怎样选材-2021-2022学年七年级下册语文同步课时训练（部编版）.docx

1、第四单元写作怎样选材写作导航【写作目标】1 .学会多角度地观察生活，发现素材，捕捉素材。2. 学会选材的方法，把生活中的真实、典型、新颖的材料选取出来，提高自己的选材能力。3. 欣赏例文，掌握作文选材的方法和技巧一一小角度、合题旨、有新意，并运用于写作之中，增强写 作信心，提高作文兴趣。【写作指导】厨师炒菜，不是所有的食材都能做成美味的佳肴；绣工织衣，不是所有的布料都能做成锦衣绣服；蜜 蜂采花，不是所有的花粉都能酿蜜。同样，只有精心挑选的材料才能写出佳作华章。对于一篇好作文来说, 主题是心脏，结构是骨架，语言是细胞，材料是血肉！那么什么是材料呢？所谓“材料”，就是作者为了 某一写作目的从生活中

2、搜集，摄取并写入文章中的一系列事实或论据。生活中的各类人物、各种事情，都 可以作为我们写作的材料。一、什么是选材选材，就是根据主旨的需要，有目的地选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。简单地 说，选材就是写什么。二、如何选材写作的材料源自生活。亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻以及校园生活、家庭生活、社会生活都可以作 为写作时的直接材料；而读过的历史、文学作品、报纸、杂志等还可以为我们提供一些间接材料。比如邓 稼先一文，就将直接与间接材料结合使用，使内容更丰富，这样多角度，多侧面表现邓稼先的精神品质, 使人物更丰满。见下表中的就是是间接材料。1950年，邓稼先在美国获得博士后立即回国V=；

3、报效祖国1958-1967年，邓稼先受命研究原子弹制造的理论并成功设计了两弹有躬尽瘁死而后己1985年，邓稼先重病期间写了一份关于中华人 民共和国核武器发展的建议书。强烈的民族自尊心、朴实文革初期，邓稼先说服两派继续工作没有私心勇敢、公正无私执着追求无私奉献 1971年，邓稼先被“四人帮”批判围攻，竟色“ 说服工宣队军宣队的队员 1971年，邓稼先写一封短信证实中国自力更生 研究原子武器 1982年，邓稼先在遇到意外时，说“我不能走"生活中的材料很多，那么我们在写作时怎样选择材料呢?首先，要围绕中心选材。任何一篇文章都是有灵魂和血肉的，若中心思想是文章的灵魂，那么材料就是组成文章的血

4、肉。所选 的材料要根据中心的需要来确定，才能使中心表现得更加丰满，进而达到感染读者的目的。一般来说，对 表现中心思想起重要作用的材料，要进行详写；对表现中心思想起辅助作用的材料，要进行略写；与中心 思想无关的材料不管多么生动，也要毫不吝惜地予以割舍。如：叶圣陶先生二三事前半部分用改文章、送客、复信等内容取材，充分表现叶先生待人宽厚的 美德;后半部分又从作文和做人两方面取材，突出了叶先生严于律己的品质。中心再如：阿长与山海经，围绕“阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让“我”永 远感念。”这一中心，选取的材料如下：材料阿长不无愚昧、阿长名字的由来可笑之处，但她对 阿长喜欢切切察察&q

5、uot;我"的无私关怀，让“我”永远感念。阿长睡觉摆“大”字阿长正月初一早上让“我”吃福橘阿长讲“长毛”的故事阿长为“我”买山海经其次，选择熟悉、真实的材料。回避陌生、首选熟悉，对于大多数同学来说，这应该是选材的一个原则。自己亲眼所见的、亲身经历 的、亲耳所闻的、深切感悟的，才是了然于心的，才是真实动人的。只有先感动自己，才有可能感动别人。 对于自己不熟悉、不大熟悉的材料，选用时很容易出现漏洞，因此，一定要慎重选用。第三，选择的材料要新颖、典型、生动。新颖，是说材料要有新鲜感。用新颖别致、与众不同的材料表现主题，很容易做到“见人之所未见， 发人之所未发”，也能更好地引起读者的阅读兴趣

6、，从而增强文章的感染力。典型，就是要选用最有代表 性、最能反映事物本质的材料，这样的材料最有说服力和表现力。生动，就是要选取有个性特点的细节材 料。记叙文是通过具体、形象的人或事来表达中心思想的。请对下列材料进行分析，说说“真实新颖”是如何体现的。以“说说咱们班”为题进行选材材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模;咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型； 咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。材料二：咱们班有“八大族” o “睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鹿战“题海”，白天却云里雾里，昏 昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画 贴在课

7、桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐道“语文一族”，“数学一族”等也各有 特点。第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力;第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓 厚的生活气息，具有较强的感染力量。学生以“幸福”为话题进行选材。材料一：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。后来很多亲戚轮流来看我，同学们也每天 抽时间陪伴我，还给我补课，我感觉到很幸福。材料二：班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐在最后一排的差生，眼睛近视没法 抄，于是向前面的同学“借光”，被班主任发现了。班主任罚我站在讲台旁边抄，我回到座位上，同桌的 难兄难弟一边抄我的，一边说“你真幸福，

8、这么快就抄完了，要是我也被罚上去抄就好了！”看着我第一次 抄得这么完整的作业本，听到同桌的羡慕的声音，我的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足。第一则材料属于“你有我有全都有”的陈旧材料，很难激起读者的阅读兴趣;第二则材料以幸福写不幸, 以乐境写哀情，反映了教师歧视差生的现象，视角独特，吸引人耳目。由此可见，新颖就是别人从未用过的，自己独有的材料;或别人用过，但自己有独特的感悟和体验。这 样的材料入文，才能视角独特，读来打动人心。最后，选择的材料要经过加工、润色。通过不同材料的搭配、组合，可以形成表现主题的“合力”，取得上佳的表达效果。比如，可以是主 辅搭配，展示面广；可以是同类列举，凸现主旨；

9、可以是正反对比，强调差异；等等。注意：搭配时，要 考虑各自不同的代表性。无论是以上哪种材料，在选择和运用都要符合实际。同时，选材要关注热点。我们生活的时代是个突 飞猛进的时代，所以我们应该跟得上时代的脚步关注社会热点，把握时代脉搏，讴歌真善美，抨击假恶丑。 当今社会像防疫抗疫、校园欺凌、保护环境等都是人们最为关心的热门话题。若能做到选取得法，必能出 奇制胜，使材料散发着浓烈的时代气息。总之，“生活中不是缺少材料，而是缺少发现”，“读书破万卷，下笔如有神”，考场作文是和平时 习作交错相通的。考场上，时间短，要高分就要一气呵成。所以在我们平时的写作中就要苦练功夫，在看 透题目、确定立意的基础上，学

10、会选择自己身边的素材，用真实又新颖的材料写出优秀作文。写作实践一、如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？ 仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。提示：1. 可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点（幽静、热闹、环境优美、有地方特色等） 的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。2. 也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会 跑题。【点拨指导】本文要求写自己熟悉的的街道，写出所写的内容，如写街道上的树木、小吃店、老住户等以前和现今 的变化，来表现以前“

11、幽静”的特点，如以前街道商铺门面很少，行人也是匆匆而过等。现在“热闹”的 特点，如街道商铺门面众多，人来人往等。这个提纲所要表达的中心明确，选材详略安排得当，思路清晰。【佳作示范】那条熟悉的街道拨开尘封的记忆，那熟悉的景物，伴着孩子们的嬉笑声、小贩的叫卖声、鸟儿的啼鸣声扑面而来记忆深处，最熟悉的街道，就是互助路。我在那条路上驶过六个春秋，见证了这条路六年来的每一个 细节。每天清晨，互助路都会被学生们的嬉笑声唤醒，在阳光的帮助下慢慢消除一夜的困意。互助路旁栽满了高大的梧桐，阳光铺在叶子上留下的剪影宛如一只绚烂的凤凰，在梧桐树上高歌着清 晨的美妙。学生们有说有笑的走进了校园，街道安静下来了，只有几

12、位老人下棋时的“嗒嗒”声，还萦绕在空中。 树上树下都有了些鸟儿，麻雀、喜鹊，在枝头自由自在的飞着，有时突然一匝身子就躲回了绿叶中。午时，放学的铃声惊飞了一树鸟儿，它们飞起来，融入了正午明媚的阳光。街道瞬间变得活跃起来了:成群结队的学生走进小商店，挑选着自己喜爱的物品。几个男生围在一起，仔细的研究着仿真的刀具，买下最心爱的后快活的追逐嬉戏。若是春天，还有不 少挑着扁担卖小鸡、小鸭、蚕的大爷大娘。孩子们忽的围了过去，看着毛茸茸的小鸡、小鸭和白胖的蚕儿, 忍不住就想带它们回家。一队队排着路队唱着歌的学生们走过去了，不少家长在高声呼唤着自己孩子的名字，而小商铺的老板 则在大声驱散着一群又一群如蚂蚁般堆

13、在一起的学生中午总算过去了，嘈杂的声音伴随着街道的空旷消散在了空中。鸟雀迫不及待地回来了，它们飞到街 道上，美美地饱餐了一顿散落一地的零食。商铺的老板都休息了，只有阳光透过树叶的点点斑驳跃进小店里。一阵一阵的风袭来，梧桐树发出兴 奋的低吼，摇着树叶欢迎风的到来。天空的流云带走了宁静的午后，下午又在忙乱中度过。记得六年级最后的那段时光，总是很晚从学校 出来，当月亮从云后一点点出现时，晚霞的绚烂使整条街道流光溢彩。在这条街道上，我度过了六个难忘的春秋。这条街道上的每一棵树、每一幢楼、每一缕阳光，都刻在 了我记忆的最深处，那么熟悉，那么亲切二、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富

14、；或是“演说家”，善于表达； 或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人以晒晒我们班的“牛人" 为题，写一篇作文。不少于500字。提示：1. 可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”， 就要注意分清主次、详略，合理安排。也可写几位“牛人”，每人只写一件事，但要突出他们各自不同的 特点。2. 语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。【佳作欣赏】晒晒我们班的“牛人”要说我们班的牛人，可不是一般的多，有成绩优秀的“严小牛”，也有功夫不俗的“龚小牛” o可要 说“牛气冲天”的，还要数我们班的

15、以下三位同学。小夜莺一一许丽华她身材苗条，双眼流波，一条乌黑亮泽的麻花辫垂至腰际，俨然一小家碧玉。提到许丽华的芳名，本 校男生无一不条件反射似的为之振奋。她所到之处，总有一群男生打着嗯哨，推推操操。她人长得靓，唱 歌更是一绝。那次青年节文艺汇演，她一曲月亮之上把全场听众都给“镇”住了，那银铃般的歌声使 台下师生无不伸颈、侧目、微笑、默叹。从此，她又多了个雅号：“小夜莺” O侠女一一魏静她牛高马大，长发披肩，着一身紧身牛仔衣。走路风风火火，说话大大咧咧。在男生面前“兄弟”前“兄弟”后，在女生面前也“兄弟”左“兄弟”右，活脱脱一位侠女。一日，我班一女生在食堂被一同学 纠缠，那女生回寝室时哭哭啼啼似

16、林黛玉。侠女得知，哪里咽得下这口气，毫不留情地训斥了那个同学。 此后，那同学见了她，也规规矩矩叫她一声“静哥”。因她特别讲义气，所以在班上振臂一呼，应者云集, 人人敬她三分。一日，她背着挎包蹿进教室，已迟到十分钟。照例说，班主任应是大发雷霆才对。可当她 喊报告时，班主任二话没说便“宣”她进教室，并饶有兴趣地问：“挎包装的是什么？ ”静哥潇洒地甩甩 长发，神秘地说：“世界文学名著！ ”随即转身归位，留下同学们一张张惊讶的面孔。才女晏敏才女的最大爱好是看小说。休息时，抱着砖头厚的小说啃得如痴如醉的那位准是她！才女最大的特长 是写作。她的语言功底极好，用老师的话说“鲜活得可以掐出水来” o在报刊上发

17、表文章，对她来说那是 小菜一碟。这不，又一篇佳作朋友发表在语文周报的头版，乐得语文老师笑逐颜开，甚至还兴奋 地扬着报纸到别的语文老师面前炫耀去了。才女在语文老师心中的地位那就可想而知了。每逢和她说话， 语文老师真恨不得把自己脸上的笑容摘下来送给她。总而言之，咱们班的这三大“牛人”，那真是“牛气冲天”啊！，【名师点评】文章选取典型、新颖的材料，成功地运用了细节描写、侧面描写，刻画了鲜明的人物形象。文章巧用“小夜莺” “侠女”“才女”等称呼，很好地表现了人物个性。尤其可贵的是，小作者对不同人物的描写各具特色，动词的准确运用也为文章增色不少。三、你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有

18、或者令你感触最深的？以我的一 天为题，写一篇作文。不少于500字。提示：1 .可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常 的一天，但要写出生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。2. 要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。3. 可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分；与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可 以用概括式的描述。【点拨指导】这是一道命题作文。题目的关键词是“一天”，即在一天内发生的事，“我”则表明所叙之事是与“我” 相关的。选材时，可以选择这一天中发生的让“我”印象

19、深刻或具有警示意义的某件事；也可以选择一天 中发生在“我”身上的多件事情。这“一天”要抓住自己在“一天”中最有感受或最有收获的地方来写， 例如这是“有趣、有意义、难忘、愉快的” 一天，这就要求我们最好选择阳光乐观的题材，来体现作文健 康积极的正能量。可以写一件事，也可以写几件事，写作重点是除了抓住事情写具体外，要特别点出自己 在这“一天”的收获，突出重点。注意要写自己亲身经历的事，不要去编故事，这样才能写出内容充实、 有真情实感的作文。写法上，要写出事件的起因、经过、结果，对表现主题最有利的材料要详写，其他材 料则可以简要记叙；注意不要平均着墨，那样会给人记流水账之感。如果写多件事，最好运用一

20、线串珠， 镜头剪辑的方法来组材，这样才会更有条理。【佳作欣赏】我的一天啊哈，六月一日儿童节到了！而这一天正是星期天，真好！妈妈爸爸遵守自己的诺言一带我去我盼望已久的植物园。植物园到喽！我欢呼着、蹦跳着跑下车，在妈妈的喊声下才回到妈妈身边。植物园门前早已聚满了人,只见大人们抱着、挽着可爱的孩子们，一个个脸蛋通红，流着汗珠，有的还用手当扇子扇风。妈妈好不容 易买了三张票，带我们进了植物园。刚刚进去，我便闻到了一阵芳香。那是谁散发的？是那几束绿油油、娇嫩的小草发出的。看看柳树“小 姐”，我不禁一阵欢喜，不快之事，早己抛到九霄云外。柳树梳理着她那长长的大辫子，仿佛在对我说：“我美不美呀？ ”微风吹来，她又跳起舞来，摇晃着身子，美滋滋地向我们展示她的美丽。“不知细叶谁 裁出，二月春风似剪刀。”这可不是二月了，应该是六月春风似剪刀吧！我大步流星地走去。爸爸妈妈