【精华】四班级数学工作方案4篇

1、【精华】四班级数学工作方案4篇四班级数学工作方案 篇1 新的学期又要开头了，随着素养训练的深化开展，要求我们必需大面积提高教学质量，促进全体同学的德、智、体、美、劳等方面全面进展。因此，培优补 差工作就显得特别重要示，依据班级实际，特制订培优补差工作方案如下： 一、指导思想： 同学的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本力量。培育优秀方案要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良

2、好学习习惯，从而形成较扎实的基础和解决问题力量，并能帮助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级 的素养和成果。 二、制定目标： 在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据方案提高解决问题力量，补差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是计算这一基本 的力量。 三、主要措施： l课外辅导，利用课余时间。 2采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 4对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。 5培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好同学、备好教材、备好练习，才能

3、上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 6采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进 取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

4、 7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。 9必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 四班级数学工作方案 篇2 一、工作目标 1、围绕学校数学教学工作方案及构建“学研式”课堂教学模式，促进同学学习方式的有效转变，主动探究“学研式”的数学课堂教学模式，努力推动“学研式”课堂讨论。在思考、实践、反思、总结的过程中探究“学研式”课堂的有效操作策略，力争每位老师在每次公开教学活动中都能展现更有成效的“学研式”课堂。 2、细致、有效地抓好四班级数学教学常规工作、常规管理，深化开展数学教学方式和学

5、习方式的讨论，实现简洁、高效的数学教学工作，全面提升教学质量，营造有制造意主动进取的教研组团队。 二、工作重点： 、加强教学讨论，提高课堂效率。 1、以构建“学研式”课堂教学模式，促进同学学习方式的有效转变为指导，以提高教学有效性为宗旨，在日常教学工作中加强讨论与思索，在课堂教学中大胆实践与积累，渐渐摸索并形成适合四班级同学的“学研式”课堂教学模式。 2、连续围绕“学校数学概念有效建构的实践讨论”的市级课题绽开讨论，准时对自己的教学行为及教学结果进行反思，不断讨论和解决教学问题，提高训练教学力量。 详细工作说明： 围绕新的数学课程标准、教材、备课手册、数学教学工作方案、构建“学研式”课堂教学模

6、式，促进同学学习方式的有效转变、有关“学校数学概念有效建构的实践讨论”的理论文章、数学专业报刊、杂志等，切实有效地开展理论学习、研讨活动，努力提升自己驾驭教材的力量和课堂基本功。 教研组活动时组织老师针对学校的集体业务学习材料谈心得体会，并形成书面材料。 自觉学习理论文章, 并做好不少于5000字的理论学习摘记，以及每学期两篇的论文撰写。 主动参与学校的网络研讨、教学沙龙、数学群等，提高自身训练教学业务水平。 、加强常规管理，提升教学质量。 各位老师除了严格执行学校各项规章制度以外，教研组还将制造性地绽开工作。 详细工作说明： 仔细落实“五严”规定，切实加强检查制度，组织好相应的检查工作，准时

7、汇报，落实月度状况反馈。 学期初仔细制定教学方案；平常要做到：仔细备课、上课、布置和批改作业、辅导同学；协作教育处对老师业务常规状况进行检查与考核。 开展听课、评课的研讨活动，本学期听课不少于15节，通过相互听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研力量。 自觉应用“以生为本”的教学理论指导备课、上课，充分发挥教研组的作用，组织集体研讨，讨论如何提高教学有效性，如何开展“学研式”的课堂教学，注意活动过程的实效性。本学期要求每位老师上出一节有亮点的课，“学研式”的课堂教学后准时写出高质量的教学后记、教学心得。 仔细组织好每周一次的教研组活动。校级教研活动指定组员提前听试上，结合讨论课题，预备发言

8、稿。有方案、有分工地开展教材培训。 主动进行“改课”实践，在理论学习、教改实践的基础上，仔细撰写教改论文，主动参与各类论文案例评比活动；争取在本学期中有多篇数学论文在杂志上发表或获奖。 制造性地开展学科特色活动，培育同学学习数学的爱好。本学期将开展“小手笔，大编辑”的数学小报竞赛活动。各班先自行组织，可以以个人为单位，也可以以小组为单位，或同学自由组合，于5月1日前完成班级内的竞赛。各班在竞赛的基础上选择两份小报参加班级组竞赛，评定一等奖二名，二等奖三名，三等奖5名，鼓舞奖若干名，与班级组展现相关作品，颁发荣誉证书。 、加大改课力度，推动课堂讨论。 1、加强同学自主学习力量的培育。 连续提高个

9、体先学力量。加强平常有目的的训练与课堂中有机的引导，连续培育同学预习的方法，养成良好的预习习惯。 提高小组沟通力量。进一步注意小组建设，努力营造关系和谐、扬长避短、团结进取的合作关系，培育优秀的小组长，让每一个小组长在小组沟通的过程中，既能准时了解组员的学习状况，又能组织小组成员开展学习；既能在小组学习遇到困难或挫折时，适时进行调整，又能在思维提升处或思维碰撞时准时引发大家思索、争辩、比较；既能让每一个组员品尝到学习的胜利与欢乐，又能让组员学会用赏识的眼完去观赏学习同伴与其他小组学习表现。 2、关注“学研式”课堂小组建设的讨论 如何让“学研式”课堂开展得更有效，其中一个关键因素是如何使小组合作

10、学习变得更为有效。因此，在平常的教学讨论中，对于人员组成、有效绽开活动过程等方面要留意积累资料，形成阅历。 3、主动参加各类研讨活动 组内成员仔细主动参加七次大组教研活动，听完课后都能主动沟通自己的实践思考，提高教研力量。八次小组活动中，无论是理论学习、专题研讨、课例讨论还是专题培训，也都能提出建设性看法，能专心倾听同组老师的教研课，切实在活动中提高听评课力量，以此来提高自己生本理念指导下的.备课上课、确定目标、绽开流程等教学力量。 本学期教研组改课讨论重点确定为：“基于同学角度的先学设计的讨论”与“课堂中老师有效引导的讨论”，平常各位老师应在这两个方面加强实践与讨论，加强反思与探究，并力求将

11、讨论成果于陆培红与叶敏娟执教的校级教研课中有所体现，同时陈燕、张伟平、俞敏娟的组内教研课也应体现这两方面的讨论成果。 四班级数学工作方案 篇3 新课程的培育目标指导我们，要使同学具有爱国主义、集体主义精神，喜爱.主义，继承.主义民主法制意识，遵守国家法律和.公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有.主义责任感，努力为人民服务，要使同学成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。针对同学的德育基础，结合同学的实际开展德育训练。因此在数学学科的教学中，有责任也应有目的地对同学进行思想品德的培育，以期能使同学渐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。 一、结合数学教材内容的丰富性，对同学进行

12、爱祖国爱科学的训练。 依据数学教材本身的思想训练因素，数学教材上的插图，用数学学问和一些数目材料都蕴含着丰富的思想内容，比如，学校数学课本上就绘有反映科学技术和四化建设成就的大型电子计算机，太阳灶，我国放射的第一颗人造地球卫星，南京长江大桥等图画，而这些图画又一般是与应用题结合在一起的，既详细又形象，很有劝说力。通过对这些内容的生动讲解，就能使同学感到祖国的宏大和.主义的优越，受到了爱祖国受.主义的训练。 二、结合数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对同学进行学习目的训练 为祖国、为人民而学习是同学努力学习的一种外部动力，但从学校生的年龄特征和熟悉规律来看，单给他们讲这样的大道理是收效不大的，

13、由于他们受理解力量的限制，所以，可以依据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学应用广泛的特点，对同学进行学习目的的训练。亲密联系实际进行基本学问训练，使同学体会到学习数学的实际意义。如学习计算时，设计买卖情境进行引入，当发觉同学在计算时出现错误，就向同学讲清出错就会给生产和工作带来巨大的损失，训练同学学会珍惜时间学习。 三、结合数学教学的常规性，培育良好习惯 良好习惯的培育也是对同学进行思想品德训练的一个重要组成部分，因此，应当在教学中严格要求同学，抓住一切时机，反复进行训练培育良好的学习习惯。 1、 留意培育同学用心听讲的习惯，用心听讲是同学理解学问的重

14、要前提，上课时应要求同学集中留意力，培育自控力量，自觉约束自己的行为，不受外界干扰，不开小差，不搞小动作，仔细听讲，主动探究，大胆发表自己的见解。 2、仔细书写作业的习惯，作业时必需严格训练同学仔细负责的学习看法，书写干净规范，图画符合要求，审题仔细全面，计算耐烦认真，并能自觉养成检查验算的习惯， 3、意培育同学敢于正视困难，战胜困难的学习精神，同学在学 习上遇到困难请教时，不立刻给他们讲解，而是鼓舞他们重新审 题思索，引导他们从不同的角度进行分析，直到独立解决问题为止，从而增加了同学的胜利感和自信念，培育了独立思索，敢于挑战困难的精神。 四、本册试验教材的德育渗透措施： （一）、充分发挥老师

15、在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。老师自身的形象和老师体现出来的一种精神对同学的影响是巨大的，也是挺直的。老师的板书设计、语言的表达、老师的仪表等都可以无形中给同学美的感染，从而陶冶同学的情操。 （二）、充分利用教材挖掘德育素材。仔细钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育训练贯穿于对学问的分析中。 （三）、在教学过程中进行德育渗透。老师在教学过程中，可以实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对同学进行德育训练，比如讨论性学习，合作性学习等。拿教学方法来说，我们可以实行小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：同学们一起学习，既要为别人的学习负责

16、，又要为自己的学习负责，同学在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。从小让他们养成严厉看待他人学习成果的习惯。 （四）、利用活动和其他形式进行德育训练。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些活动课和主题活动。 在数学课教学中渗透德育，如同“春雨润物细无声”，在同学纯净无瑕的心田里，种下美妙的种子，必能开出绚丽的花朵。这种潜移 默化的德育渗透，是其它德育方法无法代替的。因此，做为一名数学老师要提高渗透的自觉性，把握渗透 的可行性，注意渗透的反复性。我信任只要在教学中，结合同学思想实际和学问的接受力量，点点滴滴，有机渗透，耳闻目睹，潜移默化，以达到德育、智育的双重

17、训练目的。 四班级数学工作方案 篇4 为顺当完成本学期的教学任务，提高本学期的训练教学质量，依据我班同学的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优方案，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。 一.思想方面的培优补差。 1做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。 2定期与同学家长联系，了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二.

18、有效培优补差措施。 依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题” -拓广题。满意不同层次同学的需要。 4培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同