三年下S版语文表格式电子教案一至四单元

1、三年下S版语文教学计划一指导思想1认真学习邓小平理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。2加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。二教学目的提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有一定的听说读写能力。在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。三教学目标识字、写字教学本册要求学生认210个字，写300个字的识字量。教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方

2、法、经验和感受，启发他人；鼓励互相合作，在合作学习中分享识字的乐趣。要继续加强写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。要求学生把字写端正，写美观。阅读教学精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文学习的主要凭借。在教学中要注意以下几点。(1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。在理

3、解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。(2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考。引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。(3)逐步培养学生默读的能力。继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出声音。默读比朗读的速

4、度快，也更利于思考。要培养学生一边默读，一边思考的习惯。要鼓励学生边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后要有自己的感受，主动提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论，加强评价(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内客、学习伙伴、学习方式的权利；要从学生的学习需求出发，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。2略读课文的教学。略读课文的教学要注意以下两点：一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教

5、学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己完成课文学习的任务。略读课文教学的大体步骤是：先由学生通读课文发散思维；参照课后提示问题独立阅读、思考，发表阅读感受；再抓住学生感兴趣的一两个重点的、有价值的共性问题（可以是内容方面的，也可以是写法方面的），引导学生讨论、交流；多元的方式评价学习过程和学习效果。略读课文的教学不要拔高或降低教学要求。口语交际教学明确教学要求，培养口语交际能力。教师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求，根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。教师要

6、从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题进行交流、讨论。口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。情境的创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。3引导学生自主进行评价。对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪。加强习作与阅读、口语交际、综合

7、性学习的联系。要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的在指导时要培养学生真诚表达的习惯，不要养成随意编造，不要说假话、大话、空话的毛病。作文评价要有积极的导向作用，引导学生关注生活，热爱生活，关爱他人，珍惜生命，有健康的审美情趣，社会责任感等。语文百花园教学“语文百花园”中的“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”及“语文大课堂”的教学应该注意：“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法，应以学生自主学习为主、交流心得收获为主。突出学生的主体性，也就是尽可能地

8、让学生自己开展活动，将知识转化成能力。本册教材要完成以下教学任务：1识字与写字（1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。（2）认识211个生字，会写299个生字。（3）继续练习用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。2阅读（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。（2）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。（4）积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。（5）继续学习略读课文，粗知文章大意。（6）初步把握

9、文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。3习作（1）留心观察，展开想像，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（2）学写感谢信。（3）能够在习作中合理地运用收集的资料。（4）能够有顺序地安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。4口语交际（1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。（2）能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。（3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。5综合性学习（1）结合语文学习，学习观察

10、大自然、观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简 教学进度表周次内容课时备注第一周1、春天的小雨滴滴滴 2、瀑布 5第二周3、古诗两首4*、柳笛和榆钱4第三周 语文百花园一 5、翠鸟 5第四周6、飞吧，海鸥 7、蚂蚁的救助4第五周8*、大象保姆 语文百花园二 单元检测5第六周9、张衡 10、捞铁牛 11、寓言两则 6第七周 12*为什么不反过来试试 语文百花园三 单元检测 5第八周13、山村的早晨 14、登上企鹅岛15、奇异的植物世界6第九周16*鸟儿的侦查报告 语文百花园四 单元检测5第十周 17、难忘的八个字 18、心中那盏

11、灯19、十二次微笑6第十一周 20*救命骨髓 语文百花园五 单元检测 5第十二周21、放飞蜻蜓 22、在金色的沙滩上23、和时间赛跑6第十三周24*“计算机之父”童年的故事 语文百花园六4第十四周 单元检测25、我不能忘记祖国26、卢沟桥 5第十五周 27、古诗两首28*民族英雄戚继光 语文百花园七 6第十六周单元检测29、清明节的由来 30、雪顿节上看赛牛5第十七周 31、东郭先生和狼 32*快乐国奇遇记 语文百花园八6第十八周 单元检测 复习5第十九期末复习6二十周期末考试6第 一 单元教学计划教材分析本单元由四篇课文和“语文百花园一”组成。四篇课文中春天的小雨滴滴滴瀑布古诗两首是精读课文

12、，柳笛和榆钱是略读课文，这组课文的主题是表达对春天的热爱、对大自然的赞美。春天的小雨滴滴滴，作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了自己对春雨、对大自然的无比喜爱和赞美之情。瀑布描绘了瀑布壮丽的景象，表达了作者赞美瀑布、热爱祖国山河的思想感情。古诗两首中的惠崇春江晚景>描写的是画中的景物,游园不止描写的是现实中的景物，诗人抓住了春天景色的特点，写出了一片盎然春意，抒发了热爱大自然、热爱春天的美好情感。柳笛和榆钱一文作者用细腻的笔调描写了童年做柳笛、吹柳笛和吃榆钱的快乐，表现了作者对故乡无比热爱和眷恋的思想感情以及对童

13、年幸福美好生活的向往。四篇课文中编排了7幅精美的插图，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容，培养学生的形象思维能力和健康的审美情趣。本单元的“语文百花园一”，“语海畅游”栏目目的是帮助学生巩固基础知识，提高其语言运用能力；“积少成多”栏目帮助学生积累语言、名句，培养学生良好的学习习惯；“阅读平台”栏目目的是扩大学生的阅读量，培养学生的想象力，丰富学生的语文素养；“语文大课堂”栏目的目的是引导学生走向生活，在生活中学习语文，运用语文，提高自己的观察能力、搜集处理信息的能力、研究、合作的能力、表达能力和语文素养。课标要求1，本单元要求认识24个字，会写30个字。2，本单元课文体裁有散文、诗歌和

14、古诗，读起来琅琅上口，教学时应引导学生反复朗读，在读中感悟、理解和品味、培养学生的语感和理解能力、想象能力、增加语言积累。3，本单元练习重点“在观察中展开想象”，引导学生带着浓厚的兴趣学习本组课文，了解大自然的美好神奇，培养热爱大自然的情感及健康的审美情趣。教学注意事项课 题1.春天的小雨滴滴滴课 时2课时总课时第1课时第一课时课型： 新授课主备人仝建梅二备情况二备教师二备时间月 日上课时间月 日二备教师二备时间月 日上课时间月 日二备教师二备时间月 日上课时间月 日教学目标知识与技能目标:会写:铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷会写、叮、沟、蹄

15、、乳”等7个生字，掌握“铁皮、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响”等13个词语。过程与方法目标:指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分。情感态度与价值观目标: 引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。教学重点学习生字词教学难点了解课文的主要内容,理清文章的脉络。教学方法导学法教学准备多媒体课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、谈话，激发，揭示课题。二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。三、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。四、自读课文，了解课文的主要

16、内容。五、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。六小结（教师将与春雨有关的词语板书出来：如“春雨绵绵、细雨如丝”等）1.春天的雨是别有情趣的，今天我们要学习一篇描写春雨的散文。出示课题：春天的小雨滴滴滴2.作者简介：陈木城台湾人，曾获洪建全儿童文学奖童诗首奖、儿歌首奖、大陆陈伯吹儿童文学奖散文奖。1.师：春天来了，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。 2.进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。1.出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸2.出示文字投

17、影片，指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3.重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。4.结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种随机板书，理清文章的脉络。（问题梳理：1.为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2.“冬冬冬”之间的横线什么意思？）1.交流关于春天的词语或者句子。2.学生读课题，并了解作者3、以自己喜欢的方式自由读课文，（默读、大声读、轻声读、）4、合作学习读熟课文。（同桌读、小组读、分段读）5、合作识记生字（小组内说说方法）6交流方法7抽卡认读生字指名朗读文章8、自读课文，了解课文的主要内容。4分6分15分7分8分课 题1.春天的小雨滴滴滴课 时2课时总课时

18、第2课时第一课时课型： 新授课主备人仝建梅二备情况二备教师二备时间月 日上课时间月 日二备教师二备时间月 日上课时间月 日二备教师二备时间月 日上课时间月 日教学目标过程与方法目标:指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分能力目标：自主学习，背诵自己喜欢的部分情感态度与价值观目标: 引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感教学重点了解课文的内容，结合想象体会这个美妙的声音世界教学难点体会课文重点语句的意思教学方法导学法教学准备多媒体课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一

19、、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。七、总结全文八、布置作业：（一）体会描写春雨声音美的内容。1.回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？2.“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？3.“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。出示文字片：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。（问题一：“冬冬冬”之间的横线什么

20、意思？问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？）问题一“冬冬冬”之间的横线什么意思？解疑步骤：教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。出示字幕： “嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！”对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？解疑步骤：学生自己初步理解。结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。4.播放

21、春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。5.配乐朗读声音美部分。板书：声音美（二）感受描写春雨形象美的内容。1.听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。2.用一个词语形容一下春雨的样子。板书：样子美（三）感受赞美春雨精神美的内容：1.指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？2.出示儿歌：春雨。读一读，感受万物盼望春雨的心情。3.想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？4.如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？板书：精神美（四）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情iu1.谁能结合板书说说春雨美在哪？2.总结写法文章着重写了春雨的声音

22、美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。选做：摘录描写声音的词语，写在积累本上。反复朗读（同桌练读、小组练读、分句练读等形式）抓住春雨的声音等方面来叙述。抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。反复读句子并体会景象，了解拟人的写法，（闭眼想象美丽的景象）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？练习朗读，欣赏声音美。说话练习（先引导学生小组内说说在全班交。）3.再次朗读课题，结束学习。4分6分15分7分8分板书设计 1、春天的小雨滴滴滴 淅淅沥沥 春天的声音 滴滴答答 丁丁冬冬 春雨催发芽

23、 细细的、密密的 像牛毛、花针、细丝教学反思课 题2 瀑布课 时2课时总课时第3-4课时第一课时课型： 新授课主备人仝建梅二备情况二备教师二备时间月 日上课时间月 日二备教师二备时间月 日上课时间月 日二备教师二备时间月 日上课时间月 日教学目标知识目标：会认“叠、喻、屏”3个字，会写“瀑、叠、涌、摊、喻、衬、屏”等7个字以及由生字组成的新词。能力目标： 指导学生有感情地朗读课文。注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表达的意思。背诵课文，学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。情感目标：从诗歌美美的语言中，感受瀑布的雄伟与壮观。教学重点1读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异。 2从诗歌美美的语言中，

24、感受瀑布的雄伟与壮观。教学难点引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的不同声音和看到瀑布的不同景象，把看到和听到的用形象的语言表达出来。教学方法导学法教学准备多媒体课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配第一课时第二课时第二课时一、情境导入（一）同学们，还记得唐代诗人李白写过的望庐山瀑布吗？我们一起来背背。从诗中你感受到了什么？今天我们要学习的课文写的也是瀑布，作者是现代诗人叶圣陶。（二）让我们一起动手来写课题。注意写“瀑”字，它的右下部分不是水，而是像一朵溅起的水花。板书课题：瀑布 二、初读课文，整体感知（一）过渡：叶圣陶笔下的瀑布是什么样子的呢？请同学们轻轻地闭上眼睛，边听边感受。教师配

25、乐诵读诗歌。 （展示课件第三屏） （二）多么美的小诗啊！同学们想读吗？请同学们打开课文，自由地读读课文。注意朗读的要求： 1读准字音，读通句子。 2想一想，课文从哪些方面来写瀑布的？按什么顺序来写的？ （展示课件第四屏） （三）检查读书情况。 1多种形式检查生字词的认读情况。 （展示课件第五屏） 2这首诗共有几个小节?指定同学分小节读书，评价。3交流：诗歌是从哪些方面来写瀑布的？按什么顺序来写的？ 板书：声音 样子 远 近 三、小结诗歌瀑布按照从远到近的顺序写了瀑布的声音和样子，让我们带上对瀑布的喜爱之情，再次美读诗歌。四、作业布置（一）有感情地朗读课文。（二）书写生字新词。第二课时一、复习导

26、入（一）听写学过的生词。 （二）导入：通过上节课的学习，同学们知道课文是从哪些方面来写瀑布的？ 板书：声音和样子 今天我们继续来学习这首诗歌。 二、品读课文，感悟诗的意境美 （一）学习第一小节。 1诗人未见瀑布，先闻其声。瀑布的声音是怎样的？请同学们自由朗读第一小节。 2交流，引导学生从瀑布的声音体会瀑布的气势雄伟。 （1）“好像叠叠的浪涌上岸滩”。 什么是“叠叠的浪”？（叠叠就是一层又一层，前浪未平，后浪又紧跟着涌上来，后浪推前浪。） “叠叠的浪涌上岸滩”会发出怎样的声音？ （展示课件第六屏） （2）“又像阵阵的风吹过松林”。 “阵阵的风吹过松林”会发出怎样的声音？（展示课件第七屏） （3）

27、 从瀑布的声音中你感受到了什么？完成练习题（展示课件第八屏） 瀑布的声音像（叠叠的浪），又像（阵阵的风）。这样的声音说明了瀑布（气势雄伟）。 3指导有感情朗读第一小节，读出瀑布气势雄伟。 （展示课件第九屏） （二）学习第二、三小节。 1过渡：还没看见瀑布就听见如此响亮的瀑布声，接下来会看到的瀑布是怎样的？ 2自由读诗歌第二、三小节，找出写瀑布样子的词句。3交流，引导学生体会瀑布的色彩美与形态美。 （1）“千丈青山衬着一道白银” 在这个句子中“衬”字是什么意思？（映衬衬托） 同学们能用上“衬”字来说句子吗？ （学生造句有困难时，教师可引导学生联系生活经验说句子如：绿叶衬着鲜花，使鲜花更美了。同学

28、们洁白的校服衬着胸前的红领巾，使红领巾显得更鲜艳了）。 在这句诗中，就是说瀑布在高高的青山衬托下，会显得怎样呢？（更白了，更加壮丽） （2） “一座珍珠的屏” 、 “如烟，如雾，如尘” 为什么说瀑布像“一座珍珠的屏”呢？在什么时候，瀑布如烟，如雾，如尘呢？ （展示课件第十一屏） 让学生说说对此课件内容的感受。（3）为什么作者写到的瀑布的样子，两个小节会不一样呢？ （因为作者观察的角度不同，所以看到的瀑布的样子不同） （4）（展示课件第十二屏） 小结练习。 远望瀑布，瀑布好像（一道白银）。写出了瀑布的（色彩）美。走到近处，仰望瀑布又像（珍珠做的屏风）。一阵风吹过，水珠像（烟一样）轻飘，像（雾一样

29、）白茫茫，像（尘一样）纷纷扬扬。写出了瀑布的（形态）美。4指导读诗歌第二、三小节，读出瀑布的色彩美与形态美。（课件出示第二、三小节内容）5欣赏到这么美的瀑布，作者会是怎样的心情呢？同学们是否也在读诗的过程中感受到了？6把自己当作诗人，看到了瀑布，来到了瀑布的脚下，有感情朗读诗歌第二、三小节。三、拓展延伸 看到这么雄伟、这么壮观的瀑布，你们最想说什么？ 四、激情朗读，总结全文这节课，我们跟随叶圣陶爷爷观赏了雄伟壮丽的瀑布，让我们带上对瀑布的喜爱与赞美，齐读诗歌吧！一、学生读课题，书写生字“瀑”二、1、学生听教师范读。2、学生自由读诗歌。3、认读生字。4、学生说诗歌的写作顺序。三、再读诗歌一、学生

30、听写生词，复习课文内容。二、1、学生自由朗读第一小节，交流。2、学生练习有感情地朗读第一小节。3、学生自由朗读，找出描写瀑布样子的词句，体会色彩美与邢形态美。4、学生练习造句。5、学生说说对课件内容的感受。讨论课文中瀑布的描写角度不同使得看到的瀑布不同。6、学生练习朗读。体会诗人的感情。三、学生就可稳内容谈自己的想法。四、齐声朗读诗歌。310121032板书设计    2、瀑布叠叠的浪声音 阵阵的风 雄伟壮丽一道白银 样子 珍珠的屏如烟如雾教学反思课 题3、古诗两首课 时2课时总课时第5-6课时第一课时课型：新授课主备人仝建梅二备情况二备教师二备时间月 日上课时间

31、月 日二备教师二备时间月 日上课时间月 日二备教师二备时间月 日上课时间月 日教学目标知识目标：认识“惠、崇”等生字，会写“晓、鸭”等字。 能力目标：正确、流利地朗读古诗，且能背诵。情感目标：在学习中感受春天的美，激发对大自然的热爱和赞美之情。教学重点有感情地朗读全诗，了解春天的特点，体会作者对春天、对大自然的热爱及赞美之情。教学难点引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。教学方法教学准备多媒体课件,学生搜集关于春天的古诗；预习课文教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配第一课时第二课时第二课时一、谈话引入，揭示课题 1.师述：同学们学过的古诗中，哪些是描写春天景

32、物的呢？谁能背一两首？ 2.指名背诵。3.师述：今天，我们再来学习两首描写春天的诗，看看诗人是抓住春天的哪些景物来描写的，展现了春天什么样的特点。 （揭示课题，板书。） 首先学习第一首惠崇春江晓景。 4.简介苏轼，了解诗人。二、初读全诗，认读生字 1.放录音，注意听清楚生字读音。 2.借助拼音自由朗读古诗，要求读通，读顺。 3.指名朗读。 4.全班齐读。 三、图文结合，理解诗意1.自由朗读全诗，结合插图和词语解释，初步了解诗句意思。2.指名回答，教师点拨。 四、细读体会，质疑问难 1.细读古诗，学生对诗句质疑，教师归纳问题：诗中描写了哪些景物？哪些景物画中有？哪些没有？诗人在什么位置看到了这般

33、景色？他的心情如何？等等。） 2.学生独立思考后小组内互相解疑。 3.小组派代表汇报，教师点拨。4.配乐有感情地朗读。 5.用你熟悉的四个字的词语赞美这美丽的春光。一、揭示课题，分析题意 1.板书课题，提问：“游园不值”是什么意思？ 2.学生作答，教师点拨。 3.学生质疑，教师归纳问题。 （例如：作者怎么知道主人不在？此行作者真的是一无所获吗？） 二、初读诗文，读准字音 1.借助拼音认真朗读诗文，把生字画出来，多读几遍。 2.互相检查，帮助伙伴纠正读音。 三、图文结合，理解诗意 1.自由朗读全诗，结合插图和词语解释，初步了解诗句意思。 2.教师引读，随机指导。 A.师：有一天，春光明媚，鸟语花

34、香。南宋诗人叶绍翁禁不住春色诱惑，合上书，想到一位朋友家中去欣赏他家园子里的春景。他独自缓缓而行，来到朋友家的门前。可是 生：（读）小扣柴扉久不开。 （结合诗意理解“小扣”“柴扉”的词义。） B.师：敲了这么久还不来开门？是主人不在家吗？不会吧，他是很少出门的呀！噢，他家园子里长着满地的青苔，绿得像铺开的地毯，美丽极了。看来园主人是很爱惜春色的，可我穿着一双木底鞋。哦，主人大概 生：（读）应怜屐齿印苍苔。 （引导理解“应”“屐齿”的词义。） C.师：大概是主人爱惜苍苔，怕外人的木底鞋在上面踩上印子，破坏了他家园子里的春景。可是我也不虚此行，你园子里的春色怎么关得住呢 生：（读）春色满园关不住。

35、 D.师：是啊，满园春色是关不住的呀，你看 生：（读）一枝红杏出墙来。 3.教师点拨全诗意思。4.体会作者心情的变化。 5.指导朗读，配乐吟诵。 四、指导书写，巩固字词五,作业布置1、背诵并默写古诗。 2、抄写本课生字词。一、背诵学过的有关春天古诗。二、学生朗读古诗，认读生字。三、自由朗读全诗，多种形式读古诗；互相说意思。四、学生想象意境，就本诗质疑问难。五、学生尝试解疑。六、积累有关春天的四字词语。一、学生尝试解题并质疑问难。二、学生读古诗，圈画出生字；小组内自主正音。三、学生自由朗读，尝试根据解释了解诗句意思。四、学生根据教师引读，诵读诗句，五、用自己的语言把诗的意思连起来说一说。六、学生

36、书写生字。板书设计 3、古诗两首惠崇春江晓景 游园不值 竹 桃花 蒌蒿 芦芽 访友未遇 江水 鸭 河豚 红杏出墙教学反思课 题4、柳笛和榆钱课 时1课时总课时第7课时第一课时课型：新授课主备人仝建梅二备情况二备教师二备时间月 日上课时间月 日二备教师二备时间月 日上课时间月 日二备教师二备时间月 日上课时间月 日教学目标1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章”通过对童年趣事的描写，热爱家乡生活的美好情感”，培养学生对美好生活的热爱和热爱家乡的真挚感情。2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子，积累语言，并能说说柳笛和榆钱给孩子们带来了哪些欢乐。3、学习本课要认的8个字，理

37、解“沐浴”等词语的意思。教学重点学习略读课文的方法。教学难点1、引导学生自主阅读，自读自悟，感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。2、默读、品味重点语句，理解课文主要内容。初步学习略读课文的学习方法。教学方法导学法教学准备多媒体课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配一、谈话激趣，引入新课。二、初读课文，自学生字。三、师生对话，感悟文本。四、总结全文，积累实践。（一）板书课题：柳笛和榆钱。（二）教师导入：同学们，看到课题，你们猜文章主要写了什么呢？学生畅所欲言，各抒己见。课件出示（三）进入新课：文章的作者围绕着柳笛和榆钱都写了些什么呢？让我们细细地读读课文，通过自己的边读边思考去寻找答案

38、吧！（一）课件出示自学要求。1.自由读文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音；2.默读课文，自己有哪些不懂的地方记下来，准备和同学交流。（二）学生自学，教师巡回指导。（三）检查自学效果。1.开火车认读词语。课件出示2.开火车一人一段朗读课文，检查是否读得正确、流利。（一）参考课文题目，边读边思考：课文主要讲了什么？（二）柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？可以讲一讲，也可以读给同学们听一听。 （三）自读课文，品词析句。课件出示组内学习方法1.自读课文，找出哪些词句最能反映柳笛（榆钱）带给孩子们的乐趣？2.细细品读这些词句。3.可以说一说自己的想法，小组

39、交流补充。4.讨论怎样读好这一节?练读。（四）全体同学交流，互相补充。柳笛：可以抓住一系列的动作描写“折下”“切割”“搓一搓”“猛一下抽出”，让学生们在课堂上真正的动手操作一下！课件出示榆钱：抓住一个形象贴切的比喻：“亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”课件展示（一）柳树和榆树给春天里的孩子们带来了很多的乐趣，你知道还有哪些树给春天增添了色彩，给孩子们带来了欢乐呢？课件展示（二）如何学习略读课文初读，了解大意自学生字，提出问题带着问题，默读课文，理解课文内容解决不懂问题感悟重点语句积累好词佳句。（三）积累文中描写生动的词语或句子。一、 读课题，猜测课文主要内容。二、 学生自读课文，自学生字

40、。并标出不懂的地方，尝试自主解决。汇报自学效果。三、 学生概括课文的主要内容。四、 自主品词析句，互相交流。教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配五,作业布置1、朗读课文。 2、积累课文的好词佳句。3、完成快乐课堂（柳笛和榆钱）。五、学生积累好词佳句。51051082板书设计    4、柳笛和榆钱做柳笛 热爱春天，向往童年吃榆钱课后反思课 题语文百花园一课 时3课时总课时8-10课时第一课时课型：复习课主备人仝建梅二备情况二备教师二备时间月 日上课时间月 日二备教师二备时间月 日上课时间月 日二备教师二备时间月 日上课时间月 日教学目标 1、了解“”旁

41、和“束”旁的由来和含义，会区分“束”和“”两个部分，会区别这个偏旁组成的字。  2、会用比喻、排比句式说句子。 积累成语及名句。  4、通过阅读短文，学习阅读方法，培养阅读习惯。围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。教学重点通过阅读短文，学习阅读方法，培养阅读习惯。教学难点围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。教学方法谈话讨论法教学准备多媒体课件教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配第一课时第一课第二课时第二课时第三课时一、语海畅游    请同学们和老师一起畅游语海，先看有趣的汉字。 &#

42、160;   导语：我们再看看下面的句子    1、通过读语句，比较下面句子的区别。    第二句比第一句形象生动，可以让我们知道声音好听的程度，水花飞舞的具体样子，使人如临其境。    2、体会比喻、排比句的好处。    3、用带点词语说一句话。    4、师生评价说的句子。二、积少成多    1、读读成语，发现这些成语都有什

43、么特点？    2、这些成语什么意思？能用来描写春天的哪些特点？    3、还知道哪些带有“春”字的成语，说一说，再积累下来。          三、阅读平台    1、自由读这段话，说说自己的初步感受。    2、带着课文问题默读这段话，自己试着理解课文主要内容。    3、和同学交流看法。

44、60;   4、能为这篇短文画插图吗？    5、结合课文内容，展开想象，评价画得怎样，为什么这么画？    （1）评价不要脱离课文内容，要边读边体会重点语句，谈自己感悟到什么了？    （2）你从中感受到作者怎样的情感？    6、句式练习：    夏天的风应该是蓝色的，因为夏天天气炎热，浅蓝色看起来很凉爽。    用“因为所

45、以”的句式改写这句话。把“秋天”这句话也改写成“因为所以”的句式。       四、作业：    1、抄写有“”旁和“束”旁的字。    2、积累词语名句。    3、背诵诗句。    教学目标：    1、通过观赏花、培养学生的观察能力。    2、通过搜集资料，加大对花的了解的力度。培

46、养学生搜集整理资料的习惯。    3、围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清楚，写具体。培养学生运用资料的能力。    教学准备：    花的图片、花名、花的用途等资料。并提前布置下面内容：       教学过程：    一、教师谈话：    春天来了，万物复苏，鲜花盛开。无论走在繁华的街道还是僻静的小区；无论是在绿色的田野还是

47、小小的花坛，都可以看到五颜六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到了我们的身边。    二、交流预习内容：    1、你看到了什么花，请说说你的观察感受。    （要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等）    2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。    三、出示图片，指导写文    1、出示图片： 迎春花桃花月季

48、    樱花玉兰花     2、指导写文。怎么介绍这些花呢？    迎春花：    （1）出示文字片在“迎春花”图片的下边。    （2）读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的？    （例段要求：从形、色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺序写的。）    桃花：   &

49、#160;（1）出示文字片在桃花图片下，读例段。    （2）这段话是围绕哪一句话写的？    （3）是从哪几方面介绍桃花的？    （例段要求：花名传说、用途、生长地、生长期、花期）     月季：    （1）出示文字。读一读例段。    （2）这段话与刚才两段话有什么不同？    （例段要求：是从赞美花

50、的精神、作用的角度写的。）    3、小结介绍花的角度：    （1）可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。    （2）还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。    （3）还可以把两者结合起来写。    （4）赞美花：    可以从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。 4、怎么

51、写    （1）有顺序：从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安排的。    出示月季花文字片，    （2）运用多种写法。    （3）小结：运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样，带着喜爱之情写，表达自己对花的喜爱之情。    四、提供资料    1、有关“花”的词语。    清香、怒放、绚丽、娇嫩、浓艳、盛开、鲜艳、

52、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似锦、鸟语花香、白花吐艳、花红柳绿、群芳斗艳、香飘万里、花枝招展、鲜花怒放、百花盛开    2、部分花的资料、例段        春天，满树粉红色的桃花可好看了。如果你仔细一看，每朵桃花四个瓣，花蕊是黄白色的，还有一股清香味，真是使人赏心悦目。我爱套话，不仅在于它美丽，而且在于它预示着未来的收获。   1、认识“”旁和“束”旁，说说它的由来。    2、读有“束”旁和“”旁的字。    3、说一说怎样从字的含义上区分“束”和“”旁的字。  4、把名诗句读一读，说说意思，再背下来。    5、同学交流自己知道的古诗、名句，再积累下来。6.请四人上黑板上画，其余