【北师大版一年级数学上册】《玩具》教学设计

1、玩具教学设计教学内容玩具（15各数的认识与书写）。（教材第78页）教学目标1 .能正确数由5以内物体的个数，能运用数表示日常生 活中的一些事物，并进行交流；会正确书写15各数。2 .培养正确的握笔姿势和书写姿势，养成良好的学习 习惯。重点难点重点：能正确数由5以内物体的个数，能运用数表示日常 生活中的一些事物。难点：把2、3、5写整齐、匀称，养成良好的学习习惯。教具学具课件，花片，*蚪藕豪黑 豪，*/修福*巾;Ell师：同学们，（由小教材弟 就是他太调皮了实物投影。im jut-iffit st sHt 巅-jit "lis "inif "iff *橐in* jb

2、嵋 餐聋Sllll你们喜欢玩具吗？7页情境图）看，这位小朋友的玩具真多呀 ，把玩具摆了一地,乱七八糟的，谁能帮他数一数？21教育网学生可能会回答：?有1个小“机器人”，还有2架“飞机”。?有3个漂亮的皮球。? 1、2、3、4,有4辆“小汽车”。? 1、2、3、4、5,还有5把“手枪”。师：大家说得很好，“2架飞机”中的“ 2”我们还可 以用2根小棒、2个三角形或2个手指来表示。你觉得“ 4 辆小汽车”中的“ 4”可以怎样表示呢？（可以画4个图形，可以用4个手指，也可以用4根小棒, 还可以有其他的方法，只要合理就予以肯定。）导入：同学们观察得很认真，一个一个数得很好，说得很 棒！你们想不想自己把

3、这些数记录下来呢 ？怎样才能把字写 漂亮呢？这就是我们今天要一起学习的内容一一15各数的认识与书写。（板书课题）设计意图：从本课时开始，学生要学习数的书写，为了让 学生能认识数字符号的实际意义 ，先通过情境图让学生数喜 爱的玩具，既可以提高学习的兴趣，又能让学生感受到数与 生活的密切联系，同时还巩固了前面的数数方法 ，为写抽象 的数打下基础。,a动手实践，强化记忆-2 -1 .准备工作出示课件。（ 展示正确的握笔方法和写字姿势）师 : 请同学们模仿图中小朋友的姿势坐端正, 头不能太接近书本, 眼睛与书本要保持一定的距离, 这样才能保护我们的眼睛, 预防近视。仔细看这位小朋友的右手, 是用哪几根

4、手指握笔的?同学们试一试。互相指正, 教师要注意纠正学生的错误。2. 学习写数。师 : 同学们 , 现在老师就教大家写数, 注意写字时的姿势要端正 , 握笔的方法要正确, 还要注意书写笔顺。1 个数占半个田字格, 一般情况下, 我们把数写在田字格的左半格,1 、2、3 这三个数都是一笔写成的,4 、 5 这两个数是两笔写成的。看清笔画在田字格中的具体位置, 把字写匀称才漂亮。大家一起看看老师怎样写。边示范边讲解:?“1”的写法:从右上方向左下方略倾斜写,不要写成竖直的。?“2”的写法:从左向右写半圆后倾斜向下,然后向右拉平。?“ 3”的写法: 注意两个半圆要写得圆滑些。?“ 4”的写法: 要注

5、意第二笔的起点处与第一笔的起点处相平或略低, 略倾斜。?“ 5”的写法: 下半圆要写得圆滑些, 占满格。让学生把教材第7 页的虚线数字描实, 再照样子写一写。师 : 你们看 ,15 各数像什么?( 鼓励学生大胆想象, 并表达自己的想法, 交流记忆数字的方法。)小结 :1 像铅笔把字写,2 像鸭子水中游,3 像耳朵听声音 ,4 像红旗迎风飘,5 像秤钩称东西。设计意图: 写数时 , 提供形象的图形, 每个数的旁边都配有具体的图形的个数, 是为了帮助学生理解数字的真正含义。顺口溜的引入可以加深学生的记忆, 为培养学生的良好书写习惯奠定基础。3. 课堂练习。(1) 游戏 : 每名学生发10 个花片

6、, 可以摆出5 以内各数,也可以摆出自己知道的其他数。同桌摆一摆, 一个摆 , 一个说摆出的数, 然后交换进行。设计意图: 利用游戏的形式激发学生的学习热情, 使学生在游戏中获得愉快的学习体验, 并使本节知识得以延伸。(2) 投影出示( 教材第 8 页“练一练”第 2 题 ): 数一数 ,画一画 , 写一写。先让学生说一说题意, 再独立完成。教师巡视指导, 尤其关注学生的书写。设计意图: 既巩固了本节教学内容, 又能让学生对已学数字有一个完整的认识过程。- 4 -回顾总结，反思提升师：同学们，今天是我们第一次拿起笔学习写数，跟老师一起坐端正，握起笔，看看姿势对吗？今后写字时一定要注意 哟！顺口

7、溜” 1像铅笔把字写，2像鸭子水中游，3像耳朵听声 音,4像红旗迎风飘,5像秤钩称东西。”你记住了吗？它能帮 助我们记住15各数。课下有时间练习写一写，看谁写得最 漂亮。板书设计玩具（15各数的认识与书写）注意笔顺课后反思1 .让学生自己在情境图中发现信息的同时渗透分类知识，使学生明白1、2、3、4、5在图中表示什么，这些数字还 可以表示什么，接着让学生将具体物体的个数转化为用图形 来表示，再根据图形抽象由数字，使学生体会到数是从实际 中抽象由来的，从而产生积极的数学情感。2 .写数之前给予学生书写姿势、握笔方法的指导 ，为今 后培养学生良好的学习习惯奠定了基础。整个教学活动遵循 学生的年龄特点和认知规律，循序渐进地促进学生探究能力的发展。整节课的设计体现了新课改的理念，抓住了数学与现实生活的联系，创设了贴近学生生活的情境。日常生活中 的实际经验是学生学习数学的基础，体现了 “数学来源于生 活，生活处处有数学”。+果堂作业新设计涂一涂，写一写OOOOO OOOOO OOOOO 田田田（考查知识点：5以内数的认识与书写；能力要求：能正确 地数由5以内的物体，并记录下来。）B类数一数，写一写。图中有（）座房子、（）个玉米、（）棵大树、（）个小朋友、（）