2018年人教版小学六年级语文下册期末模拟考试试卷及答案

1、2018年人教版小学六年级语文下册期末模拟考试试 卷及答案、积累及其运用（25分） 1、根据拼音写出汉字或根据汉字写出拼音。（2分）n i（）名 禁gU（） 广袤（）无垠 狭ai（ ）2、选择题（4分）（1）下列与课题对应的作者或朝代有误的一项是（）（2分）A-五柳先生传一一陶渊明一一东晋B-山坡羊潼关怀古一一张养浩一一宋代G酬乐大扬州初逢席上见赠一一刘禹锡一一唐代送东阳马生序一一宋濂一一明初（2）下边没有错别字的一项（）（2分）A千山万合鹤立鸡群拖泥带水B慷概激昂花团锦簇冥思暇想C油光可见海誓山盟相形见绵D沧海桑田莫衷一是随机应变 3、根据提示填空（10分）（1）苏轼在水调歌头一词中，表现对

2、人们美好祝愿的句子（2）德高望重的方老先师退休后仍然关心青年教师的成长，正如龚自珍在己 亥杂诗中所说, （3）行路难中表明李白远大的志向和敢于胜利的信心的句（4）赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。不少诗句至今仍被人们广为传诵。王维在送元二使安西中通过 来表达对友人的”深挚感情王勃更是乐观，他在送杜少府之任蜀州用,寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。4、文学常识。（5分）（1）西游记这部小说一定看过了吧？请你说说你最喜欢其中的哪个人物， 并说明理由。（30字以内）（3分）（2）海底两万里是凡尔纳的三部曲的第二部，第一部是 ,第三部是 。 （2 分）5、下面是实施新

3、课程前后，某校语文课实录片断，请仔细阅读并用简要的文字 写出你的发现。（4分）实施新课程前：老师：今天我们学习背影，请大家齐读课文。学生：（读课文）老师：请大家给课文划分段落。学生：（划分段落）老师：请看老师的板书，和自己对照一下，把自己做错的改正过来学生：（对照老师的板书修改）老师：下面的老师分析课文，请你们及时做好笔记。（老师作详细讲解，学生埋头作笔记）实施新课程后：老师：今天我们学习背影，请大家按自己喜欢的方式读课文。学生：（有的朗读，有的默读，有的边读边作圈点勾画）老师：请你们把刚才阅读中遇到的问题拿到小组中交流。学生：（小组热烈讨论）老师：下面请各组汇报你们讨论的结果。其他同学随时可

4、作补充。（各组汇报，中间不断有同学站起来发言，有时出现争论，老师随时作鼓励 性评定）二、现代文阅读（33分）（一）（10 分）突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下 面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光， 虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过 这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锂亮的钢刀刺 了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住 了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻， 任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了 伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮 遮掩掩。一一对此，屠格涅夫和高尔基等上百个

5、人都作过无可置疑的描述。这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟， 接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目 光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹 如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精 神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云， 顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、 像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。 这是出现 在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如 其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”1

6、、选文第一段运用了 、等 修辞手法，写出了托尔泰眼睛的 、的洞察力。（2分）2、作者在描写托尔斯泰的眼睛犀利时,说它像;在描写托 尔斯泰的眼睛满含粲然笑意时，又说它犹如。那么，假 如作者要描写托尔斯泰的眼睛忧郁时，应说它。 （ 3分）3、文段中加点的“像村妇那样”能否删去？为什么？ （2分）4、文段引用高尔基的话作结，有什么的好处？ （2分）5、托尔斯泰是一位文学巨匠，他一生创作了许多文学著作。请你列举其中一部。（1分）（二）（12 分）改变一生的闪念这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放 过每一个能够帮助别人的机会。多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了

7、，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊 ！”从 话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩 因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。 但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害 怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。 犹豫了片刻之后，她问清了书店的地 址，匆匆忙忙地赶了过去。正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人

8、们， 正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转 身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。” 在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着 那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑,将小女孩领到家中，好好清理 了一下，什么都没有问。小女孩，临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到 阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从 此再也没有出现。一晃十几年过去了。一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到 了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑

9、地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。 好不容易，她才从那陌生女孩的 叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特 意来看望自己。女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当 我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”老师 的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果 呢？女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。” 老师的心猛地一颤。望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。1.请用简洁的语言概括故事的主要内容。（2分）2.第段中“她所料的那样”在文中具体指的是什么 ？（3分）3.文

10、中第段 和第段都写到了这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么 ？（2分）第一次：第二次：4 .从文中我们可以感受到这位教师的善良、高尚、责任心和善解人意，请你从 文中找出两处相关的描写抄写在下面。（2分）5 .当女教师问女孩“你找谁？”时，女孩“激动地说出了一大堆话，请你想象 一下，女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么 ？（3分）儿子的创意毕淑敏（12分）儿子在家里乱翻我的杂志。突然说：我准备到日本旅游一次。因为他经常异想天开，我置之不理。他很郑重地说：这上面写着一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金 牌获得者，免费到日本观光旅游。说着，把一本海外刊物递给我。我看也不看地说：关于宗教，你懂得

11、多少？关于建筑，你懂得多少？你还是好 好做功课吧。他毫不气馁地说：可是我有创意啊，比如博物馆里可以点燃藏香，给人一 种浓郁的宗教气氛。比如博物馆里可以卖斋饭，让人色香味立体地感受宗教。比 如我打断他说：别比如了。我记得你小时候连积木都搭不好，还侈谈什么建筑!十几岁的儿子好脾气，不理睬我的挖苦。自语道：在地面挖一个巨大的 深坑，就要100米吧，然后把这个博物馆盖在底下我说：噢，那不成了地下宫殿？儿子不理我，遐想着说： 博物馆用透明的建筑材料砌成外墙，这样，参观的人们时时刻感到土地的存在，产生一种神秘感。地面部分设计成螺旋状的飞梯，象征着人类将向宇宙探索他在空中比划了一个上大下小的图形。我不客气地

12、打断他: 挖到地下那么深的地方, 会有水涌出来，积成一个火山口样的湖泊。想过没有？还有你设计的飞梯，空中的螺旋状，多么危险！还有儿子摆摆手说： 妈妈，您说的问题都是问题。不过那是工程师们的事，不关我的创意。妈妈，您知道什么是创意吗?那就是最富于创造性的意见啊！我叹了一口气说： 好了，随你瞎想好了。不过我要提醒你一句，对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。儿子在电脑上完成了他的创意。付邮之前，我说： 可以让我看看你的完成稿吗 ?他翻了我一眼说： 您是评委吗?我只好一笑了之。很长时间过去了，儿子收到了一个写着他的名字并称他为 先生 的大信封。是那家发起部门寄来的。我们拆开信，里面是

13、一张请柬，邀请儿子到海外参加发奖仪式。儿子苦恼地说： 现在赶去也来不及了。再说他们也没说清我是不是获奖者。我说： 还不死心啊?邀请你参加发奖，已是天大的面子。这同电视剧友情出演一样，是助兴之举。儿子思忖着说： 妈，您说这发奖会不会给所有可能获奖的人都发请柬，到时候再突然宣布谁是真正的得主?我说： 别想那么多了，重要的在于你已参与。儿子皱起眉头说： 参与固然重要，得奖也很重要。我说： 对于你，现在最重要的是做作业。不久， 接到了征文举办部门的第二封信。信中说， 我的儿子没能去参加发奖仪式，他们深感遗憾。儿子得了创意银牌奖，奖牌及奖金他们设法转来。儿子放学回来，还没摘书包，我就把信给他。他看了一眼

14、，淡淡地说： 银牌啊?我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小，一人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧。我问他： 你为什么这么想到日本去呢?他立刻来了精神，兴致勃勃地说： 日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来玩啊。（ 选自时文选粹2004 年第一辑，有删改）1 联系选文语境，读读下面划线的语句, 说说你分别读出了儿子怎样的个性特点。（3 分 ）儿子尚未参加创意比赛，就对妈妈说：我准备到日本旅游一次。 （ 儿子） 自语道： 在地下面挖一个巨大的深坑，就要100 米吧，然后把这个博物馆盖在底下我问他： 你为什么这么想到日本去呢? 他立刻来了精神，兴致勃勃地说：日本的游戏机

15、最好玩了，我去了就可以买一台回来玩啊。2请品味文中带 的 一笑了之 ，从中你能品出这是怎样的一位母亲吗?（2分） 我觉得3 儿子这么富有创意，必然有主客观的原因，请你从文中概括出几点来。（3 分 ） 我觉得4选文最后儿子的一句话出乎母亲的意料，请你结合语境展开合理的想象，用一个成语（ 或四字短语） 表现母亲听了这话后的心情或神情。（1 分 ）5请在下面两题中任选一题回答。（3 分 ）儿子如此执着地参加创意征文比赛，其动机竟是为了能去日本买一台游戏机回来玩。对儿子的好玩你是如何看待的? 对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。 你赞同母亲的说法吗 ? 为什么 ?选做题：三、文言文阅

16、读（ 11 分）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，傲尔远 逝。往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行灭可见。其岸势犬牙差 互，不可知其源。坐潭上，四面付树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可 久居，乃记之而去。1、解释下列句子中加点词在文中的意义。（2 分 ）（1） 日光下澈，影布石上。影：（2） 凄神寒骨，悄怆幽邃。悄怆：2、用现代汉语写出文中划有横线两处句子的意思。（4 分

17、）（1） 隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。（2） 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。3、请用第段中的两个四字短语，完成填空。（2分）小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于 此处的柳宗元却感到， 。4、如果你能经“时空隧道”返回到唐朝，并与柳宗元在小石潭相见，听他倾诉内心的郁闷悲怆之情后，说几句劝慰的话。其中要恰当引述范仲淹的岳阳楼记或苏轼的水调歌头（明月几时有）中的相关名句。（限在 40 字以内 ）（3 分 ）四、作文（30 分）仔细研读下列“名人自喻”， 领会其精神实质，然后任选某一名人自喻的事物为话题，自拟题目，写一篇文章。牛鲁迅先生常以牛自喻，他说：

18、“我好像一头牛，吃的是草，挤出的是奶和血。”绿叶印度诗人泰戈尔说： “果实的事业是尊贵的， 花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿阴。”山泉恩格斯说： “一股汹涌的泉流， 呼啸着独自奔出山谷。枯木在它面前轰然倒下。 它就这样给自己冲开一条大道。我也将如这股山泉一样给自己开辟一条道路。”飞蛾我国现代著名作家巴金说： “为了追求光和热， 将身子扑向灯光，终于死在灯下，或浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间，它得到了光，也得到热了。”作文要求：选择最擅长的文体抒写真情实感。不少于600 字。2018 年人教版六年级下册语文期末考试模拟试题参考答案1、略2. （1）B（2

19、） D3. （1）但愿人长久，千里共婵娟（2）落红不是无情物，化作春泥更护花（3）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（4）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人海内存知己，天涯若比邻4（1）答对即可。（2） 1、格兰特船长的女儿、神秘岛。5 答案、从教与学的方式、角色的转换、教学观念的更新等方面来谈即可。（ 1）、实施新课程后，课堂由封闭变为开放。（2）、实施新课程后，学生由被动学习变为主动学习。（3）、实施新课程后，教师主体变为学生主体。（4）、实施新课程后，教与学的方式由单一变为多元。二、（一）1、比喻；夸张；深邃；准确。2、金刚刀切开了玻璃；神奇的星光；犹如一汪幽暗的湖水。（符合要求即可）3、不能，

20、因为“像村妇那样”突出托尔斯泰眼睛蕴含丰富感情，容易感动。4、干脆有力，含蓄隽永，耐人寻味，很好的表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性。5、如：复活安娜. 卡列尼娜（二）1一位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩。2在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。 ( 或：有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码。或： 那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。)3第一次：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。( 或：为了安慰小女孩)第二次：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。4 (1) 她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非