电大专科《美学原理》期末试题标准题库及答案

1、电大专科美学原理期末试题标准题库及答案（试卷号：2286）盗传必究一、名词解释1. 自然美：是指各种白然事物呈现的美，它是社会性与白然性的统一。它的社会性指自然美的根源 在于实践，它的自然性指白然事物的某些属性和特征（如色彩、线条、形状声音等）是形成自然美的必要 条件。2. 艺术美：指艺术作品的美，是艺术家对生活和自然中审美特征的能动反映，是艺术家在对象世界 中肯定自己的一种形式，它作为美的一种高级形态，既来源于客观现实，又不等于客观现实，是艺术家创 造性劳动的产物。3. 审美心理：是审美主体在审美活动中产生的极其复杂的心理活动和心理过程，审美心理产生于审 美主体与审美客体的相互作用之中。4.

2、 美学：是研究美、美感、审美活动和美的创造活动规律的一门科学。5. 园林艺术：是指人类根据一定的审美观念和审美文化所创造的既有实用功能又可供人休闲或观赏 的自然景观，它利用一定的技术和艺术手段，凭借山水、花草、林木、建筑等组合而成。6. 高峰体验：是马斯洛人木主义审美心理学提出的一个观念，指人在审美过程中精神处于最佳状态 时的一种体验。人在这种体验中会感到欣喜若狂、销魂落魄、如醉如痴，它是人的存在最完美、最和谐、 最幸福的一种境界。7. 社会美育：是指借助社会上各种专门的美育设施和环境所施行的美育。8. 图腾崇拜说：20世纪以来西方关于审美与美的起源的最有影响的学说之一。这种理论认为，人类 审

3、美发生于原始社会的图腾崇拜活动。9. 悲剧性：在历史发展的一定阶段上，由于客观社会原因或历史的必然冲突，真苦美、生命、爱情、 信仰、理想等人生最有价值的东西被损坏或毁灭，使人陷入剧烈的悲痛，但马上又被正而人物的巨大精神 力量所感染，被惊心动魄的感人力量所震撼，因而由痛苦转化为快感，从而获得一种特殊的审美感受，即 悲剧性美感。10. 移情说：是19世纪在西方产生的审美心理学派，代表人物是德国的立普斯。移情说认为审美欣 赏实质上就是一个移情过程。人在观察客观事物时，往往不白觉地将无生命的、无情感的事物当做有生命、 有感情的，与此同时，人又受到这种错觉的影响，进而和事物发生共鸣。11. 美学思想：是

4、人类审美实践和艺术实践发展到一定历史阶段的产物，是对人类审美实践和艺术实 践的哲学概括。美学思想往往凝聚、结晶为若干美学范畴和美学命题。12. 实用艺术：是指以实用为目的，同时又具有较强的审美性的艺术种类。主要包括建筑艺术、园林 艺术、工艺美术等。13. 优美：又称秀美，它是美的最一般的形态。从审美属性上看，优美主要具有绮丽、典雅、含蓄、 秀丽、纤柔、婉约等特色。14. 美育：又称审美教育，它在本质上是一种情感教育，是素质教育的重要组成部分'美育的核心与 主要途径是艺术教育，美育的根本目的是促进入的和谐发展，培养全面发展的人才。二、填空题1. 自然美的现象包括两大类，一类是经过劳动改造

5、的自然景物，另一类是未经劳动改造的自然景物。2. 人的外在美主要体现在形貌美、服饰美、风度美三个方而。3. 生活环境的美包括物质环境、人文环境的美。物质环境包括人所处的白然环境、社区环境、居室 环境，人文环境主要指社会风尚。4. 绘画艺术的基本审美特征包括追求视觉形式、具有瞬间延展性、形神兼备性。5. 根据矛盾冲突的性质不同，戏剧可以分为悲剧、喜剧、正剧三种。6. 美学作为独立的学科产生于18世纪中叶，德国的鲍姆嘉通被称为“美学之父”。7. 社区环境美的主要内涵包括清洁卫生；交通便利，服务设施齐备；美观，有地方特色。8. 从表现内容分类，喜剧可分为否定型喜剧、肯定型喜剧、含泪喜剧。9. 现代审

6、美心理学派中的移情说、距离说、直觉说的代表人物分别是立普斯、布洛和克罗齐。10. 美育的主要任务包括树立正确的审美观、提高审美能力、培养审美创造力和塑造完美人格。11. 我国的美学思想发端于先秦时期。世界上美学作为一门独立的学科产生于18世纪中叶。12. 审美发生与美的起源归根结底离不开人类的社会实践活动。13. 从哲学认识论角度，我们可以把审美客体划分为现实美和艺术美两大类，其中现实美有可以区分 为自然美和社会美。14. 审美心理的早期流派中有以布洛代表的距离说和以克罗齐为代表的的直觉说；审美心理现代流派 主要包括以弗洛伊德为代表的精神分析学派，以阿恩海姆为代表的格式塔心理学派、以马斯洛为代

7、表的人 本主义学派。15. 美育的特点包括形象性、娱乐性、白由性、普遍性。16. 关于审美发生与美的起源的各种理论中，长期以来在我国占主要地位的是“劳动起源说”，而在 西方20世纪以来占主导地位的却是“巫术与图腾崇拜说”17. 园林艺术的基木审美特征是人化的自然美、综合的文化美、景观的意境美。18. 美育的实施途径可以概括为家庭美育、学校美育、社会美育、自然美育和艺术美育5种。19. 德国美学家鲍姆嘉通于1750年出版了美学第一卷，阐述了美学的研究对象和任务以及他对 美感的认识。20. 在西方，从古希腊到20世纪初有几种主要的关于审美发生的理论，其中摹仿说的代表人物是德 谟克利特和亚里士多德，

8、生物本能说的代表人物是达尔文和弗洛伊德。21. 社会美主要包括人的美和生活环境的美两大方而，其中人的美是社会美的核心。22. 工艺美术作品是技术和艺术完美结合的产物。23. 蔡元培先生提出的美育的实施途径主要包括家庭美育、学校美育、社会美育。24. 美学的研究对象包括美、美感、审美活动和美的创造活动规律。25. 对审美发生的研究，考察的史前艺术类型包括原始器物与装饰品、原始造型艺术、原始歌舞、原 始神话。26 .社会美经常表现为各种积极肯定的生活形象，社会美的实质是人的本质力量在各种社会活动中的, 感性显现。27. 语言艺术的基本审美特征包括形象的间接性、题材与内容的广阔性、审美情趣的共鸣性。

9、28. 按照审美类型区分，与“优美"相对的是“崇高”，与“喜剧性”相对的是“悲剧性”。三、判断题1. 自然美的本质特征在于它是大自然本身的美。不对。自然美的本质特征在于它是人的本质力量在自然事物中的感性显现。2. “时空自由性”是电影和电视艺术的基本审美特征之一。对。电影和电视中运动的画而随时可以打破空间与时间的界限，实现时空自由转换的主要手段是蒙太 奇O3. 自然美和社会美都属于现实美。对。现实美是指现实世界中的各种事物的美，包括自然事物的美、社会事物的美。4. “移情说”最主要的代表人物是奥地利著名心理学家弗洛伊德。不对。“移情说”的最主要代表人物是德国美学家、心理学家立普斯。弗

10、洛伊德是精神分析学派的创 立者和代表人物。5. 喜剧性艺术具有“寓庄于谐”的美学特征。对。喜剧是引入发笑的艺术，喜剧之所以能够引人发笑，是因为寓庄于谐。“庄”是指深刻的社会内容, “谐”是指诙谐可笑的艺术表现形式。喜剧性是“庄”与“谐”的辩证统一。6. 美育具有“寓教于乐”的鲜明特征。对。美育就是审美教育，美育的主要性质是情感教育，娱乐性是美育的鲜明特点。“寓教于乐”强调 美育不仅可以使人满足精神上的审美需要，身心得到积极的休息，而旦还可以从中受到教育和启迪。美育 是教育作用和娱乐作用的辩证统一。7. 和谐是优美的美学特征。对。优美的木质就在于审美主体与审美客体之间的和谐统一。优美的核心之所以

11、是和谐，其实质就在 于它体现出主体和客体的和谐统一，体现出内容与形式的和谐统一，也体现出理智与情感的和谐统一。8. “喜剧将人生有价值的东西毁灭给人看”。不对。“将人生有价值的东西毁灭给人看”产生悲剧性，喜剧性产生于“将无价值的撕破给人看”。9. 绘画艺术具有形神兼备的审美特征。对。绘画艺术总是通过可见的艺术形象表现丰富的精神内涵。绘画作品必须有“形”，既静态的画而, 同时又必须“以形传神"，“神"指精神、情感。二者缺一不可。10. 崇高引起的审美感受是一种单纯的、平静的愉悦感。不对。优美引起的审美感受是一种单纯的、平静的美；而崇高引起的是一种雄壮的美，阳刚的美。11. 电

12、影艺术是一门综合艺术。对。综合艺术是指戏剧、戏曲、电影、电视等一类艺术，它们的共同特点是吸取了文学、绘画、音乐、 舞蹈等各门艺术的元素，获得了多种手段和方式的艺术表现力，从而形成了自己独特的审美特征。它们把 时间艺术与空间艺术、视觉艺术与听觉艺术、再现艺术与表现艺术、造型艺术与表演艺术的特点融会到一 起，具有更加强烈的艺术感染力。12. 优美引起的审美感受是一种单纯的、平静的愉悦感。对。优美的核心在于和谐，在审美类型中，优美是一种单纯的美，常态的美，优美感是各种美感中最 单纯的情感，其本质就是愉快。四、简答题11. 与其他美学形态相比，自然美具有哪些主要特点？答：(1)构成白然美的先决条件是自

13、然事物本身的质料、色彩、形状等自然特征。(2) 白然美偏重于形式。(3) 自然美具有联想性。(4) 自然美具有变易性。(答出其中任意3个要点即可。每个要点及其解释5分)12. 简述绘画艺术的基木审美特征。答：(1)追求视觉形式。(2) 具有瞬间延展性。(3) 形神兼备性。(每个要点及其解释5分)11 .简述社会美的审美意义。答：(1)社会美能够培养人正确的人生观和世界观，培养人的尊严意识和高尚情操。(2) 社会美能够赋予人一双善于发现生活之美的跟腊。(3) 对社会美的欣赏使人更加热爱生活。(每个要点5分)12.筒述艺术美的主要特征。答：(1)形象性。艺术形象是艺术反映生活的特殊形式，任何艺术作

14、品都必须有生动、具体、有一定 观赏价值的艺术形象。(2) 主体性。艺术生产作为一种特殊的精神生产，决定了艺术美必须具有主体性的特征。艺术美的主 体性不仅体现在艺术创作上，还体现在艺术欣赏中。(3) 审美性。艺术品必须具有审美价值，满足人们的审美需求。(每个要点5分)11. 简述学习美学的意义。答：(D使学习者从本质上认识人类产生美感的根源，从而自觉地按照美感产生的规律追求美、创造 美。(2) 帮助学习者树立正确的审美观。(3) 提高审美欣赏和审美创造能力。(4) 有利于学习者的专业学习和专业工作。(答出其中任意3个要点即可。每个要点及其解释5分)12. 简述社会美的审美意义。答：(1)欣赏社会

15、美可以培养人正确的人生观和世界观，以及人的尊严意识和高尚情操。(2) 欣赏社会美可以培养人一双善于发现生活之美的眼睛。(3) 欣赏社会美可以使人更加热爱生活。(每个要点及其解释5分)11. 简述艺术美的主要特征。答：(1)形象性。指任何艺术作品都必须具有生动、具体、有一定欣赏价值的艺术形象。(2) 主体性。指艺术作品的创作是艺术家的一种特殊的精神生产活动，集中体现在艺术家的创作活动 具有能动性和独创性，而不是简单摹仿和再现现实生活。艺术美融人了创作主体乃至欣赏主体的思想情感, 体现出鲜明的创造性和创新性，从而决定了艺术美必然具有主体性的特征。(3) 审美性。指艺术美作为艺术家创造性劳动的产物，

16、它比现实生活中的美更加集中、更加典型，能 够更加充分地满足人的审美需求。艺术的审美性是内容美与形式美的有机统一，又体现为真、善、美的结 晶。 (每个要点5分)12. 简述“距离说”审美理论的基本内容。答：(1)原籍瑞士、后在英国剑桥大学任教的布洛(1880 -1934)在作为一种艺术要素和美学原理 的“心理距离”(1912)中，首次提出了著名的审美“心理距离说”，在各国美学界产生了较大影响。(2) 布洛认为，在审美活动中，主客体之间必须保持一定的心理距离，即审美主体必须抛开实用目的 与功利需要，把审美主体与审美对象之间的关系，由实用的变为欣赏的，由功利的变为审美的，才能够真 正获得审美感受。(

17、3) 布洛进一步指出，在审美活动中，这种“心理距离”必须适中，距离过远或距离过近，都不能产 生真正的美感。所谓距离太远，是指一种实用功利的态度或科学认知的态度，根本就没有进入审美的心境, 没有建立审美的态度。所谓“距离太近”，是指审美活动与艺术欣赏固然需要共鸣和移情，但是，心理距 离也不能太近甚至于消失，如果完全把剧中的故事当作生活的真实，甚至把剧中的人物当作生活中的白我,那也同样不可能得到美感。(每个要点5分)11. 简要说明社会美的主要特征。答：(1)社会美的本质特征在于它是人的本质力量在社会事物中的直接体现。(2) 社会美重在内容，突出体现为美与善的统一，与一定的社会功利性密切相关。(3

18、) 社会美具有实在性、稳定性。(4) 社会美同一定的政治理想、道德观念等相联系。(答出其中任意3个要点即可。每个要点及其解释5分)12. 简述戏剧艺术的审美特征。答：(1)视听综合性。(2) 人物表演性。(3) 戏剧情节性。(每个要点及其解释5分)11. 简要说明艺术美的主要特征。答：(1)形象性。(2) 主体性。(3) 审美性。(每个要点及其解释5分)12. 简述物质环境美的基本内容。答：(1)自然环境美。(2) 社区环境美。(3) 居室环境美。(每个要点及其解释5分)五、论述题1. 结合事例阐述审美心理结构中的“理解”因素的作用。答：理解是审美心理因素之一，在审美活动中，理解因素的主要作用

19、主要体现在以下三个方面:(1) 对审美对象内容的认识不能脱离理解因素。(2) 对审美对象形式的认识也不能脱离理解因素o(3) 对审美对象内在意蕴和意味的认识更不能脱离理解因素。(每个要点及对每个要点的解释和举例说明10分)2. 试述人物美是内在美与外在美的统一。答：（1）人的美是内在美与外在美的统一，人的美侧重于美的内容，而不是美的形式，即人的内在美 是决定因素。 人的美属于社会美，具有功利性，以善为前提。 人的外在美往往是内在美的显现形式。 人的内在美具有持久性，不因人的年龄增长而衰减。（2）人的外在美和内在美的统一是多样化的。内在美与外在美的结合形式主要有三种： 内在美与外在美的和谐统一。 内在美与外在丑的结合。 外在美与内在丑的结合。从以上分析得出结论：人物美侧重于内在美，内在美是人物美的核心。（1. 2每个要点及其阐述15分）3. 请结合你的亲身体验，谈谈如何培养和提高欣赏自然美的能力。答：（1）自然美时时刻刻存在于我们身边，丰富多彩，千姿百态。通过学习美学理论，我们应该明确, 自然美根源于人的社会实践，人之所以能够从自然中体验到美感，是因为自然特征中