祝玲语文教案

1、（一）年级 语文 教案20132014学年度上学期会元学校姓名：祝玲 2013年 9 月第（一）周 No.1课题入学教育课型新授课课时第一课时教学目标知识与技能：初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。过程与方法：通过交流感受老师的亲切，同学的友爱。对口语能力初步训练。情感态度价值观：教育学生喜欢校园生活。重点初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好难点初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。教具多媒体学具拼音卡片课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设一、导入新课小朋友们，从今天开始，你们有

2、两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是小学生。二、新知学习（一）、认识校名、年级我们这所学校的校名谁知道？1出示带有拼音的校名小黑板。2教师接拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念3谁知道，我们的学校在什么村？4教师边画边讲年级与班级。5说一说：我是（ ）小学（ ）年级（ ）班的小学生。谁能看着小黑板，看着图连起来大声、清楚地说一遍？学生跟老师读“我是小学生了”学生回答看一看认一认读校名记校名会元村知道班级位置练习说完整话个别发言大家评议课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设三、自我介绍我们这个班有（ ）个小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍

3、，那就得互相认识下。1示范引路。谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？（请先预习过的学生作示范，教师评议）2同桌互相介绍。3介绍爱好。（1）连起来作介绍。（2）“开火车”介绍，比比哪列火车开得好。（3）说说当小学生的愿望。四、教师总结今天我们知道了自己是XX学校一（X）班的小学生，我们这个班有那么多小朋友，又互相帮助，大家都要为实现自己的愿望而努力！老师看谁的行动快。听师述学别人说同桌互相介绍多种方式介绍说收获板书设计我是小学生会元学校（一）年（二）班画画 唱歌 跳舞教学反思多数孩子都参加了学前培训，因此介绍自己时都比较流畅，但也有一部分孩子表达能力较差，声音小，需要加强训练。本周备课（ ）节组

4、长：日期：月 日第（一）周 No.2课题入学教育课型新授课课时第二课时教学目标知识与技能：知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。过程与方法：通过示范引导学生养成课堂好习惯。情感态度价值观：懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。重点知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。难点初步学会专心听讲的方法。教具多媒体学具拼音卡片课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设一、导入新课出示眼睛模型画。提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？对啦！解放军叔叔靠眼睛来保卫祖国，科学家靠眼睛来搞科学实验，工人叔叔靠眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来播

5、种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本领。二、新知学习（一）、学会用眼：我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学习。为什么？下面我们来做个游戏。（1）游戏明理：“小小照相机”。（2）怎样才算会用眼睛呢？（3）训练用眼“听”指挥。教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。4）出示耳朵模型课件明理。（5）怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后，教师归纳：学生讨论回答听老师补充说随老师游戏学生讨论后汇报听教师归纳课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设（6）训练用耳听。教师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲了什么，看看学生是否听得清。（7）发

6、言先举手，声音要响亮。讨论：我们会用眼睛也会用耳朵，上课想发言应怎么做？示范举手。举手姿势训练，教师巡视，纠正动作。小试验明理。教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。发言训练老师提简单的问题，请学生回答，进行评议。三、全课小结教师小结本节课带领孩子们学到的东西，并进行提问，鼓励孩子养成好习惯。认真倾听回答发言的学生要大声讲，讲清楚自由说说看课件模仿举手明白发言要响亮听问题回答认真听师述板书设计入学教育认真观察认真倾听发言响亮教学反思本班孩子多数都比较好动，倾听能力较差，缺乏好的课堂习惯。本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（一）周 No.3课题aoe课型新授课课时

7、第一课时教学目标知识与技能：学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 认识四线格，学习使用四线格。 过程与方法：通过看图模仿掌握音形和发音方法。情感态度价值观：教育学生养成认真观察的好习惯。重点a、o、e的音、形教学。难点读准韵母的二声和三声是难点。教具多媒体学具拼音卡片课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设一、导入新课今天我们一起学习汉语拼音，你知道他有什么用处吗？二、新知学习（一）：教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

8、 教师示范发音，学生练习发音。 （2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，、 我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，声要读得很平，记 住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。 学习儿歌看课件说一说举手读，齐读a知道四声符号跟师读课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3声。3、范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降

9、，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌。(二)、学习单韵母o单韵母e及它们的四声。（方法同上）三、巩固练习1出示a、o、e的卡片，复习发音。 2出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、针对本课实际小结。同座互读开火车读一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。开火车读抽测检查个别指导认真倾听板书设计a o e 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。 太阳出来红通通，公鸡一叫。 清清池塘一只鹅，水中倒影。教学反思是一年级孩子的第一堂拼音课，由于一年级的孩子注意力难以长时间地保持，我尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课，而是在玩，在享受课堂。本课中，我设计了一些游戏活动，让孩子在玩中巩固，

10、在巩固中玩，使孩子学得兴趣盎然。本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（一）周 No.4课题a o e课型新授课课时第二课时教学目标知识与技能：能直接熟练读出带声调韵母的音。 认识四线格，学习使用四线格。能正确书写a、o、e。过程与方法：通过示范个别指导让生掌握书写方法。情感态度价值观：教育学生养成正确的书写习惯。重点熟练读出带声调韵母的音。难点能正确书写a、o、e。教具多媒体学具拼音卡片课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设一、导入新课出示卡片认读a、o、e及它们的四声。过度导入新课。二、新知学习（一）：认识 四线 三格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格

11、。 （二）：教生书写a、o、e 活动一：学习a的笔顺 教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 学生书空，并在练习本写三个a。 活动二：学习o的笔顺 教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。 活动三：学习e的笔顺 1.教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是 一笔写成的。学生书空，在本上练习。 多种方式展示读明确本节内容观察回答边听边看书空后写在本上认真倾听学生书空，并在本上写边听边记课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设2小结：a、o、e都占中格，并要占满格。 学生练习书写。 3.练习读书 教给儿歌：张大嘴巴：aaa 拢

12、圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee 三、练习设计1用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音。2读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。3在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。 四、这节课你学会了什么？ 听老师强调独立书写跟师读儿歌并背下来小组合作完成明确读书顺序，自读书写拼音谈收获板书设计a o e教学反思在教学中，我尽量把目光撒在每一个孩子的身上，采用大面积指名读，开火读，小组读，小老师教读等多种形式，使每一个孩子都能参与到课堂中来，都有展现自我的机会。本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（一）周 No.5课题I u ü课型

13、新授课课时第一课时教学目标知识与技能：学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。过程与方法：继续运用音图识拼音等学生喜欢的方法，学会i、u、ü三个单韵母读准音，认清形。情感态度价值观：培养学生学习拼音的乐趣。 重点学会iuü的音、形。难点正确书写。教具多媒体学具拼音卡片课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设导入新课同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。一、学习字母（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开

14、一点，嘴唇不圆。教师范读i学生学读i（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。明确内容几位学生单独读，发现问题及时纠正。衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设二、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。（二）观察挂图学习字母的形问：

15、字母u与图上的什么地方很相像？（三）指导书写讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。三、学习字母ü讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）3.练习写字母四、这节课你学会了什么？看课件听问题看师发音比较回答边听边看在本上写记住发音方法熟练读字母规范书写说收获板书设计教学反思通过复习旧知，发现多数孩子对前一课知识掌握的较好，只有个别孩子需要加强。本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（一）周 No.6课题I u ü课型新授课课时第二课时教学目标知识与技

16、能：学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。过程与方法：继续运用音图识拼音等学生喜欢的方法，学会y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。情感态度价值观：培养学生学习拼音的乐趣。重点学会读iuü三个单韵母的四声及y、w两个声母。难点i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。教具多媒体学具拼音卡片课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下a o e的四声。复习三个单韵母的四声1.有序地读四声。2.无序地读四声，特别注意二声的读法。一. 学习iu

17、52;的四声板书：íìúù讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。ü在标调的时候不能去掉点，练习读：1.按顺序读iuü的四声。2.给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”（y）阿姨的“姨”（yí）椅子的“椅”（y）容易的“易”（yì）读a o e的四声特别注意二声的读法。找到标调前后的不同听老师讲开火车读想一想读一读课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设乌鸦的“乌”（w）姓吴的“吴”（wú）五个的“五”（w）耽误的“误”（wù）小鱼的“鱼”（y）下雨的“雨”（y）3.打乱顺序读四声。4.

18、加进aoe的四声进行练习。5.请学生当小老师领读。把拼音卡片发到同学们手里。三、指导iuü四声的写法注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。四、针对课堂实际小结。注意三声的读法组内练读看卡片读跟读纠错认真听记看卡片读一读小组内完成认真听老师讲板书设计 教学反思利用课件很快学会了y、w两个声母，能读准音，认清形，并正确书写。特别是用讲故事的方法学习整体认读音节，收到了较好的效果。本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（一）周 No.7课题b p m f课型新授课课时第一课时教学目标知识

19、与技能：学会声母b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。过程与方法：通过多媒体的运用调动学生学习拼音的积极性.情感态度价值观：激发学生学习拼音的兴趣。重点学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。难点牢固掌握区分b p的方法。教具多媒体学具拼音卡片课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设我们已经认识了韵母家族的6个朋友这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？一）学习“b”的音形1出示“b”的图 （1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两

20、片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。2学习“b”的形（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？一起读读a o e i u ü观察回答学生试读“b”拿出一张纸感受读随老师读学生学读开火车读想一想拉开天线听广播“b b b”。右下半圆“b b b”。6字“b”。课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设3指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。 （2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互

21、相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。  二、学习p m f的读音和书写。（方法同上）多种方式多准发音。对表现好的学生及时表扬鼓励。记忆笔画观察回答学生书空笔顺学生在拼音本上抄字头跟师学习反复练读听师述板书设计b p m f教学反思利用课件和顺口溜教学声母，便于学生记住音、形。但书写时发现b、p写的不好，上下总是顶格。要加强练习。本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（一）周 No.8课题b p m f课型新授课课时第二课时教学目标知识与技能：认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。过程

22、与方法：通过多媒体与情景表演掌握拼读的方法。情感态度价值观：激发学习拼音的兴趣。重点学习拼读音节。难点学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。教具多媒体学具拼音卡片课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设1、指名读b p m f这节课我们就要学习新的知识拼读了。一、学习b和的拼音。（1）看图引出bá。图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）（2）卡片演示两音相碰：b á 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bá。bá （3）指导小学生念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”（4）指导学习b

23、与o、u 的拼音。二、学习p和a的拼音。（1）看图引出pá。图上画着什么？（一只猴子在爬竿。）（2）卡片演示两音相碰：pá pá学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变声调，让学生拼读：pà、p、p。要求带调拼读。认读声母看图练读音节掌握拼读技巧边读边表演多种方式拼读看图回答看课件听师读自由拼读要求带调拼读课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设（3）指导学习p与o、u的拼音。三、教学m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读mù、m。四、教学f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读pí、pá。1读语境歌：指导儿童练读语境歌。2听音

24、取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。3用卡片认读声母和音节。4创新思维：指导学生编儿歌5、音节练习五、这节课你有什么收获？练习拼音节看图读音节多种方式练读读书上儿歌听音取卡片自己编儿歌说收获板书设计b p m fbápá p、p pímù、m教学反思初步学习拼读方法，利用课件演示，反复练习，多种方法练读等，是学生很快掌握了拼读方法，能自己拼读音节。本周备课（ 8）节组长：余萍日期：9月 2日第（2）周 No.1课题d t课型新授课时一课时教学目标知识与技能：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。学习d t与单韵母的拼读。过程

25、与方法：在教学形近的声母时，调动学生已有知识，想办法运用形象有趣的方法来记忆。情感态度价值观：激发学生学习拼音的兴趣。重点学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。难点看图说话。学习d t与单韵母的拼读。教具声母卡片、一把雨伞、课件。学具课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设导入新课1、课件出示：单韵母、整体认读音节、声母2、区别b与p运用已学方法帮助记忆（儿歌、数字）学习图画记忆：读到b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这种方法也能帮你记住他们， 学生认真看黑板；新知探究一、图画记忆，学习d1、读音（1）出示课件d指名认读；个别认读，（2）请会认读的小朋友当

26、小老师，带领大家认读；伸手在嘴边开火车认读自由选择方法边听边看尝试读一读小老师带领大家认读课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设感受气流强弱2、记形编儿歌记忆，你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记；3、书写看书观察：d在四线格中的位置； 三、图画记忆，学习t1、读音（1）感受气流强弱，与d比较。2、记形（1）编儿歌记忆（2）你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记；想象，在书上画3、书写看书观察：t在四线格中的位置； 四、故事激趣，认字词这些字你认识吗？借助拼音同桌互相读一读-师生交流全课小结这节课有什么收获？动作感知自由说，个别说想象，在书上画在书上描红一个，再写一个伸手在

27、嘴边感受气流强弱，与d比较，知道t的气流较强自由说，个别说）在书上描红一个，再写一个。同桌互相读一读谈收获板书设计 d td d tà t教学反思本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（2）周 No.2课题n、l课型练习课课时一课时教学目标知识与技能：学习n、l二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。学习n、l与单韵母的拼读。过程与方法：在教学形近的声母时，调动学生已有知识，想办法运用形象有趣的方法来记忆。情感态度价值观：激发学生学习拼音的兴趣。重点学习n、l二个声母，读准音，记住形，正确书写。难点运用形象有趣的方法来记忆。教具多媒体卡片。学具课 堂 教 学 设 计学

28、生 活 动 预 设复习引入1、对比复习：出示声母b p d t f 认读；（1）说说他们之间的区别，（2）你是怎么记住他们的。2、音节卡片拼读练习：dà m t dì tù m3、生字卡片巩固认读。（指名读、齐读）新知探究一、运用已学方法学习n、l1、出示课件n、l，读准音；（注意舌尖的位置，可用手来演示）2、想一想，用什么好方法记住形（个体、小组交流）比较读一读说说自己的想法练习直呼音节齐读声母用手来演示个体、小组交流课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设3、仔细观察四线格，正确书写。二、诵读儿歌，悟情感1、出示儿歌：借助拼音宝宝读一读这首儿歌，并圈出学过

29、的音节。2、同桌互读，互帮3、指名读儿歌，评一评谁读得好？4、加动作表演读，说说你读懂了什么？（引导孩子爱护花草树） 5、熟读儿歌（在生活情境中仿改儿歌）三、扩展活动1、出示音节：n lì 拼读用“努力”说一句话：根据音节说话练习（自由说个别说）2、贴出各种水果形状的音节卡片、生字卡片，做摘果子游戏。出示卡片多种方式练读。出示音节拼读比赛全课小结这节课有什么收获？先观察在描写边读边画同桌互读，互帮听读评价加动作表演读大胆改儿歌根据音节说话练习游戏中识字多种方式练习谈收获板书设计n、ln lì教学反思本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（2）周 No.3课题复习一课型新授课时

30、一课时教学目标知识与技能：准确认读6个单韵母、10个声母。正确区分形近的声母、韵母并抄写。过程与方法：通过把抽象的字母形象化、直观化，借助具体事物帮助其练习和记忆。情感态度价值观：教育学生养成积极动脑的好习惯。重点准确认读6个单韵母、10个声母。正确区分形近的声母、韵母并抄写。难点正确区分形近的声母、韵母。教具课件、拼音字母卡片。学具课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设导入新课这节课我们来学习复习一。新知探究一、我会读1、游戏导入：小朋友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友，可是他们很淘气，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了!你能帮他们找到各

31、自的家吗？2、你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗？ 3、开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。相互点评。（特别注意i、ü的发音）4、指名上台帮声母排队。大家一起来看一下，这位同学排对了吗？5、读一读，比一比。相互点评。（特别注意n、l的发音）生在房子上贴相应的卡片按顺序排韵母开火车读一读相互点评同桌互抽卡片互读互听课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设二、我会写1、字母比较：i和l，b和d，2、辨别它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜。3、再找找还有没有其他的双胞胎？ 4、学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。5、抄写字母他们该睡在什么位置呢？三、看看读读

32、1、课件出示喇叭图。你知道它是干什么用的吗？你能学着发发它的声音吗？2、请你用喇叭来说一句话。3、其余三幅方法同上。拓展练习把音节和相应的图用线连起来。全课小结这节课有什么收获？认真观察比较可以同桌讨论一下右下半圆bbb，左下半圆dddbpd nm ft uü用两个小拳头代替ü上两点在四线格中写看图片回答说话练习看图连线谈收获板书设计复习一bpd nm ft uü教学反思本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（2）周 No.4课题复习一课型新授课时第二课时教学目标知识与技能：能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语

33、言结合起来。过程与方法：借助具体事物帮助其练习和记忆。情感态度价值观：培养学生创新精神。重点能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。难点能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。教具多媒体学具课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设导入新课这节课我们继续学习复习一新知探究一、我会连1、小朋友们，动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客，你们知道它们的家吗？2、 出示小动物图，图上画了哪六种动物？（说出名称）这六种动物也像我们小朋友一样，都有自己的家。你们看，门牌上还写着它们的名称呢！你们能不能自己拼一拼音节，读准它们的名称？3、学生拼读音节的。（2）到动物家做客，路

34、线怎么走？照“鸭，y”的样子画一画，连的线要最短。4、游戏：找名字。把写有6 个音节的卡片和6 个动物头饰分别发给12个学生，请戴头饰的学生上台说：“我的名字在哪里？”拿到相应卡片的学生上台拼读，带读。明确内容边看边听看图回答问题拼一拼音节，说出它们的名称认真听问题看例子模仿画随师游戏课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设二、我会认1、 我们知道了动物的家，还认识了另外几个小伙伴，小动物们可真高兴！这不，邀请咱们一起到它们家做客呢！不过，它们还要先考考我们！2、出示“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。3、用自己喜欢的方式读一读4、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。三、扩

35、展活动 游戏：“看口形，猜字母” 全课小结针对课堂实际小结。产生兴趣在句子中找一找同桌两人一个打乱顺序指，一个认组词或说话看口形，猜字母听老师总结板书设计复习一大、土、米、我、马、地教学反思本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（2）周 No.5课题g k h课型新授课时一课时教学目标知识与技能：学会、 3个声母，读准音，认清形，正确书写。读准、与单韵母相拼的音节。过程与方法：通过多媒体课件演示让学生掌握图文对照的学习方法。情感态度价值观：培养学生认真观察的好习惯。重点学会、 3个声母，读准音，认清形，正确书写。难点读准3个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。教具课件学具卡片课 堂 教 学

36、 设 计学 生 活 动 预 设复习导入1、出示卡片，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读b、m、f、p、d、n、l、tbd mn ft bp3、过渡导入新课。新知探究一、看图总体感知指导学生仔细观察，从图上看到什么？他们在干什么？二.学习的音、形以及书写 （一）1、(1) 出示声母。请读对的同学当老师示范发音。（2）指名试读2、学生练习发音，体会发音要领3、利用图上的橄榄枝学习的形。还可以用“9字带钩就是”来记忆的形。学生齐读自由选择读听师讲述学生在老师的指导下练习说话学生模仿、感悟，体会发音要领尝试读读说说怎么发音的课 堂 教 学 设 计学 生

37、 活 动 预 设小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。比较读ge、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。（二）练习拼音让学生试着拼读：、。（三）指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写三、学习k、h的音、形、书写。（方法同上）巩固练习认读声母指名拼读音节。全课小结这节课有什么收获？讨论记住g的形背顺口溜比较读ge练习拼读先观察再写认真学习看卡片读谈收获板书设计g k h、k、k、kh、h、h教学反思本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（2）周 No.6课题g k h课型新授课课时第二课时教学

38、目标知识与技能：读准三个声母与单韵母相拼的音节。初步掌握三拼连续的拼音方法。认识五个生字，会读儿歌过程与方法：利用课文图画和编顺口溜让学生掌握三拼连读的基本方法。情感态度价值观：教育学生养成认真倾听的好习惯。重点读准三个声母与单韵母相拼的音节。难点教给学生三拼连读的拼音方法。教具多媒体学具课卡片课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设复习导入做找朋友的游戏：让学生把声母：g k h与单韵母：a o e I u 的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，探究新知一、游戏中学习“三拼法”1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说他们的名称。2把、几个音

39、节分别贴在瓜、锅、花、火图下，并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同？3、在学生讨论的基础上，教师以为例告诉学生三拼音的名称和读法。： 这叫三拼音节，4、教师范读让。（演示）小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。板书：hu,说出哪个是声母，哪个是介母，哪生把相应的声母和韵母找到看图片说名称回忆比较回答：由三个字母组成听师讲三拼音的名称和读法看课件演示记名称课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设个是韵母。三、认读字词，读儿歌1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。2、读谜语，猜一猜。3、（1）看图读词，“荷花”“哥哥”“

40、弟弟”引导学生借助拼音读准字音和轻声。（2）看图用新词说话。4、认读五个生字，注意区别“画花、个哥”的声调。巩固练习1、拼读三拼音节。2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。全课小结这节课有什么收获？区分它们的名字学生逐步地模仿着读，悟出读法组做三拼练习，进一步掌握发音要领。看图用新词说话读音节比较回答谈收获板书设计g k hg guak ua kuah hua教学反思本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（2）周 No.7课题jqx课型新授课时一课时教学目标知识与技能：学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。过程与方法：通过寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听。情感态度价值观：激发学生学

41、习拼音的兴趣。重点学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。难点在儿歌和自我创作中学会倾听。教具课件学具课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设导入新课孩子们，从开学到现在，能干的你们认识了那么多的字母朋友，今天我们再来认识一些 新朋友。新知学习教学声母jqx1、学习jqx的发音（1）学习j边出示拼音卡片j边讲述：把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的，就跟这个声母的读音相同。范读跟读指名读（2）学习拼音q继续讲故事继续讲故事：小鱼娃很高兴自己认识了一个声母朋友，他兴奋地抢先推开些轻一些，就是这个声母的读音。拼音王国的大门。哦！一只只彩色的气球从门内挤了出来，小鱼娃一伸手就抓住了一只。边出

42、示拼音卡片q边讲述：气球的“气”去掉声调，读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。听师述认真倾听随老师读听师讲故事生试着发音跟读生试着发音跟读课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设（3）学习拼音x2、识记jqx的形请孩子们打开书本18页。这三个声母的下面有三幅图，现在你们把字母和图对照着看一看，然后动动脑筋想一想，该怎么记住这三个声母的样子，可以和小朋友讨论讨论。3、书写jqx（1）打开课本18页，看看每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。（2）生边说边描红巩固练习1.读字母。2.背诵学过的声母。全课小结这节课有什么收获？方法同上面看书把字母和图对照讨论讨论记住方法汇报观察说说描红仿写回忆背诵谈收获板书设计j q x教学反思本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（2）周 No.8课题jqx课型新授课时一课时教学目标知识与技能：学会jq、×与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读！、q、×开头的三拼音节;识生字，学习儿歌。过程与方法：通过形式多样的拼读，激发学习拼音的