部编人教版一年级语文下册第五单元教案含教学反思和作业设计(53页)

1、识字5动物儿歌课题动物儿歌课型讲读课文制2课时教学 目标1 .会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“问、迷”等7个生字。2 .正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。3 .借助汉语拼音、课文彩图和生活经验识字。4 .通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。5.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。一|教学 重点有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。教学 难点,过表演，了解小动物的一些生活习性。第一课时教学 目标1 .会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“问、迷”等7个生字。2 .正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟:、谈话引入，揭示课题。1

2、.同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？ （夏天）2 .谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生 自由回答）3 .揭题：今天我们要学习的动物儿歌也向我们介 绍了好多小动物，我们T来看看吧。（课件出示有文中所 提及的各种动物图片及名字的回向）（板书：识字5动物儿 h）【设计意图：问题导 入，把课文内咨牵扯进 去，激发了学生学习的 兴趣，为卜间的学习做 好铺垫。1【设计意图：这是扫清 阅读的障碍。生字的认 读对于低年级学生来 说非常重要。会认字才 能通顺地读课文，为接 下来的理解分析课文 打下坚实的基础。】卜学习生字，初读课文。1 .学生借助拼音读课文，读准字音，圈出生字，多 卖几遍，记住字

3、音。2 .指名读儿歌，纠正字音。3 .认读生字：(1)(课件出示2)ji n m i z do y n ch i hu n w g间 迷 造 运 池 欢 网(2)认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。(3)借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认 bo(4)开火车读、齐读。(5)正音，指导：注意：读准平翘舌音，如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛”是翘舌音。还要注意“蜻、蜓、新课教学分钟都是后鼻音。4.再读儿歌，画出表示动物名称的的词语和生字，练习读 bo【设计意图：识字教 学，鼓励多种方法识记 生字，提高识字效 率。为下面的分析和理 解奠定坚实的基础。】认读词语：(课件出示3)蜻蜓展翅

4、 捉迷藏 蚂蚁搬家 粮食蝴蝶飞舞蚯蚓松土 蝌蚪游水唧处结网(1)读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，文准字音。(2)互读生词。小组同学互相帮助，让每位同学把每 ，词都读准。5 .想一想如何识记生字？归类识字：本课有6个带有虫字旁的生字，都是左形 “声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音。可以引导学 (发现形声字的规律，提高识字效率。字理识字：“网”是象形字，可以结合课文彩图和汉字演变图来认识，引导学生了解象形字的特点 6熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加“走之”的方法来识记，“食”和“粮”可以引导学生观察，它们有 同的部件“良”加上不同的偏旁组成不同的字。字义教学，应与字形教学相结合

5、。如，通过看图认识 6 个虫字旁的字，即3种小动物 的名字；通过观察汉字演变 “程图，了解象形字“网”等。一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。词语举例：（课件出示4）迷：迷人、人迷、迷路 藏：捉迷藏、冷藏、藏书造：造句、打造、造就 食：食品、食用、伙食粮：干粮、口粮、鱼粮 网：上网、网球、电网6 .检查朗读课文。（1）朗读。结合插图，采用多种形式读儿歌。（2）本文主要写了哪些小动物，在做什么？（课件出示5）填空：本文提到了（）种小动物，（）在空中飞，（）在花丛中飞舞，（）在土里造宫殿，（）在地上忙着搬家，（）在池中游，（）3房前结网。三、指导写字，规范书写。1.（课件出示

6、6、7）出示：间迷造运池欢网【设计意图：指导书写 时要引导学生注意生 字的结构及书写规 则，培养学生爱写字的 兴趣，教会学生正确的 写字方法。为养成良好 的书写习惯打下基 础。】（1）自己观察生字的特点。本课有5个生字是半包围结构的，其中3个偏旁是走 之。（2）教师范写指导：“问”先外后内，门字框要大，写正，竖、横折钩要 ，直，不能歪，里面的日要写小一些，放在田宇格中心位 k“迷”先内后外，注意里面的“米”在中心偏右上一 k走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折折撇从横 中线起笔。“网”先外后内，同字框要大而正，里面的两个“撇、 点”要分布均匀。这三个字都是半包围结构，“迷”是走之旁，要先内后

7、 卜，而“问”和“网”是先外后内。I2 .学生描红，书写，老师巡视指导。3 .展示学生写的字，评议。世堂小结,拓展延 伸(： 分钟四、巩固总结4 .(课件出示8)读读写写。如，时间、中间、迷人、 迷、造字、运动、水池、欢乐、上几这节课我们认识了很多小动物，还认识了许多生字宝 k收获不小，下节课我们将继续学习儿歌。课堂作业新设计1 .将下列字的音节补充完整。m g ia n g蜻 食蚂宫2 .选择加点字的正确读音，画”。蚂蚁(y I y ) 蜻蜓(t in g t in)蜘蛛(zh u z可 捉迷藏(c eng z(Tig)3 .看拼音，写词语。zhmgji n mi r 国 yCn dSg s

8、hu i ch i hu n xi do性考答案：1 .q sh m g2 .蚂蚁(y iv)蜻蜓(tingv)蜘蛛(zh uv)捉迷藏(ccngv)«83.中间迷人运动 水池欢笑第二课时教学 目标1 .通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。2 .产生观察小动物，了解小动物的兴趣。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟1.出示生字词。（课件出示10）【设计意图：词语和短间迷造运池欢网蜻蜓展翅捉迷藏 蚂蚁搬家 粮食语的复习，起到过渡的 作用，为卜间的理解分蝴蝶飞舞蚯蚓松土 蝌蚪游水蜘蛛结网析做好准备。】、巩固所学，复习导入2. 指名读，开火车读，齐读新课教学分钟二、初读课文，

9、整体感知1 .读儿歌，注意恰当的停顿：（课件出示11） 蜻蜓/半空/展翅/飞，蝴蝶/花间/捉/迷藏。 蚯蚓/土里/造/宫殿，蚂蚁/地上/运/食粮。 蝌蚪/池中/游得/欢，蜘蛛/房前/结网/忙。2 .问答小游戏：你来问：“蜻蜓半空做什么？" ，我来答：“蜻 蜓半空展翅飞。”“蝴蝶花间做什么？ "，我来答：“蝴蝶花间捉迷藏。”生生合作，或师生合作，拍手两两合作。二、朗读儿歌，积累语言。过渡：刚才，小朋友的表现真不错，现在看看你 们读书读得怎么样。1.（课件出示12插图）观察图画：整首儿歌配上了生动形象的彩图，图 上画了哪些小动物？（蜘蛛、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蜻【设计意图：注意停

10、顿：这些词语的停顿有 的是“展翅/飞” “游 得/欢” “结网/ 忙”，有的是“捉/迷 藏” “造/宫殿” “运 /食粮”，它们的停顿 有所不同，问答的方 式，让学生更好地读出 节奏和韵律】蜓、蝌蚪。）2 .演一演：【设计意图：通过表 演，扮演小动物的动 作，更好的理解儿歌。】展开想象，对照插图，做一做小动物的动作。你来问，我来演（戴上自己喜欢的小动物的头 饰）。你来问：“蜻蜓半空做什么？ ”，我来演：“蜻 蜓半空展翅飞。”（板书：蜻蜓一一展翅飞）“蝴蝶花间做什么？ ”，我来演：“蝴蝶花间 捉迷藏。”（板书：蝴蝶一一捉迷藏）3 .学习第一句。（课件出示13）（1） “蝴蝶花间捉迷藏”用了什么修

11、辞手法？（“捉迷藏”采用拟人手法描写了蝴蝶在花间飞 来飞去悠然自得的样子。）（2）仿写拟人句。（课件出示14）小鸟在树上（）。（3）指导朗读第一句：读出蜻蜓和蝴蝶悠然自 得的样子，语速舒缓。4 .学习第二句。（课件出示15）（1） “蚯蚓土里造宫殿”运用什么修辞手法？（“造宫殿”运用比喻手法，将蚯蚓写活了，它仿 佛是在建造自己的家园，享受美好的生活。）（2）（课件出示16） “蚂蚁地上运粮食"，“运”字 表现突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字侧面写出了 “食 粮”对于小小的蚂蚁来说是多么的重。（3）指导朗读第二句：读出蚯蚓和蚂蚁的勤劳， 乐在其中。（板书：蚯蚓一一造宫殿蚂蚁一一运粮食）5

12、 .学习第三句。（课件出示17）“蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。”（1）这一句写到了哪两个小动物？（蝌蚪和蜘蛛）（板书：蝌蚪一一游得欢蜘蛛一一结网忙）（2） “欢”和“忙”分别说明了什么？（“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢快生 活。“忙”说明蜘蛛很勤奋，集中全部精神专注于自 己的工作。）（3）指导朗读：读出小蝌蚪的无忧无虑，快乐自 在，读出对蜘蛛的勤奋工作的敬佩之情。6.做游戏。同桌合作拍手练习读儿歌：引读边拍手边读：什么半空展翅飞？什么花间捉 迷藏？【设计意图：做游戏的 方法，通过拍手练习， 巩固课文的理解和积 累。练习口语表达。提 高学生语言表达能 力。】（蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间

13、捉迷藏）三、做游戏，编创儿歌。1 .（课件出示 18、19、20、21、22、23）出示“蜻 蜓、蝴蝶、蝌蚪、蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛”等小动物图片， 介绍特点。2 .学编儿歌。仿编：什么半空展翅飞？什么花问 捉迷藏？识字5动物儿歌蜻蜓一一展翅飞蝴蝶一一捉迷藏板书内容用心观（蚯蚓一一造宫殿蚂蚁一一运粮食卜马体会【蝌蚪一一游得欢蚂蛛一一结网忙J课堂作业新设计一、照样子，写词语。（动词/、能重复）蜻蜓飞（)()()二、选字填空。（填序号）池 也1 .青蛙在（）塘里捉虫子。2 .这位警察叔叔（）住在这一带两 网3 .蜘蛛在树上忙着结（）。4 .天上飞着（）只美丽的鸟。三、照样子，写句子。例：蝴蝶飞舞。 蝴蝶

14、高兴地飞舞。1.蚯蚓松土。1 . 池中游得欢。A.蚯蚓B.蝌蚪2 .蚂蚁地上 A.捉迷藏 B.运食粮【答案】一、蜜蜂采蜜蚯蚓松土蚂蚁搬家二、1.2.3.4.三、1.蚯蚓卖力地松土。2.蜜蜂辛勤地采蜜。3.蚂蚁匆匆忙忙地搬家。四、1.B 2.B教学反思成功之处：1 .教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。2 .利用已有经验，自主识字。发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验，生 活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。3 .整首儿歌配上了生动形象的彩图，利用图文对照，学生不难找到对应的小动物，也 能 很快

15、理解“展翅飞” “运食粮”“游得欢” “结网忙”等词。稍难理解的是“蝴蝶花 问捉迷 藏”，可以引导学生做做动作，并展开想象，蝴蝶在花间飞来飞去就像小朋友在 玩捉迷藏，多有趣！另一句“蚯蚓土里造宫殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宫殿”，也 可以展开想象，把蚯物想象成建筑师，感受蚯蚓的勤劳，感受儿歌的有趣，进一步指导学 生读出儿歌 的趣味来。通过图文对照、动作表演、展开想象等方法理解儿歌之后，补充一幅别的小动物活动的图片,引导学生模仿儿歌“谁在哪里干什么”也来编一两句儿歌。完成了语文学习的听、说、读、写训练。不足之处：1 .放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点， 有

16、序地教学，是今后应该注意到的。2 .应该多设计一写游戏类活动，才能使学生有饱满的热情学习。备课素材【写作背景】动物儿歌是一首充满童趣的儿歌，介绍了 6种小动物的生活习性。本课 要求认识的生字中有六个是虫字旁的字， 而且是左形右声的形声字。作为识字儿 歌，应在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。 本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，充满儿歌的节奏和韵 律，读起来朗朗上口。【与文章相关的资料介绍】蚯蚓蚯蚓的身体由许多环节构成，每一节都生有刚毛，用来支撑伸缩运动。蚯蚓 在进食的过程中会促进植物成分的分解， 使得其中有益的营养成分渗入土中。它 们不断地在土里挖

17、洞，使空气循环流通，也使雨水可以适量排走。如果没有蚯蚓， 泥土很快就会变得非常坚硬，毫无生命力。蚯蚓在挖洞时会将泥土堆放在一边或直接把泥土吞到肚子里，这样蚯蚓还可以充饥呢！有些蚯蚓把吞咽下的泥土带到地表，又以小土粒或蚯蚓粪的形式将其 排泄出来。蚯蚓也会爬出洞外，拖一些地上的植物残叶来吃。我们也知道，当人 们不小心弄掉蚯蚓身体的一部分，新的节会迅速生长在身体的前后两端。所以说 蚯蚓是具有很强的再生能力的！【其他资料】.动物儿歌:小乌鸦，爱唱歌, 参加独唱心里乐: 拍翅膀，翘尾巴, 未来的歌星是我!瞧台下，脸发热, 观众走得剩两个, 小猪崽，打呼噜, 小猴在把虱子捉。蜜蜂花蕊勤采蜜, 青蛙田里吃害

18、虫, 燕子空中啄飞蚊, 小羊山上吃青草, 鲨鱼海里称霸王。课后作业基础积累大巩固shm.ng我能分辨双胞胎1、连一连。蚯蚓蜜蜂展翅飞舞蜻蜓蝴蝶松土采蜜4阅读能力大提升四、重点段落品析。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。1 .我会填一填。游得欢游得 得2 .请你说一说。蝌蚪生活在,蜘蛛生活在。隹创新大拓展五、你还知道其他小动物的生活环境吗？请你说出几个吧！一、i do i li a zh 二、中间问题上网同事告诉造纸也是小 池欢乐一双云彩运动三、蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土 蜜蜂采蜜 四、1.快飞得高2.池里房前6古对今课题古对今课型讲读课文授课 时间2课时教学 目标1 .会认“圆、严”等12个生字，

19、会写“古、凉”等7个生字。2 .止确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。3 .通过观察图回、对对韵歌识字。4 .通过朗读、认识词语，借助图片或联系实际理解词语。5 .想象对韵歌中描绘的回向，感受自然之美。教学 重点字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”。教学 难点词语理解重点在“严寒、酷暑”。第一课时教学 目标1 .会认“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。2 .止确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。教具 准备课件教学设计设计意图导入()分 钟一、开门见山，直入主题1. 今天，老师就和大家共同学习第 6课古对今。2.板书课题，齐读课题。(板书：6古对今)新课 教学(

20、)分钟二、自主学习，尝试练习1 .出示12个词语(课件出示2:词语)：请小朋友们 昔助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正古一今圆一方严寒一酷暑春暖一秋凉展外雪,箱和风一细雨朝葭一夕阳桃李柳杨莺歌燕舞鸟语花香2 .小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容，发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一bo3 .指导读词语。【设计意图：从字词入 手，解决字词的读音， 为通顺的朗读课文，扫 清第一道障碍。】指名读，相机正音。【设计意图：这是扫清 阅读的障碍。生字的认 读对于低年级学生来 说非常重要。会认字才 能通顺地读课文，为接 下来的理解分析课文 打下坚实的基础。】注意“暑、晨、

21、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”都 带有前鼻韵母“ an”，“凉、杨”都带有后鼻韵母“ ang” 开火车读，齐读。4.识记生字：运用多种识字方法识记生字，鼓励一字多法，一法 “用。(1)定位联想：“暑、酷、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成 甬的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不 乍字形分析。(2)熟字加减：其他笔画少的合体字可采用熟字加减的方法：如“圆、凉、细”可以采用熟字加 一加的方法记忆；“夕”，用减一减的方法识记：“多”减一半。【设计意图：自主识 字，鼓励多元识字，一 字多法，一法多用。是 部编教材的要点。】(3)寻找字源：(课件出示3、4、5)“寒、朝”均是会意字，可让学

22、生看看 金文的字形, 给学生讲讲字源，以帮助记忆：如“寒”一一是指一个人在一间屋子里，光着脚站在 “块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是 “无法御寒。“朝”一一是指太阳从草丛中升起，而残月还未消失, (3)组词识记：组成常用词记忆：(课件出示6)杨：杨树、白杨 霞：晚霞、云霞 凉：凉快、凉水、 凉风细：细小、细心晨：早晨、晨风朝：朝阳、朝气、 朝夕5 .指导读对韵歌。(1)请小朋友们一节一节地读一读。(2)学习第一节词语：古一今 圆一方 严寒一酷暑： I秋凉(课件出示7:第一组词语图片)(3)师范读。听了老师的朗读有什么感觉？(在读准字音的基础上读准节奏。)(4)根据图片练习读第二

23、节词语： 晨一暮 雪一霜 和风一细雨 朝霞一夕阳(课件出示8:第二组词语图片)(5)练习读第三节词语：桃一李柳一杨莺歌一燕舞鸟语一花香(课件出示9:第三组词语图片)(7)自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读， "时表扬读得好的学生。(8)齐读。【设计意图：当堂检测 对字词的朗读训练，巩 周所学。】三、即时训练、当堂达标。1 .同学们，文中的这些对子词你们都认识了，请你们 借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些 字音读准。(课件出示10:带拼音的词语图片)2 .刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？(课件出示11:不带拼

24、音的词语图片)同桌互读开火车读齐读四、识记、书写生字。1.识记、学习生字。【设计意图：指导书写 时要引导学生注意生 字的结构及书写规 则，培养学生爱写字的 兴趣，教会学生正确的 写字方法。为养成良好 的书写习惯打下基 础。】(1)出示生字：古、凉、细、夕、李、语、香。(课 件出示12、13)(2)给生字找朋友。2.指导书写。(4)教师范写书生字，生书空。跟老师重点学习书写 “细”和“语”。“细”：左窄右宽，左高右低，“田”的第一笔竖写在 H中线上。“语”：左右结构，言字旁的点和横折提的竖正对，“部“五”的最后一笔长横写在横中线上。本课的“细、语、凉”都是左右结构的字，都是左窄“宽的字。另外：1

25、个是独体字：夕；3个是上下结构的字：古、李、香。（5）学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。（6）学生描红、仿影、临写习字册上的生字。播 ,轻音乐。3.读读写写：（课件出示14）古今、古人、凉水、凉风、细小、细心、夕阳、李子、 心气、耳语、香气课堂小结 及拓展延 伸（ ： 分钟五、总结提升、适当拓展。今天这节课我们认识了对子词，学习了很多生字，下 力课我们进行课文的交流。课堂作业新设计1 .（）阳下，（）小的（ 树苗在摇晃，在跳舞。g uxi cn g2 .千年（）树上的花儿开了，真（）。参考答案：1 .将下列字的音节补充完整。n sh<!n x2 .严寒（ym，） 朝霞（zh 2，）

26、 酷暑（kU、） 杨树（y m g J3 .夕细梨第二课时教学 目标1 .通过朗读、认识词语，借助图片或联系实际理解词语。2 .象对韵歌中描绘的回向，感受自然之美。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、复习导入，温故知新1 .出示生字，指名读，齐读。（课件出示16:）古、凉、细、夕、李、语、香2 .出示：（课件出示17:）和风细雨夕阳朝霞方圆鸟语花香严寒酷暑古今练习朗读。【设计意图：词语和短 语的复习，起到过渡的 作用，为卜间的理解分 析做好准备。】新课 教学（ ）分钟二、精读感悟，重点理解。1 .你知道什么是对子词吗？师讲解：（课件出示18:）（1）对子词一般对仗工整，朗朗上口，字

27、数都 相等，断句Tc,音调和谐。（2） 一般有以下词语组成：同类词：晨一一暮 雪一一霜柳一一杨桃李（板书：同类词）（课件出示19）含有近义词的四字词语分开：（和风）（细雨）（山清）（水秀）（板书：近义词）含有反义词的四字词语分开：（朝霞）（夕阳）（板 书：反义词）2 .学习第一小节。（课件出示20）古一今 圆【设计意图：学习对韵 歌，首先应该了解什么 是对子词，以及对子词 的分类。为学习课文打卜基础0】一方严寒一酷暑春暖一秋凉（1）第一句对子词是两组什么词？ 古一今 圆一 方（是两组反义词。“古今”是一组时间方面的相 对反义词，“圆方”是形状方面的相对反义词。）（2）第二句对子词是两组什么词？

28、（课件出示21）严寒一酷暑春暖一秋凉（这也是两组反义词。“严寒”写的是冬天，“酷 暑”写的是夏天，“春暖”写的是春天，“秋凉” 写的是秋天，两组对子，向我们展示了一年四季 的不同。）3.学习第二小节。（课件出示22）晨一暮 雪一霜 和风一细雨朝霞一夕阳（1）这一小节是一些什么词组成的对子歌？【设计意图：联系生活 实际，扩大词汇量，通 过找近义词，轻松理解 了词义。】（其中“晨一暮、雪一霜”是一组同类词，”和风 与细雨”是近义词，“朝与夕”是反义词。）（2）（课件出示23）向我们展现了怎样的景象？（从自然现象方面介绍对子，向我们展示了白云、 雾气弥漫，雪霜连天的洁白世界。）（3）你都见过什么样的

29、风？什么样的雨？风：微风、大风、狂风 雨：毛毛雨、小雨、大 雨、暴雨、雷阵雨“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思 相近？ “细雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷 阵雨”中的哪个意思相近？（“和风”是 “微风”，是温和的风，“细雨” 是与“毛毛雨”相近，很小很细的小雨。）（4）联系生活思考：在什么时候可以看到朝霞？夕阳是什么时候的太阳？（朝：就是早上，朝霞在早上东方的天空会出现， “夕阳”就是快要落山的太阳。）4.学习第三小节.（课件出示24）桃一李 柳一杨 莺歌一燕舞鸟语一花香（1）第一句对子词是两组什么词？ 桃一李 柳一杨 （“桃、李”都是水果，“柳、杨”都是树木，为同 类词组成的对

30、子歌。）（2）第二句对子词是两组什么词？（课件出示25） 莺歌一燕舞鸟语一花香（莺歌燕舞、鸟语花香则是两个四字词语，这句把两个含有近义词的四字词语拆开相对， 表现了大自然 的美丽。）（3）（课件出示26）出示“莺歌燕舞”和“鸟语花 香”的视频画面，引导学生说说画面上的内容，让学 生了解这个美好的画面就是“莺歌燕 舞”和“鸟语 花香”。三、拍手游戏，练习朗读1 .师生对读。2 .生生对读。3 .同桌玩拍手对对子游戏。4 .男女生对读全文。四、创编对子，拓展练习1 .分组自编对子。2 .交流反馈。五、收集对子，实践活动。1 .找对子。给学生每人一张本课的词语卡片，让学生找到能 和自己相对的词语，然

31、后读一读。收集对子，读背对子。有条件的地方，可以让学生上网或阅读课外读物，收集对子歌，并背诵。比一比，谁收集得多，背得多。2 .对对子。（课件出示27）【设计意图：通过看视 频画面，帮助理解词语 的意思。【设计意图：通过找对 子、对对子游戏，巩固 对对子词的认识和理解。】可以由老师说前面部分，让学生对后面部分。如：长对（），远对（）。春风对（），山高对（）。板书内容同类词 近义词反义词识字6古对今课堂作业新设计、加偏旁组字，再组词。二、选字填空。（填序号）园 圆1 .这是一个（）桌子。2 .春天，公（）里真热闹啊！三、阅读课文片段，回答问题。桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。1 .读了选

32、文，你想到的成语是： 2 .读了选文，你知道了哪两种鸟？它们分别是3 .你喜欢选文中的哪种树呢？请画下来。【答案】一、木：杨：白杨 李：李树杏：杏树月：朝：朝阳胖：白胖脸：笑脸二、1.2.三、1.莺歌燕舞 鸟语花香2.黄莺 燕子3.略教学反思成功之处：1 .教学时要借助生动直观的手段，帮助学生 建立生字音、形、义之间的联系，加深 学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。2 .利用已有经验，自主识字。发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验，生 活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。3 .这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，采用写 意画的方式展

33、示了 “莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对， 描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，在教学中，让 学生分组自主地、愉快地识字，引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、 欣赏和积累， 在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。不足之处：1 .放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点， 有序地教学，是今后应该注意到的。2 .教师范读对学生的示范性不够强。一年级的学生，在朗读方面，更多的是模仿老师。因此，我作为一名老师，应该为学 生做好朗读的示范。备课素材【写

34、作背景】古对今是一首对韵歌。这首对韵歌以对子的形式描绘了自然之美。 课文共有三个小节组成，每小节四行，结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今” “晨对暮” “桃对李”：后两行是双音节词对双音节词，如 “严寒对酷暑” “和风对细雨” “莺歌对燕舞”。三段韵文，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。在识字中了解常识，获得 知识，感受生活的美好。【与文章相关的资料介绍】怎样理解课文中的对子？对子一般由平仄组成。朗读时平仄相依，对仗工整，琅琅上口。课文中的对子词把我们置身于美丽的大自然中， 朗读时我们会发现，课文中的对 子数字都相等，断句一致，音调和谐。

35、同类词：晨一一暮 雪一一霜一一杨桃一一李含有近义词的四字词语分开：（和风）（细雨）（山泊）（水秀）含有反义词的四字词语分开： （朝霞）（夕阳）【其他资料】.笠翁对韵节选：春对夏，喜对哀。大手对长才。风清对月朗，地阔对大开。游圆苑，醉蓬莱。七政对三台。青龙壶老杖，白燕玉人钗。香风十里望仙阁，明月一天思子台。玉橘冰桃，王母几因求道降；莲舟藜杖，真人原为读书来。朝对暮，去对来。庶矣对康哉。马肝对鸡肋，杏眼对桃腮。佳兴适，好怀开 朔雪对春雷。云移想鹊观，日晒凤凰台。河边淑气迎芳草，林下轻风待落梅 柳媚花明，燕语莺声浑是笑；松号柏舞，猿啼鹤唳总成哀。课后作业基础积累大巩固、写出下列各字的反义词燕舞 花香

36、 酷暑 秋凉三、连线 严寒对 春暖对 鸟语对 莺歌对文宣阅读能力大提升重点段落品析。晨对暮，雪对霜， 和风对细雨, 朝霞对夕阳。1. 在文中找出下列字的同音字。木一（） 陈一（春2.我会对对子。参考答案一、略 二、今 暖方 香三、严寒对酷暑五、对对子在过年的时候会用到，你能说出关于 新年的几个对子吗？暖对秋凉鸟语对花香莺歌对燕舞四、1.暮朝2.天对地，雨对风。五、盛世千家乐新春百家兴横批：欢度佳节识字7操场上课题操场上课型讲读课文精2课时教学 目标1 .会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字， ，好足字旁。2 .止确、连贯地读好词语，止确、流利地后节奏地朗读儿歌。

37、3 .对应插图，联系生活，了解各项体育活动。4 .借助汉语拼音，课文插图和生活经验识字。5 .培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。教学 重点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规教学类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规|难点聿第一课时教学 目标1 .会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，好足字旁。2 .止确、连贯地读好词语，止确、流利地后节奏地朗读儿歌。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟、创设情境，导入新课1 .“丁零零”，下课了，同学们都跑出了教室，来 “操场上，他们都做哪些活动？2 .（课

38、件出示2:课文插图）出示插图，看看图上回 的是哪里。（板书：操场上）小朋友都在做什么？（打球、拔河、拍皮球等）3 .好，我们今天就一起来学习识字 7»0板书课题， 卜文课题。（板书课题：识字7）【设计意图：创设情 境，出示插图，想象直 观的教学方式，把学生 带到课文的学习中 来。】二、指导看图，认识事物（课件出示2:课文插图）1.谁能告诉老师和同学们, 港能用一句话说一说，你看到了哪些体育活动？【设计意图：看图学 文，联系生活积累，轻 松了解课文大意。】（打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球）2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识活动名称。（跳绳 踢翅子 丢沙包）

39、三、图文对照，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认 识呢！（一）识字1 .分别出示，逐行认读。（课件出示3）第一行：打拍跑足声身体【设计意图：自主识 字，鼓励多元识字，一 字多法，一法多用。是 部编教材的要点。】让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。新课教学分钟教师进行有针对性的点拨：“身、声”是翘舌音，“足” 为平舌音教师范读或领读。）第二行：操场热闹锻炼拔拍跑踢铃体注意正音：“操”是平舌音，“场”和 “热”是翘舌音；再如“锻”和“炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。2 .识记生字（1）熟字加偏旁。如“拍、跑、铃、体”：例如：拍：才+白，跑：？ +包等。（2）偏旁归类。如“操、拔

40、拍"都是匕”旁。又如“跑、踢”都是“ ？”旁。（3）形声字归类。如“拍和白，跑和包、踢和易、铃和令、 锻和段”。（4 ）有些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。词语举例：（课件出示4）操：早操、体操、操心场：广场、菜场、农场拍：拍手、拍打、球拍铃：门铃、风铃、铜铃热：热水、热心、热爱体：体育、体操、全体（二）识词（课件出示图文5）打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球跳绳踢翅子丢沙包1 .让学生借助图画认识词义。可采用在图上认一认，一说体育活动的活动方法。2 .反复朗读，巩固读词。好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读）谁来当小老师领

41、着大家读？（指名领读）请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）（三）读句（课件出示6）跳绳/踢健/丢沙包，天天锻炼/身体好。在读正确的基础上，能注意停顿，就能读出节奏，卖出韵味。四、学习偏旁，写字指导【设计意图：指导书写 时要引导学生注意生 字的结构及书写规 则，培养学生爱写字的 兴趣，教会学生正确的 写字方法。为养成良好 的书写习惯打下基 础。】出示生字：打拍跑足声身体。（课件出示7-8）1 .认读字词，读准字音。2 .学习新偏旁。（课件出示9）认识火字旁，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一k知道含有“火”的字多与热或火有关。指导写好偏旁“火”。3 .笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的

42、位置。4 .指导学生在田宇格中书写。（课件出示10）“跑”：左右结构，左窄右宽，“足”字旁的最后一笔是提，“包”的最后一笔是竖弯钩要舒展。身体的“身”：书写时注意横之间要均匀，横折钩要写身长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。“声”：上下结构，上面是“士”，不是“土”，下面部 分中间的小竖要与上面的“土”的一竖对齐。5 .学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、 缶写。6 .教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔 ;画写端正。7 .投影展评进行写字修正。8 .读读写写。打听、拍手、长跑、十足、声音、身体。课堂作业新设计1 .看拼音，写汉字。d a p & p O z u（）球（）手（

43、）步（）球sh g sh m t i大（）（）2 .写出含有下列偏旁的汉字。火：（）（） （）（）3 .比一比，冉组词。场（）拔（）操（）炼（）杨（）跋（）澡（）练（）答案：1 .打拍跑足声身体2 .火：炮烟扎打拍3 .比一比，冉组词。场（一场）拔（拔河）操（操心）炼（锻炼） 杨（白杨）跋（跋涉）澡（洗澡）练（练习）第二课时教学 目标1.对应插图，联系生活，了解各项体育活动。2.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、出小词语，复习导入1 .开火车读词语。（课件出示12）打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球跳绳踢 St丢沙包2 .给“打、球、拔、拍、跳、高、跑、

44、步、足 ” 组词。（课件出示13）【设计意图：词语和短 语的复习，起到过渡的 作用，为卜间的理解分 析做好准备。】二、精读感悟，重点体会。（一） 学习第一行词语。【设计意图：联系生1 .依次出示“打球”“拔河”“拍皮球”等图画， 让学生说出图上的小朋友在干什么。活，理解词语，扩大了 词汇积累。为学习课文（课件出示14）卜基础。】新课 教学 （ ） 分钟当出示“打球” 一词图文时，问：你都打过什么球？（打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球）打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球，都叫打 球。2.出示词语：打球拔河拍皮球。（课件出示15）3.把“打” “拔” “拍”变成红色，让学生找出共 同点。（课件出

45、示16）（板书：打拔拍）（这三个字都带提手旁。）4.复习已学过的提手旁，做相应的动作，说说为什么 都带提手旁。（带提手旁的字都和手肩关。“打球”、“拔河”、【设计意图：本课的词 语很多与体育运动有 关，运用做动作来理解 词语，非常合适。】“拍皮球”都用到手。）5 .说说自己还认识哪些带有提手旁的字。（带提手旁的字很多：捉、抓、提、拎等）6 .做给图片粘贴词语的游戏。把相应的词语粘贴在图片上。7 .开火车读大屏幕上的词语。（二）学习第二行词语。1 .（课件出示17）出示词语：跳高 跑步 踢足球 等图文，说出图上的小朋友干什么。2 .出示词语：跳高 跑步 踢足球。（课件出示18）3 .把“跳” “

46、跑” “踢”变成红色，学生找出共同 点。（课件出示19）（板书：跳跑踢）4 .学生做相应的动作，找出三个字的共同点，者B 是足字旁。5 .领读足字旁，并引导学生书空。6 .做给图片粘贴词语的游戏。把相应的词语粘贴在图片上。7 .开火车读大屏幕上的词语。（三）学习儿歌。【设计意图：读句子， 在读中认识了词语，了 解了词语含义以及字 义。】1 .整体感知自由读儿歌，说一说你读懂了什么？儿歌的第1句告诉我们时间，第2句告诉我们地 点，第3、4句告诉我们参加体育活动，能够锻炼身 体，使身体强壮。2 .出示学习第一句。（课件出示20）“铃声响，下课了 ，操场上，真热闹。”这一句，你读懂了什么？（交代了时

47、间：下课了；地点：操场上；事件： 活动真热闹。）3 . 学习第二句。（课件出示21）“跳绳踢建丢沙包，天天锻炼身体好。”（1）该句又给我们展示了什么体育活动？都与什么有关的活动？（跳绳、踢翅子、丢沙包三种体育活动。其中“跳 纯、踢建子”与脚有关，“丢沙包”与手、脚都有关。）（2）这一句又说了什么？（告诉我们：只要天天锻炼，我们的身体一定会 更加健康。）（板书：要天天锻炼身体好）三、总结提高，巩固拓展。（课件出示22）1.你喜欢什么体育活动？你天天都在做什么活动？课堂小结及拓展延2. 儿歌拓展。伸拍皮球（ ）分钟小皮球，举局局，扔出去，它就跳,跳到东，跳到西,跳到鞋里藏猫猫。识字7才：打拔拍?:

48、跳跑踢要天天锻炼身体好课堂作业新设计1 .填空。（）球拔（）（）皮球跳（）（）步踢（）（）纯（）建子丢（）2 .你还知道哪些体育活动？3 .你最喜欢什么体育活动？简单介绍一下该活动。【答案】1 .打河拍高跑球跳踢沙包2 .两人三足贴纸赛跑推车比赛3 .我最喜欢玩丢沙包。游戏的人数最少要在三人以上，最高不限。在一个大约是羽毛球场大小的地区中游戏, 其中的两个人站在场地的两端，为丢沙包的人，两人互相传接。其余的一人在场地中可任 意跑动，躲避两个人的沙包传接。被打到则算死掉一次。相反，被场中的人接到沙包一次, 就可以得到一命。教学反思成功之处：1 .创设情境，出示插图，想象直观的教学方式，把学生带到

49、课文的学习中来。看图学 文，联系生活积累，轻松了解课文大意。2 .自主识字，鼓励多元识字，一字多法，一法多用。3 .部编教材的要点培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好 的书写习惯打下基础。4.词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第 二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景， 告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。插图对应了6个词语中4项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。(1)字形教学，以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式， 灵活识记。(2)

50、读词语时，学生可能会一字一字地读，比较拖沓，应指导学生读词语时要注意字 与字的连贯。(3)学习词语时，可以引导学生将这些体育活动名称与课文插图一一对应起来。学习 儿歌时，可以问问学生读懂了什么。不足之处：1 .放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点， 有序地教学，是今后应该注意到的。2 .在实际课堂教学中，学生的思维仅仅局限于课文内容，没有发散开，是因为我此处 缺乏点拨。我应该引导学生向课外延伸，展开想象的翅膀，而不局限于课本。备课素材【写作背景】操场上以体育活动为主题，由6个词语和一首儿歌组成。词语都是体育 活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带有

51、提手旁；第二行的活 动与脚有关，动词都带有足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景， 告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。【与文章相关的资料介绍】体育运动：体育运动是在人类发展过程中逐步开展起来的有意识地对自己 身体素质的培养的各种活动。采取了各种走、跑、跳、投以及舞蹈等多种形式的 身体活动，这些活动就是人们通常称作的身体练习过程。其内容丰富，有田径、 球类、游泳，武术、健美操、登山，滑冰，举重，摔跤，自行车等多种项目。【其他资料】关于体育的名言警句1 .运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康； 唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。一一亚里士多德2

52、 .生命需要运动。一一亚里士多德3 .生命在于运动。 伏尔泰4 .身体的健康因静止不动而破坏，因运动练习而长期保持。一一苏格拉底5 .身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。一一卢梭6 .运动是一切生命的源泉。达芬奇7 .运动的好处除了强身之外，更是使一个人精神保持清新的最佳途径。8 .运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。一一蒂素课后作业淡苴基础积累大巩固一、小雨点会落在哪，请连一I li! (nb a c 4a” (» «一连吧。o p 出 n odr-*l (»用读能力大提升三、重点段落品析。'Wk跳绳踢建丢沙包，天天锻炼身体好。

53、这句话提到了哪几种体育活动？你还知道哪些体育活动?I思维创新大拓展四、你喜欢什么体育活动？说一说。参考答案：一、操c ao 跑p O 闹ndo练li n拔b&二、？ 包；彳本跳皮筋、跳局三、跳绳、踢建、丢沙包。我还知道拍皮球、打排球、踢足球、等体育活动。四、略8人之初课题人之初课型讲读课文授课 时间2课时教学 目标1 .会认“之、初”等13个生字，会写“远、近”等 7个生字，重点写好“之、 义”。2 .止确、流利地朗读课文，背诵课文。3 .运用熟字加减等方法，结合语境识字。4 .认读“初始、初夏、性格、个性”等 8个词语，复习“不”的变调规律。联系 一活了解课文的大致内容。5.培养学生热爱中华传统文化的情感，激发了解中华传统文化的兴趣。教学 重点认识”之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。教学 难点认识”之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。第