记口诀中，学会记忆口诀的一些诀窍，在寻找规律的基础上，加深记忆。用肢体语言帮助记忆。四课堂小结这节课你有什么收获？回忆9的乘法口诀让学生回忆经历“猜想验证”的过程。你

36、能把19的乘法口诀自己试着说说吗？学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日小学数学导学案课题回顾整理课型复习课班级二年级（ 一 ）班单位教师姓名学生姓名学习目标在具体活动中，巩固69的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。能正确地运用乘法口诀进行乘法计算，发展合情推理能力。能够运用乘法口诀解决问题，培养对数学的兴趣和初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一回顾单元所学，复习铺垫这个单元你都学会了哪些知识？能先和同桌说说吗？开火车游戏准备69的小卡片两组，随机从中抽取，开小火车对口诀。小组玩卡片对口诀同学们每

37、人自备19的数字卡片，以小组为单位做玩卡片对口诀的游戏。同学们可以结合教材，说说这个单元我们都学了些什么？二整理乘法口诀表，观察分析把课本44页乘法口诀表填写完整，完成后与同桌交流：我是怎样填的。小组交流，与小组成员一起交流：你有什么发现？集体交流：口诀表的填法；你们的发现学习44页他人成果你能提出什么问题？还想知道些什么？学会对自己和他人的整理活动进行评价，并提出问题进行交流。在观察中，引导学生学会观察的方法，从整体到个体，从上到下，从下到上，从左到右，从右到左等。三巩固练习，点拨提升课本45页综合练习1；课本45页综合练习4；课本45页综合练习2；课本46页综合练习8。练习时，弄清用哪句口

38、诀进行计算的。四课堂小结回顾“九九”乘法表这节课你有什么收获？学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日小学数学导学案课题神奇的小棒课型新授课班级二年级（ 一）班单位教师姓名学生姓名学习目标在拼摆图形的过程中，激发数学的兴趣，能主动运用数学知识解决遇到的问题；在拼摆图形的过程中，回顾前面所学的知识，初步学会与同伴合作研究问题的本领。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一看一看仔细观察课本49页上图，你发现了什么？你能提出什么问题呢？二摆一摆你能自己试着摆一摆吗？自己动手摆；给小组成员介绍自己拼摆图形；小组成员提问题并一起解决。学会仿照课本49页上图进行拼摆，先摆一个，再摆出几个与第一个一

39、样的。在介绍拼摆图形中，学会观察的方法，先介绍第一个，再介绍其余几个。三说一说介绍一下自己拼摆的图形，在图形中你都知道了什么？说说自己用了多少根小棒，是怎样得到的？四议一议通过动手拼摆，你想说点什么？你有什么问题想问问大家？学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日小学数学导学案-第四单元课题除法的初步认识第1课时课型新授展示课班级单位教师姓名学生姓名学习目标通过实际分一分，摆一摆，理解“平均分”的意义。经历“平均分”的过程，感受“平均分”与实际生活的联系，。3、在探究过程中，提升自己观察能力、自主思考以及与同伴合作交流的能力学习环节学习内容学习成果学法指导补充修改情境引入想一想：把8个 分

40、成4份，该怎样分？有几种分法?我的分法：1、2、3、4、1、把你的分法画下来。2、看谁的分法多。自主探究认真阅读课本（ ）页思考：1、什么叫平均分？上述你的分法中哪一种是平均分？把你认为是平均分的方法用彩笔画下来。2、把6个苹果平均分在3个盘里，怎么分？3、有15个松果，每只松鼠分得3个，能分给几只松鼠？1、我（ ）个（ ）个的分，每个盘子里分了（ ）个。2、我还会（ ）个（ ）个的分，每个盘子分得（ ）个。3、1、什么叫平均分？说给你的同伴听一听。2、分松果:借助右边的小正方形分一分，画一画。合作交流1、同桌交流自己对于所选问题的解决方法，再在小组内交流2、以小组为单位选择一个问题进行汇报交流1、把自己的想法说给小组同学听，别忘了听听同学们的方法！2、学会倾听，互动中完成提升。拓展应用1、什么叫平均分吗？用自己的语言说说。2、有12个苹果，每( )个装1袋，可以装( )袋？把你想到的装法画下来，学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日小学数学二年级上册导学案课题除法的初步认识第3课时课型新授课班级