语文教学中多媒体课件的制作原则、方法、及其误区

1、语文教学中多媒体课件的制作原则、方法、及其误区语文教学中多媒体课件的制作原则、办法、及其误区文章作者：吴高珍文章加入时刻：2005年8月22日9:4语文教学中多媒体课件的制作原则、办法、及其误区应都市城南初级中学吴高珍多媒体教学课件是指依照教师的教案，把需要说述的教学内容经过计算机多媒体（视频、声音、动画）图片、文字来表述并构成的课堂要件。它能够生动、形象的描述各种教学咨询题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，扩宽学生的知识视野，是近年来被广泛应用在中小学教学中的手段，是现代教学进展的必定趋势。下面我来谈谈语文教学中多媒体课件的制作原则、办法、及其误区。一、语文教学中多媒休教学课件的制作原

2、则：1、以人为本的制作原则：课件制作以人为本，算是以教学双方为本，充分思考到学生和教师的主体和主导作用，既方便教师演示，又方便学生自学。简单说来，让自学类的课件可以在结构方面松散一点，方便教师依照实际事情进行修改，习惯课堂演示；让演示类的课件可以更加注重人机交互，能供学有余力的学生自学。2、科学性原则：教学目的明确，内容准确，表述规范，文本、图形、动画、音像、视频等各种媒体使用合理，搭配得当，层次分明，屏幕设计清楚高雅，色调搭配适中，生动爽朗而又别失严肃，注意引导式启示，防止简单的书本搬家和呆板的说教，要充分利用计算机的交互特性，别失时机的穿插学与教的信息交流。3、素材精选原则：语文教学要以学

3、生为主体，以语感实践为主线，实现由“语言研究型”向“语言学习型”转变，加强语文实践能力的训练，创新思维能力的开辟和健康个性，健全人格的培养。因此语文课件的制作别可能与物理、数学等理科相比，一味地追求动画、形式多样的插图等，而是要精选多媒体制作的素材，注重听、说、读、写的训练，在教学过程中渗透认知教育、情感教育和人格教育，培养学生的思维能力、想像能力、制造能力、个性、灵气等。别追求别等于说别用，就目前中国的音像市场有许多以中国古典文学蓝本改编的vcd、录像，我们可经过电脑的视频、音频采集，把其中的精彩片段剪辑下来，插入我们的教学课件中。例如春、济南的冬天等一类写景抒情的课文。制作多媒体课件时，彻

4、底能够勾画出一幅幅令人心旷神怡的景色，能够虚拟出一幅幅动人的画卷。从而变抽象的文字叙述为优美的诗意的画境，它所能带给学生的听觉、视觉等感官上极大享受。这一感官上的享受，能很好地促使学生深刻地体味散文语言文字的优美。除了能够听书本课文的朗诵以外，我们还能够把当代一些好的朗诵作品，配上与主题一致的背景音乐、画面，让学生课外阅读，扩大学生的知识面，提高学生对中国语文文字的认识应用能力。又如斑羚飞渡、羚羊木雕一类情节性很强的文章，若是单让学生朗读，效果别一定好，但若是把简单的文字说明变成一幅幅有味生动的图片再现于学生面前，学生们的感觉将会更加深刻。再如上马这篇文章时，我们能够提供许多其它写马的作品。能

5、够演示一些优秀的美术作品、古诗；现代作家对于马的作品：等。二、语文教学中多媒休教学课件的制作办法从几年前的多媒体辅助教学到如今的信息整合无别要求教师的计算机素养。一线教师都很清晰：要想跟上飞快进展的计算机技术是何等的困难。年轻教师学学信息技术还马马虎虎，但对大多数有心尝试课改的中年教师又该怎么面对呢？怎么让一线教师在计算机水平较低的事情下快速做出自己的页课件呢？“偷梁换柱”和“盗亦有道对我们别无启示。1、“偷梁换柱”法大凡有过上经验的教师都知道，互联尽管大，内容多但是不少页给你有似曾相识的感受，认真看看发觉他们是特别的相像。事实上有点经验的人都知道页修改很容易，这就给我们提供了发挥的舞台。首先

6、上搜索，寻到你喜欢的或适合你使用的页然后保存下来，继续用页编辑工具，如dreamwever打开该页，你能够看到页中所有元素（图片，文字，动画等）都变成了一具个能够编辑的单元格。如今要做的算是换文字，换图片，换链接，换一切你想换的元素。固然最重要的是别要忘了换上你的大名。存盘后再次在扫瞄器中打开，你能够看到你的最新成果了，只是这可是你“偷梁换柱”的结果。假如你是位高手的话，也能够用高级手段来“偷梁换柱”。寻到合适的页，能够别是一具，依照自己的需要由这些页生成模版”、“cs武样表”、“html式样”。如此在做页时，就能够轻松许多。打开页有下面来句谢谢的话：谢谢X提供帮助！关于原作者来说也是一种安慰

7、。关于有版权的图片和视频文件我们能够用同样的办法解决。3、合作开辟事实上别管是“偷梁换柱”依然“盗亦有道”都别是课件开辟的最终解决办法。真刚要解决信息技术与课程整合中的素材咨询题必须实现合作开辟。（1）合作开辟产生的背景：假如我们按某种主题比如“戏曲大舞台”在上搜索的话，你会发觉不少不少与“戏曲大舞台”有关的课件,有powerpoint的，有authorwear的，有flash的，还有页的等等。别用别人说就能够看出有的课件制作比较好，有的却很普通，咨询题是你还会经常发觉不少较差的课件是在有好的课件之后制作的。奇怪吗？事实上造成这种现象的原因很简单，这算是保守、自私的结果。有的较好的课件只能看别

8、能下载，或者下载后发觉是打包的，无法修改。因此只能自己开辟了，这就造成了资源的白费。（2）合作开辟的可行性方式：自由软件方式：这是国际通用的方式。作为业余撰稿人，在做好课件和素材之后别要加密，即使为了公布需要而打包处理后也应把源文件并且公布出来，让所有一线教师从你的创意中得到启迪，经过简单的修改而成为自己所适用的课件，并进行新的应用。就如同互联上的自由软件一样，只要别是商用目的你能够随意使用。交换方式：你能够加密。但有人想索取你的源码时必须提供自己的作品作为交换。互相授权，互相借鉴，共同提高。变相收费方式：说到变相收费即别是真正的收费，有种较为流行的方式能够参考：注册会员，点击广告。想要你源码

9、的教师能够注册成为你的会员，帮你点击广告。你能够从广告商那里取得你的开辟资金。（3）合作开辟的意义：对一具人来说别管技术有多高，创意有多好，但他别可能对所有主题都能有所建树，他都会看到比自己好的作品，都会面临一具借鉴的咨询题。是“偷”依然“盗”？事实上高手也要参考。更何况人的精力是有限的呢！任何课件或者素材假如要有强大的生命力，就必须被别人别断地引用，别断地在实践中被修改，别断地补充；再别断地公布，别断地应用。惟独大伙儿都来使用它，其价值才干真正地体现出来。相信所有的教师在制作完课件后都别是计划让自己观赏吧！“版权所有，*别究”愿合作开辟的生活早日到来吧！三、语文教学中多媒休教学课件的制作误区

10、1、误区之一：过重技术，违反认知规律。在多媒体课件开辟之初，所谓课件往往是文字、图画的简单拼合，界面与插件过于单调呆板（特别是一些用powerpoint软件制作的课件），这很容易妨碍学生的学习积极性，因此追求美观一度成为课件开辟者的共识。而目前，一些课件制作者走向了另一具极端。他们的课件画面背景复杂，按钮奇形怪状，同时使用大量的动画和音响，大概别这样则显示别出“档次”。这些课件的确“花”一点，“好玩”一点，但恰恰是这一点画蛇添脚、喧宾夺主，违背了学生在认识事物时一定时刻内只能同意其要紧信息的认知规律，分散了学生的注意力，冲淡了学生对学习重点、难点的关注，最终妨碍到教学的实际效果。笔者见过一具用

11、flash软件制作的桃花源记课件，赏析部分共两分钟，画面上桃花纷飞，图案迭换，文字上下翻腾，赏析内容跳荡浮现，诗歌朗诵声情并茂，所配音乐惨惨凄凄。用如此的课件上课，学生大概接触到许多东西，实则在轰轰烈烈的背后，全然就没有记住、理解任何东西，更谈别上因而去反思、制造了。2、误区之二：信息超量，浮现“迷航”现象。电脑可以储存大量的信息，这是电脑的一大优势。我们有的老师在制作课件时，惟恐体现别出这一优势，将与课文内容有关的所有材料事无巨细尽数罗列，而在使用时，受课时限制，只能加快单位时刻传输的信息量。结果是五彩缤纷的多媒体信息包围学生，其琳琅满目的程度令人头昏目眩，无法进行知识的由“同化”到“顺化”

12、的编码，这直接妨碍到学生对所需内容、意义的检索处理和理解同意。这算是多媒体信息海洋中的“迷航”现象。3、误区之三：留白别脚，限制学生思维。常规教学中，在内容处理由形象抽象、由感性向理性转换时，有经验的教师总是留下脚够的时刻，让学生自己去考虑、想象、理解，师生依照非预见性的互动，最终实现思维能力的培养。而在一些别良课件中，整个课件的结构和一些咨询题的“标准答案”。当学生按照预先设定的模式、思路、线索进行人机交互时，全然没有脚够的时刻深入地考虑，只能顺应设计者的思维方式作一些简单的应答。这种做法限制甚至遏制了学生思维能力尤其是求异思维的进展，别利于鼓舞创新，也与素养教育的原则背道而驰。此外，目前的

13、课件制作还存在缺乏通用性、容错性、以视听代替朗读等误区。那么怎么走出多媒体制作的误区，真正发挥多媒体的作用？我认为首先我们的课件制作者要树立现代化的教育思想，别断更新教育观念。其次课件制作时，我们要给计算机正确定位，将计算机作为教学过程中帮助学生积极学习、主动建构知识的认知工具。课件设计者别应将精力放在流光溢彩的图片、爽朗生动的动画上，而应着眼于激发学生的学习兴趣，超越传统媒体的局限，变抽象为形象，化繁为简，更好地帮助学生突破重点难点；另外，课件制作应该向积件方向进展。建立积件后，教师在组织教学时，能够为所欲为地挑选需要的教学资源、挑选恰当的信息呈现方式和适宜的教学策略，还能利用interne

14、t的资源优势，为学生制造最优化的学习环境，实现个性化教育。从而取得“最优”的教学效果。文章出处：原创【大中小】【打印】【关闭】“学校计划下学期英语教研组计划”学校工作计划别详一、指导思想：在教务处的领导下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系。仔细学习新的教学大纲，巩固进展爱校爱生、教书育人，富有进取精神、乐观积极向上的融洽的教研新风貌，在上届中招取得良好成绩的基础上，为把我组的教研水平提高到一具新的台阶而努力奋斗。二、奋斗目标：1、开展学习新大纲的活动，稳步扎实地抓好素养教育；2、加强教研治理，为把我组全体教师的教学水平提高一具新层面而奋斗；3、协调处理好学科关系，在各备课内积极加强集体备课活动，在教学过程中要求各备课组按照"五个一"要求，做好教研工作，即"统一集体备课，统一内容，统一进度，统一作业，统一测试"。4、配合各备课组，搞好第二课堂活动，把创新教育理念灌输到教书育人的过程中。三、具体措施：1、期初及期中后召集全组教师会议，布置教研活动安排及进行新大纲学习；2、降实各备课组教学进度表及教学打算；3、有的放矢地开展第